我的孤独
我的孤独
C1414班TJY 孤独是什么？星星很孤独，国为它需要依靠太阳的光来努力证明自己渺小的存在。月亮很孤独，因为在夜幕上，也许没有星星陪伴它，整片天空干净得像是在不经意间打翻了黑墨水，一丝一缕都晕染开来。可我呢？我孤独吗？我曾经这样问自己。
步入初三的我们，为了迎接将要到来的中考，大家都卯足了劲，奋力向前冲。每天晚上自习，满满一黑板的习题，灯火通明的教室，桌子上一本又一本的参考资料堆成了小山，大家都埋头奋笔疾书。无数个日日夜夜就这么过去了，回到寝室，有些同学依旧会继续奋斗。而当生活老师一声哨响后，宿舍里“啪”地熄灯了，日子又过去了一天。夜深人静的时候，整个宿舍都入睡了，听着细小而安稳的呼吸声，伴着从缝隙里钻进来的月光在墙上，地上投射出一个个奇形怪状的影子。
此时，孤独仿佛如汹涌澎湃的潮水，奔腾着将我淹没，又仿佛如一层雾，白茫茫的遮住了我的心头。回想起自己的童年，此时自己是多么孤独。我闭上了双眼，眉头紧皱，仿佛一个木讷的人偶。
童年的时候总是无忧无虑，带着风筝和橡皮筋在小区里和小伙伴们一疯就是一天，渴了就随便去哪个小朋友家里喝水，饿了就出门去买零食，大汗淋漓后就回家，香香甜甜地睡一觉。
但是，望子成龙，望女成凤，每个家长都希望自己的儿女能有一番出息。于是才到一年级的我，就被送去学钢琴，听到窗外小伙伴们
嬉笑玩闹的声音，心里痒痒的。但是要完成老师布置的任务，于是我只能独自坐在钢琴前面，一遍遍弹着枯燥无聊的曲子。
慢慢的，我们长大了，可是家长们的期望也越来越高，随之而来的各种补习班接踵而至。朋友之间的联系越来越少，大家的时间被补习班充斥了，从以前无话不谈变到现在只是匆匆点点头后便离开。我们之间的隔亥越来越深，补习班象一双罪恶的双手把我们越拉越远，孤独也随之而来，像一汪浩瀚无边的大海将我吞没。我像是在磅礴大雨中想寻找一个避风的温暖港湾，却寻找不到一样无助。
中考即将到来的我们何尝不想让自己成绩有所提升，但是这巨大的压力压得我们喘不过气来，在作业之余想放松一下，却发现别人一样在不知疲倦的努力学习。
父母有时候不在家，没有邻居的孩子和我一起玩，没有兄弟姐妹的陪伴，偌大的空荡的房间只有我亮着灯，打开着电视，用欢笑来驱逐我的孤独。
但是，我相信孤独不会是永远的，在学校我有朋友和同学，我们可以一起欢声笑语，可以一起讨论自己喜欢的东西，可以一起讨论学习的问题。星星虽然孤独，可也有群星闪耀的时候，月亮虽然孤独，可也有星星的陪伴着它的时候，当孤独遇上孤独，们们就不会再孤独。
夜深人静的时候，我趴在桌子上，闭上眼睛，感受着窗外的灯火辉煌，我孤独吗？不，我不再孤独。
孤独之旅教案(1)
《孤独之旅》教案 教学目标 1.熟读课文，体会成长中的感受； 2.理解文意，概括故事情节及人物形象； 3.了解小说三要素，理解环境描写的作用。 教学重点 1.细节描写和环境描写的作用； 2.标题的含义。 1.在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要信息； 2.在朗读中逐步进入情境，体会文中美好的情韵； 3.在研读中联系实际，体验成长的感受； 教学课时：1课时 [教学流程] 一、导入新课： 同学们，你们想长大吗？（由学生谈论成长的烦恼或快乐）……在众多的考验当中，孤独就是其中的一种。下面，就让我们共同走进曹文轩的小说《孤独之旅》，一起来感受一位孤独少年的成长历程。（板书课题） 二、初读课文，整体感知课文内容： 1.学生自读课文，默读时注意在文中圈点勾画出主要信息。 2.检查预习字词情况。（结合探究丛书积累运用） 注意下列字词的读音：嬉闹、掺杂、给予、撩逗、凹地、胆怯 积累下列词语：厚实、嬉闹、一落千丈、置之不理、歇斯底里 3、本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节，请理清小说的故事情节。 提示： 开端：写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。 发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。 高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。 结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。 4小说写了谁的孤独之旅？（板书：杜小康） 杜小康为什么会有这段孤独之旅呢？（研读第一段，品味词语“竟”“忽然”“只好”。） 2、假如让你不上学，跟着自己的父亲去谋生，你愿意吗（换位思考，调动学生生活体验） 杜小康愿意跟着父亲去放鸭吗？从哪里看出来的？（引导学生圈点勾画，找出关键句子） 过渡：课文第48段说，他觉得自己长大了，坚强了。这个结局是令人欣慰的，但杜小康是经历了怎样的磨难和考验才体会到自己长大了呢？让我们走近人物，体验孤独。 三、走近人物，体验孤独： 1、学生跳读课文，从文中找出杜小康在放鸭之旅中的心理变化的词语？（茫然、无奈、恐惧、孤独、惊喜、、、、、、、、） 2、据学生的回答追问，进行文本细读：
关于我喜欢的作文
关于我喜欢的作文 精选作文:我喜欢(450字)作文 我喜欢春天的景物，我喜欢看小花儿重新崭开笑脸，小草又恢复了往日的生机，就算树梢冒出的一点儿小牙儿，人们也惊喜万分。我喜欢夏日的骄阳。虽然那阳光狠狠地打在人们身上很热，可这展示出了它的固执，倔强。我喜欢秋天的田野。我喜欢红彤彤的高梁，粉楚楚的荞麦，白生生的棉花，黑黝黝的绿豆荚，绿莹莹的白菜&&我喜欢看农民伯伯脸上的笑容，这说明今年又是个大丰收。我喜欢冬天的雪。尤其喜欢在下着鹅毛大雪时，我和伙伴们堆雪人，打雪仗，滑雪&&我喜欢在雪地里听到伙伴们的嬉戏声，叫喊声，在这个冰天雪地的世界里，仿佛充满了柔和的阳光的温暖。我也喜欢在课堂上看到同学们争先恐后地举手发言。这说明他们在上课时一定把老师讲的每一个字，每一句话都听得清清楚楚，我真为他们而感到高兴。我还喜欢看书，不管是什么类型的。我喜欢看关于教育的书，关于科普的书，关于自信的书，关于亲情的书，以及有趣的漫画书，幽默，搞笑，恐怖，我认为它们能丰富我的童年生活。我喜欢生活，而且深深地喜欢能在我心里充着这样的多的喜欢。我喜欢！五年级:pink王翘楚篇一：我喜欢作文800字 我喜欢作文800字 幸福，或许很简单，更或许很复杂；生活，或许很简单，更或许很复杂；自己，或许很简单，更或许很复杂；喜欢，或许很简单，更或许很复杂。———题记我喜欢在课间十分钟一边哼哼曲调，一边
