实验四表格的处理与图文混排 一、实验目的： 1.掌握Word 2003中表格的使用。 2.学会在Word 2003实现图文混排的效果。 3.了解图形的绘制与编辑。 4.掌握页面的设置与打印。 二、实验内容、预备知识： （一）建立表格 1. 利用“插入表格”按钮 步骤一：打开文档，把插入点移动到要插入表格的位置。 步骤二：单击“常用”工具栏中的“插入表格”按钮（）。 步骤三：按住鼠标左键拖动，选择满足需要的行数和列数，例如图7-1所示创建的是2×3的表格，即2行3列的表格，然后放开鼠标，在插入点出现创建的表格。 图7-1 创建2行3列的表格 2. 利用“插入表格”命令 步骤一：打开文档，把插入点移动到要插入表格的位置。 步骤二：执行“表格”→“插入表格”菜单命令，弹出“插入表格”对话框，如图7-2所示。
图7-2 “插入表格”对话框 步骤三：设置表格的参数。其中“列数”和“行数”两个文本框分别用来设置表格的列数和行数。“自动调整”选项组用来设置表格每列的宽度。 步骤四：单击“确定”按钮，就可以生成所需的表格。 3. 手动绘制表格 步骤一：将光标定位在需要插入表格的位置。 步骤二：执行“表格”→“绘制表格”菜单命令，或者单击常用工具栏上的“表格和边框”按钮（），弹出“表格和边框”工具栏，如图7-3所示。 图7-3“表格和边框”工具栏 步骤三：单击“绘制表格”按钮，鼠标指针变为铅笔的形状，此时就可以开始绘制表格了。 步骤四：单击“擦除”按钮，鼠标指针变成橡皮的形状，在要擦除的线上单击或拖动鼠标左键即可完成擦除操作。 4. 绘制斜线表头 步骤一：执行“表格”→“绘制斜线表头”菜单命令，打开“插入斜线表头”对话框，如图7-4所示。 步骤二：选择表头的样式、字体大小以及标题等，单击“确定”按钮。
竭诚为您提供优质文档/双击可除word表格批量插入图片 篇一：word20xx中批量快速插入图片技巧 word20xx中批量快速插入图片技巧 我们知道，对于某些特定的字符，可以通过“自动更正”的方法实现快速替换，其实图片也是可以自动更正的，这在需要经常调用某些图片时相当实用，这样就不需要每次逐个手工插入了。这里以word20xx为例进行说明，让你在输入“1”、“2”这些数字时，能够自动替换为相关的图片（例如频繁出现的公司logo图片等）。 首先将相关的图片插入到word文档的窗口中，然后按下“ctrl+c”组合键将它们复制到剪贴板中备用。这一步至关重要，否则下面的操作将无法正常完成。 接着单击office按钮打开“word选项”对话框，然后切换到“校对”选项卡，在这里你会发现一个“自动更正选项”的按钮，单击后即可打开如图所示的对话框，在“替换”后面的文本框中输入图片名称“1”。此时我们会发现原来右下角的“添加”按钮已经可以正常使用，接下来直接单击“添加”按钮，添加图片就可以了。
需要提醒的是，如果前面的步骤没有进行的话，那么即使在“替换”下面的文本框中输入了相关的字符，也会看到“添加”按钮仍然呈现不可用的灰色状态。 按照类似的步骤，你可以继续添加常用的图片到其他自动更正的项目，以后插入相关图片时就方便多了（虽然“替换为”文本框中没有任何反应，而且确认后“替换为”一列也只是显示为“*”号，但这只是显示的问题）。 以后，当我们在word文档中输入1、2这样的数字时，按下回车键后，相关的图片就会自动出现在word文档中，大大提高了工作效率。 20xx-07-27来源：it168 篇二：word与excel连接邮件合并批量插入照片 word与excel数据连接邮件合并批量照片自动插入方法 一、建立“照片名”的excel数据文件 1.建立文件夹：在d盘根目录下建立名为：yjhebing的文件夹,在这个文件夹里面在建立一个名为：zhaopianku的文件夹，所有照片放在zhaopianku的文件夹(word表格批量插入图片)里面 图-1：zhaopianku文件夹 2.开始——运行——输入cmd,按回车键，打开dos命令框。输入d:按回车建 再输入：cdyjhebing按回车键，再输入:cdzhaopianku
图文混排的设计与制作 《图文混排的设计与制作(1)》教学设计 龙川维嘉学校曾伟芳 课程内容图文混排的设计与制作(1) 课程学时 40分钟 所属学科信息技术教学对象初中一年级一、课前系统部分 1、课标(或大纲)分析 《信息技术》是我校学生的必修基础课，是一门理论与实践紧密结合的课程，是学生学习计算机的入门课程。要求能够熟练运用WORD完成各种办公任务，在学习中，重点培养学生的动手能力以及理论联系实践的能力，使学生通过本课程的学习后掌握计算机的初步使用 2、教材分析 图文混排的设计与制作(1)是信息技术教程的第二章第四节的内容，本节内容承接了前面几节的内容，在学习任务上有较强的连贯性。本课学习图文混排的方法，是“文字处理”部分内容中的重点，也是难点。学习本课要学会在WORD中插入艺术字、剪贴画和图片;能够对艺术字和剪贴画进行修饰;理解不同环绕方式的设置效果;并且能够运用图文混排的基本方法和技巧。因此，对于这个知识点，我采用任务驱动结合学生的自主学习、小组合作学习将知识点融入到具体的应用实例中，以培养学生应用WORD解决实际问题的能力和提高学生的人文素养为主。 3、学生分析 学习本课之前，学生已经学习了文字的编辑与修饰、段落排版的方法。为培养学生获取信息、应用信息的能力，可作进一步的提高，注重学生的探索性操作。从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如在教学中让学生单已有的认知水平和
纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，在本节课教学中，从学能力状况 生的实际出发，根据学生现有的年龄特征、知识基础、认知水平、兴趣、能力等，设计出有一定趣味的、略有难度的任务，吸引学生主动探索。 1、层次参差不齐 2、部分学生学习主动性差存在的学习问题 3、创新学习能力有待提高 1、自主学习能力、协作能力的培养学习需要和学习行 2、培养学生的创新能力为 4、教学目标 1、学会在WORD中插入艺术字、剪贴画、图片的方法。知识/能力目标 2、能够对艺术字和剪贴画进行修饰，理解不同环绕方式的设置效果。 3、能综合运用艺术字、剪贴画、图片解决实际问题。 1、通过完成制作任务来体会制作图文混排作品的一般流程。 过程与方法 2、尝试归纳和总结操作规律。 3、探求用Word解决实际问题的过程。 1 1、体会在Word中综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美 观。 情感目标 2、培养学生自主学习及协作学习的意识和能力。 3、使学生对“文字处理”有更深一步的了解，激发学生的求知欲。 信息素养提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。 5、教学重点与难点
如何在EXCEL表格中批量插入对应图片学生照片用身份证号命名后，核对是个麻烦事儿，有了这个表格就直观多了。 制作过程如下： 1、粘贴学生信息、输入公式并向下填充 在D2单元格输入公式（复制下面的公式并粘贴到D2单元格中）： ="![](@d:\学生照片\"&C2&".jpg@)
" 公式含意：在该单元格中插入来自d盘:\学生照片文件夹中\C2单元格中数值（身份证号命名的）.jpg图片向下填充 2、在D盘根目录中新建一个名为：学生照片的文件夹，并把全校按身份证号码命名的学生图片复制其中。 这些图片最好批量转尺寸为120×150。太小看不清，太大查看起来不便。 3、打开剪贴板 4、选择公式区域（最好分几次进行，每次不超过200格），并复制到剪贴板（见下图窗口右边）。 （因在公式的状态下，很多操作是不能正常进行的，这一步的目的就是留数据除公式。）
5、点击剪贴板中刚复制的数据，把这些数据又粘贴回来（见下图鼠标箭头）。 6、把公式列中的@替换为"（半角单引号）
7、再选择公式区并将数据复制进剪贴板（不要把第一行学生图片这格选进去） 8、将复制到剪贴板的公式重新粘贴回来（见图中鼠标箭头）。 9、调整行高 行高设为：100－120，视图片大小而定。
10、完成表格进行核对 学生名和照片对应表就做好了，如有张冠李戴，及时更改。 学籍照片处理方法 见：全国中小学学籍平台学生照片处理方法图文详解（按住Ctrl 键用鼠标点击上面的红字打开对应网页） 照片命名成身份证号 见：照片批量命名成身份证号的方法图文详解 （按住Ctrl 键用鼠标点击上面的红字打开对应网页）
小学信息技术优秀教案图文混排[1]
小学信息技术优秀教案 图文混排 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
图文混排 ——制作小板报 广州市番禺区市桥南阳里小学黄醒球 一、教学内容： 小学信息技术（广东教育出版社）第二册第一章计算机文字处理第六节。 二、教学内容分析： 本课内容是制作小板报的一部分。在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划，刊头设计和输入文本，学习图文混排能够使小板报主题突出，版面鲜艳，充满生气，活泼感人，是本章节的重点内容；这是首次学习图文混排处理，是以后进一步学习演示文稿，网页等图文混排的技能基础；同时，学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。 本课重点：掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。 本课难点：综合应用图文混排的知识，制作图文并茂的电子小报。 三、教学对象分析： 教学对象是小学四年级学生，他们已经学习信息技术差不多两年，具有电脑基本的操作技能。经过本学期的学习，他们也已经熟识金山文字的操作界面及文字排版的技能，初步了解了金山文字操作规律。本课之前，学生已经学习过制作了一个纯文本的小报，渴望能够将单一的小报进行润色、丰富。电脑技术是一种技能的操作，鉴于有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平有一定差距，教学过程中注重分层教学，发挥小组合作，加强互教互学。 四、教学目标： 1、知识与技能： 1)能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。 2)能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等，丰富小报版面。 2、过程与方法： 感受在老师的指导下学习一个知识的全过程，从而培养学生自主探究的自学能力；懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手段解决问题的方法。 3、情感态度与价值观：
