课前预习及课后积累

课前预习及课后积累
人教版小学语文三年级上册
摘星集
——课前预习及课后积累
新江小学三年二班
姓名：
2、金色的草地
课文我读熟
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：
2、根据上下文理解词语。

一本正经：
引人注目：
3、文中哪些语句表达了孩子们对蒲公英的喜爱之情，用“”画出来。

生字我会认
多音字组词劲
）假（）朝）
）（））
课后我积累
根据课文内容填空。

蒲公英的花就像（），可以（）、（）。

早晨, 花朵是（），草地是（）。

中午，花朵是（），草地是（）。

傍晚，花朵是（），草地是（）。

3、爬天都峰
课文我读熟
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：
2、画出文中的比喻句。

3、汲取——（）（近义词）
3、抄写课文第二自然段
4、我下定决心爬上峰顶是因为
生字我会认
多音字组词形近字组词
似）颤）辫（）
））瓣（）
课后我积累
1、根据课文内容填空
来到天都峰脚下，我看到天都峰峰顶（）、石级（）时，我心里（），有点（）。

这时看到一位白发苍苍的老爷爷也来爬山了，于是我不再（），（）向峰顶爬去，（）爬上了天都峰顶。

老爷爷对我说：“你的勇气（）了我，现在我（）也爬上来了！”我说：“我才是从您的勇气中（）到力量的呢！”
2、从“爸爸”的话中，我懂得
4、槐乡的孩子
课文我读熟
1、带着下面的问题读读课文并试着口头回答：
槐树什么时候开花？那花苞是什么样的？文中又称槐花为什么？
槐米有什么用处？
课文写了槐乡孩子们的一件什么事？他们快乐吗？你是从课文的哪些描写中体会到的？
2、读了课文我体会到，这是一群（）的槐乡孩子。

家长签字：
好词佳句摘抄（第一单元）
好词：
佳句：
学完本组课文，我最喜欢的一篇文章是（），我的收获与感受是第15页“读读背背“已会背，家长签字：
第二单元主题：（）
5、灰雀
课文我读熟
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：
2、抄写课文第一自然段中描写灰雀的句子。

3
4、查找资料，了解列宁，课堂上介绍给大家。

生字我会认
组词散
（）低（）或者——（）（近义词）（）底（）严寒——（）（反义词）
课后我积累
课文中写了第一天列宁和男孩关于灰雀的对话，紧接着就写第二天两人果然又看到那只灰雀的情景。

这中间发生了什么？请根据你的想象填空（可以运用课文中的词语）：
男孩回到家，来到鸟笼边。

只见那只＿＿＿的灰雀，不再＿＿＿地唱歌，显出很不安的样子。

男孩想起刚才与列宁的谈话，＿＿＿地说：“我真不该把它捉回来。

明天我＿＿＿把它送回树林里去。

”
6、小摄影师
课文我读熟
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：
2、读读小男孩写在纸团上的话，从中可以看出这是一个 的少先队员。

3、
4、查找资料，了解高尔基，课堂上介绍给大家。

生字我会认
多音字组词 形近字组词 同音字组词
卷
） 侧 （ ） 密 （ ） ） 则 （ ） 秘 （ ） 课后我积累
1、小男孩子会回来吗？再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？请你发挥想象，续写这个故事。

2、本组课文学完后，班级将召开《名人故事会》，课余时间可以做做准备，一定要积极参与哦！
7、奇怪的大石头
课文我读熟
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：
2、奇怪的大石头“怪”在哪里？在书上划出有关词句。

3、在文中，李四光提出了哪些问题？用括号画出来。

从他的问题中可以看出李
4、读读下面的小资料，想想看，你读懂了什么？还有哪些疑问？
陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或
全部为石质的陨星。

地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。

第四纪：地质历史的最后一个纪。

约从距今250万年前至今。

冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化，下渗冻结成
冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动，这种移动的大冰块叫做冰川。

在地质
上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。

秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。

我国地理上的南北分解线。

分
布有冰川槽谷、角峰等。

生字我会认
多音字组词形近字组词
藏）悄）推（）
））准（）
课后我积累
读读第27页“资料袋”，你想对李四光爷爷说些什么话？
8、我不能失信
课文我读熟
带着下面的问题读读课文并试着口头回答：
故事发生在什么时间？文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
“失信”是什么意思？
读了这个故事，你认为宋庆龄做得对吗？为什么？如果是你，你会怎样做？
完整地说说课文主要讲了一件什么事。

