走好诗歌阅读的第一步(莆田一中 刘一兵)

• 残春旅舍 韩偓① • 旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。 • 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 • 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 • 两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。
• 我在旅舍中看着夜雨放晴后的残春，恍然间心里忆起 [注]①韩偓（约842~923）：字致尧，京兆万年（今 • 陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。②诗 长安城。长安暮春时，树枝中蜂拥蝶舞花将落，水面 魔：如入魔一般的强烈的诗兴③梁：官帽上的横脊， 上风起柳絮飘飘行。我用禅坐平复自己混乱的思绪， 古代以梁的多少区分官阶。④朝簪： 朝廷官员的冠 用酒冲愁阵如同出奇兵。我想保存好官帽不要遭污损， 饰。待眼明：等待天下兴盛。 擦拭净朝簪等待大唐复兴。
你可以轻松愉悦地闲看 秋微凉的天气、穿着 世间的举子还在为功名 白色苎麻织成的新衣 奔忙。 入州府参加科举考试。
新的问题 • 1、嫩凉（廓之）（穿着）白苎新袍入（州府）：
• 廓之你在这初秋微凉的天气、穿着白色苎麻织成的新衣入京 参加科举考试。
• 2、春蚕食叶（于）回廊响： • 春蚕食叶响回廊？
• 春蚕啃食桑叶，回廊里发出沙沙的声响。
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• 【注】①秋试：科举时代秋季举行 的考试，指秋季举行的乡试，又叫 秋闱；在乡试的次年春天，乡试得 中者参加会试，又叫春闱。②白苎 （zhù）:用白色苎麻织成的布。③ 禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门” 喻指考试得中。④桃花浪：指春天 的会试，即春闱。
鹧鸪天•送廓之秋试① •关联画面 ［宋］辛弃疾
关联：我想明年的今天， 关联：我仿佛看到你 试之路， 就像鲲鹏从北 门 你早已青云直上，那时 在考场作答，在回廊 海展翅翱游到南海，凤 关联：我想你秋试将名登 你可以轻松愉悦地闲看 凰在东升的太阳发出第 里你答题的声音依稀 桂榜，蟾宫折桂；不仅如 世间的举子还在为功名 一声鸣叫。 此，春闱你也能鱼跃龙门。 可闻。 奔忙。
• 城树色催寒近，御苑砧声向晚多。
• （我想到）关城树色渐黄寒冬渐近，御苑傍晚会 传来更多的捣衣声。
• 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
• （我想劝你）莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
牛刀小试二：利用文言知识，还原诗句画面。
•访 秋 李商隐 • 酒薄吹还醒，楼危望已穷。 • 江皋①当落日，帆席见归风。 • 烟带龙潭白，霞分鸟道红。 • 殷勤报秋意，只是有丹枫。 • [注]此诗为诗人客居桂林所作。①江皋：江边 高地
• 鹏北海，凤朝阳？ • 3、月殿先收桂子香，禹门已准桃花浪： • 蟾宫折桂；不仅如此，连下一年春闱你也能鱼跃龙门。 • …… • 4、鹏北海，凤朝阳: • 感觉看懂了，可是画面之间不和谐， • 鲲鹏从北海展翅翱游到南海，凤凰飞向东升的太阳。 • 5、又携书剑路茫茫 : 不连贯，看不懂，怎么办？
• 你携带着书和剑走向应试的辽远广阔之路
பைடு நூலகம்
1、白苎新袍入嫩凉 3、禹门已准桃花浪， 2活用：“白苎新袍” 、春蚕食叶响回廊 6 、明年此日青云去， 4 、鹏北海，凤朝阳 月殿先收桂子香 5 、又携书剑路茫茫 名词活用为动词，穿 2却笑人间举子忙 、春蚕食叶响回廊： 省略：鹏（从）北海 着白苎新袍 省略：（你）携书剑 倒装：春蚕食叶的声 倒装：月殿先收桂子香， （飞往南海），凤（飞 省略：（你）明年此日 省略及倒装：（廓之） （走上）茫茫路 禹门已准桃花浪 音于回廊响 向）朝阳 青云去，却笑人间举子 嫩凉时节（穿着）白 画面：你携带着书和剑 画面：你秋试将名登桂榜， 画面：春蚕啃食桑叶 画面：鲲鹏从北海展翅 忙 苎新袍入（州府） 走向广阔辽远的应试之 蟾宫折桂；不仅如此，春 沙沙的声响的在回廊 翱游到南海，凤凰在朝 画面：我想明年的今天， （参加乡试） 路。 闱你也能鱼跃龙门。 里依稀可闻。 阳中太阳鸣叫。 你早已青云直上，那时 画面：廓之你在这初
