2018_最新_浙江省高校教师教育理论培训结业考试_心理学17
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2、 心理学诞生的标志是德国哲学家、生理学教授冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室。 对 对 错
3、 由于疲劳、疾病等原因而发生的心理变化称为心理发展。 错 对 错
4、 人类个体的成长环境就是人类的社会环境。 错 对 错
5、 韦纳的自我归因理论试图寻求维持学生学习动机的途径，而卡芬顿的自我价值论(self-worth theory)重在解释学生为什么缺乏学习动机的问题。 对 对 错
C.社会文化的渗透与制约； D.新闻媒体的宣传与大众印象
39、大学校园精神文化的核心是（ ）。D
A.政治观点； B.思想意识；
C.理想信念； D.价值观
40、狭义的校园文化是指（ ）。D
A.把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究时所采用的理解； B.包含学术文化在内的概念；
C．极端化态势； D．表象化态势
25、“木桶理论”可以很好地说明品德发展的（ ）。D
A.稳定性； B.个体性；
C.道德性； D.整体性
26、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（ ）。A
A.简述语意技术； B.澄清；
C.提问； D.具体化
A．压抑作用； B．退化作用；
C．合理化作用； D．投射作用
7、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（ ）。A
A．“不求天长地久，但求曾经拥有”； B．“爱人只有一个，情人可以多个”；
C．主观学业第一，客观爱情至上； D．“儿女情长，英雄气短”
8、大学生情绪情感发展最突出的特点是（ ）。A
A.学术能力； B.管理能力；
C.语言表达能力； D.想象能力
32、公平理论的提出者是（ ）。D
A.马斯洛； B.赫茨伯格；
C.弗鲁姆； D.亚当斯
33、期望理论的提出者是（ ）。C
A.马斯洛； B.赫茨伯格；
C.弗鲁姆； D.亚当斯
34、弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素组成（ ）。D
15、 团体心理辅导的独特性体现在（ ）。 ABCD
A.感染性强、影响广泛； B.效率高、省时省力；
C.效果易巩固； D.特别适合于人际关系适应不良的人
16、 个别心理辅导的一般技术主要有哪些？（ ） ABCD
A.倾听技术； B.澄清技术；
C.共情； D.具体化技术
17、 赫茨伯格提出的双因素论涉及的二因素是（ ）。 CD
A.保健因素与激励因素； B.主观因素与客观因素；
C.认知因素与情感因素； D.目标效价与期望值
35、大学教师的激励方法有（ ）。C
A.学术考核； B.教学考核；
C.目标激励； D.岗位定级
36、大学校园文化的激励功能是通过下列哪种方式实现的？（ ）A
A.行为强化激励； B.物质激励；
A．习俗水平； B．前习俗水平；
C．后习俗水平； D．道德水平
23、品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（ ）。A
A．心理现象； B．社会现象；
C．生理现象； D．管理现象
24、研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（ ）。A
A．多元化态势； B．单一化态势；
A.理解； B.操作；
C.形成表征； D.学习的迁移
13、（ ）是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。B
A.内在动机； B.自我效能；
C.自我奖惩； D.自我强化
14、( )指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。D
A.直接强化； B.间接强化；
C.精神激励； D.环境激励
37、广义的文化指的是（ ）。C
A.表层文化和深层文化； B.历史文化和现实文化；
C.物质文化和精神文化； D.物质制度文化和精神制度文化
38、大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（ ）。A
A.学校的领导与管理活动； B.学校的宣传与舆论引导；
29、心理健康教育的灵魂和根基是（ ）。B
A.全体性； B.科学性；
C.主体性； D.发展性
30、协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指（ ）。C
A.共情技术； B.立即性技术；
C.具体化； D.内容反应
31、属于大学教师的一般能力的是（ ）。D
A.选择性； B.显著性；
C.投射性； D.两极性
9、 大学生亲和行为的特点是（ ）。 ABC
A.亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响； B.人际交往需要骤增；
C.人际交往是大学生社会化过程的关键； D.亲和行为都会顺利进行