沐浴漫无目的反射在我肩头上的太阳光，一边欣赏粉笔灰在空中肆意跳跃的舞步。听，窗外树枝上的鸟儿伴随我唱和；瞧，微风拂过，两鬓发丝妖娆可爱的舞动着；看，窗外的榕树在当伴舞，树叶在伴奏——“沙沙沙”。随着铃声，又进入了课堂。等待下一个十分钟。我喜欢音乐，一个人，静静地。我喜欢流行歌曲，吉他的狂野激情，小提琴的温柔婉转，钢琴的意味深长，都令我神往，我好似被带进了一个神奇的世界，在那小提琴也疯狂，吉他也轻悠，钢琴也变得雄伟，这是音乐奇侠世界，在这个世界里，找不到一丝杂念。不知何时，我也成为了音乐奇侠?? 我喜欢看书，独自坐在家里的书桌前，翻动着手中的页码，任春风吹拂，任阳光灿烂，任时间匆匆从我身旁流去。独自得读着自己喜欢的书，徜徉在书的海洋里，闻着书香的气息，看着哲人的事迹，这是对心灵的浇灌。 我喜欢在忙绿了一天后，贪婪的趴在桌上，拿起一支笔，在那夹着香气的淡蓝色本子上，记载这一天中的趣事和收获。不管是快乐的还是不快乐，不管是否忧愁都毫无顾忌，毫无保留的倒叙在本子上，当窗外得灯红酒绿隐设于黑暗，我坐在转椅上，忘我的写下去，我写下的那一行行凌乱无序的文字，将会成为长大后的回忆。 我喜欢雨后的彩虹，我喜欢看七色中最外层的那一色，淡淡的，很优雅。彩虹在天上呆腻了，便来到了地面上，调皮的我，在水面上跳跃，溅起一丝水花，捣乱了七色的顺序。我跑到桥头，站在顶端，我想抓住彩虹飞到那天上去，它却与我一起疯狂，跑到了湖面。周边
《孤独之旅》教学设计
<<孤独之旅>>教学设计 【教学过程】 一、课文导入 在我们学习完诗歌单元不久，老师今天特地挑选了一篇象诗歌一样的小说来与大家一起讨论学习。老师发现，在你们在预习中，许多同学已阅读出了这篇小说的许多诗意来。那就让我们一起来欣赏这篇象诗歌一样美的小说。 二、整体感知 １、课文题目《孤独之旅》是编者加的，文章题目本身可以多种多样，它所体现的是作者的不同侧重点，比如，可以侧重于人物、可以侧重于情节或主题思想等。 提问：通过你自己的阅读和理解，能否给出不同的题目？ 例如：父与子、小康放鸭记；放鸭、放鸭之旅；成长之旅等。 提问：那么，相比较于《孤独之旅》，课文的题目则侧重于什么呢？ 明确：老师认为，是为了更加诗意化地表达小说的主题思想。 过渡：为什么呢？ 明确：用其他题目都把文章坐实了。只有“孤独”一词，本身是忧郁而诗意的，它与诗歌的浪漫特质相符。古往今来，文人墨客与哲学家等，无不是在“孤独”中升华和创造的。正如哲学家叔本华所说：“孤独是所有杰出人物的命运”！ 过渡：但是，“孤独”虽是每个人都有，却又非常抽象的一种情感体验和心理感受，只可意会不能言传。而曹文轩却用文字和他独特的风格，把“孤独”很好地传达了。 ２、提问：你能否联系自己平时阅读小说的经验，对比一下这篇小说有什么特别之处？
明确：对话少、情节性不强、环境描写多、语言唯美、细节很多──诗意化。 ──其实你们提到它与你们平时的小说阅读经验有差异的地方，正是曹文轩小说的风格和特点。试想，让鲁迅来写这个题材可能发现的是国民的劣根性，让金庸来写可能就从放鸭的过程中领悟到一种独门武功了，但我们这位曹文轩的笔下，却发现了孤独的诗意。 正如当代著名儿童文学家王泉根所评论的：“曹文轩的小说具有优美的诗化语言，优雅的写作姿态，忧郁悲悯的人文关怀，执着于古典主义的审美情趣。” ３、也就是说，《孤独之旅》一篇“诗化小说”，以上这些概括都体现这一文体的特点。 ４、补充：“诗化小说”的特点还有以诗意化的笔触和意境来表现一切，追求小说的语言美、意境美和含蓄美。沈从文、何其芳、冯至、汪曾祺等都是这种风格的代表。 过渡：而“诗化小说”与诗歌是不同的，诗歌是抒情的，而小说是叙述的，它讲述的是一个主题。 三、思考探究 １、诗意的主题： ⑴提问：那《孤独之旅》想表达什么样的主题？孤独？成长？──在孤独中成长，这是一个永恒的主题。 ⑵对比阅读： 提问：老师在《孤独之旅》中的杜小康身上，看到了安徒生童话中的“丑小鸭”影子。安徒生给我们讲述了一个忧郁而美丽的故事。一只丑小鸭经过流浪的艰苦与磨难，终于在春天来临的时候，丑小鸭长大成了白天鹅。不知你们从两个文本中有没有发现什么共同点？ 明确：
我的孤独_初级中学作文.doc
我的孤独_初中作文 ?在他人眼中，我永远没有孤独，因为我有很多好朋友成天跟我在一起，父母也并没有远离我，老师也很关心我。但是,在我内心深处,却实在有一块孤独的空间。?我与爸爸虽然没有各俱一方,但是心灵上总有一层可望不可及越的隔膜。 ?那一天的事,我永远无法忘记。爸爸很晚才回家,一回家就跟妈妈大吵起来。爸爸喝醉了脸通红到了脖子根,爸爸又打牌输了很多钱。那时的我才6岁,根本什么都不明白，手捧着文具盒跑到爸爸身边，打开文具盒给爸爸看，说：“爸爸，拿5角钱给我买铅笔吧,铅笔用完了。”“你这女崽，又是钱!钱!钱!”爸爸大吼道，随即挥手朝我脸狠狠的抽了一巴掌,当时的我失去了知觉，我哪受得了父亲那么大的力？!只记得妈妈发疯似地安抚着我，泪水布满了脸颊，朝爸爸尖叫道:“她是你的女儿，你用不着这么毒吧!”“她，她又不是个男孩子！”爸爸又一次吼道。当时爸爸那一巴掌抽来,我的鼻子出了血,耳朵也快被震聋了，难怪妈妈会变得那么激动。随即,妈妈带着我离开了家门，只留下瘫跪在地上,满身酒味的爸爸。这一天发生的事,是我永远的最痛。八年来，我一直都忘记不了，忘记不了那个恶梦般的晚上!虽然从那以后,爸爸再也没有打过我，甚至很少反对我。但我感觉得到,虽然他一直想补偿我，但在他对我的感情里,仍有一些冷漠,我跟他之间仍有隔膜。 ?这件事，我从来没有跟任何人提起,每每想起，我总控制不了自己的眼泪。我得到的父爱是那么微弱，我一直相信“酒后吐真言”这句话。我一直深深确信，爸爸十分重男轻女。??直