《图文混排教学》教学设计
《图文混排教学》教学设计
《图文混排教学》教学设计 新疆石河子第四中学：郭丽华制作
测试上课时的重点知识 发现什么了？说说看！！！ 学生：分析预测：“文本框中的文字没写完”，学生：“文章写 完了，文本框中没有完全显示”。 教师：以鼓励、表扬的态度评价学生的回答。 教师：通过《多媒体网络教室》展示：多媒体课件1完成后 的标准。然后问：老师想看看：谁专心！！！谁找到了 解决问题的方法。 学生：一边看书，一边自主、自觉摸索、探究操作。 教师：巡视、启发、指导、示范操作，解决学生遇到的坎。 教师：发现有学生举手表示解决了问题。教师提问甲：如何 解决的？ 学生：“再创建一个文本框”，“创建文本框链接”……。教师 确定四个或更多的优秀生。 教师：谁来当小老师，到教师机上演示？ 学生：边演示边叙述。文本框排版时，文本框的内容不能全 部显示出来，这时需要再创建一个文本框，将没有显 示的文字显示在新创建的文本框中。创建文本框超连 接，文本框中的文字多了，鼠标指向文本框上，鼠标 光标发生变化，“一个溢出水的杯子”呈现在你面前。 移动鼠标，指向空文本框时，鼠标光标又发生变化， “一个倒水的杯子”呈现在你面前。 教师:大屏幕展示 创建“文本框”超连接： 1、建立文本框：“菜单兰”中“插入”项“文 本框” 2、创建文本框链接关键步骤：选中文本框 右键单击边框单击“创建文本框链接” 如图所示： 一只显示在大屏幕上直至 本课时知识技能出现。 从学生身旁的老师和老师 的作品入手布置上课的情景， 又有《多媒体网络教室》控制 学生的思维紧跟老师的思路。 让学生的情感和目标都触手可 及，似乎跳起来就能摘到苹 果。
图文混排的设计与制作
图文混排的设计与制作 ——学做环保宣传海报教学设计 岸中学曾科 一、教材分析 图文混排的设计与制作是《信息技术》七年级上册的第二章第四节的容，是WORD的特色功能，也是排版部分的一个综合容。教材介绍了插入艺术字、图片、文本框、自选图形和设置相应格式的方法并给出了将知识具体应用到生活实践中的例子。因此，我采用任务驱动结合学生的自主学习、协作学习的教学方法，将知识点融入到具体实例中，以培养学生应用WORD解决实际问题的能力和提高学生的人文素养。 二、学情分析 在此之前，学生已经掌握了一定的WORD排版知识，已经能够熟练利用WORD进行文字的编辑与排版，表格的设计与制作。对版面的修饰和美化也有了自己的初步看法，但学生对信息技术比较有兴趣，喜欢自己动手操作，探索的积极性比较高，较适合进行尝试性学习。因此，我设计了一个有一定意义的且略有难度的任务，让学生在图文混排过程中综合运用已学的技能，掌握排版的指导思想、操作要领，较好地吸引学生主动地去探索，并能将之应用于实践。 三、教学目标 1、知识与技能 ①了解“艺术字”工具栏、“图片”工具栏的功能。 ②掌握插入图形对象的方法和技巧。 ③能实现图文混排，编排出图文并茂的海报。 2、过程与方法 ①通过本节学习，培养学生对信息加工处理的能力，让他们举一反三、触类旁通。 ②在自主学习过程中，培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯和与他人合作学习的能力。 3、情感态度与价值观 ①培养学生展示自我、表现自我的能力,提高学生的审美素质和设计水平。 ②培养学生独立思考问题、解决问题的能力和团结协作精神。 四、教学重难点 1、教学重点： ①掌握在WORD中插入艺术字、图片的方法。 ②掌握艺术字、图片工具栏的使用方法。 2、教学难点： ①灵活运用对象的“环绕方式”和“叠放次序”的设置来实现图文混排的效果。
《word图文混排》教育教学设计
《word图文混排》教学设计
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《WORD图文混排》教学设计 教学目标： 知识目标： 掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。 能力目标： １、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。 2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。 3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力。 情感目标： 通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。 教学重难点： 教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。 教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。 教学方法 演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法教学课时： 1课时 教学准备 软件：WORD2003、教学案例素材，多媒体课件
