谈改革中的大学英语四级作文试题演变趋势
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试题正处在一个变革时期 ,从对近年写作试题的分析中可以 看出大学英语四级作文试题的演变趋势 。
二 、改革中的大学英语四级作文试题演变趋势
1. 近六年四级写作试题的归类分析 笔者对近六年 (2001 年 - 2006 年) 的十五次大学英语四 级作文试题进行了如下归类 :
书信类 0401 0201 0106
论说类
图表作文
试题年份
0612 0606 (新题型)
0601
0206
0301
0101
Baidu Nhomakorabea
篇 数
5
1
从上表中可以看出近 15 次四级作文试题各类型的分布 情况 :议论说明文出现 5 次 ,占 33. 3 % ;图表作文 1 次 ,占 6. 7 % ;书信类 3 次 ,占 20 % ;口语演讲类 2 次 ,占 13. 3 % ;其他 文体类型 4 次 ,占 26. 7 %。
教育研究
⒇
谈改革中的大学英语四级作文试题演变趋势
黎晓丹
(沈阳工业大学 ,辽宁 沈阳 110000)
[摘 要 ] 本文对近年大学英语四级作文试题进行了分类分析 ,在此基础上归纳总结出六年来大学英语四级考试作文试 题的变革趋势 ,从而倡导大学英语写作教学应该能够更好地适应新形势发展的需求 。 [ 关键词 ] 大学英语四级考试 ;作文试题 ;改革趋势 [ 中图分类号 ] H319. 6 [ 文献标识码 ] A [ 文章编号 ] 1008 —4053 (2008) 01 —0142 —02
口语演讲类 0501 0406
其他类型 0606 (旧题型)
0506 0309 0306
3
2
4
t he to urist s will be visiting (e. g. a scenic spot or a historical
site ,etc. ) You sho uld make t he int roductio n interesting and
优秀的社团 ,其成员能够通过加入社团 ,参与社团活动 ,参与 社团管理等多种途径紧密地与社团联系在一起 。刚入学的
大学新生 ,虽然面对着从中学到大学管理方式的根本转变 , 但通过参加社团的形式可以使他们由归属感到认同感 ,由认 同感到荣誉感 ,找到充分展示自我的舞台 。所以说积极开展 社团活动对做好学生管理工作不唔裨益 。
结果必然是导致教育的异化 。教育背离了初衷 ,教育就是教 技术 ,学习也就仅仅是学技术 ,教育本身也被技术化 。这种 功利的教育就会和科举无二 ,教育培育出来的多是死读书的 书呆子和见利忘义的伪君子 。教育原初的丰富性被逐渐片
面化 、工具化 。因此 ,我们一定要清醒的认识到教育和学习 的这种工具化 、技术化倾向的危害 ,要及时防范与纠偏 。如 果大学生没有健全的人格 ,诸如外在于人的道德教育 、心理 辅导之类也只能治标 ,不能治本 。因此可以结合诸如学生的 专业特色 ,现实问题或国内外重大事件等 ,举办专题讲座 、辩 论会 、征文 、座谈会 、读书活动 、演讲比赛 、文艺演出 、技能大
(2) 本次志愿者活动的目的 、内容 、安排等 (3) 报名条件及联系方式 在 2003 年 6 月 、2003 年 9 月与 2005 年 6 月趋向于多种 文体于一体的试题特征 。其中以 2003 年 6 月为例 : ·An Eye - Wit ness Acco unt of a Traffic Accident 假设你在某日某时某地目击一起车祸 ,就此写一份见证 书。
通过上述实例与分析 ,可以看出近年四 (下转第 146 页)
[⒇ 收稿日期 ]2007 - 09 - 17 [ 作者简介 ]黎晓丹 (1968 - ) ,女 ,沈阳工业大学外语学院副教授 。
142
2008 年 1 月 第 10 卷第 1 期
耿 岩 :加强学生管理工作途径的探析
J an. 2008 Vol . 10. No . 1