到现在我也很少跟爸爸聊天，我一直畏惧他。虽然我把爸爸的手机号码在心里默记得可以倒背如流,但我从来没有去拨这个号码。我把爸爸的生日记得清清楚楚，却从没有向他说过“祝你生日快乐。”爸爸总也记不得我的生日,总是在我生日过后好几天,才忽然想起,然后十分客气地对我说:“你的生日礼物，我明天给你补上。”?我好羡慕别人与爸爸的关系。?这些令我流泪的事，是我心中永远的孤独。没有人能体会我的心有多痛,我多么希望，这些孤独只是一场会消失的梦。 ?? 在这淡淡中所蕴涵的，却是透彻心骨的酸，就像一口吃掉了一个柠檬一般。我苦苦寻求的薄荷味却始终无法飘来。 许多人认为我是快乐的，幸福的,因为我整天都有成堆成堆的朋友围绕我转，不停地转就像一颗颗的行星似的，永远地关注着我。孰不知,被这种友谊包围久了,我对其便充满了依赖，没有朋友的日子,我只能与音乐为伍,与空气做伴。可是,现在的我,心灵的空洞越来越大了，就算有一群人陪着我聊天，我的大脑却仍是一片空白,只是麻木地应和着朋友。他们怎知，他们帮我驱散了“孤独”的同时，带来的仍是孤独。就这样的恶性循环,使我疲惫不堪。我感激每一个关心我,爱护我的人,是他们教会了我孤独。
孤独之旅作文_初三作文
孤独之旅作文 人生如梦，梦如人生。来去匆匆不带走任何的尘埃。 孤独的人生旅途中我们会寂寞会无聊正如歌词中写到“当你孤单你会想起谁，你想不想找个人来陪”是啊！当我们孤单无助时我们总是想用东西来发泄一下自己的内心的急躁与不安。可是我们是否想过我们这样也许想鲁迅先生写的《阿q 正传》里的阿q 只会用那精神胜利法则来表现自己的强大，这样是于事无补的。 人生的孤独之旅也不尽是那悲感的，在旅途中我们知道了什么坚强什么是勇敢并且让我们学会了怎么去面对人生所发生的一切。 从前有一家人他们一家三口都是普普通通的乡下人，在他们的儿子很小的时候由于家庭的的生活所迫他们夫妻俩个不得不外出去打工赚钱，而他们的儿子呢寄留于奶奶家里。在他们夫妻没有去外出打工前一家子生活得很美满同时也很幸福，儿子的成绩也很棒每次考试不是第一就是第二，可是自从他爸爸妈妈去打工后一切都发生了改变，也许是儿子想不通爸爸
妈妈的离开吧~儿子再也考不了第一和第二了。成绩也开始下滑，他的奶 奶也不知道怎么去正确的去管教他。这个孩子在表面上总是一脸无奈的表情，可是谁又能想到这个孩子已经有自己的想发了了，在他的内心世界里总是孤独的无奈的，不是吗？一个从小少了父母的爱的孩孩子心里不一直是孤单的伴随吗？之后，这个孩子长大了，虽然说成绩再也不如小时候了，但也似乎忘记了小时的“痛楚” 。可是是真的全部忘记了吗？虽然他小时的不幸给他造成了不可抹面的阴影，但是在他以后的人生路上真的比别人要坚强勇敢的多。 我记得他说过他自己的个性简言：“我们所有的不幸不是博取别人同情的资本。”是啊，在这个孤单的旅途中他不能和一般的人一样去享受更多的父母的关爱，但是他那个个性简言真正的诉说了我们在人的孤单的旅途中应保持的那种面对磨难的态度。让我们在孤独之旅途中在寂寞中坚 强勇敢的磨砺自己。让自己变得更加的坚强和勇敢 孤独之旅作文 追求需要思索，思索需要孤独。
我喜欢的什么作文
我喜欢的什么作文 我喜欢下象棋，因为以前看见有几个男生在玩象棋，引起了我的注意力，从此我很喜欢下象棋。以下是为您整理的我喜欢的什么作文，欢迎阅读。 篇一：我喜欢的事 我喜欢下象棋，因为以前看见有几个男生在玩象棋，引起了我的注意力，从此我很喜欢下象棋。因我觉得下棋像纸上大战，所以我下象棋很用心。 我一开始学下棋的时候，总是乱走步子，爸爸耐心的教我，我的水平有很大进步，记的有一次我把妈妈打败了，我高兴的跳起来，从此我下棋很有进步。 我和爸爸的棋艺不在一个层次。有一天，我把爸爸打败了，是因为爸爸粗心大意，所以我赢了爸爸，我的心里甜蜜蜜的。以后，爸爸也不是我的对手。 有一天我喜欢上了国际象棋，我现在正在学习怎么下国际象棋，我把国际象棋的棋盘打开，我把小兵放在E1--E7格，把象、马、车、王、后放在G7--G1的位置，英文A--G 是指横方位，1--7表示纵方位。我和妈妈一边切磋琢磨，一边学习，我想把国际象棋也学会，好跟小朋友一起玩。 我很喜欢下棋，不仅是象棋和国际象棋，还有其他的各类棋我都喜欢，因为下棋可以给我带来快乐！ 篇二：我喜欢的书橱
我家有两个书橱，你知道吗？我最喜欢的书橱是大卧室的小书橱。 我对它的喜爱，主要表现在它的美丽、它的工作和它的门。 它方形的面孔很讨人喜爱，修长的身姿就像是玉树临风的王子。它是用三合板做成的。它光滑方正，无论谁的手使劲按在上面，也会滑下来的。 它的工作就是装书。它装的书虽然非常少，不过我对它的工作很满意，（谁叫它是小书橱呢！）。我每次装的都是好书，如：《科学童话故事大王》、《中国未解之谜》。 它的门更好了。只要你轻轻拉它一下，它就打开了，里面的书任你选。如果你想关上它，轻轻推一下，它就会慢慢关上，你的手就不必担心被夹着了。 再告诉你一个令我“气愤”的事情吧。因为它太高了，上面的二层我现在够不着，就被我那“可恶”的爸爸给霸占了。唉，没办法，只好由他而去。不过我长大长高以后，我一定要夺回来。 我家的书橱好不好？快来我家看看吧！ 篇三：我喜欢的科技课 科技班崔老师在一次做风筝的科技课上给我们讲了风筝原理后，又给我们讲了他以前做猴子打伞风筝的事。 在峨嵋山上有一群猴子，只要有人从它们身边经过，它
《孤独之旅》 教案教学设计(人教版九年级上册)
《孤独之旅》教案教学设计(人教版九年 级上册) 《孤独之旅》 曹文轩 中江县凯江中学校赖晓金 教学目标： 1、学习运用快速阅读的方法，把握课文情节；品味 “孤独”，梳理主人公的成长历程。 2、引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能 力和质疑探究的能力。 3、理解“孤独”与“成长”的内涵，感悟人生，培养 学生积极的人生态度。 教学重点： 品味“孤独”的含义，梳理主人公的成长历程，体会细 节描写重要的作用。 教学难点： 理解“孤独”与“成长”的内涵，感悟人生。 一、情境导入、出示课题 有人说孤独是尖锐的针，刺痛脆弱的心灵；有人说孤独 是一朵鲜花，让生命更灿烂，因为它除去了浮躁、怯懦，造 就的是坚强。可是，当孤独成为漫长而艰辛的人生路途上无