硬件：网络教室、多媒体教学软件（伽卡他卡电子教室教师端及学生端） 教学内容的组织与呈现方式 利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。 二、教学过程 1、导入 （1）通过课件展示三幅作品,引导学生观察。 （2）引导学生进行评价鉴赏。（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。 2、展示教学目标：课件展示，明确学习目标。 3、教学内容
表格的基本操作和图文混排
实验五：表格的基本操作和图文混排 一、实验目的 1.熟练熟练掌握表格的建立及内容的输入。 2.熟练掌握对表格的编辑、格式化。 3.熟练对表格数据进行排序、计算等操作。 4.熟练掌握插入图片、图片编辑、格式化的方法。 5.掌握绘制简单的图形和格式化的方法。 6.掌握艺术字体的使用。 7.掌握公式编辑器的使用。 8.掌握文本框的使用 9.掌握图文混排的方法。 二、实验内容 （一）表格的基本操作 1.创建表格 建立如下表所示的4*5表格，并以实验七.doc为文件名保存在硬zz盘的指定文件夹或其他存储介质中。 2.编辑修改 （1）在表格右端插入一列，列标题为“平均分”。 （2）在表格下面增加一行，行标题为“各科最高分”。 （3）将表格第一行的行高调整为最小值0.85cm，将表格前5列的列宽调整为2.5cm。（4）将表格最后一列的列宽缩小为1.8cm。 （5）设置整个表格水平居中，各单元格内容水平居中、垂直居中对齐。 3.表格格式、排序与计算 （1）表格第一行及最后一行的字符格式设置为加粗、倾斜。 （2）设置表格外框线为1.5磅的双红色线，内线为1磅的细蓝色线。 （3）设置表格第一行的下框线及第一列的右框线为0.5磅的双线。
（4）设置表格底纹：第一行的填充色为灰色-15%，最后一行为茶色，最后一列为浅黄。（5）将第一行第一列单元格设置为手工绘制的斜线表头，行标题“科目”及列标题“姓名”为加粗、倾斜、六号字。 （6）在表格最上面增加一行，合并单元格，擦除斜线，然后输入标题“学生成绩”，格式为隶书、二号、居中，将底纹设置为无填充，图案颜色为浅青绿色，图案的样式为 浅色上斜线。计算每个人的平均分（保留一位小数）及各科最高分，并设置加粗、 倾斜、水平右对齐、垂直低端对齐。 （7）将表格的数据按排序依据先是平均分从高到低，然后是高等数学成绩从高到低进行排序。 （8）以“表格”为名将文档保存在你的文件夹中。 （二）图文混排 腊月初八，我国人民有吃腊八粥的习俗。据说腊八粥传自印度。佛教的创始者释迦牟尼本是古印度北部迦毗罗卫国（今尼泊尔境内）净饭王的儿子，他见众生受生老病死等痛苦折磨，又不满当时婆罗门的神权统治，舍弃王位，出家修道。初无收获，后经六年苦行，于腊月八日，在菩提树下悟道成佛。 腊八粥在古时是用红小豆、糯米煮成，后来材料逐渐增多。南宋人周密著《武林旧事》说：“用胡桃、松子、乳蕈、柿蕈、柿栗之类做粥，谓之‘腊八粥’”。至今在我国江南、东北、西北广大地区人民仍保留着吃腊八粥的习俗，广东地区已不多见。所用材料各有不同，多用糯米、红豆、枣子、栗子、花生、白果、莲子、百合等煮成甜粥。也有加入龙眼肉、蜜饯等同煮的。冬季吃一碗热气腾腾的腊八粥，既可口又有营养，确实能增福增寿。 1．艺术字的使用 按样张插入艺术字，并加边框线，艺术字的样式为“艺术字字库”中的第3行第5列，字体为华文行楷，大小为36号；线条颜色为红色，形状为波形1，阴影样式1. 2．插入图片 在第一段正文前插入任意一张图片，高度为2.85厘米，宽度为3.8厘米，版式为紧密型；在正文的第二段插入任意一张图片作为水印，按样张位置摆放；在正文的最后一段插入剪贴画music（如图8-1），缩小到20%，为剪贴画设置“雨后初晴”的填充效果。 3．自选图形 在正文后利用自选图形绘制如样张所示的图形，并将其组合。
初中信息技术《WORD图文混排》教案
《WORD图文混排》 一、课题：《WORD图文混排》 二、教学目标： 知识目标： 掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。 能力目标： １、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。 2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。 3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力能力。 情感目标： 通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。 三、重难点： 教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。 教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。 四、教学方法 演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法 五、课时安排 1课时 六、教学准备
