聚焦核心素养

(3)根据材料，简析并推断槟榔的生长习性。 位处热带，降水总量大，槟榔喜高温多雨的气候；分布于南坡，槟榔喜光向 阳；分布于岭脚、坡麓，槟榔适宜种植于排水良好的坡地；红壤广布，槟榔 适宜酸性土壤。 (4)有人建议在滨海地区修筑公路(如图中虚线所示)并在公路后方种植大片 的木麻黄防风林。你是否赞成？请说明理由。 赞成。能够减少风沙灾害；方便游客开车进入观赏。 不赞成。旅游特色消失；道路修建与防风林种植，会阻隔沙子被风和水来回的
素养2 综合思维 “综合思维”是人们全面、系统、动态地认识地理事物和现象 的思维品质和能力。
【典例2】(2017· 全国卷Ⅰ)阅读图文资料，完成下列要求。 山地垂直带内部的分异规律，日益为地理学研究所重视。在山地苔原带， 植物多样性存在随海拔升高呈单峰变化的规律：在山地苔原带下部，少数植物 种类通过种间竞争获得优势，植物多样性较低；随着海拔升高，环境压力变大， 种间竞争减弱，植物多样性升高；在更高海拔区域，适宜生存的植物种类减少。 地理科考队调查某山峰的苔原带(海拔2 000～2 600米)时发现，该苔原带部分 地区存在干扰，导致优势植物数量减少，植物多样性异常；阴、阳坡降水量与 坡度差别不大，但植物多样性差异显著❶(下图)。 (1)确定该苔原带遭受干扰的坡向和部位， 以及干扰强度的垂直分布特征❷。
对光照要求低 对降水要求低
多样
无法判断常绿灌木 整体对土壤的要求
气 温 为 主 要 制 约 因 素
【素养必备】关于地理实践力考生必备的几个方向 (1)能够设计科学的地理实践与实践考察方案，利用地理信息 技术及相关工具、材料，分析与地理相关的数据与信息，对地 理现象进行科学解释与评价。 (2)能够搜寻不同类型区域的统计信息，收集相关区域发展规 划，设计区域发展问题的调查方案。 (3)能够有针对性地开展野外资源、环境调查，描述某区域存 在的资源和环境问题，并结合已有资料，对解决区域资源和环 境问题提出建议。 (4)能够在地理实践中表现出较强的行动能力。
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【新题预测】1.阅读图文材料，完成下列问题。 满洲乡(22°30′N，120°34′E)位于台湾岛的南端恒春半 岛东岸东部丘陵，属于中央山脉的余脉。这里每年9月至次年4月 盛行东北风。下图所示区域是满洲乡北部地形图，受地形与风向 的影响，G处形成了沙丘、又不断变化成沙丘断层、沙壁、沙浪、 沙河、沙纹等特殊的沙漠景观，面积达200多公顷，为台湾唯一 的沙漠，称九棚大沙漠，又名港仔大沙漠。 槟榔，属棕榈科槟榔属植物，成片分布于向南的低山谷底、岭脚、 坡麓和平原溪边热带季雨林次生林间，图中阴影区域是恒春半岛规 模最大的一处槟榔种植基地，槟榔果实是满洲乡当地群众嗜好的咀 嚼食品。
素养4 地理实践力 “地理实践力”是在运用地图工具、地理模拟实验和演示、地 理观察和测量、地理野外考察和社会调查、生活中定位和出行 等活动中，实践能力与品质的综合表现。 野外观察能力 实验设计能力 数据分析能力 图像识别能力 进行野外考察，学用结合 模拟地理现象过程，探究原理 分析数据特征及数据与图表转化 地理图片、遥感影像识别
遭受干扰的坡向和部位：阳坡，苔原带的下部（中下部， 2000～2300米左右）。干扰强度分布特征：随着海拔的 升高而降低。（问题：读不懂图）
（2）判断在未遭受干扰时，阴坡与阳坡苔原带植物多样性的 差异，并说明判断依据。（6分）
（未遭受干扰时）阴坡较阳坡植物多样性高。 依据：（按单峰变化规律）阳坡苔原带的植物多样性最 高值应在中部（2300米左右），低于阴坡最高值。（问 题：设问不明朗，不像地理题。）
【素养必备】关于区域认知能力考生必备的几个方向 (1)能够运用空间分析方法，解释自然地理环境的整体性与差 异性，并能够分析特定区域的自然地理特征与环境演变过程， 评估其发展问题，提出科学决策的依据。 (2)能够比较全面地评价区域决策的得失，并提出较为可行的 改进建议。 (3)能够收集世界、全国或区域的资源、环境信息，并利用信 息阐释资源、环境问题及其成因，从维护国家安全的高度尝试 提出解决问题的建议。
