抓好班级文化建设 促进学生德育发展

抓好班级文化建设促进学生德育发展
班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分。

班级文化是隐性的课程资源，通过班级文化建设，可以引导学生形成正确的价值观，培养学生高雅的志趣和良好的生活学习习惯，具有强大的教育作用。

加强班级文化建设，把教育思想渗透于整个文化环境，充分发挥班级文化的育人功能，这是我们班主任工作中的重要内容。

一、班级精神文化建设
班级精神文化具有移情、承载和凝聚的功能，是所有师生共同创造的一种精神财富，体现着师生共同认同与维护的理念、情感、价值取向，是规范学生行为、熏陶学生人格、陶冶学生情操的重要手段。

建设班级文化，首先应当塑造概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，使全体学生有明确的奋斗目标。

作为班主任要结合本班实际，尊重学生的主体地位，调动学生的创造欲望，发掘学生的潜能，组织全体学生对班级文化进行宣传和讨论，让学生充分发表自己的意见，在班主任的引导下取得共识，确定出班集体的共同目标。

其次是拟定班训。

班训是激励全班学生勤奋学习、刻苦自励，形成积极健康的班风而凝聚成的简短的标语。

它的特点是主题鲜明突出、简洁明快、富有劝导和劝诫意义。

好的班训就是内容和形式的完美结合。

第三是提出班级口号。

口号是一个班级工作的基点．是班级目标的浓缩，是一
种激发全班学生积极向上的力量。

好的口号就是一面旗帜，它引导着班集体团结友爱，精神振奋，由此焕发出无穷的力量和生机。

比如我班提出的口号是“成不骄，败不馁”，当班级或学生获得成功或遇到挫折的时候，大家同时大声喊出这个口号，就能增强全班同学的凝聚力和战斗力，并且表现出强大的进取精神和永不放弃的精神力量。

第四是设计班徽。

班徽是一个班的标志，班徽的设计体现着全体学生的意志和智慧。

我通过分四人小组讨论，由各小组设计一个班徽，并把班徽的含义写下来，张贴在学习园地上，让学生们互相切磋、评议，再利用班会课由大家投票决定选出最有代表意义的设计作为我们班的班徽。

二、班级制度文化建设
俗话说，没有规矩不成方圆。

科学、民主、健全的班级制度，对学生良好的行为习惯的养成以及主人翁精神、民主意识的培养有巨大的促进作用。

在建设班级制度文化的过程中，首先一点是从学生的需要出发，让他们认识到制定各种制度的目的不是管住他们，而是保证班级所有成员的利益。

二是体现民主。

在制定班规前，先组织学生学习学校制定的规章制度，并引导他们结合本班实际，自由讨论、畅所欲言，通过讨论制定出符合本班实际，体现班级特色的规章制度，从而为全班学生提供符合班级利益，自觉约束自己而又互相督促他人的言行指南。

例如班团干负责学习纪律、学生思想动态的掌握；室长负责宿舍的卫生监督和纪律的管理；安全委员负责安全隐患的发现和报
告等等。

所形成的学习纪律和休息纪律写成文字，张贴于教室和宿舍，让学生们随时可以看到，以利于自律和互相监督。

三、班级物质文化建设
幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。

桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。

我们可通过教室环境布置，渲染营造学习的氛围，增进学生的荣誉感，激发他们的上进心。

例如：我班在讲台的左边设立班级书库，右边以一本书的外形设置布告栏，黑板正上方挂国旗，两旁张贴班训，在教室后面的墙上贴上学生的精彩书画、美文，两旁的墙上挂上名人名言，在教室内摆设一些花卉盆景。

教室的一角设一个班级书库，书库的书是由学生捐出来的。

班级书库的建立，能够给学生的课外阅读带来很大的帮助，学生足不出户就能够读到适合自己阅读的读物，是对学校图书室的有益补充。

花卉盆景的摆放，既能美化教室环境、净化教室空气、陶冶学生情操，又能成为一种教育资源，在教育教学中发挥其独特的作用。

建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，进而形成健康向上的班风。

四、活动文化建设
活动文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题实践活动。

我除了结合学校的活动内容或重大节日召开主题班会之外，还把班级分成几个小组，然后分小组讨论，让各小组在本学期准备一
两个活动，例如组织抢答赛、开展辩论会、搞社会调查、出版墙报、布置教室、每两周更换一次学习园地内容等等活动。

同时，通过学生自主的组织一动手操作一评选定夺一形成成果的一系列过程，不但培养了学生的探究精神、团队精神、合作精神，而且增进学生之间的友谊与了解，充分体现学生当家作主的主人翁精神。

我们还让学生轮流在黑板边上每天写一句名人名言，然后，每天利用课前的几分钟时间，让该学生讲解该名人名言的含义和道理，全班共勉，共同进步，共同提高。

通过该项活动，既可以培养学生的口头表达能力，还可以提高全体学生的文学素养。

通过大力推进班级文化建设的工作，一个健康向上，而又充满个性的班级风气已经形成，一个舒适，充满爱心，能激发学生学习兴趣的“软文化”环境也悄然筑起，一个完整的大家庭从此而产生，学生由此获得巨大的发展空间和发展动力。