查表等 。
(2) 能写给或回复他人祝贺卡 、生日卡 、邀请信 、便条 、短 信 、通知等 。
(3) 能写出简单的指示语 、个人广告 、社团海报 、个人简 历等 。
(4) 能简要的描述个人经历 、发生的事件 、读过的故事 、 观后的影片 、喜怒哀乐等情感 ,写出或回答个人或公司的信 函 、电子邮件 、传真等 。
赛 、创业设计等校园文化活动 ,这不仅对丰富学生业余生活 有益 ,而且充分调动学生的主动性 、创造性 ,对提高学生文化 修养都起着重要的影响 。
其次要开展各式各样的学生社团组织 ,充分调动大学生 积极性和主动性 。随着素质教育的不断推进 ,高校大学生的 综合素质培养问题越来越受到重视 ,大学生不仅仅要完善知 识结构 ,更应该积极参与社会实践 ,全面提升自我 ,学生社团 对学生思想上道德水平的提升有着潜移默化的作用 。一个
t he arrangement s for t he day clear to everybody. 此次作文试题考查的是考生的语言实际运用能力 ,具有
真实性和实用性 。
2006 年 6 月旧题型中的写作试题再次有所突破出现了 应用文的另一种文体 ———anno uncement 。试题如下 :
·An Announcement Fo r A Voluntary Program (1) 校学生会将组织一次暑期志愿者活动 ,现招募志愿 者
2008 年第 1 期 辽 宁 行 政 学 院 学 报 ( 第 10 卷第 1 期 ) Journal of Liaoning Administ ration College
No . 1 ,2008 ( Vol . 10. No . 1)
2003 3 冯友兰.《中 国 哲 学 简 史》[ M ] . 北 京 大 学 出 版 社 ,
1996 4 《孟子 ·告子章句上》[ M ] . 中国文史出版社 ,1993
[ 责任编辑 :文哲 ]
(上接第 142 页) 级作文试题正在从原有的单一模式往多种 模式 、多种文体以及话题的多样性与实用性上发展演变 。
信 ,内容应涉及食堂的饭菜质量 、价格 、环境 、服务等 ,可以是 表扬 ,可以是批评建议 ,也可以兼而有之 。
2004 年 6 月的写作试题要求考生写一篇导游稿 ,随即在 2005 年 1 月再次出现口语演讲类文体要求考生写参加学生 会主席竞选的演讲稿 。2004 年 6 月试题如下所示 :
·A Brief Int roduction to a Tourist Att ractio n. ·Your role :a to ur guide Yo ur audience :a group of for2
2. 改革中的四级作文试题充分体现出文体及话题的多 样性与实用性
自 1987 年至 2000 年十几年的大学英语写作试题主要 是以论述文 、说明文体为主 ,2001 年 6 月以来作文题开始发 生了较为明显的变化 。从上表统计数据中可以看出近 15 次 考题中议论说明文仅占 33. 3 % ,而高达 60 %的试题突破了 以往传统文体的出题模式 。现举例分析如下 :
总之 ,通过思想教育 、学习生活 、课外生活三方面来加强 学生管理工作 ,营造和谐的校园气氛 ,创建全面发展的育人 环境 ,使大学生在大学生活中视野得到开拓 ,知识得到延伸 , 思想感情得到熏陶 ,精神生活得到充实 ,道德境界得到升华 , 最终达到提高大学生综合素质的目的 。 ◇
参考文献 1 《论语 ·八佾》[ M ] . 中国文史出版社 ,1993 2 李泽厚.《美学三书》[ M ] . 天津社会科学院出版社 ,
最后要开展大学生生活互动活动 ,促进大学生在良好环