法回避的生命状态时，我们又该如何来看待“孤独”呢？ （幻灯片出示） 我们班的龚洪程同学就曾经在作文中这样理解”孤独” 的感受。(出示学生作文选段)有请龚洪程同学。 他的作文告诉我们,小小心灵偶尔也应学会去享受孤独，让孤独将我们的人生装点得更美丽。那么今天，就让我们一 起走进当代作家曹文轩的《孤独之旅》，和少年杜小康去一 起体验一段孤独旅程吧。（出示幻灯片--课题并板书课题） 二、整体感知，走近孤独 1昨天,我们已经清楚地了解了整个故事的结构。现在, 我想请同学们再次迅速地读课文,了解小说的主要内容,然后 用两个词来概括小说中我们主人公心理旅程的起点和终点。（出示问题） 起点:孤独终点:坚强（出示答案） 2寻找“孤独” 这是我们主人公的一次心理旅程,从起点到终点,沿路的 风光到底有些什么呢?请大家拿出手中的笔,快速地找出文中 你认为最能体现”孤独”的句子。（出示问题） 比如:“陌生的天空和陌生的水面”“从未见过的面孔。” “没有其他声音，天地又如此空旷”“寂寞”“已无一 户人家”“唯一的炊烟”“想听到声音，牛叫或者狗吠。然
我喜欢的作文(10篇)
《我喜欢的作文》 我喜欢的作文（一）： 我喜欢的一本书 每个人都有自己喜欢的一本书，我也不例外。在我家的书橱上，有着一本我喜欢的书――《名人故事》。 当我第一次接触这本书时，我爱不释手，立刻被它那古色书香吸引住了。封面上，爱因斯坦和爱迪生的画像印入眼帘。画像旁，写着几个引人注目的大字――名人故事。看到这，我不 由自主的把书翻开，津津有味的品读起来。 经过这本书，我明白了以前从未认识过的名人。原先，朱德幼时喜欢听天国名将石达开的故事，这竟成为他走向革命道路的起点；毛泽东决心以救国救民为自己的职责；郭沫若要做中国的歌德；田汉要做中国的席勒；华盛顿能文能武，为美国的独立建立了赫赫功劳、、、、、、 这本书里的名人们的一个个感人至深的故事，总是激励着我通向成功的途径。被人誉为东方神鹿的王军霞，在上初中时，学校离家有四公里远。这段路程对于一个14岁的女孩来说实 在够远的了，为了给家里省钱，王军霞放下了买自行车骑回学校的念头，毅然地做出了一个惊人的决定――以步代车，开始了每一天来回跑足足十六公里的路程的生涯。她这种精神感动了我。 《名人故事》这本书激励着我前进，让我明白了许多名人故事，让我从中受到启发，我怎能不喜欢呢？ 我喜欢的作文（二）： 我喜欢的歌 每个人都有自己喜欢的一首歌，当然，我也不例外。在这些数不胜数的歌中，我最喜欢的一首歌就是《隐形的翅膀》。每当我听起这首歌，我就会情不自禁地想起那件事 记得有一次英语考试，我才考了80分，而我们班居然有几个人满分。从那次起，我开始 变的闷闷不乐的。课堂上，我不用心发言。下课了，看不到同学们与我玩耍的情景。我觉得同学们都在嘲笑我老师似乎看出了我的心思，在一次课堂上，老师问我们有没有听过《隐形的翅膀》这首歌，听过这首歌的同学都大声地唱起来，我被这美妙动人的歌声吸引住了，回家后，我搜索了这首歌并尝试着学唱。 每一次，都在徘徊孤单中坚强。每一次，就算很受伤也不闪泪光。我明白，我一向有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望从此，我不再自卑。 我喜欢这首歌，因为它让我在绝望中找到期望，在自卑中给了我鼓励。 我喜欢的作文（三）： 我喜欢的花 有人喜欢高傲的牡丹花，有人喜欢美丽的玫瑰花但我喜欢的却是千姿百态的菊花。
部编版《孤独之旅》教案设计
16孤独之旅 1．把握小说内容，理解小说主题，感悟“成长”的含义。 2．欣赏小说饱含诗意的语言，体会细腻的环境描写的作用。 一、导入新课 老人说：孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。老师说：当我站在讲台上，精心准备的课却无法激起学生们学习热情的时候，我会觉得我成了一个孤独的表演者。同学们，你们有没有感到孤独的时候呢？咱们一起交流一下。(学生自由发言)可以说每个人都有不一样的孤独，今天咱们一起来学习《孤独之旅》，一起来感受下主人公杜小康的孤独并且看看他是如何面对孤独的。 二、教学新课 目标导学一：背景资料 本文节选自《草房子》，小说以一座建在草房子里的小学为背景，描绘了桑 桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程。本文节选部分写的是少年杜小康与厄运抗争的经历。杜小康原本生活在油麻地家底最 厚实的人家，富裕的生活、优异的成绩，使他一直有一种优越感。然而，一次意外变故，家道中落，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡 去放鸭。 目标导学二：梳理小说情节 1．初读文本，找出这篇小说的三要素。 明确：人物：少年杜小康。 环境：远离家乡，孤独偏僻的芦苇荡。 情节：贫困失学后，在孤独艰苦的环境中和父亲一起去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强。 2．再读文本，梳理具体情节。
