新入职幼儿教师的职业认同影响因素分析
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1 研究对象的入职年限和年龄 鉴于本次科研题目的研究对象是新入职幼儿教师，在框选 调研对象时，工作年限一般不超过两年，最后选样结果是：工作 不满一年的占 86%，一年以上的不足 14%。调研对象的年龄选 择没有刻意要求，但从结果看，17-20 岁年龄段占整个调研人数 的 80%，25 岁以上只占调查人员的不到 9%（参见表 1）。
2 幼儿园新入职教师职业认同感的影响因素 2.1 收入偏低和缺乏福利保障是影响职业认同感的现实因素 收入和福利是调查的重点项。从表２统计结果看，新入职 幼儿教师的收入总体偏低，月均收入 1000-2000 元的占 79.6%,
2000-3000 元占 14.9%，3000 元以上的只占 1.5%，更低者月收 入不足 1000 的还有 9%。这与洛阳市新入职小学教师收入对 比，有一定差距。
Identity of New Kindergarten Teachers
FAN Lihong
(Kindergarten of Henan University of Science and Technology, Luoyang, Henan 471003)
Abstract There are many factors influencing the professional identity of new kindergarten teachers, which are objective subjective and external, material and spiritual. The study found that income and welfare security are still the decisive factors affecting the professional identity of new kindergarten teachers. Other internal factors such as lack of ability and work stress are important, but the three major foundations are the basic environment, cultural environment and institutional environment. Environmental factors, the psychological impact of the new occupational teachers' professional identity should be given more attention. Keywords new kindergarten teacher; professional identity; influencing factors
职业认同感是指个体对于所从事职业的目标、社会价值及 其他因素的基本看法，是发自内心的肯定、赞同或认可。因此， 研究分析新入职幼儿教师的职业认同状况十分重要。作者对 居住地洛阳市区省级示范类和市级各类别幼儿园进行了抽样 调研，通过面对面访谈和填写调查表等形成一手材料，经过分 析比较，并参考有关权威论述归纳概括出自己的观点。
师资建设
新入职幼儿教师的职业认同影响因素分析
樊丽红
（河南科技大学幼儿园 河南·洛阳 471003）
摘 要 影响新入职幼儿教师职业认同感的因素很多，有客观主观、外在内在、物质精神等。研究发现，收入和福利保障
依然是影响新入职幼儿教师职业认同感的现实决定因素，其他诸如能力欠缺、工作压力等内在因素固然重要，但以基础环
表 2 新入职幼儿教师收入状况调查
月均收入 水平
变量 1000 元以下 1000-2000 元 2000-3000 元 3000 元以上
频率 8
160 30 3
百分比 4.0 79.6 14.9 1.5
累计百分比 4.0 83.6 98.5 100
对照表 3，福利保障表示不满意和比较不满意达 64.1%，非 常不满意 5.5%，比较满意和非常满意只有 30.4%，不满意的民 办园居多。访谈中，新入职幼儿教师对于收入和福利保障颇多 怨言，一方面表示和心理预期差距大；另一方面认为获得和付 出不匹配。相当一部分被访谈者明确表达了有机会改行的真 实想法，这和当前幼儿园教师大量离职流失现状是吻合的。
综上两方面，收入偏低和福利缺乏保障导致的生存压力是 新入职幼儿教师职业认同感低的直接现实因素。
2.2 能力欠缺和职业发展信心不足，是影响新入职幼教职 业认同感的内在因素
调查数据显示，90%以上的新入职幼儿教师具备学前教育 背景，其中大专学历占 73%以上，本科学历 12%，其余是中专学 历。尽管如此，在能力欠缺选项调查栏目中，新入职幼儿教师 在活动设计、家校沟通、班级管理等基础业务能力数据中出现 的频次远高于信息技术和专业理论项（参见表４）。客观讲，诸 如家校沟通和班级管理能力的提升，需要在实践中不断探索和
2019 年 / 第 2 期 / 1 月（中） 55
师资建设
表 3 新入职幼儿教师工作满意度调查
变量 非常满意 比较满意 不满意 比较不满意 非常不满意
园所环境 12.9% 51.8% 33.3% 1.5% 0.5%
表 1 新入职幼儿教师入职时间和年龄分布
入职时间 年龄
变量 1-6 个月 7-12 个月
13 个月以上 17-18 岁 19-20 岁 21-22 岁 23-24 岁
25 岁及以上
频率 138 35 28 72 71 25 15 18
百分比 68.66 17.41 13.93 35.82 35.32 12.43 7.46 8.96
境、文化环境和制度环境为支撑的三大环境因素，对新入职幼儿教师的职业认同感产生的心理影响更应引起足够重视。
关键词 新入职幼儿教师 职业认同感 影响因素
中图分类号：G451