境下健康成长 。如加强对学生寝室的管理及规划 ,从而有利 于良好的学习习惯和生活习惯的形成 ,树立良好的学风 。大 学生寝室不仅是休息居住的场所 ,而且是重要的育人阵地 。 由于现行的大学教育方式 ,有相当部分学生三分之二的时间 是在寝室里度过的 ,他们不仅在此学习 、休息 ,而且在此就 餐 、娱乐 、交流思想 。作为学生工作者应及时了解关注寝室 中学生的思想动态 ,掌握规律 ,指定相关措施 ,经常深入寝 室 ,组织学生开展互动活动 ,和他们谈心 ,讲理想 ,谈人生 ,帮 助他们解决学习 、生活 、人际关系 、情感等方面的难题 ,让学 生感到亲人般的关怀和温暖无时不在 ,使大学生在良好环境 下健康成长 。
eign to urist s Yo ur int roductio n should include : some welco2
ming words t he schedule for t he day a description of t he place
英语就更无从写起了 。”仔细分析近年四级考试会发现写作
一 、引言
大学英语写作被普遍认为是一个棘手的问题 。许多大
学生写作困难 ,写作水平难以提高 。自从 1987 年 9 月开始 大学英语四级考试 ,写作试题的文体多年主要集中在议论说 明类 。但从 2001 年 6 月开始 ,四级写作试题出现了明显的 变化 。这种变化从考生的反应中既可以体现出来 ,近年很多 次的作文试题都使得考生发出如下的感叹 “: 这次的作文题 目太难了 ! 根本没有准备上 。这种试题用中文都没写过 ,用
面表达能力的要求为 :能用常见的应用文体完成一般的写作 任务 ,能描述个人经历 、事件 、观感 、情感等 ,能就一般性话题 或提纲在半小时内写出 120 词的短文 ,内容基本完整 、用词 恰当 ,语篇连贯 。能在一般或应用写作中使用恰当的写作技 能 。同时新大纲在对学生写作能力自评中要求学生具有的
能力如下 : (1) 能填写常见表格如注册表 、健康表 、申请表 、问卷调
(5) 能就一定话题或提纲在 30 分钟内写出 120 词左右 的短文 ,内容完整 、用词恰当 、语篇连贯 。
(6) 能在一般写作或应用写作中恰当地使用各自的写作 技能 。
从上述要求中我们可以看到近年写作试题的变革趋势
完全体现了新大纲中对学生写作能力的要求 。写作试题多
种模式 、多种文体以及话题的多样性与实用性的演变趋势目
2001 年 6 月四级考试写作部分首次出现书信文体 ,随后 又相继于 2001 年 6 月与 2004 年 1 月再次出现该文体 。以 2002 年 1 月试题为例 :
·A Letter to U niversity President abo ut t he Canteen
Service on Camp us ·假设你是李明 ,请你就本校食堂的状况给校长写一封
的是培养学生综合应用能力 ,使其在今后工作和社会交往中 能用英语有效地进行书面的信息交流 。
三 、大学英语写作教学须加大改革力度 ,顺应新形势需 求
1. 传统四级作文考试的负面反拨效应 四考试中传统作文试题设计中由于题材和体裁单一对
大学英语写作的教与学带来了负面反拨效应 。体裁的单一 使教学只偏重于一种文体形式的写作训练 ,题材的单调很容 易导致“猜题”,甚至出现了众多考生套用模版 、套句的应试 写作现象 。考生英语写作水平低下与大学英语课堂教学有 着直接的关联 。从考生应试中反映出的写作问题 ,容易看出 大学英语课堂教学中未能充分注重英语写作的科学性和系 统性 ,也未能给予学生充分的写作训练机会 。
3. 用新教学大纲解读 CET - 4 的试题演变 教育部在 2004 年初出台的《大学英语课程教学要求》 (即新教学大纲) (试行) 中提出 :大学英语的教学目标是培养 学生英语综合应用能力 ,使他们在今后工作和社会交往中能 用英语有效地进行口头和书面的信息交流 ,以适应我国经济 发展和国际交流的需要 。其中对一般要求即四级要求中书
见证书须包括以下几点 : (1) 车祸发生的时间及地点 (2) 你所见到的车祸情况 (3) 你对车祸原因的分析 这一试题不再仅仅是单一的写作模式 ,在这篇作文中考 生需要在讲明事情发生的时间地点后 ,要进一步描述事情的 经过 ,最后在发表自己的观点 。这篇文章是集记叙文 、描写 文 、说明文与议论文四种文体于一体 。