10、 社会知觉印象形成的效应有哪些？（ ） ABC
C.奖惩； D.自我强化
15、学校教育中通常采用的（ ）措施体现了外部动机的理论。C
A.正强化； B.负强化；
C.奖惩； D.间接强化
16、在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为（ ）。C
A.亲和行为； B.人际交往；
C.从众行为； D.社会行为
C.道德意志水平参差不齐； D.道德行为比较消极
13、 品德具有如下特征：个体性、道德性和（ ）。 ACD
A.整体性； B.主体性；
C.稳定性； D.社会性
14、 大学生常见的心理问题有哪些（ ）。 ABCD
A.自我意识发展不足； B.缺乏积极的情绪体验；
C.缺乏建立良好人际关系的技巧； D.性心理和性道德冲突
A．内隐性与波动性并存； B．自尊与自卑并存；
C．温柔细腻与粗犷并存； D．体验的内容更加丰富、深刻
5、 意义学习的过程分为哪几个阶段？（ ） ABD
A.先行组织者； B.呈现学习材料；
C.产生上位学习； D.形成知识系统
6、 产生式学习中，每一个产生式的形成都包括哪两种表征？（ ） BD
17、社会知觉最早是由哪位心理学家提出的？（ ）C
A.弗洛伊德； B.洛克；
C.布鲁纳； D.斯滕伯格
18、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（ ）A
A.社会行为； B.社会舆论；
C.社会潮流； D.社会传统
19、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（ ）。A
A.社会心理； B.社会知觉；
A．投射作用； B．否定作用；
C．升华作用； D．补偿作用
11、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识( )的三种模式。C
A.接受过程； B.认知过程；
C.同化过程； D.学习过程
12、教学最重要的目标是促进（ ），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。D
27、在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的抉择的是（ ）。D
A.认知主义； B.行为主义；
C.人本主义； D.存在主义
28、在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做应答，而本身对环境的控制能力很弱的是（ ）。B
A.认知主义； B.行为主义；
C.人本主义； D.存在主义
A.动作表征； B.活动表征；
C.符号表征； D.条件表征
7、 发现式教学的优点主要表现在对学生的意义上，主要指（ ）。 ABCD
A.有助于学后长时记忆； B.有助于智力的发展；
C.容易获得成就感的满足； D.有助于以后的独立求知与研究
8、 大学生社会知觉有有哪些特征（ ）。 ABCD
C.心理的发生、发展； D.人的行为和心理活动规律
5、一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件，以引起或改变被试者的心理活动，从而进行分析的研究方法是（ ）。B
A.调查法； B.实验法；
C.观察法； D.测ห้องสมุดไป่ตู้法
6、一位讲师未被晋升为副教授，这本来是个打击，但他却说，在现在的职位上更轻松、更愉快些。这个例子是哪种心理预防机制的表现？（ ）C
A.个案研究法； B.观察法；
C.定性研究法； D.定量研究法
3、当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？( )A
A.知觉整体性； B.知觉选择性；
C.知觉理解性； D.知觉恒常性
4、心理学是一门研究( )的学科。D
A.社会对心理制约； B.心理现象产生机制；
A.以需要为中介； B.是一种主观感受；
C.与认识过程无关； D.会引起生理变化
3、 大学生过高评价自我有哪些原因（ ）。 ABC
A．在家人的帮助下生活一帆风顺； B．好胜心过于强烈；
C．思想偏激； D．自我认识从消极方面入手
4、 大学生情绪和情感的发展表现出（ ）。 AD
A.认知因素； B.情感因素；
C.保健因素； D.激励因素
18、 教师的教育机智在教学中主要体现在（ ）。 ABCD
A.善于因势利导； B.善于随机应变；
C.善于对症下药； D.善于掌握分寸
19、 校园文化形态被分为以下哪几个方面（ ）。 ABCD
A.校园物质文化； B.校园行为文化；
6、 程序性知识主要是指由概念、规则及原理构成的知识系统。 错 对 错
7、 产生式系统的迁移观主要针对的是陈述性知识的学习迁移问题。 错 对 错
8、 自我观念和社会身份是印象管理过程中的两个重要因素。 对 对 错
9、 人际沟通可以满足个体的心理需求、消除孤独感。 对 对 错
10、 从众行为是在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向。 对 对 错
C.校园制度文化； D.校园精神文化
20、 可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位？（ ） ABC
