人教版七年级语文上册 金色花
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第二单元 · 第七课
Βιβλιοθήκη Baidu金色花
人民教育出版社 七年级 | 上册
课文导入
世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！ 母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予 我们的一切，就让我们一起通过泰戈尔的诗歌来感受着伟大的 母爱吧。
• （读、品、 悟、练）
作者简介
人民教育出版社 七年级 | 上册
泰戈尔：印度著名诗人。代表 诗集《新月集》、 《飞鸟集》、 《园丁集》。爱、欢乐、光明是他 歌唱的永恒主题。他所作的歌曲 《人民的意志》与1950年被定为印 度国歌。 1913年，其作品《吉檀迦 利》获诺贝尔文学奖。
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泰戈尔经典语录
1.世界上最远的距离， 不是生与死的距离，而是我站在你 面前 ，你不知道我爱你。 2.眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。 3.生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 4.蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。 浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。 5.如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。 6.天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我已经飞过。
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课文导入
金色花
金色花又译作：“瞻波伽” 或“占波”，印度圣树，木兰 花属植物，开金色碎花。
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学习目标
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• 1.把握诗文基调，有感情、有表情地朗 读课文 。
• 2.探讨诗歌所表现的母子间的浓浓深情， 培养诗文鉴赏能力 。
初读感知
请同学们说说这首诗主要写了哪几个人 物？写了他们之间的什么事？
写了“我”突发奇想，变成金色花，与 母亲嬉戏。
诗歌讲解
人民教育出版社 七年级 | 上册
泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？
一、印度人喜欢用花比喻儿童； 二、泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。
思考
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诗歌讲解
人民教育出版社 七年级 | 上册
我从课文感受到了一个 _活_泼__、_可__爱_、_顽__皮_、__深_爱_母__亲____的孩子。 我从课文感受到了一个 慈_爱__、_温__柔_、_虔__诚_、_勤__劳_、__疼_爱_孩__子__的妈妈。
诗歌总结
人民教育出版社 七年级 | 上册
拓展延伸
字音学习
读一读 记一记
• 嗅(xiù ) 闻（气味） 花瓣(bàn ) 膝盖（xī ）
• 匿笑( nì )------ 匿，隐藏，不让人知道；匿笑， 偷笑。
• 祷告(dǎo )------ 向神祈求保佑。
听读课文
温馨提示：
把握重音 注意语速 感情基调
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诗歌讲解
孩子为什么想变成一朵金色花，而且一
而再，再而三地不让妈妈知道？
孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色 花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花 香，可以投影到妈妈读书的地方。
孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱 的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖， 但求妈妈生活得更温馨，所以他瞒着妈妈。
重点揣摩：这几个句子如何读？
1、孩子，你在哪里呀？
（着急、关爱）
2、你到哪里去了，你这坏孩子？
（欣喜、嗔怪）
3、我不告诉你，妈妈。
（顽皮、撒娇）
诗歌讲解
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文中“我”与妈妈进行了几次嬉戏？
妈妈
做祷告时 ——
读书时
——
拿灯去牛棚时 ——
我 开放花瓣，散发香气 将影子投在书页上 跳到妈妈面前，恢复原形
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课文导入
世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！ 母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予 我们的一切，就让我们一起通过泰戈尔的诗歌来感受着伟大的 母爱吧。
• （读、品、 悟、练）
作者简介
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泰戈尔：印度著名诗人。代表 诗集《新月集》、 《飞鸟集》、 《园丁集》。爱、欢乐、光明是他 歌唱的永恒主题。他所作的歌曲 《人民的意志》与1950年被定为印 度国歌。 1913年，其作品《吉檀迦 利》获诺贝尔文学奖。
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泰戈尔经典语录
1.世界上最远的距离， 不是生与死的距离，而是我站在你 面前 ，你不知道我爱你。 2.眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。 3.生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 4.蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。 浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。 5.如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。 6.天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我已经飞过。
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金色花
金色花又译作：“瞻波伽” 或“占波”，印度圣树，木兰 花属植物，开金色碎花。
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学习目标
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• 1.把握诗文基调，有感情、有表情地朗 读课文 。
• 2.探讨诗歌所表现的母子间的浓浓深情， 培养诗文鉴赏能力 。
初读感知
请同学们说说这首诗主要写了哪几个人 物？写了他们之间的什么事？
写了“我”突发奇想，变成金色花，与 母亲嬉戏。
诗歌讲解
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泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？
一、印度人喜欢用花比喻儿童； 二、泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。
思考
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诗歌讲解
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我从课文感受到了一个 _活_泼__、_可__爱_、_顽__皮_、__深_爱_母__亲____的孩子。 我从课文感受到了一个 慈_爱__、_温__柔_、_虔__诚_、_勤__劳_、__疼_爱_孩__子__的妈妈。
诗歌总结
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拓展延伸
字音学习
读一读 记一记
• 嗅(xiù ) 闻（气味） 花瓣(bàn ) 膝盖（xī ）
• 匿笑( nì )------ 匿，隐藏，不让人知道；匿笑， 偷笑。
• 祷告(dǎo )------ 向神祈求保佑。
听读课文
温馨提示：
把握重音 注意语速 感情基调
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诗歌讲解
孩子为什么想变成一朵金色花，而且一
而再，再而三地不让妈妈知道？
孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色 花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花 香，可以投影到妈妈读书的地方。
孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱 的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖， 但求妈妈生活得更温馨，所以他瞒着妈妈。
重点揣摩：这几个句子如何读？
1、孩子，你在哪里呀？
（着急、关爱）
2、你到哪里去了，你这坏孩子？
（欣喜、嗔怪）
3、我不告诉你，妈妈。
（顽皮、撒娇）
诗歌讲解
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文中“我”与妈妈进行了几次嬉戏？
妈妈
做祷告时 ——
读书时
——
拿灯去牛棚时 ——
我 开放花瓣，散发香气 将影子投在书页上 跳到妈妈面前，恢复原形