英语写作教学中存在教材陈旧 、课时少 、教学内容不衔 接 、授课教师不固定等客观问题 。
二 、改革中的大学英语四级作文试题演变趋势
1. 近六年四级写作试题的归类分析 笔者对近六年 (2001 年 - 2006 年) 的十五次大学英语四 级作文试题进行了如下归类 :
书信类 0401 0201 0106
论说类
图表作文
试题年份
0612 0606 (新题型)
0601
0206
0301
0101
Baidu Nhomakorabea
篇 数
5
1
从上表中可以看出近 15 次四级作文试题各类型的分布 情况 :议论说明文出现 5 次 ,占 33. 3 % ;图表作文 1 次 ,占 6. 7 % ;书信类 3 次 ,占 20 % ;口语演讲类 2 次 ,占 13. 3 % ;其他 文体类型 4 次 ,占 26. 7 %。
教育研究
⒇
谈改革中的大学英语四级作文试题演变趋势
黎晓丹
(沈阳工业大学 ,辽宁 沈阳 110000)
[摘 要 ] 本文对近年大学英语四级作文试题进行了分类分析 ,在此基础上归纳总结出六年来大学英语四级考试作文试 题的变革趋势 ,从而倡导大学英语写作教学应该能够更好地适应新形势发展的需求 。 [ 关键词 ] 大学英语四级考试 ;作文试题 ;改革趋势 [ 中图分类号 ] H319. 6 [ 文献标识码 ] A [ 文章编号 ] 1008 —4053 (2008) 01 —0142 —02
口语演讲类 0501 0406
其他类型 0606 (旧题型)
0506 0309 0306
3
2
4
t he to urist s will be visiting (e. g. a scenic spot or a historical
site ,etc. ) You sho uld make t he int roductio n interesting and
优秀的社团 ,其成员能够通过加入社团 ,参与社团活动 ,参与 社团管理等多种途径紧密地与社团联系在一起 。刚入学的
大学新生 ,虽然面对着从中学到大学管理方式的根本转变 , 但通过参加社团的形式可以使他们由归属感到认同感 ,由认 同感到荣誉感 ,找到充分展示自我的舞台 。所以说积极开展 社团活动对做好学生管理工作不唔裨益 。
结果必然是导致教育的异化 。教育背离了初衷 ,教育就是教 技术 ,学习也就仅仅是学技术 ,教育本身也被技术化 。这种 功利的教育就会和科举无二 ,教育培育出来的多是死读书的 书呆子和见利忘义的伪君子 。教育原初的丰富性被逐渐片
面化 、工具化 。因此 ,我们一定要清醒的认识到教育和学习 的这种工具化 、技术化倾向的危害 ,要及时防范与纠偏 。如 果大学生没有健全的人格 ,诸如外在于人的道德教育 、心理 辅导之类也只能治标 ,不能治本 。因此可以结合诸如学生的 专业特色 ,现实问题或国内外重大事件等 ,举办专题讲座 、辩 论会 、征文 、座谈会 、读书活动 、演讲比赛 、文艺演出 、技能大
(2) 本次志愿者活动的目的 、内容 、安排等 (3) 报名条件及联系方式 在 2003 年 6 月 、2003 年 9 月与 2005 年 6 月趋向于多种 文体于一体的试题特征 。其中以 2003 年 6 月为例 : ·An Eye - Wit ness Acco unt of a Traffic Accident 假设你在某日某时某地目击一起车祸 ,就此写一份见证 书。
通过上述实例与分析 ,可以看出近年四 (下转第 146 页)
[⒇ 收稿日期 ]2007 - 09 - 17 [ 作者简介 ]黎晓丹 (1968 - ) ,女 ,沈阳工业大学外语学院副教授 。
142
2008 年 1 月 第 10 卷第 1 期
耿 岩 :加强学生管理工作途径的探析
J an. 2008 Vol . 10. No . 1
查表等 。
(2) 能写给或回复他人祝贺卡 、生日卡 、邀请信 、便条 、短 信 、通知等 。
