创业自我效能感理论在高校创业教育中的应用
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第 １ 卷第１ ０ 期
２ １ 年 ３月 ０ １
浙 江 工 业 大 学 学 报（ 社会 科 学版 ）
Ｊ Ｕ Ｎ ＬＯ Ｈ Ｊ Ｎ ＮＶ Ｒ ＩＹ Ｏ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ Ｙ Ｓ ＣＡ ＣＥ Ｃ ） Ｏ Ｒ Ａ ＦＺ ＥＩ ＧＵ ＩＥ ＳＴ ＦＴ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ （ Ｏ Ｉ ＬＳ ＩＮ Ｅ Ａ
业 自我效 能感 与能力 相 比 ， 能更 好 地 预测 一 个学 生 的创业选 择 以及 事业成功 的可能 性 。这是 因为
大 学生 就业 问题 的一 个 有 效 的方 法 。在 新 形 势 下， 高校需 要 转变 教 育思 想 ， 革人 才 培养 模式 ， 改 通过开展 创业教 育 ， 高大学生 的创业基 本素质 ， 提
所具有 的创 业素质 ， 立创 业的 自信 心 ， 而走 上 自主创 业之路 。 树 从
关键词 ： 创业 自我效 能感 ； 创业教 育 ； 大学生 中图分 类号 ： ６ Ｇ４ 文献标 识码 ： Ａ
随着 高等教 育 步人 大 众化 时 代 ， 高校 的持续 “ 扩招 ” 部分 高 校 的毕业 生 面 临 “ 使 毕业 即失业 ”
活动 的 自信程 度 。大 量 的研 究 表 明 ， 创业 自我效
能感在创 业过程 中发挥着 积极 的作用 。 （ ） 发创业 动机 一 激
、
创 业 自我 效 能 感 的 定 义 及 其
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作 用
在高校创 业教 育 中 ， 自我 效能 感 理论 具 有很 强 的指 导 意 义 ， 来 越 受 到 广 大 学 者 的 重 视 。 越 １７ ９ ７年 ， 国著名 心理学 家 班杜 拉凭 借着 他对 人 美
摘要 ： 新的 经济形势 下 ， 在 如何提 高大 学生的创业 自信 、 激发 大 学生的创 业动机 ， 并鼓励 大学生
进 行 自主创 业 已成 为 高校创 业教 育 中一项 重要 的课题 。本 文通 过 对创 业 自我 效 能感 的应 用 ，
分析 了影 响创业 自我 效 能感的 因素 ， 出 了引导 大学生正确认 识和评 价 自我 的途径 ， 提 了解 自身
大学生创 业不但 要具备 相应 的创业知识 和能 力 ， 且要 有 创 业 的动 机 ， 创 业 具有 很 高 的 自 而 对
性及其 因 果 决 定 模 式 （ 元 交 互 决 定 论—— 个 三
体、 环境与 行 动 三 者 之 间 的交 互 决定 论 ） 理 智 的
收 稿 日期 ：００ １．３ ２ １ ．０ １
及事业 的成功 。因此 ， 于 当今 的大学生来 说 ， 对 提
高创业 自我效 能感 尤 为重 要 ， 在具 备 创业 的知识
和能力 的基础上 ， 更需要具 备创业 自信 。
一
创业 自我效 能感 的测量是建 立在个 体有完成 某项
任务 或者学 习活 动胜 任 力 （ 潜 在 的能力 ） 或 的基 础上 ， 还测 量个 体 能 否有 完 成任 务 或者 学 习 而且
培养 、 高 学 生 的生 存 能 力 ， 大 学 生 由 “ 职 提 使 求
者” 转变 为“ 创业 者 ” “ 业 家 ” 、企 。在 高 校创 业 教 育 中， 创业 自我效 能感 具有较 强的指 导意义 ， 它使 个体 相信 自己能 够成 功扮 演 各种 创 业 角色 ， 树 并
立创业 任务 的信 念 ， 能更好 地 预 测创 业 的选 择 以
信 。唯有 如此 ， 才能敢 于面对挑 战和挫 折 ， 表现 出
作者简介 ： 袁
屹 （ ９６ ） 女 ， 江诸 暨 人 ， 士 研 究 生 ， 事 大 学 生思 想 政 治 教 育研 究 ； 必 或 （９ ２ ） 男 ， 江 浦 江人 ， 究 员 ， １８ － ， 浙 硕 从 周 １７ ． ， 浙 研 硕
