综合急救模拟人系统 BIX-ACLS8000

BIX/ACLS8000综合急救模拟人系统

全球领先的人机互动ACLS训练模拟系统,全真模拟真实的急救场景。可真实模拟急诊病人的所有相关体征,如瞳孔状态、动脉搏动、心律、心肺听诊等,临床急救措施如除颤、起搏、CPR、药物治疗等均可在本系统上使用。模拟病人根据操作者的不同施救措施,可表现出不同的生命体征变化。开放的病例编辑功能,教师可根据临床实际情况或教学需要自主编辑所需的急诊病例,供学生训练使用。网络交互功能可完成全体教学,教师可随时获取学生的操作数据,及时给予纠正或指导。

适用学科:

呼吸内科、心内科、神经内科、泌尿生殖医学、外科、药理、护理、麻醉医学、急救医学、危重症医学、战地医学等;

适用人群:

医学生、研究生、实习医生、各科医生(初中级职称)、麻醉医生、急救中心医生、战地医学救护人员、护士等;适用范围:

医学院校教学、临床教学、职业医生考试、各种医学考核和急救知识的普及等。

系统主要功能:

▎标志表示需要与选配件配套使用才能实现的功能

头颈部:

·生命体征模拟:瞳孔观察,瞳孔液晶显示为CSTN伪彩、65k色、RGB,可在1-9mm之间调节正常、散大、缩小等状态,颈动脉,生动再现病人呻吟、咳嗽、呕吐声音。

·呼吸模式:模拟正常呼吸、叹气样呼吸、陈-施氏呼吸、库什摩呼吸、毕奥呼吸。

·气道管理技术:标准口、鼻插管,气管切开术,支持仰头举颏法、推举下颌法开放气道。牙齿受压报警。

▎多媒体动画同步显示插管位置,采用听诊,可检测插管位置,模拟牙关紧咬、舌小肿、咽部水肿、喉痉挛、单双侧肺阻塞。主气道堵塞等体征。

胸腹部:

·CPR操作训练:可进行口对口、口对鼻、简易呼吸器对口、多种通气方式;电子监控气道开放、吹气次数、吹气频率、吹气量、按压次数、按压频率、按压位置和按压深度;自动判断人工呼吸与胸外

按压的比例;实时数据显示,抢救成功后,模拟人的瞳孔由散大变为正常,颈动脉搏动,出现自主

呼吸。

▎真实除颤起搏:可与不同厂家、不同型号的除颤起搏器配套使用,实现真实除颤起搏。

▎模拟除颤起搏:多媒体动画展示医用除颤仪操作流程,与模拟除颤起搏器配套使用,可实现除颤起搏。可选择除颤能量,最大除颤能量达到360J。

▎真实AED:可与不同厂家、不同型号的AED配套使用,实现真实AED训练。

▎模拟AED:多媒体动画展示AED操作过程,与自动体外模拟除颤仪配套使用,可实现AED训练。全程中文语音提示,提供贴片电极和纽扣电极,自动检测心率并分析是否需要除颤。

▎真实心电监护:可与不同厂家、不同型号的心电监护仪配套使用,实现真实心电监护。

▎模拟心电监护:使用指夹式血氧探头,监测血氧,可与J116多参数模拟心电监护仪配套使用,可实现模拟心电监护。内部储存2500余种心电图。多参数模拟监护仪LCD屏幕提供12导联心电图、血氧饱和度、呼吸、二氧化碳、血压(动脉血压、中心静脉压、肺动脉压、无创血压)、心输出量等。

·听诊:可听诊数百种声音,包括正常心音、异常心音、正常呼吸音、异常呼吸音、正常肠鸣音、异

常肠鸣音等。

·股动脉搏动。

四肢:

·左手血压测量、双侧手背浅静脉输液/穿刺和双侧肌肉注射,手臂的静脉高度仿真,手感真实,穿刺正确有明显落空感并有回血,皮肤及血管可更换。

·模拟人可互换男女外生殖器,可进行导尿操作训练, 双大腿股外侧肌内注射操作训练。

·模拟人踝关节可左右旋转。

软件:

·模拟注射泵/输液泵的使用:多媒体动画展示注射泵/输液泵的操作流程,可选择药物进行操作。

·训练与考核:软件内保存几百道试题,支持心电图,急救理论知识、急救场景、病例、CPR训练与考核。教师还可根据教学内容添加试题。

·急救场景脚本训练/考核:软件自带数十个急救场景,涵盖室颤/无脉搏室速、无脉搏心电活动、心室停搏、急性冠状动脉综合征、心动过缓、不稳定性心动过速、稳定性心动过速、急性中风等心脏病急救案例,帮助及培训医师在不同类别心脏病的临床急救操作流程。

·提供多种药物治疗和典型的辅助检查,胸片,超声心电图、12导联心电图等。

·脚本/病例编辑:软件提供多种常见病例,丰富的多媒体动画,生动再现真实急救情景。用户可自编辑急救病例,病情变化和学员操作过程,软件自动记录。

·局域网络教学:全体教学、自学、练习及考核,教师机可监控所有学生机的操作状态。

·可提供单机版(一点一套)、网络版(一点多套),单机版可升级为网络版。

标准配置:

▎硬件:

·ACLS高智能成人模拟人;

·血压测量训练仪、电子模拟听诊器;

·简易呼吸器、听诊器、喉镜、气管套管、输液套装

▎软件:

·局域网内教师机应用软件V2.0;

·局域网内学生机应用软件V2.0;

·ACLS脚本编辑软件V2.0;

心肺复苏模拟人 主要功能与作用

心肺复苏模拟人主要功能与作用 协会2010指南,其系统核心模块由应用软件、全身人体模型组成,提供了使用、有效、数据详实的教学培训工具。心肺复苏模拟人在培训时间内可以利用现有的资源办公电脑进行软件安装,便可操作,进行培训。心肺复苏模型的训练操作模拟有:瞳孔及颈动脉的变化;气道开放;人工呼吸;心外按压;全程中文语音指示。模型可选择训练和考核方式,在操作时能够对正确和错误的操作语言提示,统计数据打印成绩。训练的医学仪器配置也有数十件,血压训练器;血压计;AED除颤仪;听诊器;复苏操作垫;屏障面膜;可换肺囊装置等。这些设备都是完成心肺复苏急救的标准配置,与实际操作完全一样,没有差别。 电脑全功能仿真模拟人(上海益联制造KAS/CRR系列心肺复苏模拟人)具备各种生命体征,模拟各种场景,可进行气管插管、除颤、静脉输液、静脉穿刺、背部(胸部)穿刺、导尿等模拟训练。复苏模拟人配合计算机系统软件,根据模拟需求设置病例及疾病状况,如急性心肌梗死病例出现心律失常,有心跳过缓或心跳过速、室颤,甚至心跳停止、支气管哮喘、出现各种伤病体征,还有如休克、触电、各种创伤等多种病例。 高级电脑心肺复苏模拟人可供学生进行心肺复苏训练,其操作模型大小与真人相仿,学生操作时,具有语音提示其操作是否正确,有按压、吹气频率是否过快、过慢,按压力度、位置是否正确,吹气量是否合适等功能设置。心肺复苏模拟人多功能护理人模型可供多种操作练习,如插胃管术、吸氧术、吸痰术、导尿术训练,并可提供腹腔穿刺、胸腔穿刺、腰椎穿刺、骨髓穿刺术练习。 全功能心肺复苏模拟人在专业医疗与急救培训中,可根据培训的课题及内容选择不同类型的模拟人类型,多种疾病诊断及基本的抢救技术,如课题内容为心脏骤停的判断、气管插管、心脏电复律、心脏按压、人工呼吸、抢救用药、呼吸机应用等,以选择全功能心肺复苏模拟人(KAS/CRR系列) 进行急救训练,并根据疾病的诊断需求再配备各种抢救医疗仪器和设备。 心肺复苏模拟人可以重复操作,多种系统设置模拟,先示范后训练,让医学生熟能生巧,以动手实践达到技能上的成熟。在专业学习中,教师根据临床常见的急症病例编辑模拟场景,并根据训练阶段及学生掌握情况进行不同难度设定,学生们根据模拟人的病情突然变化,进行相应的操作,以从简到繁的进度,完成不同阶段的技能要求。复苏模拟人为每个医学生提供机会模拟到临床可能出现的急危重症病例,并能够娴熟地进行实施抢救,能够迅速判断及