如果我们能看诗人所看，听诗 人所听，想诗人所想，体验诗 人所体验，那么又何愁读不懂 诗？
•小结
• 1、读懂画面：运用学过的文言知识， 辨明成分，恢复语序，补全句子，重 组诗句，还原画面。 • 2、关联画面：确定主体情境，分清主 客观画面（情境内外画面），合理串 联主客观画面，勾勒诗人在处境中的 体验。呈现为：在……处境中，主人 公看到、听到、想到……
例： 提示： 1、诗歌是用文言写成 • 白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。 的，包含各种文言现象； 2 、 ——千古江山，无处觅英雄孙仲谋 • 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年 诗歌为配合韵律，出现大量省 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 此日青云去，却笑人间举子忙。 略和倒装。 ——桃花依旧（于）春风笑 • 【注】①秋试：科举时代秋季举行的考试，指秋季举行的乡 锦帽貂裘，千骑卷平冈（《江城子·密州出 试，又叫秋闱；次年春天，乡试得中者参加会试，又叫春闱。 对策：利用所学的文言知识， ②白苎（zhù） :用白色苎麻织成的布。③禹门：即龙门，古 猎》） 辨明成分，恢复语序，补全句 时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。④桃花浪：指春天的会试， ——戴上锦帽，穿上貂裘，千骑卷平冈 即春闱。 子，重组诗句，还原画面。 多情应笑我，早生华发 ——应笑我多情，早生华发
莆田一中 刘一兵
鉴赏的误区
阅读误区：越过了对诗歌的画面语言— —生活体验的仔细阅读，过于注重意象、 技巧和答题步骤等，使诗歌变得零碎不 完整，诗歌赏析近乎猜诗！
阅读诗歌第一步 读懂诗歌的画面语言
•例诗读解
方法：辨明成分，恢复语序，补全句子， 鹧鸪天•送廓之秋试① 重组诗句，还原画面 ［宋］辛弃疾 （2013高考天津卷）
牛刀小试：和小伙伴一起描述出整诗的画面，并 思考这首诗表达了诗人哪些情感？ • 送魏万之京 李 李 颀 • 送魏万之京 • 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 • 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 • 昨夜微微的霜冷刚刚吹过黄河，早晨（我）便听 • 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 闻你唱起离别的歌来。 • 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 • 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 • （我想到）路上忧愁的你应不忍听鸿雁的叫声， • 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 更何况你是行走在他乡的山水间。
鹧鸪天•送廓之秋试① •还原画面 ［宋］辛弃疾
白苎②新袍入嫩凉。 春蚕食叶响回廊，禹门 ③已准桃花浪，月殿先 收桂子香。 • 鹏北海，凤朝阳。 又携书剑路茫茫。明年 此日青云去，却笑人间 举子忙。
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• 【注】①秋试：科举时代秋季举行 的考试，指秋季举行的乡试，又叫 秋闱；在乡试的次年春天，乡试得 中者参加会试，又叫春闱。②白苎 （zhù）:用白色苎麻织成的布。③ 禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门” 喻指考试得中。④桃花浪：指春天 的会试，即春闱。