A.美化校园物质环境； B.倡导正确办学理念；
C.促进师生和谐的文化； D.加强基础设施建设
三、判断题(请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分)
1、 气质就是我们平常所说的脾气秉性。 对 对 错
A．具有两面性； B．具有稳定性；
C．具有外显性； D．具有境遇性
9、以下叙述正确的是（ ）。D
A．遗传素质是个体心理发展的决定因素； B．环境和教育是心理发展的物质基础；
C．实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素； D．人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物
10、外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优异，以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏。这是哪种心理防御机制的表现？（ ）D
C.社会态度； D.社会归因
20、各种社会关系得以实现和发展的基础是（ ）。A
A.人际沟通； B.人际交往；
C.亲和行为； D.人际关系
21、二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（ ）。B
A.道德认识； B.道德意识；
C.道德意志； D.道德情感
22、根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（ ）。A
一、单选题（每题1分，40题，共计40分）
1、下列心理学家属于人本主义心理学流派的是（ ）。B
A．弗洛伊德； B．罗杰斯；
C．魏特海默； D．斯金纳
2、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（ ）。C
A.首因效应； B.近因效应；
C.晕轮效应； D.低球效应
11、 道德意志一般应经历以下三个阶段（ ）。 BCD
A.认同心； B.下决心；
C.树信心； D.立恒心
12、 关于当代大学生品德的现状表述正确的是（ ）。 ABCD
A.道德理想取向呈明显的多元化态势； B.道德情感体验比较积极；
C.排除学校组织制度的文化概念； D.是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概念
二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分)
1、 在下面心理现象中属于心理过程的是（ ）。 AB
A.认知过程； B.意志过程；
C.个性倾向性； D.个性心理特征
2、 情绪和情感（ ）。 ABD
3、 由于疲劳、疾病等原因而发生的心理变化称为心理发展。 错 对 错
4、 人类个体的成长环境就是人类的社会环境。 错 对 错
5、 韦纳的自我归因理论试图寻求维持学生学习动机的途径，而卡芬顿的自我价值论(self-worth theory)重在解释学生为什么缺乏学习动机的问题。 对 对 错
C.社会文化的渗透与制约； D.新闻媒体的宣传与大众印象
39、大学校园精神文化的核心是（ ）。D
A.政治观点； B.思想意识；
C.理想信念； D.价值观
40、狭义的校园文化是指（ ）。D
A.把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究时所采用的理解； B.包含学术文化在内的概念；
C．极端化态势； D．表象化态势
25、“木桶理论”可以很好地说明品德发展的（ ）。D
A.稳定性； B.个体性；
C.道德性； D.整体性
26、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（ ）。A
A.简述语意技术； B.澄清；
C.提问； D.具体化
A．压抑作用； B．退化作用；
C．合理化作用； D．投射作用
7、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（ ）。A
A．“不求天长地久，但求曾经拥有”； B．“爱人只有一个，情人可以多个”；
C．主观学业第一，客观爱情至上； D．“儿女情长，英雄气短”
8、大学生情绪情感发展最突出的特点是（ ）。A
A.学术能力； B.管理能力；
C.语言表达能力； D.想象能力
32、公平理论的提出者是（ ）。D
A.马斯洛； B.赫茨伯格；
C.弗鲁姆； D.亚当斯
33、期望理论的提出者是（ ）。C
A.马斯洛； B.赫茨伯格；
C.弗鲁姆； D.亚当斯
34、弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素组成（ ）。D
15、 团体心理辅导的独特性体现在（ ）。 ABCD
A.感染性强、影响广泛； B.效率高、省时省力；
C.效果易巩固； D.特别适合于人际关系适应不良的人
16、 个别心理辅导的一般技术主要有哪些？（ ） ABCD
A.倾听技术； B.澄清技术；
C.共情； D.具体化技术
17、 赫茨伯格提出的双因素论涉及的二因素是（ ）。 CD
A.保健因素与激励因素； B.主观因素与客观因素；