急救护理练习题

急救护理技术练习题 一、选择题 1、急救护理的目的是 A 抢救病人生命 B、提高抢救成功率 C、促进病人康复 D、减少伤残率和提高生命质量 E、以上都是 2、急救护理学起源于 A、19世纪美国 B、19世纪法国 C、第二次世界大战 D、19世纪南丁格尔的年代 E、20世纪 3、急救护理学研究内容 A、院外急救 B、急诊科抢救 C、危重症监护 D、急救医疗服务体系 E、以上都是 4、能使伤病人在最段时间获得救治的保证是 A、有装备良好的救护车 B、有无线电通讯 C、ICU D、高素质医护人员 E、急救服务体系的有效运行 1、病人在发病或受伤时,最好由谁来进行最初的救护 A、第一目击者 B、医疗单位赶赴现场 C、交通警察 D、家属 E、红十字卫生员赶赴现场 2、急救医疗服务体系中第一个重要环节是 A、院外急救 B、心肺脑复苏 C、止血 D、救护车送医院 E、途中监护 3、院外急救应该包括 A、伤员本人自救 B、亲属、朋友间互救 C、救护车现场急救 D、途中救护 E、以上都是 4、猝死病人抢救的最佳时间是 A、4分钟 B、8分钟 C、10分钟 D、30分钟 E、60分钟 5、院外急救要遵守的原则是 A、先救治后运送 B、急救与呼救并重 C、先复苏后固定 D、先重伤后轻伤 E 以上都是 6、我国定的医疗急救电话是 A、15 B、120 C、199 D、911 E、999 7、动脉出血的特点是 A、血色鲜红 B、血急流 C、呈喷射状 D、出血在断裂血管的近心端 E、以上都是 8、静脉出血特点是 A、血色暗红 B、流出缓慢 C呈持续性出血 D、多发生在断裂血管的远心端 E、以上都是 9、对脊椎损伤者的搬动正确的是 A、随便搬动 B、包扶行走 C、3~4人手从后背插入一齐协调抬起 D、一人抬上身,一人抬下身,同时用力 E、双手在病人头、肩、臀部同时施力,以保证身体以脊柱做一轴线转运 10、固定的作用是 A、限制受伤部位的活动度,减轻疼痛 B、有利于防治休克 C、防治闭合性骨折变为开放性骨折 D、防止骨折断端损伤血管、神经 E、以上都是 11、包扎的作用有

心肺复苏模拟人 训练技能

心肺复苏模拟人训练技能 一些急救设备纳入考核的范围,要求专业急救人士必须具备在心肺复苏模型模拟时,也要熟练运用这些心肺复苏的辅助设备。 ①、心肺复苏自动除颤仪AED:有的模型中已配备自动除颤仪。 ②、主要功能设计符合人机工程学。打开面盖,则设备开机;合上面盖,则设备关机。模拟急救现场BLS的工作流程,KAS/AED自动体外除颤仪(训练专用)无高压电击除颤动作,全程中文语言提示,指导学员熟悉BLS的工作流程及AED使用要点。 ③、自动侦测除颤电极片的贴敷位置是否正确,学员通过反复使用模拟AED可以熟悉电极片贴敷位置。 ④、呼吸面罩带单向阀的CPR呼吸面罩,透明色,采用优质PVC精制而成,可防酸、碱腐蚀,耐高温,可高温消毒,反复使用;单向阀独特设计,主要用于心肺复苏模型模拟时,或急救时使急救人员和伤者隔离,避免口对口呼吸的不卫生,防止交叉感染触。 ⑤、充气式心肺复苏仪:该机用于病人或心肺复苏模型模拟,心脏骤停时心脏胸外按压、间歇式周期正压充氧。电控气动,连续可调,交直流两用、可与救护车配套。PLC控制系统,液晶中文显示。 ⑥、主要功能使病人在CPR过程中始终保持气道打开的正确位置,更好的针对颈椎损伤的病人在CPR过程中避免气道开放,所采取抬头举额所造成更大的颈椎伤害。按压板由高密度聚乙烯塑料制成,表面坚固,一端压低成杯状恰好能保持病人的头部后仰。 ⑦、产品配有带过滤作用的单向阀,在紧急情况时对施救人员起屏障保护作用。急救人员不必直接接触病人的口、鼻和脸部而进行人工呼吸。面罩易于清洗,可重复使用。面罩去除单向阀后可连接复苏器使用。所有配件都不含乳胶。 ⑧、当急救人员对病人进行人工呼吸时,本产品可以对急救人员起保护作用。它适用于成人与小孩。可用于心肺复苏培训课程使用以教授有关人工呼吸的技巧功能。

人工呼吸和胸外心脏挤压法急救演练方案

人工呼吸和胸外心脏挤压法急救演练方案 一、演练目的 人工呼吸和胸外心脏挤压法是紧急情况下最常用、最有效且简单易学的急救方法,对于挽救患者生命可起到关键作用。如触电者呼吸停止后即可应用。各种人工呼吸法中,以口对口(鼻)人工呼吸法效果最好,而且简单易学,容易掌握。 二、需提前准备的事项 正确的人工呼吸和胸外心脏挤压法的宣传图册;请员工观看视频等 三、时间、地点 时间:2019年4月18日上午10:30-11:30 地点:车间化验室 四、演练内容 ①使员工掌握正确的人工呼吸步骤 ②使员工掌握正确的胸外心脏挤压法呼吸步骤 五、组织领导 组长: 组员: 六、演练步骤 ①2019年4月18日上午10:30质量部一员工在车间化验室检测样品指标时发生触电事故,昏迷不醒无呼吸。