明确：开端：家道中落，随父放鸭。 发展：撑船赶鸭，初到芦荡。 高潮：芦荡遇雨，经受考验。 结局：与鸭共成长。 目标导学三：评析细节，品读“孤独” 小说题目是《孤独之旅》，文中哪些地方体现出了杜小康的“孤独”呢？请同学们用横线标记出体现“孤独”的句子，圈画出关键词语，做上批注，然后分享交流。 要求： 1．按照情节的顺序，依次作答。 2．分享的时候，先有感情的读出你找到的句子，注意句中涉及“杜小康”以及指代杜小康的“他”都读作“我”，把“杜雍和”读作“爸爸”或是“父亲”。 品读示例： (1)小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当我回头一看，已经不见油麻地时，我居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”我站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。 明确：环境描写及语言描写。眼前的环境营造了一种迷茫而陌生的氛围，“我”离熟悉的油麻地越来越远，内心充满抗拒和孤独，甚至请求父亲让“我”回家。 (2)父亲沉着脸，绝不回头去看一眼。他对我带着哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿赶向前方。 明确：神态描写及动作描写。父亲内心十分沉重，虽然不忍心，但是依然坚决地前行，面对父亲的漠视，“我”感到十分孤独。
《我的孤独是一座花园》的读后感
《我的孤独是一座花园》的读后感 男孩抬起头看了看，敷衍的对女孩笑了笑，他继续低下头去，对，就是那本书。我好奇的将脖子向前伸了伸，我看到了这本书——干净优雅黑色封皮，中间有一轮带金边的日蚀，淡淡的金色的晕光从黑夜里一点一点的渗出来，很有意象的封面，我心里暗自与自己打赌：这绝不是一本成功学，或者庸俗小说的畅销书。男孩慢慢的一页一页把书翻开，哦，这是一本诗集，我读到了这样的句子：“遗忘有一把竖琴，记忆用它弹奏，无声的忧伤。”“在这个城市，树木的梢头都带着钢盔，每一颗果实里都有一颗子弹。”男孩的书突然被女孩拿走，“不让你看，陪我一起看电视。”男孩笑了笑，将书拿了回来，放在了包里面，在放入的一瞬间，我看到了“花园”两个字。 我使劲的记忆着我刚刚看到的句子，直到我确定我能够狠狠的背出来了，我才放心的闭上了双眼。不可否认的是，在回家的路上，这本书的'封皮深深的吸引了我，她的样子至始至终的在我心头萦绕，我回到家里便打开电脑查这本书的信息，在对一系列相关联的记忆的搜寻当中，我找到了这本书的名字：《我的孤独是一座花园》，于是我每天在上班的途中，都会将这本诗集揣在我的包包里，在摇摇晃晃的车上翻看，在突然难受的时候吟诵，用流行的话说，有些诗句是属于治愈系的。 如果你看的快的话，可以1个小时，抑或是10个小时，这本诗集便可很快的看完，之后放在一个不起眼的角落，很多很多年以后拿出来，对儿子自嘲自己的青春：“看，你老子原来也爱读诗”。但是一
本好的诗集，里面每个句子都能让我们咀嚼很久很久，而每一次的咀嚼都能产生出新的味道。在这个诗人被流行乐手打败的时代，在这个诗歌被广告打败的时代，并不是所有的人都拥有享受诗歌的福分。但对于我而言，不知为什么，每次我看到他纤美以及简洁的句子，感受那仿佛像河水一样流动的思绪，我都能够听到仿佛有断续的钢琴声在我耳边回响——曲子里包含着动荡的，梦想的，多变的，孤独的，这些情绪交织在一起，让我感觉到曲子中每一个音符都在脱颖而出，它们本身似乎在对我说话，在呼吸，在奔跑，我能够感受到他们的生命力，是活的，是活的。 我买的这本书上的这一页上有点褶皱，这让我每次打开书都能翻到这一首诗，她叫《经过》： 我寻求享有/雪花与火的/生活。 可既没有雪花/也没有火/领我进去。 于是,/我保持我的平静./像花朵一样等待/像石块一样停留./在 爱中我迷失了/我自己。 我放弃/并观望直到/我像波浪一样摇摆/在我梦想的/生活和我 生活过的/正在变化的梦之间。 无论从生活方式上说，还是精神上来说，是选择雪花般的生活，还是烈火般的生活，早已经是我们这个时代集体陷入自我迷茫的困境，正如，我们这个时代的“抓绒”早已经失去了六十年代“天鹅绒”所具备的性感，也褪却了八十年代“灯芯绒”所具备的浪漫，“抓绒” 代表的是一种粗鄙且廉价的，将男人女性化，将女人男性化，属于一
我的教室作文200字
我的教室作文200字 我的教室作文200字一：我的教室 走进我的教室，首先看到的是我们班的常规检查流动红旗，这是我们班的荣誉！再向旁边看是一个作业柜，上面有许多整整齐齐的作业本。再向旁边看，是老师讲课的桌子，上面摆满了各种各样的教科书。再向东看，是郭沫若的一句名言——“勤奋加智慧是开启成功之门的钥匙”！再向东看，是一个多功能厨，上面摆了同学们常用的杯子。再向南看，是我们班同学画的黑板报，主题是：“雷锋永远在我们心中”！再向东南角看，是我们班同学的生活照，在生活照右下角有一个陽光少年评比栏，上面有三位值得我们学习的同学。 我的教室漂亮吗？ 我的教室作文200字二：我的教室 我喜欢我们的教室，它宽敞明亮，下面就让我来介绍一下吧！教室东
面是一个讲台，上面的东西总是摆放的整整齐齐；讲台前面是一块大黑板，上面总是写着密密麻麻的文字；黑板北面是一台很大的电视机，电视机下有一台饮水机，饮水机旁有一个桌子，上面堆着许多作业本；桌子旁边是窗户，上面每天都一尘不染，干净及了。窗户中间有一小块墙，墙上贴满了同学们的照片。教室后面有一大块黑板，黑板上画着大家精心出的黑板报。你喜欢我们的教室吗？ 我的教室作文200字三：我的教室 一进教室，你就会看见八排课桌椅整整齐齐地排列着。 课桌西面是“人人争戴小红星”，“小书法家”，“最佳钢笔字”等栏目。下课后，那里常常围满了人。 课桌前面有一块大黑板，老师经常在上面写字、画画、教我们学知识……黑板正上方有“好好学习，天天向上”八个大字，鼓励我们学习更加用心。 课桌后面也有一块大黑板，上面有“黑板报”、“学习园地”、“表扬”、
“优秀作业”等栏目。 我们在这样美丽的教室里学习，真幸福啊！ 我的教室作文200字四：我的教室 我们的教室，在教学大楼的三楼，那里宽敞明亮，是同学们学习的天地。 教室的中间是老师的讲台，讲台的后面是一块乌黑的黑板，黑板的上面有一面国旗，还写着“求真务实，严谨创新”。 教室里摆着整整整整齐齐的桌子和椅子，班上有六十一名同学，每天我们在这里上课学习。 教室的后边有一块大大的黑板，那里是一个学习园地，从那里我们可以学到许多书本上没有的知识，有名言、歇后语，还有好词好句呢！教室的左右两边共有九扇窗户，左边的墙壁上贴着《小学生守则》，右边墙壁上贴着许多照片，从这里可以看出他们的本领，有的跳舞，有的弹琴，有的拉二胡...