文献标识码：A
DOI:10.1640wenku.baidu.com/j.cnki.kjdkz.2019.01.025
Analysis of Influencing Factors of Professional
2 幼儿园新入职教师职业认同感的影响因素 2.1 收入偏低和缺乏福利保障是影响职业认同感的现实因素 收入和福利是调查的重点项。从表２统计结果看，新入职 幼儿教师的收入总体偏低，月均收入 1000-2000 元的占 79.6%,
2000-3000 元占 14.9%，3000 元以上的只占 1.5%，更低者月收 入不足 1000 的还有 9%。这与洛阳市新入职小学教师收入对 比，有一定差距。
Identity of New Kindergarten Teachers
FAN Lihong
(Kindergarten of Henan University of Science and Technology, Luoyang, Henan 471003)
Abstract There are many factors influencing the professional identity of new kindergarten teachers, which are objective subjective and external, material and spiritual. The study found that income and welfare security are still the decisive factors affecting the professional identity of new kindergarten teachers. Other internal factors such as lack of ability and work stress are important, but the three major foundations are the basic environment, cultural environment and institutional environment. Environmental factors, the psychological impact of the new occupational teachers' professional identity should be given more attention. Keywords new kindergarten teacher; professional identity; influencing factors
职业认同感是指个体对于所从事职业的目标、社会价值及 其他因素的基本看法，是发自内心的肯定、赞同或认可。因此， 研究分析新入职幼儿教师的职业认同状况十分重要。作者对 居住地洛阳市区省级示范类和市级各类别幼儿园进行了抽样 调研，通过面对面访谈和填写调查表等形成一手材料，经过分 析比较，并参考有关权威论述归纳概括出自己的观点。
师资建设
新入职幼儿教师的职业认同影响因素分析
樊丽红
（河南科技大学幼儿园 河南·洛阳 471003）
摘 要 影响新入职幼儿教师职业认同感的因素很多，有客观主观、外在内在、物质精神等。研究发现，收入和福利保障
依然是影响新入职幼儿教师职业认同感的现实决定因素，其他诸如能力欠缺、工作压力等内在因素固然重要，但以基础环
表 2 新入职幼儿教师收入状况调查
月均收入 水平
变量 1000 元以下 1000-2000 元 2000-3000 元 3000 元以上
频率 8
160 30 3
百分比 4.0 79.6 14.9 1.5
累计百分比 4.0 83.6 98.5 100
对照表 3，福利保障表示不满意和比较不满意达 64.1%，非 常不满意 5.5%，比较满意和非常满意只有 30.4%，不满意的民 办园居多。访谈中，新入职幼儿教师对于收入和福利保障颇多 怨言，一方面表示和心理预期差距大；另一方面认为获得和付 出不匹配。相当一部分被访谈者明确表达了有机会改行的真 实想法，这和当前幼儿园教师大量离职流失现状是吻合的。
综上两方面，收入偏低和福利缺乏保障导致的生存压力是 新入职幼儿教师职业认同感低的直接现实因素。
2.2 能力欠缺和职业发展信心不足，是影响新入职幼教职 业认同感的内在因素
调查数据显示，90%以上的新入职幼儿教师具备学前教育 背景，其中大专学历占 73%以上，本科学历 12%，其余是中专学 历。尽管如此，在能力欠缺选项调查栏目中，新入职幼儿教师 在活动设计、家校沟通、班级管理等基础业务能力数据中出现 的频次远高于信息技术和专业理论项（参见表４）。客观讲，诸 如家校沟通和班级管理能力的提升，需要在实践中不断探索和
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师资建设
表 3 新入职幼儿教师工作满意度调查
变量 非常满意 比较满意 不满意 比较不满意 非常不满意
园所环境 12.9% 51.8% 33.3% 1.5% 0.5%
表 1 新入职幼儿教师入职时间和年龄分布
入职时间 年龄
变量 1-6 个月 7-12 个月
13 个月以上 17-18 岁 19-20 岁 21-22 岁 23-24 岁
25 岁及以上
频率 138 35 28 72 71 25 15 18
百分比 68.66 17.41 13.93 35.82 35.32 12.43 7.46 8.96
境、文化环境和制度环境为支撑的三大环境因素，对新入职幼儿教师的职业认同感产生的心理影响更应引起足够重视。
关键词 新入职幼儿教师 职业认同感 影响因素
中图分类号：G451
文献标识码：A
DOI:10.1640wenku.baidu.com/j.cnki.kjdkz.2019.01.025
Analysis of Influencing Factors of Professional