②根据情况需对触电者进行人工呼吸。首先,应迅速将触电者身上妨碍呼吸的衣领、上衣、裤带等解开,并迅速取出触电者口腔内妨碍呼吸的食物、脱落的假牙、血块、粘液等,以免堵塞呼吸道。 ③做口对口(鼻)人工呼吸时,应使触电者仰卧,并使其头部充分后仰(可用一只手托在触电者颈后),使其鼻孔朝上,以利呼吸道畅通。 ④具体操作步骤如下: (1)使触电者鼻(或口)紧闭,救护人深吸一口气后紧贴触电者的口(或 鼻),向内吹气,为时约2秒钟。 (2)吹气完毕,立即离开触电者的口(或鼻),并松开触电者的鼻孔(或嘴唇),使其自行呼气,为时约3秒钟。如发现触电者胃部充气鼓胀,可一面用手轻轻加压于其上腹部,一面继续吹气和换气。如果无法使触电者把口张开,可改用口对鼻人工呼吸法 ⑤胸外心脏挤压法是触电者心脏跳动停止后的急救法。做胸外心脏挤压时应使触电者仰卧在比较坚实的地方,操作方法如下: (1)救护人员跪在触电者一侧,或骑跪在触电者腰部两侧,两手相叠,手掌根部放在心窝上方、胸骨下1/3-1/2处; (2)掌根用力垂直向下(脊背方向)挤压,压出心脏里面的血液。对成人应压陷3~4厘米.以每秒钟挤压一次,每分钟挤压6O次为宜;触电者如系儿童,可以只用一只手挤压,用力要轻一些以免损伤胸骨,而且每分钟宜挤压IOO次左右; (3)挤压后掌根迅速全部放松,让触电者胸部自动复原,血液充满心脏,放松时掌不必完全离开胸部。 ⑥演练结束,大家以热烈的掌声感谢组长及各个组员的紧密协作,全体解散。

急救护理学试题集(内含答案).

第一、二章院外救护 A型题 1. emergency medicine是(D ) A. 院前急救 B. 重症监护 C. 急诊科 D. 急诊医学 E. 急救护理学 2.急救医疗服务体系是(B ) A. emergency medicine B. emergency medicine service system C. department of emergency D. nursing in emergency E. prehospital emergency medicine care 3.院前急救主要经常性任务(A ) A. 病人呼救 B. 灾害遇难者急救 C. 救护值班 D. 紧急救护枢纽 E. 以上都不是 4.下列哪一项不属急诊科的设置(C ) A. 预检分诊处 B. 急诊诊查室 C. 急诊抢救室 D. 急诊换药室 E. 急诊观察室 5.下列哪一项不属急诊护理观察技巧(D) A. 问 B. 听 C. 触 D. 教 E. 看 6.ICU是EMSS中的第几个环节(C ) A. 第一环节 B. 第二环节 C. 第三环节 D. 第四环节 E. 第五环节 X型题 1.急救护理学的范畴(ABCDE ) A. 院前急救 B. 危重病急救 C. 抢险救灾

D. 战地救护 E. 急救护理人才培养和科研 2.EMSS主要参加人员(ABCD ) A. 最初目击者 B. 急救医护人员 C. 急诊科医护人员 D. ICU医护人员 E. 以上都不是 3.EMSS包括(ABC ) A. 院前急救 B. 医院急诊科抢救 C. ICU D. 抢救室 E. 监护室 4.院前急救的特点(ABCDE ) A. 社会性、随机性强 B. 时间紧急 C. 流动性大 D. 工作环境条件差 E. 病种多样复杂 5.院前急救的紧急救护要点包括(ABCD ) A. 舒适符合病情的体位 B. 迅速有效建立静脉通道 C. 正确松解病人衣服 D. 初步急救 E. 途中监护 名词解释 EMSS 院外急救 反应时间 生存链 急救半径 简答题 1、急救医疗服务体系的组织体系如何构建? 2、急救医疗服务体系的主要参与人员有哪些?

矿山救护地面模拟训练系统作业操作规程(新版)

( 操作规程 ) 单位:_________________________ 姓名:_________________________ 日期:_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 矿山救护地面模拟训练系统作 业操作规程(新版) Safety operating procedures refer to documents describing all aspects of work steps and operating procedures that comply with production safety laws and regulations.

矿山救护地面模拟训练系统作业操作规程 (新版) 1.使用训练设备时,操作和训练人员必须通晓和遵守训练、操作规程。 2.训练系统操作的工作人员,应具有机电专业知识,并在经过本训练系统专门技术操作培训,熟悉各机电设备的功能作用,掌握操作规程和排除一般性机电故障的技能后,方可准许操作本训练系统设备。 3.工作人员的职责是:指导和监测训练作业,控制、操作训练设备和调节训练条件,负责日常检修维护整套训练设备,确保各部件运行工作状态完好。 4.矿山救护队应以小队为单位,定期进行地面模拟训练系统训练。每次训练必须佩用氧气呼吸器并携带好必要的救护装备。

5.控制室监控指导人员由工作人员和负责战训人员担任。参训小队全体队员必须服从控制室人员指挥,严格按照训练科目,程序和控制室发出的指令,有秩序地进行逐项训练。 6.必须按操作顺序规定,开启控制台上电源主开关及钥匙键开关。然后观察故障灯指示检查系统,对所有机电设备进行检查,确定其对应的功能按键动作是否灵敏可靠,以便提前排除隐患故障。 7.调节各监视器图象的亮度和对比度,达到能清晰地反映出训练场面;调节对讲系统的声音,消除对讲发话失真现象,真实有效地传递对讲内容。 8.训练前准备工作 (1)根据训练要求,设置体力检力器的牵拉次数;设置循环梯爬高米数及爬行速度;调校平板机坡度; (2)按照发烟机技术要求规定,添加发烟剂溶液,使喷射气体CO2钢瓶中压力达到4~8兆帕,并进行预热加温; (3)关闭高温室各密封门,开启高温室加热升温装置,以达到训练要求所规定的温度;

急救护理学模拟题答案

急救护理学 1 一.填空题: 1.伤员分类的标记:红色代表病伤严重,危及生命者;黄色代表病情严重,未危及生命者;绿色代表受伤较轻,可行走者;黑色代表死亡伤病员。 2.组织器官实现有效灌流的基础是足够的血容量、正常的血管舒缩功能、正常的心泵功能。 3.病人只要出现意识突然丧失伴有大动脉搏动消失,心搏骤停的诊断即可成立,应立即进行复苏。 4.MODS患者监护中,反映循环功能的最佳指标为DO,反映代谢功能的最佳指标为__VO。 5.创伤的院内评分使用_收缩期血压、脉率、_呼吸状态、神志指标作为评分参数。6.急诊科的设置有预检分诊处、急诊诊断室、急诊施救室、急诊监护室、观察室、综合检查室。 7.重度中暑的4种类型:中暑高热、中暑衰竭、中暑痉挛和日射病。 8.清除胃肠道内尚未吸收的毒物常用方法:催吐、导泻和洗胃。 9.PH为7.35-7.45表明:正常。无酸碱平衡、代偿了的酸碱紊乱和互相抵消的酸碱紊乱。10.完成机械通气的基本两个要求是:通气方向的单一性和通气管道的密闭性。 二.选择题: C1.以下哪一种休克不属于根据病理生理学方法进行的分类: A、低血容量性 B、心源性 C、过敏性 D、阻塞性 B2.一例休克病人,监测中心静脉压和动脉压均低于正常,休克的原因可能是: A、心功能不全 B、血容量不足 C、输液过量 D、肺栓塞 D3.下列哪一项不符合急救技术的要求: A、操作简单易行,易于掌握 B、效果确实可靠