《孤独之旅》教案
《孤独之旅》教学设计 白果乡初级中学周定常 一、教学目标： 1熟读课文，理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。 2、了解小说三要素，理解环境描写的作用。 3、理解小说内容，体会标题的含义 4、感悟人物的成长历程，培养战胜困难的勇气。 二、教学重点、难点： 1、教学重点：梳理主人公的成长历程，体会细节描写和环境描写的作用。 2、教学难点：对细节描写和环境描写在文章中的作用的理解。联系生活实际，深层感悟小说意味。 三、教学方法： 自主合作探究法、朗读法、讲析法、情境教学法。 四、教学准备： 文章篇幅较长，课前组织学生进行充分地预习，熟悉小说情节。 五、教学过程： （一）导入新课 同学们，歌曲《真心英雄》的歌词中“不经历风雨，怎么见彩虹”一句意蕴丰富。人生旅途，并非时时一帆风顺，往往充满辛酸，饱含痛楚与泪水，其实生命也就是在这样的锻造中成熟丰满的。如果说这是成长需要付出的代价的话，那么“孤独”也应是我们无法回避的人生题目。今天，我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。（板书文题、作者）。 （二）初读课文，整体感知 1、扫除文字障碍，给加横线字注音 嬉（）闹觅（）食旧茬（）儿戳（）破撩（）逗凹（）地掺（）杂胆怯( ) 撅（) 给（）予 2、学生自读课文，朗读时注意在文中圈点勾画出主要信息，概括出主要内容。 (1)要求学生用一句话概括文章的内容和主旨。这篇文章讲述了一个什么故事，表达了什么主题？学生只要说出自己的想法即可. （可概括为：少年杜小康在艰苦的环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。或：本文讲了失学少年在一段孤独生活中终于“突然地长大了，坚强了”故事，表达了孤独可以使人坚强的主题。） (2)本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节。要求学生阅读课文，理清小说的故事情节。 开端；写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。 发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。 高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。 结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。 (三) 我的地盘我来做主 再读课文,查找文中描写杜小康心理活动的语句,结合画面理解他的心路历程,在离家牧鸭的生活中，他的心理活动经历了怎样的发展而完成“孤独之旅”的?
作文(我喜欢的一个汉字)
题目：我喜欢的一个汉字 要求：说说自己喜欢的一个汉字，以及为什么喜欢它。 我喜欢的一个汉字 爱，是我最喜欢的一个汉字，你们知道为什么吗？因为，对待朋友，对待动物，乃至人类，你付出多少爱，你就会拥有多少爱。有了爱，人们之间的距离为零；有了爱，人们之间可以无话不谈；有了爱，能将我们的心拉得更近。 原先，我最喜欢的是“强”字。因为，我读过张海迪的故事，读过保尔的故事…… 当时，我认为他们是坚强的、勇敢的。他们不怕任何阻拦，勇往直前。我当时喜欢“强”字，是因为我读过爱迪生的故事，他不怕失败，研究、发现、创造，当时，我也认为他是坚强的、勇敢的。再比如比尔·盖茨，他十分的勇敢，在当时他家人强烈反对下，毅然跨出了校门，去创造他的网络世界，我当时也认为他是坚强的、勇敢的。像这样的例子还有很多，很多。正是因为他们，我当时才喜欢“强”字。可是，现在回想起来，我错了，张海迪为什么不怕种种阻挠，而学习呢？因为爱。因为她爱学习！爱迪生为什么不怕失败呢？因为爱。因为他爱发明创造。比尔·盖茨为什么不顾家人的强烈反对，一定要跨出校门，去创建自己的网络世界呢？也是因为爱。他爱网络…… 同学们，你们为什么喜欢“爱”这个字了吗？请记住我的一句话：“…种瓜得瓜，种豆得豆。?你在付出爱的同时，也会得到同样的爱。就像种瓜、种豆一样。不管是关爱、友爱……你都能得到同样的爱！” 我喜欢的一个汉字 我喜欢的一个汉字“爱” 爱是一泓泉水，滋润你的心田；爱是一杯清茶，处处散发浓香；爱，是在你危难时的帮助；是你难过时的安慰。父爱.母爱.友爱······发自内心的美好。 我们都清楚的记得，都不会忘记2010年4月14日这个令人悲痛的日子。青海玉树发生了701纪大地震。许多同胞都倒在废墟里，面对这突如其来的灾难，我们都献出了自己的一份爱心。如今，已有1万多同胞成功的克服了困难，而那2千多不幸的呢，却倒在了废墟里。而这些活下来的同胞是靠着坚强的意志活了下来。身为一名少先队员，我们为你们感到骄傲。现在，我想说的是，不要因为失去亲人而再痛苦了，振作起来吧，我们手拉手，共同克服这难关吧。 爱，可以是一句慰问的话语，可以是自己小小的一份力，而现在我想说的是，只要人人都献出一份爱，才可以创造美好和谐的家园，让我们共同加油吧！
八年级语文孤独之旅教案 (26)