(3) 能写出简单的指示语 、个人广告 、社团海报 、个人简 历等 。
(4) 能简要的描述个人经历 、发生的事件 、读过的故事 、 观后的影片 、喜怒哀乐等情感 ,写出或回答个人或公司的信 函 、电子邮件 、传真等 。
赛 、创业设计等校园文化活动 ,这不仅对丰富学生业余生活 有益 ,而且充分调动学生的主动性 、创造性 ,对提高学生文化 修养都起着重要的影响 。
其次要开展各式各样的学生社团组织 ,充分调动大学生 积极性和主动性 。随着素质教育的不断推进 ,高校大学生的 综合素质培养问题越来越受到重视 ,大学生不仅仅要完善知 识结构 ,更应该积极参与社会实践 ,全面提升自我 ,学生社团 对学生思想上道德水平的提升有着潜移默化的作用 。一个
t he arrangement s for t he day clear to everybody. 此次作文试题考查的是考生的语言实际运用能力 ,具有
真实性和实用性 。
2006 年 6 月旧题型中的写作试题再次有所突破出现了 应用文的另一种文体 ———anno uncement 。试题如下 :
·An Announcement Fo r A Voluntary Program (1) 校学生会将组织一次暑期志愿者活动 ,现招募志愿 者
2008 年第 1 期 辽 宁 行 政 学 院 学 报 ( 第 10 卷第 1 期 ) Journal of Liaoning Administ ration College
No . 1 ,2008 ( Vol . 10. No . 1)
2003 3 冯友兰.《中 国 哲 学 简 史》[ M ] . 北 京 大 学 出 版 社 ,
1996 4 《孟子 ·告子章句上》[ M ] . 中国文史出版社 ,1993
[ 责任编辑 :文哲 ]
(上接第 142 页) 级作文试题正在从原有的单一模式往多种 模式 、多种文体以及话题的多样性与实用性上发展演变 。
信 ,内容应涉及食堂的饭菜质量 、价格 、环境 、服务等 ,可以是 表扬 ,可以是批评建议 ,也可以兼而有之 。
2004 年 6 月的写作试题要求考生写一篇导游稿 ,随即在 2005 年 1 月再次出现口语演讲类文体要求考生写参加学生 会主席竞选的演讲稿 。2004 年 6 月试题如下所示 :
·A Brief Int roduction to a Tourist Att ractio n. ·Your role :a to ur guide Yo ur audience :a group of for2
2. 改革中的四级作文试题充分体现出文体及话题的多 样性与实用性
自 1987 年至 2000 年十几年的大学英语写作试题主要 是以论述文 、说明文体为主 ,2001 年 6 月以来作文题开始发 生了较为明显的变化 。从上表统计数据中可以看出近 15 次 考题中议论说明文仅占 33. 3 % ,而高达 60 %的试题突破了 以往传统文体的出题模式 。现举例分析如下 :
总之 ,通过思想教育 、学习生活 、课外生活三方面来加强 学生管理工作 ,营造和谐的校园气氛 ,创建全面发展的育人 环境 ,使大学生在大学生活中视野得到开拓 ,知识得到延伸 , 思想感情得到熏陶 ,精神生活得到充实 ,道德境界得到升华 , 最终达到提高大学生综合素质的目的 。 ◇
参考文献 1 《论语 ·八佾》[ M ] . 中国文史出版社 ,1993 2 李泽厚.《美学三书》[ M ] . 天津社会科学院出版社 ,
最后要开展大学生生活互动活动 ,促进大学生在良好环
境下健康成长 。如加强对学生寝室的管理及规划 ,从而有利 于良好的学习习惯和生活习惯的形成 ,树立良好的学风 。大 学生寝室不仅是休息居住的场所 ,而且是重要的育人阵地 。 由于现行的大学教育方式 ,有相当部分学生三分之二的时间 是在寝室里度过的 ,他们不仅在此学习 、休息 ,而且在此就 餐 、娱乐 、交流思想 。作为学生工作者应及时了解关注寝室 中学生的思想动态 ,掌握规律 ,指定相关措施 ,经常深入寝 室 ,组织学生开展互动活动 ,和他们谈心 ,讲理想 ,谈人生 ,帮 助他们解决学习 、生活 、人际关系 、情感等方面的难题 ,让学 生感到亲人般的关怀和温暖无时不在 ,使大学生在良好环境 下健康成长 。