C、救护人员尽量要少 D、尽量使用先进的医疗器械 B4.PH正常可能有以下情况中,哪一项不对: A、酸碱平衡未紊乱 B、失代偿性碱中毒 C、代偿性酸中毒 D、混合性酸碱平衡紊乱C5.ICU医疗管理模式中,哪一项不对? A、开放式 B、半开放式 C、封闭式 D、垂直式 三.问答题: 1.昏迷病人紧急处理的原则是什么? 昏迷病人紧急处理的原则,主要是维持基本生命体征,避免脏器功能的进一步损害,积极寻找和治疗病因。具体包括以下内容: 1)维持呼吸道通畅,保证充足氧供。2)维持循环功能,抗休克。3)补充葡萄糖,减轻脑水肿,纠正低血糖。4)维持水电介质平衡。5)对症处理,防治感染,控制高热和抽搐,注意补充营养。6)积极寻找和治疗病因。 2.试述多发伤的临床特点。 1)应激反应严重,伤情变化快,死亡率高。2)伤情重,休克发生率高。3)严重低氧血症。4)容易漏诊或误诊。5)伤后并发症或感染发生率高。 3.简述中心静脉穿刺置管术的适应证和禁忌证 1)适应症:①外周静脉穿刺困难,需建立静脉通路者。②急救时需快速静脉补液、输血/给药和监测中心静脉压者。③穿刺法性新大关检察术者。④行胃肠外营养者。2)禁忌症:出血倾向或局部感染。 4.如何处理强酸、强碱类中毒造成皮肤灼伤处理? 要争取在现场立即用大量流动清水冲洗,强碱时然后用用弱酸(1%醋酸或醋)中和。中和剂切勿在冲洗前使用,否则易产生中和热,加重灼伤。对II°以上灼伤可用2%的醋酸湿敷,积极静脉补液,早期消痂或切痂。强酸时然后用局部给予2~5%碳酸氢钠或1%肥

CPR490心肺复苏模拟人性能特点

CPR490心肺复苏模拟人性能特点 BOU/CPR490型高级自动电脑心肺复苏模拟人,是根据《美国心脏学会(AHA)2010国际心肺复苏(CPR)&心血管急救(ECC)指南标准》的要求而开发用于提高受训者在发生灾害、意外事故时应急能力的最新急救培训模型。 ■模拟人解剖特征明显,手感真实,肤色统一,形态逼真,外形美观。■模拟生命体征:初始状态时,模拟人瞳孔散大,颈动脉无搏动。按压过程中,模拟人颈动脉被动搏动,搏动频率与按压频率一致。抢救成功后,模拟人瞳孔恢复正常,颈动脉自主搏动。瞳孔缩放和颈动脉搏动由开关可开启和关闭。■可进行人工呼吸和心外按压∩进行标准气道开放,气道指示灯变亮。■三种操作方式:可进行CPR训练、模式考核和实战考核。方式一:CPR训练,可进行按压和吹气训练。方式二:模式考核,在设定的时间内,根据2010国际心肺复苏标准,正确按压和吹气数30:2的比例,完成5个循环操作。方式三:实战考核,老师可自行设定操作时间范围、操作标准、循环次数、操作频率、按压和吹气的比例。 控制器显示屏功能:■电子监测:电子指示灯显示监测气道开放和按压部位。人工呼吸和胸外按压的正确次数计数和错误次数计数。■语音提示:训练和考核中全程语音提示,可开启和关闭语音,调节音量。■条形码显示吹气量:正确的吹气量为500~600ml-1000ml:吹气量过少时,条形码为黄色。吹气量合适时,条形码为绿色。吹气量过大时,条形码为红色。吹入的潮气量过快或超大,造成气体进入胃部指示灯显示;数码计数显示;错误语言提示;■条形码显示按压深度,正确的按压深度

5-150px:按压深度过少时,条形码为黄色。按压深度合适时,条形码为绿色。按压深度过大时,条形码为红色。■可自行设定操作时间,以秒为单位。■操作频率:2010标准为至少100次/分,也可自行设定数值。■电源状态:采用220V电源,经过稳压器稳压后输出电源12V。(可选加装锂电池,适用于无外接电源的情况下直接使用。)

心肺复苏的急救方法

心肺复苏的急救方法 心肺复苏的急救方法一:普通心肺复苏的急救 判断意识。轻拍伤病员肩膀,高声呼喊:“喂,你怎么了!” 高声呼救。“快来人啊,有人晕倒了,快拨打急救电话”或赶快呼叫场馆内的急救人员。 将伤病员翻成仰卧姿势,放在坚硬的平面上。 打开气道。成人:用仰头举颏法打开气道,使下颌角与耳垂连线垂直于地面(90°) 判断呼吸(一看,看胸部有无起伏二听,听有无呼吸声三感觉,感觉有无呼出气流拂面) 重点提示:判断呼吸的时间不能少于5—10秒钟 口对口人工呼吸 救护员将放在伤病员前额的手的拇指、食指捏紧伤病员的鼻翼,吸一口气,用双唇包严伤病员口唇,缓慢持续将气体吹入。 吹气时间为1秒钟以上。 吹气量700—1100毫升(吹气时,病人胸部隆起即可,避免过度通气),吹气频率为12次/分钟(每5秒钟吹一次)。正常成人的呼吸频率为12—16次/分钟。 胸外心脏按压 按压部位:胸部正中两乳连接水平 按压方法:

①救护员用一手中指沿伤病员一侧肋弓向上滑行至两侧肋弓交界处,食指、中指并拢排列,另一手掌根紧贴食指置于伤病员胸部。 ②救护员双手掌根同向重叠,十指相扣,掌心翘起,手指离开胸壁,双臂伸直,上半身前倾,以髋关节为支点,垂直向下、用力、有节奏地按压30次。 ③按压与放松的时间相等,下压深度4—5厘米,放松时保证胸壁完全复位,按压频率100次/分钟。正常成人脉搏每分钟60—100次。 重要提示:按压与通气之比为30:2,做5个循环后可以观察一下伤病员的呼吸和脉搏。 心肺复苏的急救方法一:儿童心肺复苏抢救方法 1.儿童心肺复苏法开始同成人一样先判定意识是否消失。然后判定呼吸是否停止,抢救者看不见患孩胸腹抬起,感觉不到或听不到呼气时的气流声,,应立即打开气道,马上进行呼吸急救。抢救者的嘴必须将婴儿的口及鼻一起盖严;如病人为儿童就像对成人一样,捏住鼻子,套住嘴进行人工呼吸。吹气时先迅速连续的呼气两口,以便打开阻塞的气道和小的肺泡,避免肺脏回缩。吹气的力量以胸郭上升为度,人工呼吸的频率,婴儿为每分钟20次;儿童为每分钟15次。 2.一旦打开了气道和进行了两次吹气后,就必须检查脉搏。对婴儿,一般检查肱动脉,它位于上臂内侧,肘与肩的中点。婴儿胸外按摩的部位在胸骨中部,两乳头之间的连线上,儿童的按摩部位较婴儿为低,成人则更低。