软件：WORD2003 七、教学内容的组织与呈现方式 利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。 八、教学过程 1、导入 （1）通过对比展示三幅作品,引导学生观察。 （2）引导学生进行评价鉴赏。（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。 重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。 2、教学内容 （一）插入、编辑图片 （课件展示,教师演示、讲解并指导学生学会操作的方法，学生自评：我学会了吗？）。 （1）图片的插入：执行“插入/图片/来自文件”命令，选择路径，选择图片，单ft“插入”按钮。
实验三word 2003表格和图文混排
实验三 Word 2003表格和图文混排 ［实验类型］ 设计实验 ［目的要求］ 1.掌握表格的制作方法。 2.掌握图文混排的操作。 ［内容提要］ 1.表格的制作： 简单表格的制作、编辑表格、格式化表格、表格内容输入、表格内容格式化。 2.图文混合排版： 插入页眉页脚、插入艺术字、图片、文本框以及相应了格式设置，分栏、首字下沉等特殊格式的设置。 [设计要求] 1.Word表格操作 (1)创建如下表格，并设置表格格式，具体要求如下表所示。 调整各行高、列宽至理想宽度。 对“午休”设置字符间距为加宽12磅。 除斜表头单元格外，所有单元格居中对齐；表格第一行、列
宽设置为：黑体、粗体、四号、蓝色字体。其他单元格内容 设置为：宋体、小四号、黑色字、居中。 设置网格和边框：内部框线为1.5磅单线绿色，外框线为1.5 磅双绿色。 将表格中最后一行设为鲜绿色底纹。 (2)请设置如下的登记表 按样文所示插入或删除空行；合并或拆分表格中相应的单元 格。 设置文本格式和对齐方式，调整列宽、行高；为表格设置相 应的边框线。 2.Word图文混排操作 （1）请输入样表中的文字，按下图所示进行设置： 标题设置为艺术字，式样为艺术库中的第1行3列，字体为宋 体、字号为24、加粗；版式：四周型。 正文设置：宋体、小四号、左对齐、蓝色、首行缩进0.83厘 米、段前段后距分别为6磅和3磅、1.5倍行距。 （2）在文档中插入一张剪贴画，要求：文字四周型环绕、水平居中；
设置0.75磅线型，图片高度和宽度分别为4.5厘米、3.5厘米，效果如图4.3所示。 （3）在文档底部插入如下横排文本框和竖排文本框，并输入文字，效果如图4.3所示。 （4）在文档底部绘制如下图形，效果如图4.3所示，并将其组合成一张图片。 （5）将编辑后的内容以“学号＋姓名“为文件名保存在F:\File\Word文件夹中，效果如下图4.3所示。
EXCEL表格如何批量导入图片
EXCEL表格如何批量导入图片 1、准备好图片放入一个文件夹（图片名字需与表格的名称一致，为*.jpg） 2、右击图片属性，图片路径，红框处，复制出来： G:\图片\ 3、回到表格，拷贝红框的文字，复制-粘贴到*.txt文档，转为纯文字格式，txt 文档另存为11（名字任意）。
表格里的图片名称（图片名字需与表格的名称一致，为*.jpg），我习惯用货号命名图片，如下图：
4、做好导入图片公式的txt格式文档。 ①把“商品编码”删掉。
②表格要求导入的图片不多的话，可以直接用复制-粘贴，图片名称前后是一样的。如果是上百个，上千个图片需要导入，那就要借助word的力量。 word每行行首、行末添加相同的指定字符 行首：替换^p为^pA（A为你要插入的字符）行末：替换^p为A^p（A为你要插入的字符） 图片名称前的文字：
③把txt的货号复制到word文档，替换行首，行末 第一行的行首没有替换到，把最后一行的剪切上去即可，手动调整后（注意每一行的图片名称不能调换顺序）替换行末： 点击全部替换。
④替换好后发现引号是全角引号，必须要转为英文状态下的半角引号。 ⑤复制文档1容，粘贴到11.txt文档图文混排》教学设计.doc
图文混排》教学设计 章节名称 图文混排 计划学时 1学时 学习内容分析 本节课是佛山市南海区教育局教研室主编的实验教材《信息技术》七年级第二单元第六课。文本框的插入与设置和图片的插入与设置是excel这个单元的重点，操作性比较强。 学习者分析 学生已经对word有一定的认识，已掌握了表格的编辑和艺术字标题设计的能力。 教学目标 课程标准：认识与掌握文本框的插入与设置和图片的插入与设置的新知识，会运用学过的知识进行设计；并把它应用于生活和学习中，培养学生分析问题、解决问题的能力。 知识与技能：培养自主学习的能力；培养学生相互鉴赏的能力；使每个学生都能掌握文本框的插入与设置和图片的插入与设置 的新知识，并能独立完成整个操作过程。 过程与方法：自主学习，交流探索。 情感、态度与价值观：培养学生追求新知识，实事求是、独立
思考的科学态度和精神，培养学生成为学习的主动者和课堂上的活跃者。 教学重点、难点及解决措施 重点：文本框的插入与设置，图片的插入与设置。 解决措施：通过创设情景，揭示主题入手，由此引导学生的自主学习，交流探索来进行学习。 教学设计思路 通过学生认识与掌握插入与设置文本框，插入与设置图片的新知识，会运用学过的知识进行设计，并把它应用于生活和学习中，培养分析问题、解决问题的能力。 依据的理论 做中学、引导自主探索式的教学。 教学过程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情景，揭示主题 明确学习目标 2分钟