C.认知因素与情感因素； D.目标效价与期望值
35、大学教师的激励方法有（ ）。C
A.学术考核； B.教学考核；
C.目标激励； D.岗位定级
36、大学校园文化的激励功能是通过下列哪种方式实现的？（ ）A
A.行为强化激励； B.物质激励；
A．习俗水平； B．前习俗水平；
C．后习俗水平； D．道德水平
23、品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（ ）。A
A．心理现象； B．社会现象；
C．生理现象； D．管理现象
24、研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（ ）。A
A．多元化态势； B．单一化态势；
A.理解； B.操作；
C.形成表征； D.学习的迁移
13、（ ）是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。B
A.内在动机； B.自我效能；
C.自我奖惩； D.自我强化
14、( )指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。D
A.直接强化； B.间接强化；
C.精神激励； D.环境激励
37、广义的文化指的是（ ）。C
A.表层文化和深层文化； B.历史文化和现实文化；
C.物质文化和精神文化； D.物质制度文化和精神制度文化
38、大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（ ）。A
A.学校的领导与管理活动； B.学校的宣传与舆论引导；
29、心理健康教育的灵魂和根基是（ ）。B
A.全体性； B.科学性；
C.主体性； D.发展性
30、协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指（ ）。C
A.共情技术； B.立即性技术；
C.具体化； D.内容反应
31、属于大学教师的一般能力的是（ ）。D
A.选择性； B.显著性；
C.投射性； D.两极性
9、 大学生亲和行为的特点是（ ）。 ABC
A.亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响； B.人际交往需要骤增；
C.人际交往是大学生社会化过程的关键； D.亲和行为都会顺利进行
10、 社会知觉印象形成的效应有哪些？（ ） ABC
C.奖惩； D.自我强化
15、学校教育中通常采用的（ ）措施体现了外部动机的理论。C
A.正强化； B.负强化；
C.奖惩； D.间接强化
16、在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为（ ）。C
A.亲和行为； B.人际交往；
C.从众行为； D.社会行为
C.道德意志水平参差不齐； D.道德行为比较消极
13、 品德具有如下特征：个体性、道德性和（ ）。 ACD
A.整体性； B.主体性；
C.稳定性； D.社会性
14、 大学生常见的心理问题有哪些（ ）。 ABCD
A.自我意识发展不足； B.缺乏积极的情绪体验；
C.缺乏建立良好人际关系的技巧； D.性心理和性道德冲突
A．内隐性与波动性并存； B．自尊与自卑并存；
C．温柔细腻与粗犷并存； D．体验的内容更加丰富、深刻
5、 意义学习的过程分为哪几个阶段？（ ） ABD
A.先行组织者； B.呈现学习材料；
C.产生上位学习； D.形成知识系统
6、 产生式学习中，每一个产生式的形成都包括哪两种表征？（ ） BD
17、社会知觉最早是由哪位心理学家提出的？（ ）C
A.弗洛伊德； B.洛克；
C.布鲁纳； D.斯滕伯格
18、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（ ）A
A.社会行为； B.社会舆论；
C.社会潮流； D.社会传统
19、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（ ）。A
A.社会心理； B.社会知觉；
A．投射作用； B．否定作用；
C．升华作用； D．补偿作用
11、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识( )的三种模式。C
A.接受过程； B.认知过程；
C.同化过程； D.学习过程
12、教学最重要的目标是促进（ ），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。D
27、在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的抉择的是（ ）。D
A.认知主义； B.行为主义；
C.人本主义； D.存在主义
28、在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做应答，而本身对环境的控制能力很弱的是（ ）。B
A.认知主义； B.行为主义；
C.人本主义； D.存在主义
A.动作表征； B.活动表征；
C.符号表征； D.条件表征
7、 发现式教学的优点主要表现在对学生的意义上，主要指（ ）。 ABCD
