三新教育活动情况报告与三步法教学结题报告汇编

三新教育活动情况报告

全县"三新"集中学习教育暨纪律作风整顿活动情况报告

连日来，xx县教育局及时组织全县教育系统各基层党支部广大党员干部和教职员工，围绕"一条主线",关注"二维相长",狠抓"三环推进",深入展开为期一个月的"新常态、新形象、新作为"集中学习教育活动。就学习情况作如下报告：

"一条主线".通过开展"新常态、新形象、新作为"集中学习教育活动，教育引导全县教育系统广大党员干部切实增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，树立"创新、协调、绿色、开放、共享"发展理念，把思想行动统一到中央和省市县党委决策部署上来，奋发有为地办好人民满意教育、加快建设"两富两美"新xx.

"二维相长".通过组织全县教育系统广大党员干部深入学习党章党规，学习《中国共产党廉洁自律条例》和《中国共产党纪律处分条例》，学习习总书记系列重要讲话精神，学习党的十八大和十八届三中四中五中全会、省委十二届八次全会、全省领导干部大会、市委六届十二次全会、县委十五届九次全会和县"两会"精神，学习有关教育法律法规和政策规定，学习教育部和省市县XX年教育工作要点，实现"坚定理想信念"与"转变工作作风"两个维度水平的共同提高。

"三环推进".为确保全县教育系统"新常态、新形象、新作为"集中学习教育活动取得实效，该局党委狠抓"组织领导""学用结合""督查指导"三个环节。一是加强组织领导。及时成立由局党委书记、局长任组长，局领导班子其他成员任副组长，局机关各股室和各学区、校（园）负责人为成员的"三新"集中学习教育活动领导小组，建立局领导包抓教学片、股室包抓镇校责任制，夯实领导责任，明确活动任务，有序推进集中学习教育活动。二是突出学用结合。把开展"三新"集中学习教育活动与做好当前教育工作紧密结合起来，力求通过为期一月的集中学习教育实践，进一步严明纪律规矩，转变工作作风，及时破解教育发展难题，有效解决广大师生工

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作学习困难，以实际行动和优异成绩提升服务发展、服务师生、服务家长的能力与水平。三是强化督查指导。及时跟踪督查和通报指导各基层党支部开展"三新"集中学习教育活动，积极总结推广好典型、好经验。对学习教育不扎实、搞形式走过场的学区、校（园），由县教育局分管领导进行约谈提醒；对整改不及时、落实不到位的，由县教育局监察室进行诫勉谈话，力求让学习教育活动落到实处、取得实效。

街道办"三新"集中学习教育活动情况报告

为深入开展党的"新常态、新形象、新作为"集中学习教育活动，xx 街道结合实际情况，精心部署、立即行动，以良好的作风确保活动开展正常有序。

一是加强领导，高度重视。成立了由街道党工委书记王卫为组长的"三新"领导小组，负责全办学习教育的组织实施和督导检查工作，明确活动办、各党支部的职责分工。制定实施方案、学习计划等工作，将各项任务落到实处。并及时召开动员会，提出具体任务，确保活动"起好步".

二是强化措施，增强实效。将"三新"学习教育活动与作风整顿专项行动的学习活动相结合，采取工作忙挤时间学、集体学加自学等方式强化学习，使学习教育入脑入心、不走形式不走过场。

三是查摆问题，自查自醒。街道党工委及党支部班子结合实际，通过谈心谈话、召开各层面的座谈会、多渠道征求意见，形成切合实际的对照检查材料，特别是关系领导班子和成员工作作风问题，关系群众切身利益问题，力争做到查找问题广泛深入有针对性，把焦距对准，问题找全，为民主生活会顺利召开打好基础。

四是注重督查，确保实效。将"三新"集中学习教育活动作为当前一项重点督查内容，对各党组织教育活动开展情况及作风整顿情况跟踪督查，对学习教育不扎实、搞形式、走过场的将进行通报，限期整改，确保学习教育活动取得实效。

三步法教学结题报告

一、背景篇：

经申请，20**年7月，我校被批准为“作文三步法”的教学实验基地。自此，“作文三步法”教学实验在我校正式全面启动。

二、组织篇：固本共筑诗才路

20**年7月，为使实验工作顺利开展，我校专门成立了“作文三步教学法”课题领导小组：

课题负责人：王华纯。

课题组成员：惠凤莲、胡业青、朱海燕。

10月，经研究，课题组初步形成《“作文三步法”教学实验方案》，确定高一(1)班、高一(2)班、高一(3)班作为教学实验班。

三、实验篇：三步成文，步步是诗

(一)实验目标的确立

实验小组经过开会研讨，设计出调查问卷，对学生的作文兴趣、能力状况等进行摸查。经分析研究，确定如下教学实验目标：

1、根据“作文三步法”三阶段训练内容，认真训练，逐步提高学生的感知能力、思维能力、情感能力，全面提高学生感受生活、思考生活的能力。

2、通过三阶段的教学训练，逐步提高学生正确运用祖国语言文字的能力，全面提高学生的语文素养和写作的技巧，养成良好的写作习惯，从而建立深层的作文能力结构。

3、通过教学探索、研究，总结出一套适合我校学生实际的作文能力训练方法，建立不同于传统作文教学法的作文课堂教学新模式，加以推广，提高作文教学的效率和质量。

(二)实验的实施与进展

自20**年11月份开题以来，参与课题实验的老师在校领导直接指导下，教学实验小组的成员大胆实践，严格按照毛继东教授著的《作文三步

法》教材进行实验，其间历时1年，每周组织2课时，计约70学时。具体安排如下：

1、感知能力训练阶段(20课时)：ａ、感知物；b、感知人；c、感知事；ｄ、感知阶段作文测试。

经过这一阶段的训练，学生已形成感知事物的基本能力，形成全方位感知事物的心理定势。学生有话可写，有话敢写，少写、不写假话、空话和套话。拓展了学生思维的空间，培养了学生作文的兴趣，从而提高学生的作文水平。

2、多维思维训练阶段(16课时)：ａ、后分想：分离、抽象、概括；ｂ、形象联想：物化联想和生命化联想；ｃ、再生脸相；ｄ、多维思维能力测试。

经过这一阶段的训练，学生的创作热情高涨，作品显得言之有物，内容充实。大部份同学能够充分运用形象联想与再生联想的手法，或记叙、或抒情、或议论、或说明。并能有效地结合后分想，作品结构严谨，主题鲜明突出，佳作连连。尚有少数同学的作品缺少形象联想，内容还是稍嫌单薄些，有待进一步的提高。

3、再生情感训练阶段(10课时)：ａ、爱自然；ｂ、爱人类；ｃ、爱社会；ｄ、再生情感测试。

经过这一阶段的训练，实验班的学生思维空间变大了，思想较为深刻了，特别是在审题立意方面比非实验班新颖多了，作文内容更鲜活，更有真情实感。这反映了实验班学生的写作水平确实提高了。

4、文体突破、综合成文训练阶段(22课时)：ａ、记叙文；ｂ、议论文；ｃ、说明文；ｄ、综合成文。

(三)实验的实施策略

一年来，我们在不懈实践，不断探索，同时也在不断感悟，不断提高。在实践的过程，我们特别注意以下几个方面：

１、健全集体备课制度，充分发挥群体作用。