新秋之歌

师友互助解决疑惑，将解决不了的 疑难点提到全班解决。
质疑：应该怎样朗诵新诗呢？ 提示：理解词句含义，
读出词语的“生命”。
这节课我学会（懂得）了…… 这节课我想对师傅（学友）说…… 这节课哪对师友是你的榜样？ 你要向他们学习……
从知识方面、学法方面、师友互助方面 进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。
说说你读出了什么。
（3）全班交流，品味内涵。
朗读诗句学友回答→师傅补充→其他师友完善
思考：说说你知道的咏秋诗句，对比古 人的诗句，说说《新秋之歌》中的“新秋” 有怎样的特点。
广 阔 纯洁亮丽 欢快向上 充满力量
自 古 逢 秋 悲 寂 寥
万物萧杀 寒冷凄凉 孤独悲伤 离别愁闷
成
熟
席慕蓉
1.朗读诗歌，感受诗歌内涵。
席慕容（ 1943— ），女，台湾 著名诗人，散文家、画家。祖籍内 蒙古察哈尔盟明安旗，是蒙古族王 族之后，外婆是王族公主，后随家 定居台湾。她于 1981 年出版第一本 新诗集《七里香》，在台湾刮起一 阵旋风，其销售成绩也十分惊人。 1982 年 ， 她 出 版 了 第 一 本 散 文 集 《成长的痕迹》，表现她另一种创 作的形式，延续新诗温柔淡泊的风 格。代表作品有《记忆广场》、 《成长的痕迹》等。
我仿佛听见原野的风， 我仿佛听见 原野的风， 吹起了一支新的乐章。 吹起了一支新的乐章。 红色的果实已经发亮， 红色的果实已经发亮， 是的，风将要变成翅膀。 是的，风将要变成翅膀。 让一根芦苇也有力量， 让一根芦苇也有力量， 啊，世界变了多少模样！
3.朗读诗歌，感受诗歌内涵。
（ 1 ）想象美读，感受绘画美、音乐美。 （2）师友交流，体会内涵。
我仿佛听见原野的风， 吹起了一支新的乐章。 吹起了一支新的乐章。 红色的果实已经发亮， 红色的果实已经发亮， 是的，风将要变成翅膀。 是的，风将要变成翅膀。 让一根芦苇也有力量， 让一根芦苇也有力量， 啊，世界变了多少模样！ 啊，世界变了多少模样！
谁织成那蓝色的网， 谁织成那蓝色的网， 从摇篮就与人作伴。 从摇篮就与人做伴。 让生活的大海洋上， 让生活的大海洋上， 一滴露水也来歌唱。 一滴露水也来歌唱。
（1）自由朗读，感受内涵。 （2）师友交流，体会内涵。
说说你读出了什么。
（3）全班交流，品味内涵。
朗读诗句学友回答→师傅补充→其他师友完善
2.朗读诗歌，说说哪些诗句 体现了“成熟”这一题目。
成熟 童年的梦幻褪色了 不再是 只愿做一只 长了翅膀的小精灵 有月亮的晚上 倚在窗前的 是渐呈修长的双手 渐呈修长的双手 将火热的颊贴在石栏上 在古长春藤的荫里 有萤火在游 不再写流水账似的日记 不再写流水账似的日记了 换成了密密的 模糊的字迹 深蓝浅蓝的泪痕 在一页页深蓝浅蓝的泪痕里 有着谁都不知道的语句 谁都不知道的语句
2.重点词语我来讲。
读准红体字的读音，注意字形、词义。
澄蓝 褪色 浮泛
浸透 流水账
修长
颊
萤火
泪痕
mú模样 模板 模具 模子
模 mó模糊 模型 模范
学友读→师傅听→师傅补充讲解→积累重点词语
记载 三年五载
满载
载歌载舞
新秋之歌
林庚
1.朗读诗歌，体会音乐美
（1）自由朗读，感受音乐美。 （2）师友交流，体会音乐美。
说说音乐美体现在什么地方。
（3）全班交流，品味音乐美。
学友回答→师傅补充强调→其他师友完善
我多么爱那澄蓝的天， 那是浸透着阳光的海。 年轻的一代需要飞翔， 年轻的一代需要飞翔， 把一切时光变成现在。
金色的网织成太阳， 金色的网织成太阳， 银色的网织成月亮。 银色的网织成月亮。 谁织成那蓝色的天， 落在我那幼年心上。 落在我那幼年心上。
百度文库1.《论语》讲解
2.
随笔欣赏
学习目标
一、朗读诗歌，感知诗歌大意 二、发挥想象，感受诗歌意境、意象 三、激发对童年的怀恋、赞美之情
1.作者背景我来说。
林庚（1910年2月－2006年10月）字 静希，原籍福建闽侯，生于北京，毕业 于清华大学。现代诗人、古代文学学者、 文学史家，北京大学教授。著有《春野 与窗》、《问路集》、《空间的驰想》 等六部诗集。 本诗选自《问路集》
2.朗读诗歌，体会绘画美
（1）想想你心目中的绘画美。
（2）说说你心目中的绘画美。
学友回答→师傅补充强调→其他师友完善
我多么爱那澄蓝的天， 那是浸透着阳光的海。 那是浸透着阳光的海。 年轻的一代需要飞翔， 把一切时光变成现在。
金色的网织成太阳， 金色的网 织成太阳， 银色的网织成月亮。 银色的网织成月亮。 谁织成那蓝色的天， 落在我那幼年心上。 谁织成那蓝色的网， 从摇篮就与人作伴。 从摇篮就与人做伴。 让生活的大海洋上， 一滴露水也来歌唱。
作业：
1.给父母有感情的朗读两首诗，家长签字。
2.预习《纸船》二首，理解完成课后试题。