A.有助于学后长时记忆； B.有助于智力的发展；
C.容易获得成就感的满足； D.有助于以后的独立求知与研究
8、 大学生社会知觉有有哪些特征（ ）。 ABCD
C.心理的发生、发展； D.人的行为和心理活动规律
5、一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件，以引起或改变被试者的心理活动，从而进行分析的研究方法是（ ）。B
A.调查法； B.实验法；
C.观察法； D.测ห้องสมุดไป่ตู้法
6、一位讲师未被晋升为副教授，这本来是个打击，但他却说，在现在的职位上更轻松、更愉快些。这个例子是哪种心理预防机制的表现？（ ）C
A.个案研究法； B.观察法；
C.定性研究法； D.定量研究法
3、当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？( )A
A.知觉整体性； B.知觉选择性；
C.知觉理解性； D.知觉恒常性
4、心理学是一门研究( )的学科。D
A.社会对心理制约； B.心理现象产生机制；
A.以需要为中介； B.是一种主观感受；
C.与认识过程无关； D.会引起生理变化
3、 大学生过高评价自我有哪些原因（ ）。 ABC
A．在家人的帮助下生活一帆风顺； B．好胜心过于强烈；
C．思想偏激； D．自我认识从消极方面入手
4、 大学生情绪和情感的发展表现出（ ）。 AD
A.认知因素； B.情感因素；
C.保健因素； D.激励因素
18、 教师的教育机智在教学中主要体现在（ ）。 ABCD
A.善于因势利导； B.善于随机应变；
C.善于对症下药； D.善于掌握分寸
19、 校园文化形态被分为以下哪几个方面（ ）。 ABCD
A.校园物质文化； B.校园行为文化；
6、 程序性知识主要是指由概念、规则及原理构成的知识系统。 错 对 错
7、 产生式系统的迁移观主要针对的是陈述性知识的学习迁移问题。 错 对 错
8、 自我观念和社会身份是印象管理过程中的两个重要因素。 对 对 错
9、 人际沟通可以满足个体的心理需求、消除孤独感。 对 对 错
10、 从众行为是在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向。 对 对 错
C.校园制度文化； D.校园精神文化
20、 可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位？（ ） ABC
A.美化校园物质环境； B.倡导正确办学理念；
C.促进师生和谐的文化； D.加强基础设施建设
三、判断题(请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分)
1、 气质就是我们平常所说的脾气秉性。 对 对 错
A．具有两面性； B．具有稳定性；
C．具有外显性； D．具有境遇性
9、以下叙述正确的是（ ）。D
A．遗传素质是个体心理发展的决定因素； B．环境和教育是心理发展的物质基础；
C．实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素； D．人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物
10、外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优异，以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏。这是哪种心理防御机制的表现？（ ）D
C.社会态度； D.社会归因
20、各种社会关系得以实现和发展的基础是（ ）。A
A.人际沟通； B.人际交往；
C.亲和行为； D.人际关系
21、二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（ ）。B
A.道德认识； B.道德意识；
C.道德意志； D.道德情感
22、根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（ ）。A
一、单选题（每题1分，40题，共计40分）
1、下列心理学家属于人本主义心理学流派的是（ ）。B
A．弗洛伊德； B．罗杰斯；
C．魏特海默； D．斯金纳
2、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（ ）。C
A.首因效应； B.近因效应；
C.晕轮效应； D.低球效应
11、 道德意志一般应经历以下三个阶段（ ）。 BCD
A.认同心； B.下决心；
C.树信心； D.立恒心
12、 关于当代大学生品德的现状表述正确的是（ ）。 ABCD
A.道德理想取向呈明显的多元化态势； B.道德情感体验比较积极；
C.排除学校组织制度的文化概念； D.是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概念
二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分)
1、 在下面心理现象中属于心理过程的是（ ）。 AB
A.认知过程； B.意志过程；
C.个性倾向性； D.个性心理特征
2、 情绪和情感（ ）。 ABD