• 月圆① 【唐】杜甫 • 孤月当楼满，寒江动夜扉。 委波金不定， 照席绮逾依。② 未缺③空山静，高悬列宿 【答案】遥想故园桂花开放，是虚写；眼前的清 ④稀。 故园松桂发，万里共清辉。 辉，是实写。故园桂花正该开放，虚中有实；万 • 【注】①这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所 里清辉，实中有虚。虚实结合，表达了诗人对家 作②这里指光彩更，③未缺：指月圆。④列宿：指众 星。 乡的深切思念，寄托了诗人渴盼万家团圆的美好 • 1.这首诗前六句描写了月圆之夜的哪 几幅 愿望。 画面？请用简洁的语言进行概括。 【答案】孤月当空，清辉满楼；月映寒 • 2. 本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合 江，影动柴扉；月洒江波，浮光跃金； 的角度进行赏析。 月照绮席，光彩交融；月挂空山，万籁 俱静；月明中天，疏星寥落。
•关联画面
• 当画面之间出现关联，那么整诗就统一为 诗人在廓之临行前写下的一首诗，表达对 他的美好的祝福。
• 廓之你在这初秋微凉的天气、穿着白色苎麻织成的新 衣入州府参加科举考试。我仿佛看到你在考场作答， 如春蚕啃食桑叶沙沙的声响的在回廊里依稀可闻。你 秋试将名登桂榜，蟾宫折桂；不仅如此，春闱你也能 鱼跃龙门。你携带着书和剑走向应试之路，就像鲲鹏 从北海展翅翱游到南海，凤凰飞向东升的太阳。我想 明年的今天，你早已青云直上，那时你可以轻松愉悦 地闲看世间的举子还在为功名奔忙。
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听、想、做、感等分 散体验组成了诗人的离 别（处境）体验
春蚕食叶响回廊 白苎②新袍入嫩凉。 鹏北海，凤朝阳，又 春蚕食叶响回廊，禹门 禹门已准桃花浪， 明年此日青云去， 携书剑路茫茫 主体情境：廓之秋试 ③已准桃花浪，月殿先 月殿先收桂子香 却笑人间举子忙 画面体验：主观想 收桂子香。 主体情境：廓之秋试 象——考场上作答的 • 鹏北海，凤朝阳。 主体情境：廓之秋试 画面体验：主观想象 主体情境：廓之秋试 又携书剑路茫茫。明年 画面关联：你携带着书 如春蚕啃食桑叶沙沙 画面体验：主观想象— 画面体验：主观想象—— 此日青云去，却笑人间 和剑走向广阔辽远的应 的声响 —明年的情景 廓之将蟾宫折桂，鱼跃龙 举子忙。
• 6、明年此日青云去，却笑人间举子忙:
• 明年的今天，你早已青云直上，那时你可以轻松愉悦地闲看 世间的举子还在为功名奔忙。
•诗歌的画面特点及其关联
主观画面由于跳跃出诗人描述的主体情境， 关联歌画面的步骤 雨霖铃 视觉体验 听觉体验 客观体验 所以显得不和谐不连贯，只要加上“我 行动体验：我做了 步骤一：确定主体情境 情 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门 分散的主 视觉体验：我看到 想”“就像”或“我感到”等就可以回到情 何人于何处境或何人做何事 境 客观画面 听觉体验：我听到 帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看 境中。如：《望洞庭》：湖光秋月两相和 , 步骤二：分清主客观画面 内 嗅觉体验：我闻到 行动体验 围绕着诗 潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色 ,白银盘 泪眼，竟无语凝噎。 主观想象 （情境时空内）客观画面：我看见、我听见 …… 人正在经 诗人的 里一青螺。 …… 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 历的事， 经历或 • （情境时空外）主观画面：我想到、我梦见 主观体验 即情境中 主观想象 体验 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵 、那就像…… 联想与想象： 的所做、 酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年 情 • 步骤三：合理串联主客观画面，勾勒出诗人 我想到 所见、所 主观感慨 境 在处境中的体验或诗人在做的事情。呈现为： ，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情， 那就像 想等 外 在……处境中，主人公看到、听到、想 梦境：我梦见 更与何人说？ 主观感慨 到…… 感慨：我觉得