如何让语文课堂活起来

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如何让语文课堂活起来？

【摘要】新课改强调学生是学习的主人，语文课堂应该是富有生命力和人文关怀的鲜活课堂。本文以新课标理念为指导，以学生为主体，从激发学生兴趣的角度出发，探讨了通过精心设计导入环节，组织形式多样的教学活动，在教学中尊重学生、鼓励学生，从而让学生敢于参与、乐于参与课堂活动，让语文课堂活起来的教学方法。

【关键词】语文兴趣活动

在新课改的大背景下，语文教学的组织和活动要以学生为中心，充分发挥学生的主体性。实施愉快教学、创新教学，使学生积极主动地参与到课堂中，才能真正使语文课堂活起来。

一、从导入环节开始，激活学生的兴趣和求知欲望

语文教学是一门艺术，导入环节是其中的关键环节。精彩的导入能牢牢地吸引学生，迅速地激活学生的兴趣和求知欲望。小学语文教材中的文章丰富多彩、风格各异，我们要依据课文特点和学生的实际需求，设计灵活多样的导入方式。自然的谈话式导入、多媒体情境式导入、复习提问式导入、悬念式导入、游戏式导入等等，只要符合学生的心理特点，与教材内容紧密相关，能激发学生好奇心和求知欲的都是成功的导入。

例如在给一年级学生讲《小松树和大松树》一课时，我在黑板上画了一座大山并引导学生：“同学们，这座大山里，有一棵小松树和一棵大松树，它们之间发生了一件事，今天我们就一起来学习这个寓言故事。”学生都很想知道课文中的故事，于是都迫不及待地拿起书读起来。

二、尊重、鼓励学生，让学生敢于参与课堂活动

新课标倡导让学生积极、主动、自主地学习。但实际情况是，学生害怕自己提的问题不正确而遭到教师的训斥，或是担心多余的问题会引来同学的嘲笑，因而最后都选择了沉默。其实对于同一个问题，每个人站在不同的立场，

从不同的角度看问题，得到的答案也就不同。学生有自己的独特想法和见解，有时甚至超乎我们成人的想象。

作为教师，我们不能去压制学生的观点。教学中，我们要尊重学生、鼓励学生，以赞赏和表扬来代替训斥和嘲笑，对学生的努力和成功多给予肯定和激励。教师在学生心底的地位是其他人无法取代的，也许一个肯定的眼神、一个拥抱、一个微笑，都会成为学生积极参与课堂活动的动力。教师可以这样鼓励学生：“把你的想法大胆地说出来，老师相信你一定有自己的见解，让我们一起分享，好吗”学生没有了心理压力，就会很轻松地融入课堂，说出自己的想法。所以很多时候，教师要多给学生打气，给他们信心。

三、组织形式多样的教学活动，让学生乐于参与课堂活动

单一的教师讲、学生听的授课模式，肯定会让学生感到枯燥和乏味。组织形式多样的教学活动，能够调动学生的积极性，让学生乐于参与课堂活动。学生在活动中可以大量积累写作素材，提高口语表达能力，充分享受课堂的快乐，这样便提高了课堂效率。

1.以表演形式拓展课文内容。

语文教材中有很多适合表演的课文，有效地利用表演形式，营造表演气氛，可以提高学生运用语文进行交际的能力，让学生在玩中学、学中玩，使语文课堂充满乐趣。例如让三年级的学生表演课本剧《三袋麦子》。教师提前给学生准备好各种动物的头饰、拐杖等道具，让学生扮演土地爷爷、小猪、小猴、小牛等角色，学生在生动有趣的表演中，明白了憨厚、节约和聪明的含义，深刻领悟到只有播种才能收获的道理。

2.以游戏情境增加学习乐趣。

小学生天性好动、爱玩，游戏对他们来说有很大的吸引力。将语文教学与生动有趣的游戏相结合，使枯燥、机械的认字、识词、句型学习变得生动、活泼、趣味无穷。学生在游戏中学习了语文知识，享受到游戏带来的快乐，充分发挥了创造力。教师还可以精心设计猜谜语、脑筋急转弯、绕口令、讲故事等形式，让学生学在其中、乐在其中。例如在教低年级学生识字时，他们往往容

易疲劳，注意力也容易分散，教师便可以安排“抓小辫”的游戏(同桌之间互相抽查)，可以帮助学生解除疲劳，培养学习的兴趣。

3.以竞赛活动增强竞争意识。

学生都有争强好胜的心理，将学生喜闻乐见的竞赛活动引入到语文教学中，能使学生积极主动地参与到学习活动中。同时给予学生适当的奖励，可以使学生产生参与兴趣，增强竞争意识。

4.从小组合作学习中取长补短。

教师作为教学活动的组织者和引导者，要组织好学生之间、师生之间的活动。多引导学生说一说、读一读、想一想，使教学变得生机勃勃，充满活力。例如教五年级学生《伊索寓言》一课时，在教学《狐狸和葡萄》时，我让学生分小组学习，讨论“狐狸能想到哪些方法去摘葡萄”“‘白费劲’说明了什么”“你能想象出此时狐狸的神情吗”等问题，以这种形式让学生毫无顾忌、畅所欲言，让小伙伴之间互相启发、相互补充。

总之，作为小学语文教师，只有充分尊重学生的主体地位，不断地优化教学过程，想方设法地让学生动起来，让课堂活起来，才能真正地让学生在语文课堂上放飞思想、张扬个性、生成智慧。