创设情景，引出新知： 1．教师先出示两组请柬设计给学生看； 2．问学生：你喜欢哪一组？为什么？那你们也想做出这样美观的请柬吗； 3．引出这节课学习的内容“图文混排”。 情景激发学习兴趣： 1．学生从与教师的对话中引起学习的兴趣； 2．教师的引导话语中明确这节课的学习内容──图文混排。 通过师生对话引起学生的学习兴趣，并让学生明确学习目标。 二、自主学习，交流探索 学生分组自学文本框的插入与设置和图片的插入与设置 5分钟 引导自学，提出要求： 1．出示自学提纲，请第一、二两小组的学生自学文本框的插入与设置，第三、四两小组的学生自学图片的插入与设置； 2．要求学生在自学时如果遇到困难，同位之间可以互相讨论，互相帮助，也可以请教小组里的其他成员。 学生自学，相互协作： 学生按要求自学书本的内容自学若遇到困难则同位相互讨论 和相互帮助。 小组协助交流学习，强调学生的主体性，促使学生提高自学能力和技能的形成，培养学习互相帮助的精神，让学生能在学中形
批量插入图片批注
用VBA代码来快速实现Excel批注图片批量添加，步骤如下： 1.准备图片 将需要添加为批注的图片全部复制到某个文件夹中，并以“名称.jpg”来命名。 2.在单元格中输入名称，名称必需和图片名称相对应。 3.在VBA编辑器中添加下面的代码： Sub 添加图片批注() On Error Resume Next Dim Cell As Range Dim Pics As String Dim ErrCell As String Selection.ClearComments For Each Cell In Selection Pics = "C:\Users\admin\Desktop\新建文件夹(3)\" & Cell.Value & ".jpg" If Dir(Pics) = "" Then ErrCell = ErrCell & "" & Cell.Address(0, 0) Else With Cell.AddComment https://www.360docs.net/doc/ee4880989.html,erPicture PictureFile:=Pics .Shape.Height = 100 .Shape.Width = 100 End With End If Next MsgBox "以下单元格没有图片哦！" & vbCrLf & ErrCell End Sub 其中“h:\pic\”为图片所在文件夹，“.Shape.Height = 100”指定批注图片的高度，“.Shape.Width = 100”指定批注的宽度，请根据实际情况进行更改。 4.选择所有包含名称的单元格，运行上述代码，即可为所有选中的单元格添加相应的图片批注。 注意在选择产品名称所在单元格时，仅仅选择所需单元格，而不能选择其他单元格，特别是在这些单元格不连续时，否则会出错。 5.如果要重新添加图片批注，必需先删除所有批注后再次运行VBA代码。方法是选择所有包含产品名称的单元格，鼠标右击，在弹出的快捷菜单中选择“删除批注”即可。
如何在EXCEL表格中批量插入对应图片-更新
如何在EXCEL表格中批量插入对应图片-最新更新
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如何在EXCEL表格中批量插入对应图片学生照片用身份证号命名后，核对是个麻烦事儿，有了这个表格就直观多了。 制作过程如下： 1、粘贴学生信息、输入公式并向下填充 在D2单元格输入公式（复制下面的公式并粘贴到D2单元格中）： ="
" 公式含意：在该单元格中插入来自d盘:\学生照片文件夹中\C2单元格中数值（身份证号命名的）.jpg图片向下填充 2、在D盘根目录中新建一个名为：学生照片的文件夹，并把全校按身份证号码命名的学生图片复制其中。 这些图片最好批量转尺寸为120×150。太小看不清，太大查看起来不便。 3、打开剪贴板 4、选择公式区域（最好分几次进行，每次不超过200格），并复制到剪贴板（见下图窗口右边）。 （因在公式的状态下，很多操作是不能正常进行的，这一步的目的就是留数据除公式。）
5、点击剪贴板中刚复制的数据，把这些数据又粘贴回来（见下图鼠标箭头）。 6、把公式列中的@替换为"（半角单引号）
7、再选择公式区并将数据复制进剪贴板 8、选择“Unicode文本”粘贴 ①.复制（学生照片列数据）→粘贴（到记事本） ②.复制（刚才粘贴到记事本中的数据）→（回到Excel工作表学生照片列）右键→选择性粘贴 ③.选“Unicode文本”粘贴回Excel工作表→确定 （如果数据不到记事本中过一下，“选择性粘贴”窗口中就不会出现“Unicode文本”粘贴选项，这一步很重要)
WORD图文混排教案