家长签字：
好词佳句摘抄（第二单元）
好词：
佳句：
本组课文向我们讲述了发生在（）、（）、（）、（）等几位名人身上的平凡小事，我最喜欢（）（谁），因为他（她）让我懂得了
仿照第31页“我的发现”用三种不同形式各写一句“人物的话”。

第32页“读读背背“已会背，家长签字：
第三单元主题：（ ）
9、古诗两首
课文我读熟
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字： 课文我读熟
2、我认为题目“夜书所见”的意思是
生字我会认
多音字组词 形近字组词
挑
（ ） 异（ ） 逢（ ） 插（ ） 倍（ ） （ ） 导（ ） 缝（ ） 播（ ） 培（ ）
课后我积累
1、古诗两首已会背，家长签字：
2、用自己的话说说下面诗句的意思。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

10、风筝
课文我读熟
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：
2、根据课文内容填空：小伙伴们是怎么放风筝的？
一个人用手（ ），另一个人（ ），站在远远的地方，说声（ ），那线（ ），风筝就（ ），渐渐高过树梢了。

3、文中哪些语句表达了孩子们做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，用 “ ”画出来。

生字我会认
多音字组词 形近字组词 磨
） 丧 （ ） 希（ ） ） （ ） 稀（ ）
课后我积累
后来，他们找到“幸福鸟”了吗？请你展开丰富的想象，把寻找的结果写出来，并用上几个恰当的词语写写孩子们当时的心情。

11、秋天的雨
课文我读熟
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：
2、文中描写了秋天的哪些景物，把相关的词语圈出来。

3、画出文中的比喻句。

生字我会认
多音字组词形近字组词
扇）犁（）街（）喇（）
）梨（）衔（）刺（）课后我积累
1、课文已会背，家长签字：
2、拿起彩笔，画出你心中最美的秋天吧！
12、听听，秋的声音
课文我读熟
1、带着下面的问题读读课文并试着口头回答：
你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢的是什么声音？
“辽阔的音乐厅”指什么？
为什么“秋的声音在每一片叶子里，在每一朵小花上……”？
秋的声音还会在什么地方？
2、仿照第一、二小节，试着写一段小诗。

家长签字：
好词佳句摘抄（第三单元）
好词：
佳句：
学完本组课文，我最喜欢的一篇文章是（），我的收获与感受是第49页“读读背背“已会背，家长签字：
13、花钟
课文我读熟
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：
2、画出课文第一自然段的中心句。

3、画出第二自然段中表示不同植物开花时间不同的原因的语句。

生字我会认
形近字组词多音字组词努（）暮（）娇（）强（）怒（）幕（）骄（）（）课后我积累
1、填词语
鲜花( ) 绽开( ) ( )斗艳欣然( )
( )迷人含笑( ) 留心( ) 传播( )
2、你喜欢花吗？你都认识什么花？它们有什么特点？选择一种简单地介绍一下。

14、蜜蜂
课文我读熟
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：
2、作者是怎样试验的？再读读第二自然段，画出能表示作者试验做法的词语或句子。

3、作者通过试验得出了什么结论？把相关语句抄写下来。

4、查查资料，了解有关蜜蜂的知识，课堂上介绍给大家。

生字我会认
形近字组词多音字组词
测（
）式（）概（）尽（）
则（）试（）既（）（）课后我积累
按照法布尔做试验的过程，把正确的顺序写下来。

1．为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。

2．一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。

3．然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。

4．我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
5．那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

6．这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

正确顺序：（）
15、玩出了名堂
课文我读熟
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：
2、请圈出你认为正确的读音：
列文虎克看(kān kàn)守大门时，待(dāi dài)着没事，就一边看门，一边磨(mò mó)起了镜片。

它把厚玻璃的四周磨薄(báo bó)，做成放大镜。

3、列文虎克看到的“小人国”是什么？他究竟玩出了什么大名堂？在课文中找一找并画出来吧！
生字我会认
多音字组词形近字组词
调）待）简（）
））筒（）
课后我积累
1、从列文虎克的故事中你受到了哪些启发？请写下来吧！
2、平常我们都爱玩儿，让我们来写写玩儿中的乐趣或收获吧！
16、找骆驼
课文我读熟
1、带着下面的问题读读课文并试着口头回答：
商人丢失的骆驼有哪些特点？
老人是怎么知道骆驼的这些特点的？
这个故事使你受到哪些启发？
2、读了课文我体会到，这是一个（）的老人。

家长签字：
好词佳句摘抄（第四单元）
好词：
佳句：
学完本组课文，我最喜欢的一篇文章是（），我的收获与感受是第64页“读读背背“已会背，家长签字：。