急救训练

急救训练 在人们和谐生活的今天,仍有各种意外情况在不时的威胁着人们的生命安全,诸多事故伤害的发生原因经归纳大多数是人为疏忽,而非全然归咎于意外因素,显然事故伤害若有充分的教育训练与防患措施,必然可减低事故伤害的发生率,甚至能够有效的挽救生命。 那么,在意外发生的时候,你是不是能够及时的做出反应,进行自我保护呢?如果你是第一目击者又能不能做到有效的现场救助呢?我们想一想,自己怎么做才能让伤害降到最低程度?好吧,现在就让我们一起来探索这些方法吧! 以生命无价的信念推广急救训练与教育,达成大家懂急救,人人会急救的宗旨,是值得我们共同携手努力。 活动准备 1、咨询访问不同人群,获取不同资料 不同的人群,不同的生活环境,不同的工作都会表现出不同的意外情况,那么,我们就要从不同的出发点去搜集不同的资料,不如老年人、工人、司机、公务员、学生、野外工作人员等等。 2、确定活动主题 整合自己所获取的资料与同学们进行讨论、共享,大胆的提出自己的活动主题。 参考活动主题: 老年人多发危重疾病的急救 意外事故中外伤的急救

野外生存中的意外急救 家庭常见意外的急救 自然灾害中的自救与互救 我们的活动主题是: 3、策划活动方案 完善的活动方案是活动成功进行的重要的开端,小组的每一位成员都要各显神通,献计献策,制定一份详细的活动方案。 活动方案 活动主题: 活动时间: 活动地点: 参加人员: 人员分工: 分工内容: 指导老师: 活动建议 1、搜集主题相关资料 通过网络、书籍、采访专业人员等途径,获取自己所需的资料,制作成资料卡片。

资料卡片参考 2、准备活动需要的工具 急救训练的模拟进行需要相应的器械,比如血压计、听诊器、绷带、纱布、三角巾、夹板、担架制作的材料、心肺复苏模型等等,准备这些工具时要考虑到准备途径、正确的使用方法、日常维护等,所以要请指导老师帮忙。 (加图:血压计、听诊器、三角巾、心肺复苏模型) 3、开始训练 情景模拟 根据不同的主题设计不同的情景,请自己小组的组员分别模拟受伤者和救援者进行练习,在练习时参加“救援”的同学要充分考虑到“受伤者”的感受,互相尊重,并且时刻谨记一些特殊急救措施的禁忌症,其他同学要对整个训练过程进行评价,记录整个操作过程。

模拟心肺复苏教具

精密模拟肺功能设计说明书 设计者:贾宁杨雪张登沛祁蕊张鹏程 指导教师:王富强 作品内容简介 本文讲述医学模拟心肺复苏模拟人,由机械系统和电气系统组成。在整个设计中,通过模拟心肺复苏的机械功能以及控制电路的配合实现呼吸系统、按压系统、瞳孔系统及脉动系统的功能,接着通过计算机处理数据来检测学生的吹气及按压是否正确。 本设计中的模拟人身体与真人有近似的触感和外形,具有一套可靠、维护方便、性价比高的心肺复苏模拟人控制系统,机械系统完成呼吸及按压系统,电气系统完成数据的收集及处理。两者系统相互协作共同完成模拟心肺复苏总功能,使学生能够更好地练习技术 关键词:机械系统按压系统数据处理总功能 1 研制背景及意义 1.1背景 自20世纪60年代以来,心肺复苏已成为全球最为推崇且最为广泛的急救知识。在日常生活中,健康人由于突发引起的心脏骤停,如触电、溺水、猝死等多种心脏骤停,如果能及时有效的心肺复苏,存活率将达到70%-80%.然而即使在发达城市,从接到电话到救护车到达现场一般需要十几分钟甚至更长的时间。因此目击者的CPR基本技掌握情况将大大影响患者的存活率。特别是对于医护人员要求更要熟练的掌握。 如何科学地指导广大人们群众学习心肺复苏技术已经成为当今医学界普遍关注的问题。随着人们对自我保护的意识增强,若将真正的患者作为实习“道具”,不但病人及家属往往会拒绝学生实习,而且容易引起矛盾。加之现在学生数量多,典型病例少,使得医疗与教学之间的矛盾日益突出。因此开发一套心肺复苏模拟人控制系统来模拟真人进行心肺复苏技术培训有着极大的现实意义和使用价值。 1.2意义 在我国,多数临床医护士仅在学校学习过CPR技术,且练习机会相对较少,毕业后更是很少有机会参加心肺复苏急救培训。因此,迫切需要寻找一种经济、方便、有效的心肺复苏培训。本设计心肺模拟人控制系统,较好地解决了这个难题。在一些发达国家平均每三个成年人中,有两个以上掌握心肺复苏技术,但在我国心肺复苏技术尚未普及,当发生溺水、触电、窒息、吸入有毒气体等意外事故发生时,由于缺少专业的心肺复苏人员或者没有及时采取正确的救治方法,而使患者出现危机或死亡。因此可以通过采取心肺复苏拟人这种教学培训方式,不但可以方便的培训出一批心肺复苏专业人员,而且还可以大力发展群众性的心肺复苏技术的培训。 我国的模拟人尚处于起步阶段,现阶段使用的东西都是从西方国家引进的,但是国外的心肺复苏模拟人价格昂贵,而且模型是按着西方人的体型设计的,不太符合我国国人的外形特点。而且我国的心肺复苏模拟人控制技术与国际上海有较大的差距,因此,对心肺复苏模拟人控制系统的研究与开发对于提高我国先进模拟人控制系统的技术有着十分重要的意义。 2 设计目的