一、课题：《WORD图文混排》 二、教学目标： 知识目标： 掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用Word软件进行文档版面设计。 能力目标： １、会应用Word的图文混排制作简单的文档、文章等。 2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。 3、培养学生对文章的美观的理解、排版能力。 情感目标： 通过师生的相互交流学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习Word的兴趣。 三、重难点： 教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。 教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。 四、教学方法 演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法 五、课时安排 2课时 六、教学准备
软件：WORD2010、教学案例素材，多媒体课件,教学广播软件（极域电子教室） 硬件：多媒体教室（机房）、 七、教学内容的组织与呈现方式 利用多媒体教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。 八、教学过程 1、导入 （1）通过课件展示三幅作品,引导学生观察。 （2）引导学生进行评价鉴赏。（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。
图文混排的设计与制作
《图文混排的设计与制作（1）》教学设计
2、培养学生自主学习及协作学习的意识和能力。 3、使学生对“文字处理”有更深一步的了解，激发学生的求知欲。 信息素养提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。 5、教学重点与难点 重点1、在Word中插入艺术字、剪贴画、图片的方法。 2、环绕方式的设置方法。 难点设置合适的环绕方式，能综合运用图片、艺术字、剪贴画解决实际问题。 6、教学方法 任务驱动、分层教学、自主学习、小组合作学习 7、教学手段 本课米用任务驱动、自主探究、协作学习的教学模式，在教学的各个阶段注意设计不同层次和难度的“任务”，环环相扣，层层递进，循序渐进，逐步深化，教师适当启发，正确引导学生，学生运用旧知识去解决新问题，让学生在掌握知识与技能的冋时，增强成就感，培养了学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高自主学习能力，培养学生利用信息技术进行学习的能力、探索创新的精神以及协作的意识。 8、教学用具 (1)教学资源的设计 问题及问题情境的设计 问题描述问题情境简述设计意图 问题1 :情景创设激动人心的“校园小歌手”评选活动很快就要开始了，我 们能不能和电脑制作一份介绍本班小歌手的宣传海报？ 弓1入的内容承接了上节的 内容，使学生的学习具有连 贯性 难度：低 问题2:我们班的“小歌星”宣传海报示例大家想不想、能不能做出如此漂亮的图文并茂的海报呢？ 以美激趣，唤起学生探究的 意愿，激发学生创作的欲望 难度：中 问题3:宣传海报设计请你设计一份宣传海报。以现实生活中的实际任务来“驱动”学生，使之更有兴趣 难度：高 学习的设计 资源类型资源内容简要描述资源来源 教学课件网站资料范例海报评价量表教学课件是教师上课时用的，内容包含了学习方面的重点 和难点，帮助学生进行自主学习 网站的资料主要是为了给学生一个示范，让学生能够自主 的去找出更多相关的内容以作为学习上的参考及创作的素 材。 1、教师提供 2、学生自主在网络上收集
电子表格批量插入图片
电子表格批量插入图片 准备工作： 1.整理好所插入的图片： 具体批量插入图片操作： 步骤一： 写入图片路径，做到单元格中图片名称和插入的位置相对应。具体进行如下操作： 1.在图片插入位置写入图片定位公式：
="
" （注意：需要在内容输入位置输入公式（不要在单元格内直接输入公式），公式输入结束后按回车结束公式输入操作。 注意公式的标点符号为英文格式。 将公式写入到图片插入位置单元格后会看到实际表现出来的内容并不是我们所写入的，而是这个=“”之内的内容。） 2.完成第一个位置定位之后，下拉单元格，通过下拉自动填充完成整列的图片定位公式的写入。 步骤一例子： =""步骤二： 步骤二例子： 选中所有公式，复制。ctrl+C+C 在复制状态下，删除b列复制的内容。（如果你不需要再原有位置显示图片，可以不删除，这里删除只是为了给要引用进来的图片腾地方） 删除后，在剪切板中点击之前复制出来的内容。使用选择性粘贴，并选择"unicode文本"方式。之后图片就会出现在每一个所对应的图片插入位置列中。 ps： 1、图片在批量插入后，对存放图片的物理文件夹中再增加图片时，excel里即使有相应的引用也不会自动更新，除非手动刷新，重插。 2、在插入图片前，最好先调整好表格的宽度和行高。太小的话，插入的图片会堆积在一起，数量大时，很难排版。 3、本操作是在excel2003中进行的，2010等版本没有测试。
06文字软件应用之制作Word表格及图文混排(教案)
柳州市第一职业技术学校2010--2011学年上学期教学教案 科目：《计算机应用基础》授课班级：10物流1、2，10电商6 任课教师：滕景表教案使用时间：第4 周第3、4 节