特点：阳坡地点温度高，湿度低（水分条件差）。原 因：阳坡太阳辐射强，地表温度高，蒸发强度大；阳 （3）分析与阴坡相比，苔原带阳坡地表温度和湿 坡融雪早，蒸发历时长。 度的特点及产生原因。（ 6分）
随着海拔的升高，阴、阳坡面积减少，坡面差异对植物 （4）说明从2300米至2600米，阴、阳破植物多 的多样性的影响减弱；阴、阳坡相互影响（水分、热量 样性差异逐渐缩小的原因。（6分） 交换作用）增强。（问题：冷僻，要求高，超出学生能 力。）
【素养必备】关于人地协调观考生必备的几个方向 (1)结合现实中的自然地理环境问题，能够从人地关系系统的 角度，分析自然地理环境对人类活动的影响、作用及其阶段性 特征，形成科学的人地协调观。
(2)结合现实中的区域发展情境，能够说明开放区域条件下， 该地自然资源、环境满足人们需要的潜力变化，归纳该类区域 不同发展阶段可能遇到的人地关系问题；分析区域特有的环境 治理和保护措施。 (3)结合现实中的区域自然资源开发和环境保护实例，能够从 国家安全的高度，理解资源和环境安全对于人地协调发展的重 要性，增强国际合作意识，建立和谐发展的观念。
保留村落的原生活状态，可满足外来旅游者的体验需求；尊重原有的传统， 传承与保护富有浓郁文化传统的遗产，保持古村落的生命力；激发村民对自 身文化传统的自豪感和保护古村落的热情，在开发与保护、生活与旅游之间 维持良好的平衡。 解析本题考查旅游地理的相关知识。 本题从保留村落为旅游带来的体验、保护与传承文化、激发村民对文化的自 豪感和热情等角度分析即可。（言之有理即可）
素养3 区域认知 “区域认知”是人们认识地理环境复杂性的基本方法，通过认 识不同尺度、不同类型、不同功能区的区域，从区域的角度来 分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。
【典例3】(2017· 全国卷Ⅲ)阅读图文资料，完成下列要 求。 白斑狗鱼肉质细嫩，营养丰富，有“鱼中软黄金” 之称，白斑狗鱼是肉食性鱼类，适宜在16℃以下的水域 产卵繁殖，分布于亚洲、欧洲和北美洲的北部冷水水域， 栖息环境多为水质清澈、水草丛生的河流❶，在我国仅 见于新疆的额尔齐斯河流域(下图)。额尔齐斯河是我国 唯一属于北冰洋水系的河流❷。 (1)根据支流的分布特征，分析图示额尔齐斯河流域降水分布特点及成因。 分布特点：该流域降水北多南少。 成因：地处大陆内部，气候干旱，但北部山地为（西风）迎风坡，山体高大，可 以拦截水汽。 (2)分析图示额尔齐斯河流域适合白斑狗鱼生长繁殖的自然条件。 支流发源于高山地区，水质好，纬度高，加之受高山融雪影响，水温低； 干流流速较缓，水草丛生；河流下游冷水鱼可逆流而上（可构成统一种群）。 (3)说明白斑狗鱼产量低的原因。 生长繁殖的环境要求特殊，适宜生长繁殖的水域少；水中生物量低，饵料少； 水温低，生长缓慢。
问题解决能力
对上述现象进行分析，解决问题
【典例4】( 【2017年课标Ⅰ卷】 图1为我国东部地区某城市街道 机动车道与两侧非机动车道绿化隔离带的景观对比照片，拍摄于 2017年3月25日，数年前，两侧的绿化隔离带按统一标准栽种了常 绿灌木；而如今，一侧灌木修剪齐整（左图），另一侧则杂树丛生， 灌木零乱（右图）。拍摄当日，这些杂树隐有绿色，新叶呼之欲出。 据此完成1～3题。
2.阅读图文材料，完成下列问题。 地球除了热带雨林，还有“温带雨林”。图1中 的W岛是世界温带雨林主要分布地区之一，雨林中植 被茂密但树种单一，冷杉、云杉等高大的针叶树种占 绝对优势。只有在树木相对稀少的局部地带才能见到 低矮的阔叶植物，这是温带雨林与热带雨林最大的不 同。云杉和冷杉林颜色暗绿，树冠浓密，透光量很小，林 中阴暗潮湿，地衣、苔藓随处可见。图2为W岛温带雨林局 部景观。W岛东西部环境差异明显。冬季岛上平均气温2～ 4℃，西部可达5℃以上。降水量西部沿海达2 000～3 000 mm。东部沿海只有600～800mm。
【素养必备】综合思维的特性、维度和具体要求 (1)三个特性。 全面——不遗漏任何一个要素； 系统——各个要素的属性及其联系； 动态——地理要素的发展性、变化性、演变性。
