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探寻文本的言外之意
在我们的语文教学中，引导学生品词析句是理解文章内
容、把握文章主旨、揣摩人物特点的一个重要手段。

文本中，一个最简单形式的话语，有时却包含了丰富的信息内容，只理解它的理性意义是远远不够的，还要理解它的附加意义，既话语的言外之意，才能实现对语言的全面的、立体的感受。

语用学指出，话语有静态、动态的区别。

所谓静态、动态是
从话语意义及同其他语用其他因素结合的角度来认识的。

静态的话语，指话语片段本身它不同语用的主体、语境等因素发生联系, 它的意义是各种内部要素的意义的总和，亦即话语的语言性意义。

动态的话语，指话语同语用主体、语境条件等因素结合，在意义方面发生了变化，往往增加了诸多言外之意。

因此，我们在阅读作品时就不能仅停留在表面，要“一只眼睛看到纸的表面, 一只眼睛看到纸的背面”，这样才能真正地理解作品。

在教学《鞋匠的儿子》一文时，我们便需要借助对话语进行动态分析的手段，来深刻理解文章内容。

《鞋匠的儿子》一文中，在林肯当选总统发表演讲前，有一
个态度傲慢的参议员站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前,
我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。

”
这句话里，“你是一个鞋匠的儿子”理性意义很简单, 告诉人们现任总统的出身很卑微，并以此来羞辱林肯。

如果仅仅理解
到这一步，显然不够，如此就不能让学生充分感受到林肯应答的
智慧、做人的谦虚诚恳以及他那自信宽容的人格魅力， 更不能顺 利的体悟出参议员们的心态何以能够从一开始的“羞辱”转为
“大笑”、“静默”直至发出由衷的“赞叹”。

因此，我们需要运用动态的话语分析的方法， 挖掘出这句话 蕴含的言外之意。

从语用主体来看，说话人是参议员，毫无疑问, 他们出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人， 在他们的意 识里，只有他们这个阶层的上流人物，才有资格当选总统，鞋匠 的儿子当选美国总统，不仅是个笑话，于他们而言，简直是个奇 耻大辱，这句话实际上是在警告林肯： 你根本就不配当美国的总 统。

其次，从语境条件看，在林肯之前的历任总统，均出身名门, 都受到良好的教育，其父母要么身居政府要职、 要么是富庶的资 本家。

而林肯的父亲，仅仅是个普通的鞋匠，言语里，隐含着对
时的美国社会，等级不同引发的歧视较为普遍。

鞋匠是个卑微的
职业，从事鞋匠职业的人自然也处于社会的最底层， 参议员瞧不 起低等劳动者，甚至对他们的人格也会产生莫须有的质疑。

所以, 这句话还包含着这样的信息：你根本就没有能力做美国的总统;
即使做了总统，你也改变不了出身卑微的血统。

充分理解了以上含义，我们便可以再此基础上，引导学生去 自读自悟林肯的三段演讲：从“我非常感激你使我想起我的父 亲。

他已经过世了。

我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠 的儿子。

我知道我做总统， 永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么 好。

”这段话里，我们可以领略到林肯的智慧，他的不卑不亢，
以及不以自己是一名鞋匠的儿子为耻、 反以为荣的坦荡。

所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合脚， 我可以帮你改正它。

虽然我不是伟大的鞋匠， 但我从小就跟父亲 学到了做鞋子的艺术。

”这段话中， 林肯巧妙的回击了那位参议 员――职业没有高低贵贱之分， 做鞋子也是一门艺术， 做一名出 色的鞋匠，也是伟大的。

“但是有一件事是可以肯定的，我无法 向我父亲那么伟大， 他的手艺是无人能j K 林肯的极度不信任——你有什么才能管理好这个国家!
再者，当
就我
比的”，对父亲的真诚的发自肺腑的尊敬、爱戴和感激打动了所有人，学生至此会领悟到，之所以会使参议员们的态度发生如此巨大的变化，是基于林肯独特的精神力量和伟大的人格魅力。

而给予那些曾经质疑他的参议员们最有力的回应的，则是林肯当选后的伟大成就――他领导了美国南北战争，颁布了《解放黑人奴隶宣
言》，维护了美联邦统一，为美国在19 世纪跃居世界头号工业强国开辟了道路，使美国进入经济发展的黄金时代，被称为“伟大的解放者”。

在英国《泰晤士报》组织的美国历任总统评估中，8 位英国顶尖国际和政治评论员组成的一个专家委员会对43 位美国总统分别以不同的标准进行了排名，在最伟大总统排名中林肯名列第一。

林肯以无可辩驳的事实证明――鞋匠的儿子也能成为一名伟大的总统。

实践证明，对话语进行动态分析的过程，是引导学生同文本对话、同作者对话，最终达到理解，并在理解中增加知识、提高能力的过程。

同时，我们必须注意到，话语的静态和动态是互相联系、互相补充的。

静态的话语是阅读理解的基础，没有对话语理性意义透彻的理解，要进一步探究它的言外之意、弦外之音是不可能的。

换言之，话语的动态分析必须在静态分析的基础上起步，否则将成为空中楼阁，或者分析的结果与原意南辕北辙、大相径庭。