10.孤独之旅 教材分析 《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中。既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念。培养战胜困难的勇气。 文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境 描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了广阔的背景。教读课文。重点在于引导学生体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。 为此，教学过程中指导学生在自读中圈点勾画，快速捕捉主要信息；在朗读中进入情境，体会作品意蕴；在研读中联系实际，体验成长的感受。初步把握鉴赏小说的一般原则。 教学目标 知识目标 1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。 2、理解小说内容，体会标题的含义。 能力目标 1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。 2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。 3、品味小说精美传神、意味深长的语言。 情感态度价值观目标 感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。教学重点梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用。 教学难点联系生活实际，深层感悟小说意味。 教学方法 1、诵读法小说的语言平白、朴实，没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。文中出色的环境描写，对表现人物和主题起重要的作用。引导学生通过反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。 2、点拨法教学中通过设置疑点，引导学生质疑思索，充分调动主观能动性，自主探究，丰富情感体验，培养创造性思维能力。如对文题“孤独”含义的深层领悟。 教学方式多媒体ppt课件 课时安排1课时 教学过程 教学要点 诵读，整体感知文意。梳理情节，领会标题含义。品味语句．体会环境描写和细节描写的作用。联系生活实际，拓展感悟。 教学步骤 一、导语设计 合唱《阳光总在风雨后》，同学们，歌词意蕴丰富。的确，人生旅途，并非时时一帆风顺，往
《我的孤独是一座花园》读后感1000字
《我的孤独是一座花园》读后感1000字 导读：读书笔记《我的孤独是一座花园》读后感1000字，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 《我的孤独是一座花园》读后感1000字： 孤独是花园，死一般寂静的花园？甚至没有清风和虫鸣，我无法理解这般模样的花园，在我看来这是坟墓，冷冷凄凄零零落落，坟墓让我感受到了恐惧，孤独不灿烂，黑暗袭来潮涌着，贴着胸口无法呼吸。于是我发了疯的寻找，我想看看百度、论坛里如何谈论这份孤独，可我错了，几乎没有人有过太多的尝试。 于是，我开始去尝试。作者的高度我远远无法攀爬，连蒙带猜地读着这本且无语言美感的诗，我也是孤独的，孤独的渴望想要走入作者的内心，细数那岁月变迁带来的沧桑与内心的荒凉，我以为一切都只是暂时的，只要肯静下心来一读再读，可还是在那混沌的现实中迷了路，阿多尼斯的每一句诗都让我陷入沉睡的大海，挣扎着急促呼吸，爱国的情怀与腐烂堕落的现实里斗争，是忠于诗歌还是去背叛现实？ “什么是花园？一位女诗人，在沉睡中作诗，在静默中吟诵。”“时光踉踉跄跄”和雪一起飘落，这死亡的白色的名字似乎是花园里最美的景色，是沉淀的大地的衣服，每一个人的颜色都覆盖在死亡的雪白之上。我突然有些感悟，看懂了这一点的孤寂，这惨淡的孤独也是一种无奈，亦是一颗强烈的等待爆发的心，不禁想起闻一多的《死水》，“这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦”，“不
如让给丑恶来开垦，看他造成个什么世界”。孤独是一种超脱世俗的清高，动荡的社会、丑陋的政治与帝国主义的魔爪，民众的嘶吼与无奈，所有的色彩都印在白雪上格外鲜明。而作者只是在偏隅的花园里，静静地作诗吟诵。 “我夹紧了马鞍，向着你——我的祖国疾驰，啊，眼帘之上的冰雪之国。”哪怕在这世外的花园，这花园的木门却是向着祖国所在的方向开着的啊，这份热烈那种向往在作者心中隐隐作痛，弥漫花香的浪漫无法弥补内心那份天真与失落，诗人都留着一颗简单的童心。 读着才发现我读的是一个时代的变迁，从年轻的成熟到老成的稚嫩，在书的末尾“我恳求你放慢脚步，如果你有一天，途经一片玫瑰园，尤其是能让云彩变得长寿的玫瑰园，我如何收获我的岁月？它被永久地围困，却拒绝向任何一个出口，任何一个逃生之所，投诚乞降。”这份孤独是孤高的，读后感哪怕这个世界的黑暗都面对着阿多尼斯袭来，他也拒绝向任何一扇发着光亮的逃生之门逃走，不怯懦不屈服孤高与坚韧并存，哪怕如此他也将这份孤独比喻为浪漫而温馨的花园。看来我还是错了，这不是坟墓不是冷凄零落，这是黑暗之中唯一的一份光亮，吸引着花鸟禽兽飞向这里，叽叽喳喳热闹不停。就如作者书中多次提起的雪的纯白与火的热烈，这不是一种选择，在花园中都是真实的存在，正是纯白与热烈才筑造了这万世永存的灵魂花园，寄托内心的点点滴滴。 这不是一本诗集，是一生的人生哲学，字里行间都是用心琱琢的伟大哲理，指向太阳欲出的方向，从出生到死亡永远只向往那一个地
我的孤独作文600字我的孤独作文我的孤独
我的孤独作文600字我的孤独作文我的孤独 我的孤独作文第一篇 小咪 巴尔扎克说：“在各种孤独中间，人最怕精神上的孤 独。”我也是如此，走过了将近九年的人生，但孤独依然占据了我的全部。 我无时无刻不在独自面对生活的坎坷与冷漠。也许我就是这么对生活失去信心，只要一看到身边的同学离我而去，我就会感到心情十分沉重，感到自己将会一直孤单下去，没有一个朋友。有时，因为自己的心直口快，就有可能说了不该说的话，从而伤到身边的人，我就觉得自己这么没头脑，说什么都是错。 一天，我们将要上体育课时，同学们和自己的好友共同走出教室而我却只是孤身一人带着心中的阴影走出这个阴暗无声的空间。我跟在同学后面，默默无声的羡慕着他们的欢声笑语，我看着同学们紧紧的走在一起，好像飞蛾不愿离开光明一样。他们有的在谈天，仿佛又说不尽的话语，希望与好友分享;有的互相嬉戏，想给朋友带来更多的快乐，消除学习的紧张感;有的默默的走着，虽然没有在口头上互相倾诉心声，但却在心中互相谈着自己的心情以及有趣的事。我在背后迈着沉重的脚步，心想：“我如果能有个朋友该有多好，整天享受着友情的温暖，那种感觉将是继父爱，母爱后的又一个让我快乐的感觉，如果我能找到它。”
