普通高校播音主持专业教学模式现状分析

普通高校播音主持专业教学模式现状分析

近年来，随着我国广播电视事业的不断发展，播音员、主持人成了越来越多年轻人向往的职业。据不完全统计，目前全国有两百多所高校设有播音主持或相关专业，加上不少民办院校与广播专业学校的跟进，使原本就很走俏的这一专业更加骤然升温。然而，在这种播音主持办学热的背后却隐藏着诸如招生制度不完善，教学体系相对滞后，师资力量匮乏等大量的问题急需解决，这些问题极大地影响了学生的培养质量。

标签：播音主持；教学模式；人才培养

随着技术的进步，媒体行业飞速发展，播音主持专业的学生具有广阔的就业前景，但就目前的调查来看，很多学生在毕业之后没有从事播音主持工作，而是转向其他行业。究其原因，很多业界人士提出，播音主持专业是一门交叉性的学科，它需要的是高素质与综合型的人才，而當前很多高校培养的学生业务水平单一，只掌握了播音主持相关的理论技巧，可以适应传统的播音主持活动，但对广播电视采编制作、摄像、礼仪主持等工作无法胜任。因此我们需要对当前播音主持教学模式进行分析研究，找出其存在的问题，研究出相应的对策，促进我国播音主持教学改革的深入开展。

一、传统“讲座式”教学模式为主

播音主持专业传统“讲座式”教学模式主要是指在公共课和者专业基础课上，很多学校都是采用大课堂的方式，统一进行讲座式教学内容的传授。这种教学方法沿用了传统的教学模式，一方面，可以节省教学资源和师资力量，另一方面，也可以实现教学内容的统一性，给人一种“有教无类”的感觉。但是，由于播音主持专业发展的时间较短，在理论研究上的成果尚不丰富，而且，从某种程度上来说，播音主持专业是一门更加偏向实践性的学科，它对于学生实践活动能力的要求要远远大于对于理论知识的掌握。在这种情况下，教师对于学生实践活动的指导显得更加重要。

因此，批量化的培养模式要针对具体的课程内容来进行，对于部分公共理论课和专业理论课的讲授可以采用大课堂的方式来进行，但是对于一些实践要求较强的课程，学校可以采用分班级或者分小组的方式来进行。就目前各个学校课程设置的内容来看，很多学校由于发展太快或者招生的学生过多，在这些方面做的还不是很充分，比如会把一些公关礼仪课、化妆课、新闻课，甚至是摄像、编辑等专业基础课统一进行讲授，每次听课的人数太多，这不仅会极大地阻碍教师和学生之间的沟通，而且会让学生缺少更多的实践机会等等，他们只能依靠课下自主的实践活动，其教学质量可想而知。

二、“大课”与“小课”相结合

在部分高校条件允许的情况下，通常会把大课教学和小课指导结合起来进

行。在专业大课上，教师以集体授课的方式对本学科的专业基础理论知识和实用技巧进行讲授；在实践小课上，则按照课程内容、训练要点和学生的实际情况以10至20人为标准，将学生分成若干组，每组配备一名专业教师对学生进行个别指导。在这种授课模式下，每次上课的过程中，教师都可以把小课组每一个学生都辅导到，并根据其自身存在的问题进行纠正，提出解决的方法和技巧，并要求课后有针对性地进行练习。在这种小课上，学生之间还可以自由交流，互相比较，从而取长补短，快速提升自己的专业能力。

目前，只有极个别院校在小课教学上办的比较有特色，近年来，为了提升小课教学的重要性，一方面，他们把小课教学课时调整到占整个专业教学课时的70%以上，另一方面，还多次组织该专业的教师对专业小课的教学进行学术研讨，并摸索出一些教学规律，比如三年不断线的长期教育、针对学生特点的因材施教以及教学过程中的借鉴示范、鼓励创新、鼓励竞争和教师轮换等方式，其最终目的是通过新鲜、活跃的小课气氛，培养学生专业实践能力，尤其是语言表达方面的能力。

三、匮乏的教学实践环节

播音主持专业的实践教学主要是围绕着广播电视媒体对学生的专业知识的发挥与现场控制能力展开，这必须要有充分的实践教学资源作为保证，这些资源主要包括专业的教室资源、特殊的电子设备等。然而，目前大部分高校的实践教学资源相对其招生规模就显得非常的匮乏。因此，缺乏对摄像机前播音主持的实践活动，是现在大部分播音主持专业学生的通病，很多学生在经过理论内容的学习后，也能够参加一些小课活动，进行适当的实践训练，但是这毕竟只是在老师和学生之间相互沟通的氛围中进行的，学生始终缺乏在正式场合下的实践活动，这在一定程度上影响了教学效果。

另外，学生在课外的广播电台、电视台实习期间，很多高校也缺乏教学方面的足够重视，没有把这个极有利于提升学生专业实践能力的环境纳入学校的教学管理范围之内，而仅仅是作为一项可有可无的学生工作来做。事实上，各个媒体单位都是一个非常复杂的社会环境，对于学生的实践活动，他们一般都是安排一些最基本的事情让他们做，即使有这样镜头前实习机会，但当学生遇到问题、产生困惑的时候，由于缺乏正确的专业引导，而可能丧失这样良好的实习机会，使教师在课堂实践教学中的努力付诸东流。

目前，各大高校在开设播音主持专业的过程中，虽然遇到了诸如教学、师资、管理、设备等各个方面的问题，其教学质量也受到了较大的影响。但是，毕竟播音主持是一个新兴的专业，目前有不少业界和学界人士都在进行研究与探索，为教育发展中的问题寻找解决之道，而且随着我们媒体行业的不断进步，播音主持教育必定会走向良性发展的道路。