eign to urist s Yo ur int roductio n should include : some welco2
ming words t he schedule for t he day a description of t he place
英语就更无从写起了 。”仔细分析近年四级考试会发现写作
一 、引言
大学英语写作被普遍认为是一个棘手的问题 。许多大
学生写作困难 ,写作水平难以提高 。自从 1987 年 9 月开始 大学英语四级考试 ,写作试题的文体多年主要集中在议论说 明类 。但从 2001 年 6 月开始 ,四级写作试题出现了明显的 变化 。这种变化从考生的反应中既可以体现出来 ,近年很多 次的作文试题都使得考生发出如下的感叹 “: 这次的作文题 目太难了 ! 根本没有准备上 。这种试题用中文都没写过 ,用
面表达能力的要求为 :能用常见的应用文体完成一般的写作 任务 ,能描述个人经历 、事件 、观感 、情感等 ,能就一般性话题 或提纲在半小时内写出 120 词的短文 ,内容基本完整 、用词 恰当 ,语篇连贯 。能在一般或应用写作中使用恰当的写作技 能 。同时新大纲在对学生写作能力自评中要求学生具有的
能力如下 : (1) 能填写常见表格如注册表 、健康表 、申请表 、问卷调
(5) 能就一定话题或提纲在 30 分钟内写出 120 词左右 的短文 ,内容完整 、用词恰当 、语篇连贯 。
(6) 能在一般写作或应用写作中恰当地使用各自的写作 技能 。
从上述要求中我们可以看到近年写作试题的变革趋势
完全体现了新大纲中对学生写作能力的要求 。写作试题多
种模式 、多种文体以及话题的多样性与实用性的演变趋势目
2001 年 6 月四级考试写作部分首次出现书信文体 ,随后 又相继于 2001 年 6 月与 2004 年 1 月再次出现该文体 。以 2002 年 1 月试题为例 :
·A Letter to U niversity President abo ut t he Canteen
Service on Camp us ·假设你是李明 ,请你就本校食堂的状况给校长写一封
的是培养学生综合应用能力 ,使其在今后工作和社会交往中 能用英语有效地进行书面的信息交流 。
三 、大学英语写作教学须加大改革力度 ,顺应新形势需 求
1. 传统四级作文考试的负面反拨效应 四考试中传统作文试题设计中由于题材和体裁单一对
大学英语写作的教与学带来了负面反拨效应 。体裁的单一 使教学只偏重于一种文体形式的写作训练 ,题材的单调很容 易导致“猜题”,甚至出现了众多考生套用模版 、套句的应试 写作现象 。考生英语写作水平低下与大学英语课堂教学有 着直接的关联 。从考生应试中反映出的写作问题 ,容易看出 大学英语课堂教学中未能充分注重英语写作的科学性和系 统性 ,也未能给予学生充分的写作训练机会 。
3. 用新教学大纲解读 CET - 4 的试题演变 教育部在 2004 年初出台的《大学英语课程教学要求》 (即新教学大纲) (试行) 中提出 :大学英语的教学目标是培养 学生英语综合应用能力 ,使他们在今后工作和社会交往中能 用英语有效地进行口头和书面的信息交流 ,以适应我国经济 发展和国际交流的需要 。其中对一般要求即四级要求中书
见证书须包括以下几点 : (1) 车祸发生的时间及地点 (2) 你所见到的车祸情况 (3) 你对车祸原因的分析 这一试题不再仅仅是单一的写作模式 ,在这篇作文中考 生需要在讲明事情发生的时间地点后 ,要进一步描述事情的 经过 ,最后在发表自己的观点 。这篇文章是集记叙文 、描写 文 、说明文与议论文四种文体于一体 。
英语写作教学中存在教材陈旧 、课时少 、教学内容不衔 接 、授课教师不固定等客观问题 。