到后来，我摆脱胆怯而紧张的心情，主动与正在玩游戏的同学打招呼，并且希望加入她们的游戏中。在我怀着紧张的心情等待她们的回复时，她们同意了我的请求，我顿时心中有不出的欣喜。 这个游戏是常见的跳房子游戏，但它却是我结束孤独的一个重要历程。我们决定先后，再在地面上画出一个房子示意图，用小巧玲珑的石子向房子中抛去，再单脚跨。 轮到我了，我用石子向房子抛去，但真不幸，我居然抛到六格，难度比其他同学大，但我依然不放弃的去做，勇攀高峰呀!在中途我差点放弃，但同学们却用她们最有力量的掌声和呼声为我加油，我顿时受到一股激烈了力量是我走向胜利的顶峰。我带着胜利的微笑与同学们拥抱在一起，同学也为我高兴，我也是她们的骄傲。 在游戏过程中，我体验到了朋友之间的快乐，无论玩怎样的游戏或谈论什么，都是增进友谊的方式。我们都希望和朋友在一起，因为我们与朋友在一起是那么的快乐，父母无法理解我们这个时代青少年的想法，她们只是催促我们努力读书，但她们却忽略了我们的感受，我们来到这个世界并不是为了做书的奴隶，而是享受美好的世界。所以，我们都需要一个好朋友与自己来感受生活中的苦与乐，一起来畅想我们的未来。 我的孤独将会被我与朋友的友谊所抚慰，我将不再孤独，将会与朋友一起享受朋友的欢乐。 我的孤独作文第二篇
余映潮我讲曹文轩的《孤独之旅》
我讲曹文轩的《孤独之旅》 ——一次令人难忘的备课经历 余映潮 2014/6/24 这是非得书写的一个故事。 2012年8月18～20日，第六届“人教杯”语文教师与作家同行──文学作品解读与教学观摩研讨会在江西九江召开。地点在九江市的星子县。 此次会议由人民教育出版社主办，九江市旅游局、九江市教育局、星子县人民政府承办。会议邀请了包括舒婷、曹文轩、梁衡、赵丽宏、王充闾、刘慈欣、杜卫东等在内的十多位全国知名作家参会。他们的作品都曾入选过人教版中学语文教科书或配套读物，有些已经成为语文教材中的经典。来自全国各地的近500名一线语文教师和语文教研员参加了会议。 著名作家舒婷、赵丽宏、叶廷芳等参加了此次研讨会
早在2012年6月份，我就接到了人教社的电话，请我在这次活动上讲授著名作家冯骥才先生的《泥人张》。 又过了半个月，人教社王本华老师打电话来，说冯骥才先生因为忙而不能参会，请我讲著名作家曹文轩的《孤独之旅》。 这是一篇小说的节选的课文，篇幅很长，约4000字。 暑假中，在一个陌生的小县，面对来自全国各地的语文同仁，代表人教社，甚至代表中学语文界，讲一位特别有名的作家的作品，作家本人就在近在咫尺的地方听课，然后他还要评课；讲课时还要面对许多到会作家的睽睽众目，特别还有梁衡先生、舒婷女士、赵丽宏先生在场，还有华东师范大学教授、博士生导师巢宗祺先生到会；且我又将是第一个登台讲课，——这个压力，不知道有多大了。 我开始研读课文，开始收集资料。开始了我的极为精细、广博的备课历程。 我编写了课文的“细读指南”： 《孤独之旅》：文学的美感，内容的美感，章法的美感，手法的美感。 从小说的技法的审美来看，有如下方面的表达技法需要欣赏。 第一类：背景设置(环境描写) 场景安排(环境描写) 视角运用情节设置 第二类：悬念伏笔照应线索穿插 第三类：反差波澜渲染衬托或映衬节奏详略慢速与快速 第四类：象征鸭的描写象征着主人公不同时间阶段中的经历与心情的变化。 第五类：诗意小段画面描绘 我阅读了曹文轩的大量作品： 《草房子》、《小说门》、《青铜葵花》、《根鸟》、《红瓦》、《天瓢》。 我阅读了关于欣赏曹文轩作品的大量学术文献：
我喜欢作文
我喜欢作文 我喜欢作文(精选15篇) 我喜欢作文（一）： 我喜欢 我喜欢冬天的雪，在某个早晨或傍晚，飘飘洒洒的飞来。我喜欢那份纯洁的白，我喜欢那种飞舞的自然。 我喜欢春天彩色的蝴蝶，那轻盈的舞姿，绚丽的翅膀吸引了我。花海中她们就是海鸥，寻找着自我的需要。我喜欢春风，他所过之处一片绿色，吹走冬天的气息，带来鲜花与嫩草。我喜欢夏日的夜空，繁星就如同一颗颗闪烁的珍珠，装点着夜空每一处的角落。 我喜欢秋天的田野，玉米和大豆总在瑟瑟秋风中摇曳，那农民便是金色海洋中的鱼民，从田地里扑捉着丰收的欢乐。我喜欢那远处树木的最终一片落叶，因为那预示着来年又一次的嫩叶要生长。我喜欢梦。梦见自我有一只神奇的法杖，实现我美丽的梦想。我还梦见自我有一位魔法朋友，我们一齐去游玩远方。我梦见自我是一位侠女，斩妖除魔，救民四方。 我也喜欢花。富贵的牡丹、淡雅的茉莉、圣洁的水仙、鲜艳的山茶、多姿的月季、绚烂的杜鹃，或者山谷里可爱的小野花，她们开得同样美丽，同样多彩。
我喜欢微笑。不管是我对别人，还是别人对我，微笑同样真切。我也喜欢音乐。从古典优美的声音中，我觉得一切都那么充一切都那么完美。我喜欢朋友。他们在我倾诉烦恼时认真地听，开导我，每当这时，我就觉得什么东西流入心底，十分温暖。 我喜欢生活，感激一切让我喜欢的事物！ 我喜欢作文（二）： 我喜欢 我喜欢清澈的小溪，喜欢小溪叮咚的声音；但更喜欢将我的脚，当作小木桨，在水面上轻轻划过；让那清爽的感觉，流进我的血液。 我喜欢郁郁葱葱的森林，喜欢森林清鲜的空气；但更喜欢将我的手，当作一阵风，在树身上慢慢拂过：让那自然的感觉，传播我的身体。 我喜欢明朗的天空，喜欢天空偶尔的几声鸟叫；但更喜欢将我的耳朵，当作收音机，在天空中悄悄收着；让那清脆的声响，传送我的四肢。 我喜欢广阔的大地，喜欢大地上的一花一草；但更喜欢将我的眼睛，当作望眼镜，在大地上静静地看着：让那美丽的风景，镶在我的大脑。