一氧化氮和二氧化氮教学设计

课题名称：身边的毒物——NO和NO2
【进阶思考】如何通过氧气量的控制，使二氧化氮完全吸收，或使产生的NO
全部溶于水。

如果试管中有0.01molNO
2，则通入O
2
的物质的量为多少时，溶液
可恰好充满整支试管？（通过计算难度的加深，深化同学们对一氧化氮和二氧化氮转化的理解，拓宽同学们的思路）
方法一：中间产物消除法。

（若某物质在反应过程中生成，反应结束后无残留，可直接合并方程式，消除其中中间产物）
方法二：二氧化氮或一氧化氮与氧气按照比例混合形成（酸酐）N2O5比例，在化合价不变的情况下，可完全生成硝酸，达到气体完全溶解的目的。

【小结】NO和NO2的常见由来和处理（通过上面的资料和实验模拟，解决本节课定下的基本目标）
产生NO的条件事例处理办法
闪电雷雨雷雨发庄稼
高温汽车尾气催化净化装置
NO2与水反应工业制备硝酸控制通入氧气的比例
【知识延伸】二氧化硫和二氧化氮对大气的污染（认识身边的化学和污染，加强环境环保意识）
1.SO2和NO2的主要来源、危害和防治
2.酸雨
3.常见环境污染事例
【结语】虽然本文是身边的毒物，但是事物总有它的两面性。

NO除了形成大气的污染物，还可以作为血管中的信使分子，对血管起到扩张的作用。

可见，没有绝对的废物，就看人们如何去利用它，谢谢大家的积极参与
教学反思与评价由于是视频录像课，只能通过老师单方面的讲解，需要同学们提前做好较充分的准备。

今后希望能在学生的反馈和评价上做出突破。