№ 1：新课导入 回顾上个课题的内容，并提出本课题的目标： 1. 创建并编辑表格 2. 设置表格格式 3. 在文档中插入并编辑图片、艺术字、剪贴画和图表等对象 4. 使用文本框 5. 实现基本的图、文、表混混排版 № 2：内容详细讲解 制作Word表格 创建和编辑表格： 1．单击菜单栏“表格”——“插入”——“表格”，弹出“插入表格”对话框，设置列数为11，行数为9，如下图所示： 单击确定，即可完成表格的创建。 2．编辑表格包括合并、拆分单元格，选择对齐方式，拆分表格等操作。 1）合并单元格：在新建的表格中合并前三列的第一、二行单元格：选择所
要合并的单元格，右键选择“合并单元格”： 按照以上方法，合并其他需要合并的单元格，效果如下图： 2）插入或删除单元格、行或列：将光标移动到要删除的行，右键“删除单元格”，弹出如下图所示的“删除单元格”对话框，如果要删除行，则选择“删除整行”，然后按“确定”即可。
3）拆分单元格：单击要进行拆分的单元格，右键选择“拆分单元格”，弹出如下对话框，进行设置即可： 格式化表格： 1.设置行高、列宽： 选择第一、第二行，右键选择“表格属性”，在弹出的“表格属性”对话框中，选择“行高”选择卡，点击“指定高度”，输入高度值：
2.绘制斜线表头： 单击第一个单元格，单击菜单栏中的“表格”——“绘制斜线表头”，弹出“插入斜线表头”对话框，设置表头样式为“样式三”，并输入行标题和列标题： 3.输入表格的内容并设置内容的格式 4.设置边框和底纹 重点：表格属性的调出——单击要设置的单元格，右键选择“表格属性”，弹出表格属性对话框，表格的样式、单元格的样式、边框和底纹等等都是在“表格属性”对话框中进行的。 图文混合排版 1．插入艺术字 单击插入的位置，单击菜单栏中的“插入”——“图片”——“艺术字”，在弹出的对话框中设置艺术字的样式即可：
在Excel中批量插入固定大小的图片
在Excel中如何快速地批量插入固定大小的图片？步骤如下： 一．编辑图片 1.新建一个文件夹，把要插入到Excel的全部图片放进去。 2.用PS，ACDSEE等工具，尽量把图片设置为正方形，或者统一方向的长方形（比如都是宽短高长）最好 是大小一致，比例相当。 3.把图片的文件名改为有意义的文件名，比如产品编号，人物名字，建筑物名称等。 二．批量获取文件名 这一步不是必须的，但当你面对几十个，甚至几百个，几千个图片的时候，这一步就很有用了，大大省去在Excel中输入图片文件名的时间。步骤： 1.用ACDSEE打开其中一个图片，然后在图片上双击，进入文件管理模式，如图： 2.点击“工具”-“数据库”-“导出”-“生成文件列表”。
3.这时会弹出一个文本文件“Folder-Contents”，可以看到图片文件名，大小，格式等等的信息都在里面了。 把列表前面的文字都删除（------ 及前面的文件，空格都删除），变成如下图：
4.点击“文件”-“另存为”，把文件保存到方便找到的目录（比如本例中E:\Temp\目录下）。 5.启动Excel，新建空白工作簿，然后在“文件”- “打开”- “浏览”找到Folder-Content存放的目录，选择打开文 件类型为“文本文件”（必须，不让看不到这个文本文件）： 6.选中Folder-Content.txt，打开，这时会弹出一个“文本导入向导”，直接点击“完成“：
7.这时会自动生成一个Excel文档，列A就是全部图片的文件名了，然后把这个文档另存为“型号.xls”:
三．批量插入固定大小的图片 1.打开需要插入图片的Excel文档，比如本例的产品信息表，把在“型号.xls”中的图片文件名全部复制，粘 贴到产品信息表的“型号”列： 2.从上图可以看出，图片文件名是从表格A2开始的，所以，在图片列D2中输入：
word表格中批量导入照片
利用Word邮件合并批量打印带照片的证书 根据我们以前所学，利用word的邮件合并功能可以批量打印出相关信息，但批量打印带照片的证书，邮件合并能完成这个要求呢？经过一番摸索、查寻，终于找到办法可以解决了，具体过程如下： 准备工作：准备一份考生信息数据库，可以是Word创建的数据源，也可以像Excel工作簿、Access数据库、Query文件、Foxpro文件，都可以作为邮件合并的数据源。只要有这些文件存在，邮件合并时就不需要再创建新的数据源，直接打开这些数据源使用即可。需要注意的是：在使用Excel工作簿时，必须保证数据文件是数据库格式，即第一行必须是字段名，数据行中间不能有空行等。这样可以使不同的数据共享，避免重复劳动，提高办公效率。我最常用的是Excel 簿，里面包含了编号、准考证号、考生姓名及其他相关信息的字段，要批量打印照片的话，还需要加一个照片的路径和文件名的字段（如果照片的文件名正好是考生的准考证号或姓名的话，可免），假设照片放在e:\photo文件夹里，每位考生的照片文件名和准考证号相对应（如果用姓名的话可能会碰到同名同姓的问题）。数据准备工作的正确与否，关系到以后打印出来的证件正确与否，所以必须要仔细校对正确。 接下来的工作就是要设计邮件合并的模板了，步骤如下： 1．启动word程序，从菜单栏中选择“工具――邮件合并――显示栏邮件合并工具栏”，这时你会发现在工具栏中多了一栏邮件合并工具栏 2．然后画好表格填好项目，进行排版、设置纸张，再把光标置于要插入相应项目的位置，点击“邮件合并”工具栏的“插入合并域”下拉菜单（下拉菜单中的相应选项与Excel数据表格中的标题行是一一对应的），然后单击下拉菜单中的相应选项，直至插入所有只包含文字的域。 3．下面是实现批量打印照片的关键一步，就是照片域的实现：