触电急救措施及人工呼吸、胸外心脏按压

1、对各种触电场合,脱离电源采取如下措施。 1.低压设备上的触电 触电者触及低压带电设备,救护人员应设法迅速切断电源,如拉开电源开关或刀闸、拔除电源插头等,或使用绝缘工具,如干燥的木棒、木板、绳索等不导电的东西解脱触电者;也可抓住触电者干燥而不贴身的衣服,将其拖开,切记要避免碰到金属物体和触电者的裸露身躯;也可戴绝缘手套或将手用干燥衣物等包起绝缘后解脱触电者;救护人员也可站在绝缘垫上或干木板上,绝缘自己进行救护。 为使触电者与导电体解脱,最好用一只手进行。如果电流通过触电者入地,并且触电者紧经握电线,可设法用干木板塞到其身下,与地隔离,也可用干木把斧子或有绝缘柄的钳子等将电线剪断。剪断电线要分相,一根一根地剪断,并尽可能站在绝缘物体或干木板上进行。2.高压设备上触电 触电者触及高压带电设备,救护人员应迅速切断电源,或用适合该电压等级的绝缘工具(戴绝缘手套、穿绝缘靴并用绝缘棒)解脱触电者。救护人员在抢救过程中应注意保持自身与周围带电部分必要的安全距离。 3.架空线路上触电 对触电发生在架空线杆塔上,如系低压带电线路,能立即切断线路电源的,应迅速切断电源,或者由救护人员迅速登杆,束好自己的安全皮带后,用带绝缘胶柄的钢丝钳、干燥的不导电物体或绝缘物体将触电者拉离电源;如系高压带电线路,又不可能迅速切断开关的,可采用抛挂足够截面的适当长度的金属短路线方法,使电源开关跳闸。抛挂前,将短路线一端固定在铁塔或接地引下线上,另一端系重物,但抛掷短路线时,应注意防止电弧伤人或断线危及人身安全。不论是何线电压线路上触电,救护人员在使触电者脱离电源时要注意防止发生高处坠落的可能和再次触及其他有电线路的可能。 4.断落在地的高压导线上触电 如果触电者触及断落在地上的带电高压导线,如尚未确证线路无电,救护人员在未做好安全措施(如穿绝缘靴或临时双脚并紧跳跃地接近触电者)前,不能接近断线点至8-10m范围内,以防止跨步电压伤人。触电者脱离带电导线后亦应迅速带至8-10m以外,并立即开始触电急救。只有在确定线路已经无电时,才可在触电者离开触电导线后,立即就地进行急救。 2、人工呼吸 实施方法: 1.一拍、二按、三呼叫:将伤员仰卧,立即拍打双肩、按压人中穴,并呼叫其姓名。 2.应先清除患者口腔内的异物、粘液及呕吐物,以保持呼吸道通畅,人工呼吸方能有效。 3.使伤员头部后仰、抬起下颌,必要时可在颈下垫上东西,以保持呼吸道通畅。

山大急救护理学模拟题及其答案

员。 2.组织器官实现有效灌流的基础是足够的血容量、正常的血管舒缩功能、正常的心泵功能。 3.病人只要出现意识突然丧失伴有大动脉搏动消失,心搏骤停的诊断即可成立,应立即进行复苏。 4.MODS患者监护中,反映循环功能的最佳指标为DO,反映代谢功能的最佳指标为__VO。 5.创伤的院内评分使用_收缩期血压、脉率、_呼吸状态、神志指标作为评分参数。 6.急诊科的设置有预检分诊处、急诊诊断室、急诊施救室、急诊监护室、观察室、综合检查室。 7.重度中暑的4种类型: 中暑高热、中暑衰竭、中暑痉挛和日射病。 8.清除胃肠道内尚未吸收的毒物常用方法: 催吐、导泻和洗胃。 9.PH 为 7.35 7.45 表明: 正常。无酸碱平衡、代偿了的酸碱紊乱和互相抵消的酸碱紊乱。 10.完成机械通气的基本两个要求是: 通气方向的单一性和通气管道的密闭性。 二.选择题: C1.以下哪一种休克不属于根据病理生理学方法进行的分类:

A、低血容量性 B、心源性 C、过敏性 D、阻塞性 B2.—例休克病人,监测中心静脉压和动脉压均低于正常,休克的原因可能是: A、心功能不全 B、血容量不足 C、输液过量 D、肺栓塞 D3 .下列哪一项不符合急救技术的要求: A、操作简单易行,易于掌握 B、效果确实可靠 C、救护人员尽量要少 D、尽量使用先进的医疗器械 B4. PH正常可能有以下情况中,哪一项不对: A、酸碱平衡未紊乱 B、失代偿性碱中毒 C、代偿性酸中毒 D、混合性酸碱平衡紊乱 C5. ICU医疗管理模式中,哪一项不对? A、开放式

B、半开放式 C、封闭式 D、垂直式 三.问答题: 1.昏迷病人紧急处理的原则是什么? 昏迷病人紧急处理的原则,主要是维持基本生命体征,避免脏器功能的进一步损害,积极寻找和治疗病因。具体包括以下内容:1)维持呼吸道通畅,保证充足氧供。2)维持循环功能,抗休克。3)补充葡萄糖,减轻脑水肿,纠正低血糖。4)维持水电介质平衡。5)对症处理,防治感染,控制高热和抽搐,注意补充营养。6)积极寻找和治疗病因。 2.试述多发伤的临床特点。 1)应激反应严重,伤情变化快,死亡率高。2)伤情重,休克发生率高。 3)严重低氧血症。4)容易漏诊或误诊。5)伤后并发症或感染发生率高。 3.简述中心静脉穿刺置管术的适应证和禁忌证 1)适应症: ① 外周静脉穿刺困难,需建立静脉通路者。② 急救时需快速静脉补液、输血/给药和监测中心静脉压者。③ 穿刺法性新大关检察术者。④ 行胃肠外营养者。2)禁忌症: 出血倾向或局部感染。 4.如何处理强酸、强碱类中毒造成皮肤灼伤处理? 要争取在现场立即用大量流动清水冲洗,强碱时然后用用弱酸(1%醋酸或醋)中和。中和剂切勿在冲洗前使用,否则易产生中和热,加重灼伤。 对II 以°上灼伤可用2%的醋酸湿敷,积极静脉补液,早期消痂或切痂。强酸时然后用局部给予2~5%碳酸氢钠或1%肥皂水以中和酸,然后用清水冲洗。

急救团队模拟训练在急诊护理教学的应用

急救团队模拟训练在急诊护理教学的应用 发表时间:2012-07-25T15:30:43.067Z 来源:《中外健康文摘》2012年第14期供稿作者:黄翠青李月明梁金清韦敏俭王秀萍施梅芬[导读] 培养护生的急救配合能力和团队意识,提高护生的综合素质。 黄翠青李月明梁金清韦敏俭王秀萍施梅芬杨小兰赵秀宝 (广西医科大学第一附属医院广西南宁 530021) 【摘要】目的培养护生的急救配合能力和团队意识,提高护生的综合素质。方法将242名护生自由组成急救小组,带教老师根据教学目标和临床护理技术操作标准,结合临床设计病例和操作流程以及评分标准,培训前进行考试,急诊实习期间进行急救团队模拟训练,出科前进行培训后考试。结果学生训练后的考试成绩明显高于培训前的成绩(P<0.01)。结论急救团队模拟训练培养了学生的急救配合能力和团队意识,增加学生责任感和荣誉感,提高学生综合素质。 【关键词】急救团队模拟训练急诊护理教学 情景模拟教学是当今教学中常用的方法,是让学生进行情景演练,在情景角色中总结经验、加深知识的方法。既往的急救技能模拟是以单项技能训练为主,进行分散练习,这样很难让学生有整体思路理解急诊救护的配合过程,未能认识团队在急救中的作用。急诊科是个节奏快、工作繁忙、协调性强、应急性特强的临床科室,急诊患者大多病情危重,甚至危及生命,必须分秒必争,迅速处理,直接让实习护士参与临床实践可能延误治疗[1]。急诊科带教老师在抢救时要与医生密切配合,精神高度集中,无暇给学生讲解示范,而学生在面对这种突发紧急抢救情境时,往往手足无措[2],不能充分发挥个人的能动作用,因此,教学与工作在某种程度上存在着难以调和的矛盾[3]。为此,我们将急救团队模拟训练应用于急诊护理教学,以培养学生的急救配合能力,现报告如下。 1 对象与方法 1.1对象 2010年11月~2011年11月在我科实习的242名护生,其中本科70人,大专172人。男16,女226,男女比例为:1:14.1。按培训时间的不同随机分为培训前组与培训后组,两组人员在性别、学历以及平时成绩等方面比较差异均无统计学意义。两组训练时间均为三周,然后进行统一考试并记录分数进行统计学分析。 1.2模拟训练方法 1.2.1带教老师准备各带教老师经过急救配合培训,熟练掌握各项急救技能。总带教老师结合急诊实际护理工作,设计心肺复苏案例及评分标准。 1.2.2学生准备学生在学校均已接受过单项技能操作训练。 1.2.3教学目标掌握呼吸心跳骤停的判断标准;掌握心肺复苏的步骤;掌握急救的整个过程;训练学生在抢救中的配合,认识急救团队的重要性。 1.2.4模拟案例及操作流程在抢救室的患者,突然发生病情变化,两名护士进行抢救配合。 1.2.5评分标准根据临床护理技术操作标准和既往经验自行设计评分标准。(表1) 表1 急救团队模拟训练评分标准 1.2.6统计学方法本次研究采用SPSS13.0统计软件进行统计学分析,正态分布资料采用均数±标准差描述,计量资料的组间比较采用t 检验,P<0.05为差异有统计学意义。 2 结果 培训后考核的成绩明显优于培训前,组间比较差异有统计学意义(详见表2)表2 两组间培训前和培训后考核的成绩比较 F=23.089,P <0.01