的尴尬境 遇 。面对 日益 严 峻 的就业 形 势 ， 鼓励 大 学 生 自主创业 ， 现 以创 业带 动 就业 无 疑是 解 决 实
把握 ， 在认知 心理学 的影 响下 ， 首次提 出 了 自我效 能感 （ｅｆ ｆｃｃ ） 一概念 … 。班杜拉认 为 自我 ｓｌｅ ａｙ 这 －ｆ ｉ 效能感 是个体 对 自己能否在一 定水平 上完成某 一 活动所具 有 的能力 判 断 、 念 或是 自我把 握 与感 信 受， 它涉及 的不是 技能本 身 ， 而是 个体 能否利用所 拥 有 的技 能去完 成工作行 为 的 自信程度 。研究创 业教 育 的学 者们将班 杜拉 的 自我效 能感概念 引入 后， 重新定义 了一个 新 的 学术 术 语—— 创业 自我 效能 感 （ ｎ ｅｒｎｕｉ ｅ －ｆｃｃ ， Ｓ 口 ， Ｅ ｔ ｐｅｅｒ ｌＳｌＥｆ ａ ｙ Ｅ Ｅ） 创 ｒ ａ ｆ ｉ 业 自我效 能感是 指个 体相信 自己能够 成功扮 演各 种 创业 角色 ， 完成各项 创业任 务的信念 强度 。 并 作 为 自我效 能感 在 创业 教 育 的具 体 体 现 ， 创
士 ， 事 人 力 资源 管 理 和技 术 经 济 研究 。 从
第ｌ 期
袁
屹， ： 等 创业 自我效能感理论在高校创业教育 中的应用
‘１ ７・ ０
有 效 的创业 行 为 ， 终取 得 创 业 的 成 功 。围外 大 最
量 的实证 研究 证 实 ， 业 者 的创 业 自我 效 能感 与 创 创业绩 效 以及成 为一个 真正 创业 者 的可能性 之 间
Ｖｏ．１ １ ０ Ｎｏ． １
Ｍａｃ ０１ ｒｈ ２ １
文章 编号 ：０ ６４ ０ （ ０ ０ 。 １６ ０ １０ ． ３ ３ ２ １ ） １０ ０ ．５ １
创 业 自我 效 能 感 理 论 在 高 校 创 业 教 育 中 的应 用
袁 屹 周 必或 ，
（． １ 浙江 工 业 大 学 政 治 与公 共 管 理学 院 ， 江 杭 州 ３０ ２ ； ． 浙 １０ ３ ２ 浙江 工 业 大学 人 事 处 ， 江 杭 州 ３ ０３ ） 浙 １０ ２
２ １ 年 ３月 ０ １
浙 江 工 业 大 学 学 报（ 社会 科 学版 ）
Ｊ Ｕ Ｎ ＬＯ Ｈ Ｊ Ｎ ＮＶ Ｒ ＩＹ Ｏ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ Ｙ Ｓ ＣＡ ＣＥ Ｃ ） Ｏ Ｒ Ａ ＦＺ ＥＩ ＧＵ ＩＥ ＳＴ ＦＴ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ （ Ｏ Ｉ ＬＳ ＩＮ Ｅ Ａ
业 自我效 能感 与能力 相 比 ， 能更 好 地 预测 一 个学 生 的创业选 择 以及 事业成功 的可能 性 。这是 因为
大 学生 就业 问题 的一 个 有 效 的方 法 。在 新 形 势 下， 高校需 要 转变 教 育思 想 ， 革人 才 培养 模式 ， 改 通过开展 创业教 育 ， 高大学生 的创业基 本素质 ， 提
所具有 的创 业素质 ， 立创 业的 自信 心 ， 而走 上 自主创 业之路 。 树 从
关键词 ： 创业 自我效 能感 ； 创业教 育 ； 大学生 中图分 类号 ： ６ Ｇ４ 文献标 识码 ： Ａ
随着 高等教 育 步人 大 众化 时 代 ， 高校 的持续 “ 扩招 ” 部分 高 校 的毕业 生 面 临 “ 使 毕业 即失业 ”
活动 的 自信程 度 。大 量 的研 究 表 明 ， 创业 自我效
能感在创 业过程 中发挥着 积极 的作用 。 （ ） 发创业 动机 一 激
、
创 业 自我 效 能 感 的 定 义 及 其
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作 用
在高校创 业教 育 中 ， 自我 效能 感 理论 具 有很 强 的指 导 意 义 ， 来 越 受 到 广 大 学 者 的 重 视 。 越 １７ ９ ７年 ， 国著名 心理学 家 班杜 拉凭 借着 他对 人 美