(2)三个维度。 要素综合——多要素(逐一分析要素及影响)； 时空综合——跨时空(从时间和空间角度分析问题)； 尺度综合——多尺度(不同的时间尺度和空间尺度)。
(3)具体要求。 ①能够运用地球运动规律，解释昼夜、四季等自然现象产生的 原因； ②能够结合生态保护、国土整治等国家发展战略，从要素综合、 时空综合和地方综合的角度，系统分析其自然地理条件； ③能够在认识某类区域特征的基础上，从促进区域科学发展的 角度，对其发展的条件、过程、问题及决策等进行系统的综合 分析、评价； ④能够从全球化的视角，综合分析人类开发利用矿产资源、耕 地资源、海洋空间资源等条件、方式及潜力，以及产生的资源、 环境问题对国家安全的影响； ⑤从国际合作的视角理解解决全球性环境问题的重要性； ⑥能够分析和认识不同尺度区域的地理环境特点，辩证地看待 现实生活中的地理问题。例如：
1. 当地自然植被属于 A．常绿阔叶林 C．常绿硬叶林
B．落叶阔叶林 D．针叶林
2. 造成图示绿化隔离带景观差异的原因可能是该街 道两侧 A．用地类型差异 B．居民爱好差异 C．景观规划差异 D．行政管辖不同
两侧均为车道 A错 用地类型相同 功能：交通 非观赏 不存在因居民的喜好的 管理、改善 功能的 差异而导致景观的差异 B错 空气质量和 景观 非观赏功能的景观 减少燥声 两侧的绿化隔离带 景观规划上没 C错 按同一标准栽种了 有差异 景 常绿灌木 不同管辖区经济发 观 行政管辖区往往是 D对 展水平与管理理念、 差 以街道来划分的 水平有差异 异
【新题预测】 1.阅读图文材料，完成下列问题。 满洲乡(22°30′N，120°34′E)位于台湾岛的南端 恒春半岛东岸东部丘陵，属于中央山脉的余脉。这里每年 9月至次年4月盛行东北风。下图所示区域是满洲乡北部地 形图，受地形与风向的影响，G处形成了沙丘、又不断变 化成沙丘断层、沙壁、沙浪、沙河、沙纹等特殊的沙漠景 观，面积达200多公顷，为台湾唯一的沙漠，称九棚大沙 漠，又名港仔大沙漠。 槟榔，属棕榈科槟榔属植物，成片分布于向南的低山谷底、岭脚、坡麓和平 原溪边热带季雨林次生林间，图中阴影区域是恒春半岛规模最大的一处槟榔种 植基地，槟榔果实是满洲乡当地群众嗜好的咀嚼食品。 (1)根据材料，分析G处风沙活动的沙源。 港仔溪流经山区，河流侵蚀能力强，携带大量泥沙，入海口处地形平坦加之海水 顶托作用，泥沙堆积在河口附近；退潮时，水位下降，沙滩裸露，形成丰富沙源。 (2)根据材料，简述九棚大沙漠的形成过程。 冬半年东北风经过北侧宽阔海面，摩擦力小，风力大，风力侵蚀、搬运河口处 裸露沙滩上的泥沙向西南运动，沙粒受到地形阻挡，在山前堆积。
绿 化 隔 离 带
3. 图示常绿灌木成为我国很多城市的景观植物，制 约其栽种范围的主要自然因素是 A．气温 B．降水 C．光照 D．土壤
常绿
特征 常 绿 灌 木 品种 灌木
叶小、皮 厚具革质
冬季不落叶 天然丛林中分布在中底层 减弱蒸腾、保水 能力强→耐旱 不同品种对土壤要 求可能各不相同
对冬温要求高
第一篇 聚焦核心素养
【总论】高中地理学科核心素养是学生通过地理学习 而形成的，具有地理学科特性的必备品格和关键能力， 由四种素养构成。
素养1
人地协调观
“人地协调观”是地理课程内容蕴含的最为核心的价 值观，它包含正确的人口观、自然观、资源观、环境
观和发展观等。
【典例1】(2017· 全国卷Ⅰ)近年来，我国许多 传统古村落被开发成旅游观光地，一些古村 落的村民仍留在村内，如“中国最具旅游价 值古村落”之一的桂林江头洲村❶，至今仍完 整地保存着明清时期的建筑格局(下图)，依 然有百余户村民生活在村中，坚守着那份宁 静与质朴。 分析村民生活在村中对促进当地旅游业健康发 展的作用❷。
(2)判断在未遭受干扰时，阴坡与阳坡苔原带 植物多样性的差异，并说明判断依据❸。
(3)分析与阴坡相比，苔原带阳坡地表温度和湿度 的特点及产生原因❹。 (4)说明从2 300米至2 600米，阴、阳坡植物多样 性差异逐渐缩小的原因❺。
（1）确定该苔原带遭受干扰的坡向和部位，以及干扰强度的垂直 分布特征