JY-CPR780型、680型高级心肺复苏模拟人

JY-CPR780型、680型高级心肺复苏模拟人 执行标准:美国心脏学会(AHA)2010国际心肺复苏(CPR)&心血管急救(ECC)指南标准。 生命特征模拟:瞳孔变化及颈动脉的搏动。模拟标准气道开放。心肺复苏培训,根据2010国际心肺复苏指南标准设计,可进行人工呼吸和心外按压,全程中文语音提示。标准的气道开放;对正确和错误的操作语言提示;统计数据打印成绩;可选择训练和普及考核、专业考核方式。实时操作频率控制功能;可进行多媒体教学,也可进行与投影仪连接播放教学。学员管理:客观评估报告记录及回放,练习及考核、储存等功能。 高级复苏全身人体模型一具 豪华手拉推式人体硬塑箱一只 计算机(用户自配或选配)一台 CPR安装软件一套 复苏操作垫一条 屏障面膜(50张/盒)一盒 可换肺囊装置四套 可换面皮两张 2010国际最新操作指南光盘一盘 最新教材书一本 使用说明书一本 保修卡、合格证一套 JY-680型高级心肺复苏模拟人

执行标准:美国心脏学会(AHA)2010国际心肺复苏(CPR)&心血管急救(ECC)指南标准。 功能介绍: 大屏幕液晶彩显: 人工呼吸与胸外按压、模拟心脏搏动显示、模拟心电图显示、钜形图表数据统计。模拟标准气道开放;人工手位胸外按压时: 1、动态条码指示灯显示按压深度:按压深度正确(5-6cm区域)由条码绿灯显示、按压深度不够(小于5cm)由条码黄色、按压深度过深(大于6cm)由条码红色指示灯移动的动态反馈显示CPR按压深度。 2、液晶计数显示:详细记录按压正确和错误的次数(按压力量过大、按压力量过小、按压位置错误的次数)。 3、钜形图表数据统计:按压正确、按压力量过大、按压力量不足、按压错

护理学案例分析题

案例分析题 1. 朱某,男55岁,有慢性阻塞性肺气肿病史,近日天气变冷,突发呼吸困难入院,入院时口唇紫绀,检查PaO2为50mmHg,PaCO2为80mmHg,请问该病人的诊断是什么该类病人如何给氧为什么 答:该病人诊断为Ⅱ型呼吸衰竭,吸氧方式是持续低流量给氧。(1-2L/min) 持续低流量给氧的理由是:1.呼吸主要由缺氧刺激:因此类病人的呼吸中枢化学感受器对二氧化碳反应差,故呼吸的维持主要由缺氧对外周化学感受器的刺激,若吸入高浓度氧,PaO2迅速上升,使外周化学感受器失去了刺激,导致病人呼吸变慢而浅,肺泡通气量下降,PaCO2随之上升,严重时引起肺性脑病;2.避免加重通气/血流比例失调:吸入高浓度的氧,解除低氧性肺血管收缩,使肺内血流重新分布,加重通气/血流比例失调,肺泡无效腔增大,有效肺泡通气量减少,从而使PaCO2进一步升高;3.血红蛋白氧离曲线特性:在严重缺氧时,PaO2稍有升高,SaO2便有较多的增加。 2.(外科题型)女性,46岁,持续性上腹剧痛伴恶心、呕吐8小时,10小时前曾进食较多油腻食物,有胆结石史14年,体检:体温oC,血压120/75mmHg,腹平软,左上腹深压痛,无反跳痛,肠鸣音减少,血白细胞12×109/L,血清淀粉酶1240U/L,对于该病人:(1)最可能的诊断是什么(2)主要的处理措施有哪些 答:1、最可能的诊断:急性胰腺炎。 2、主要的处理措施:1.禁食;2.胃肠减压;静脉输液:积极补充血容量,维持水电解质和酸碱平衡,注意维持热能供应;4.解痉止痛:阿托品或山莨菪碱肌注,每日2-3次,疼痛剧烈还可加用哌替啶;5.抗生素:常选用氧氟沙星、环丙沙星、克林霉素及头孢菌素等;6.抑酸治疗:静脉给H2受体拮抗剂或质子泵抑制剂,减少胃酸分泌进而减少胰腺分泌;7.抑制胰酶活性:常用抑肽酶20万-50万U/d,分2次溶于葡萄糖溶液。

心肺复苏法急救操作步骤讲课教案

心肺复苏法急救操作 步骤

心肺复苏法急救操作步骤 一、进入考场前准备工作 1、要点:着装规范并系好衣扣,穿绝缘鞋,系紧鞋带。 2、错误和扣分点:工作服扣2分,工作服衣扣不系扣0.5分/处,不穿绝缘鞋扣2分。 二、进入考场后,急救前准备工作 序号名称规格型号单位数量备注 1 模拟人套 1 2 医用酒精瓶 1 3 镊子把 1 4 棉纱若干 5 资料袋相关技术资料、计时 工具、红笔等 套 1 6 劳保用品绝缘鞋、工作服套 1 考生自备 7 考试计量设备 1 考场 2、急救前的判断 要点:判断意识、呼吸、心跳 判断意识:双手拍打伤者双肩膀并大声呼叫,看瞳孔。见示意图。 判断伤员有无意识的方法: (1)轻轻拍打伤员肩部,高声喊叫,“喂!你怎么啦?”,如图R2所示。 (2)如认识,可直呼喊其姓名。有意识,立即送医院。 (3)眼球固定、瞳孔散大,无反应时,立即用手指甲掐压人中穴、合谷穴约5s。