摘要 ： 新的 经济形势 下 ， 在 如何提 高大 学生的创业 自信 、 激发 大 学生的创 业动机 ， 并鼓励 大学生
进 行 自主创 业 已成 为 高校创 业教 育 中一项 重要 的课题 。本 文通 过 对创 业 自我 效 能感 的应 用 ，
分析 了影 响创业 自我 效 能感的 因素 ， 出 了引导 大学生正确认 识和评 价 自我 的途径 ， 提 了解 自身
大学生创 业不但 要具备 相应 的创业知识 和能 力 ， 且要 有 创 业 的动 机 ， 创 业 具有 很 高 的 自 而 对
性及其 因 果 决 定 模 式 （ 元 交 互 决 定 论—— 个 三
体、 环境与 行 动 三 者 之 间 的交 互 决定 论 ） 理 智 的
收 稿 日期 ：００ １．３ ２ １ ．０ １
及事业 的成功 。因此 ， 于 当今 的大学生来 说 ， 对 提
高创业 自我效 能感 尤 为重 要 ， 在具 备 创业 的知识
和能力 的基础上 ， 更需要具 备创业 自信 。
一
创业 自我效 能感 的测量是建 立在个 体有完成 某项
任务 或者学 习活 动胜 任 力 （ 潜 在 的能力 ） 或 的基 础上 ， 还测 量个 体 能 否有 完 成任 务 或者 学 习 而且
培养 、 高 学 生 的生 存 能 力 ， 大 学 生 由 “ 职 提 使 求
者” 转变 为“ 创业 者 ” “ 业 家 ” 、企 。在 高 校创 业 教 育 中， 创业 自我效 能感 具有较 强的指 导意义 ， 它使 个体 相信 自己能 够成 功扮 演 各种 创 业 角色 ， 树 并
立创业 任务 的信 念 ， 能更好 地 预 测创 业 的选 择 以
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作者简介 ： 袁
屹 （ ９６ ） 女 ， 江诸 暨 人 ， 士 研 究 生 ， 事 大 学 生思 想 政 治 教 育研 究 ； 必 或 （９ ２ ） 男 ， 江 浦 江人 ， 究 员 ， １８ － ， 浙 硕 从 周 １７ ． ， 浙 研 硕
的尴尬境 遇 。面对 日益 严 峻 的就业 形 势 ， 鼓励 大 学 生 自主创业 ， 现 以创 业带 动 就业 无 疑是 解 决 实
把握 ， 在认知 心理学 的影 响下 ， 首次提 出 了 自我效 能感 （ｅｆ ｆｃｃ ） 一概念 … 。班杜拉认 为 自我 ｓｌｅ ａｙ 这 －ｆ ｉ 效能感 是个体 对 自己能否在一 定水平 上完成某 一 活动所具 有 的能力 判 断 、 念 或是 自我把 握 与感 信 受， 它涉及 的不是 技能本 身 ， 而是 个体 能否利用所 拥 有 的技 能去完 成工作行 为 的 自信程度 。研究创 业教 育 的学 者们将班 杜拉 的 自我效 能感概念 引入 后， 重新定义 了一个 新 的 学术 术 语—— 创业 自我 效能 感 （ ｎ ｅｒｎｕｉ ｅ －ｆｃｃ ， Ｓ 口 ， Ｅ ｔ ｐｅｅｒ ｌＳｌＥｆ ａ ｙ Ｅ Ｅ） 创 ｒ ａ ｆ ｉ 业 自我效 能感是 指个 体相信 自己能够 成功扮 演各 种 创业 角色 ， 完成各项 创业任 务的信念 强度 。 并 作 为 自我效 能感 在 创业 教 育 的具 体 体 现 ， 创
士 ， 事 人 力 资源 管 理 和技 术 经 济 研究 。 从
第ｌ 期
袁
屹， ： 等 创业 自我效能感理论在高校创业教育 中的应用
‘１ ７・ ０
有 效 的创业 行 为 ， 终取 得 创 业 的 成 功 。围外 大 最
量 的实证 研究 证 实 ， 业 者 的创 业 自我 效 能感 与 创 创业绩 效 以及成 为一个 真正 创业 者 的可能性 之 间
Ｖｏ．１ １ ０ Ｎｏ． １
Ｍａｃ ０１ ｒｈ ２ １
文章 编号 ：０ ６４ ０ （ ０ ０ 。 １６ ０ １０ ． ３ ３ ２ １ ） １０ ０ ．５ １
创 业 自我 效 能 感 理 论 在 高 校 创 业 教 育 中 的应 用
袁 屹 周 必或 ，
（． １ 浙江 工 业 大 学 政 治 与公 共 管 理学 院 ， 江 杭 州 ３０ ２ ； ． 浙 １０ ３ ２ 浙江 工 业 大学 人 事 处 ， 江 杭 州 ３ ０３ ） 浙 １０ ２