注意:以上3步动作应在10s以内完成,不可太长,伤员如出现眼球活动、四肢活动及疼痛感后,应即停止掐压穴位,拍打肩部不可用力太重,以防加重可能存在的骨折等损伤。 判断呼吸:脸颊紧靠伤者鼻口处,示意图。 判断呼吸。 触电伤员如意识丧失,应在开放气道后10S内用看、听、试的方法判定伤员有无呼吸,见图R7。 (1)看:看伤员的胸、腹壁有无呼吸起伏动作。 (2)听:用耳贴近伤员的口鼻处,听有无呼气声音。 (3)试:用颜面部的感觉测试口鼻部有无呼气气流。 若无上述体征可确定无呼吸。一旦确定无呼吸后,立即 进行两次人工呼吸。

图R7 看、听、试伤员呼吸 判断心跳:用手食指和中指触摸伤者颈动脉。见示意图。 脉搏判断。用眼睛观看触电者胸部起伏,触摸颈动脉 在检查伤员的意识、呼吸、气道之后,应对伤员的脉搏进行检查,以判断伤员的心脏跳动情况(非专业救护人员可部进行脉搏检查,对无呼吸、无反应、无意识的伤员立即实施心肺复苏)。具体方法如下: 1.在开放气道的位置下进行(首次人工呼吸后)。 2.一手置于伤员前额,使头部保持后仰,另一手在靠近抢救者一侧触摸颈动脉。 3.可用食指及中指指尖先触及气管正中部位,男性可先触及喉结,然后向两侧滑移2~3cm,在气管旁软组织处轻轻触摸颈动脉搏动,如图R11所示。 图R10 吹时不要压胸部图R11 触摸颈动脉搏注意:①触摸颈动脉不能用力过大,以免推移颈动脉,妨碍触及;②不要同时触摸两侧颈动脉,造成头部供血中断;③不要压迫气管,造成呼吸道阻塞;④检查时间不要超过10s;⑤未触及搏动:心跳已停止,或触摸位置有错误;触及搏动:有脉搏、心跳,或触摸感觉错误(可能将自己手指的搏动感觉为伤员脉搏):⑥判断应综合

《急危重症护理学》课后练习题2019年(1)

《急危重症护理学》课后练习题 第一章急危重症护理学概述 A1/A2型题 1.现代急危重症护理学最早可追溯到 A第一个早产婴儿监护中心的建立 B第二次世界大战期间 C克里米亚战争期间 D北欧脊髓灰质炎大流行期间 E美国霍普金斯医院神经外科术后病房的建立 正确答案: C 2.20世纪50年代初期北欧脊髓灰质炎大流行期间,首次被用于病人救治的仪器是A人工呼吸机 B血液透析机 C除颤仪 D心电监护仪 E输液泵 正确答案: A 3.危重病医学成为美国医学界一门最新学科的.时间是 A 1970年 B 1972年 C 1983年 D 1979年 E 1984年 正确答案: C 4.我国第一张ICU病床建立于 A四川华西医院 B .上海中山医院 C广州珠江医院 D北京协和医院 E北京304医院 正确答案: D 5.我国开设第- - -门《急救护理学》课程的时间是 A 1983年 B 1984年 C 1985年 D 1986年 E 1987年 正确答案: D 6.国家学位评定委员会正式批准设置急诊医学研究生,点的时间是 A 1982年 B 1983年 C 1984年

E 1986年 正确答案: D 7.美国急诊护士证书有效期为 A1年 B 3年 C5年 D 10年 E终身 正确答案: C 8.急诊医学被我国卫生部和教育部正式承认为独立学科的时间是 A 1980年 B 1981年 C 1982年. D 1983年 E 1984年 正确答案: D 9.上海市急诊及危重症适任护士认证工作开始于 A 2002年 B 2003年 C 2004年 D 2005年 E 2006年 正确答案: E 10.1983年,下列学科中成カ美国医学界- -「]最新学科的是 A急診医学 B院前急救医学 C史害医学 D急救医学. E危重症医学 正硝答案: E 11.在美国,成为急诊护士的条件不包括 A具有护理学士学位 B在急诊科工作 C取得注册护士资格: D有急诊护理工作经历 E参加急诊护士学会举办的急救护理核心课程学习并通过急诊护士资格认证考试正确答案: B 12.第一个早产儿监护中心建立的地点是 A芝加哥 B华盛顿 C伦敦 D墨尔本 E纽约

情境化院前急救训练系统技术参数

情境化院前急救训练系统技术参数 一、系统概述 情境化急救训练系统利用计算机、虚拟现实(VR)和图像图形处理技术,模拟不同的急救场景。学员通过裸眼和VR头盔等不同模式,利用真实的高级抢救模拟人在可视化交互式情境中全面训练急救技能。 ★1.交互性:虚拟场景中的虚拟病人与高级抢救模拟人同步,具有相同的病例和生命体征;虚拟场景中施救者对被救者的虚拟操作与学员在真实世界中对高级抢救模拟人的实际操作完全对应。 ★2.空间定位:虚拟病人与真实的急救模拟人通过定位系统精准融合。学员对高级抢救模拟人施行心肺复苏的同时可在VR视野中观察到自己的双手。 3.可编辑功能:开放式情境设计,可自行编辑情境以及高级急救模拟人病情的严重程度,可保存自定义病例。 4.沉浸性:360°全景,沉浸式音影技术,融合声、光、电等技术,逼真表现急救现场情境。 5.急救场景:火灾、交通事故、溺水、地震等院外以及抢救室、门诊室、手术室和ICU等院内场景。 ▲6.高级抢救模拟人、监控平板电脑、情景控制器、融合系统以及工作站主机之间均无线连接。 7.可通过情景控制器无线切换不同急救场景,随时显示/隐藏生命体征、场景动画和场景特写等要素。 二、系统功能 (一) 虚拟病人 1.对虚拟病人可进行病史采集(问诊)、心电检查、体格检查、实验室检查、临床干预、药物治疗、器械干预。对虚拟病人的所有操作,均能自动反馈结果。 2.虚拟病人系统内置独特的生理驱动模拟技术,可以对学生的处置(如问诊,听诊,吸氧,除颤,心电监护等)实时响应,并表现为生理参数的对应改变。 3.问诊功能:从临床常用分类的项目中选取问题问诊虚拟病人,通过问诊获得对虚拟病人的初步诊断。 3.1在问诊框中选择问诊内容,虚拟病人可同时用文字和语音来回答提问。 3.2每个病例内置至少25种以上问诊问题,含既往病史、用药史、营养情况、现病史等。病人回答的问题会根据病情的进程而变化。 3.3系统自动评估问诊记录,指出遗漏的问诊内容。 4.体检项目选择:学员可根据不同目的选择体检工具和体检部位,基于临床数据、影像学资料和临床思维做出鉴别诊断。 ▲5.临床检查 5.1生命体征监测:监测指标包括ECG、血压、心率、呼吸频率、氧饱和度等,通过模拟监护仪显示。

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