高二语文师说课件1

sikao：
▪ “师者，所以传道受业解惑也”历来被 人们视作“教师”职业的权威定义，你认 为这句话是不是很好地概括了教师的全部 职责？做到了“传道受业解惑”的教师是 你心目中理想的教师吗？谈谈你对教师的 要求与希望．
▪ 讲真话 察实情 ▪ ——同国务院参事和中央文史研究馆馆员座谈时的讲话
温家宝总理 (2011年4月14日)
师说
▪ 读第一段，思考： ▪ 1、本文的中心论点是什么？ ▪ 2、韩愈认为老师的职责是什么？ ▪ 3、学生跟老师主要学习的是什么？
▪ 读第二段
▪ 分角色读，女生读正面事例， 男生读反面事例，齐读议论 分析。
▪ 思考：本段论点是什么？
▪读第三段，思考 ▪本段中心论点是什么？ ▪用了什么论证方法？ ▪本段名句背诵。
▪ 一个国家、一个民族，总要有一批心忧 天下、勇于担当的人，总要有一批从容淡 定、冷静思考的人，总要有一批刚直不阿、 敢于直言的人。
▪ 宋代理学大师朱熹在任福建漳州知州时， 曾为创办的白云岩书院写过一副对联： “地位清高，日月每从肩上过；门庭开豁， 江山常在掌中看”。
翻译下列语wk.baidu.com：
（1）古之学者必有师。师者，所以传道 受业解惑也。
师说
圣人无常师。孔子师郯子、苌 弘、师襄、老聃。郯子之徒，其 贤不及孔子。孔子曰：三人行， 则必有我师。是故弟子不必不如 师，师不必贤于弟子，闻道有先 后，术业有专攻，如是而已。
▪ 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ▪ ——韩愈治学名联
▪ 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于 随。
▪ ——《 进学解》
▪读第四段,思考：
▪韩愈写《师说》这篇文章 要送给谁？为什么送给他？
小组研讨：翻译第一段，重点掌握蓝色字
古之学者/必/有师。师者，所以/传 道/受业/解惑也。人/非生而知之者， 孰/能无惑？惑/而不从师，其为惑也， 终不解矣。生乎吾前，其闻道也/固先 乎吾，吾从/而师之；生乎吾后，其闻 道也/亦先乎吾，吾从/而师之。吾师/ 道也，夫/庸知/其年之先后/生于吾乎？ 是故/无贵无贱，无长无少，道之所存， 师之所存也。
（2）吾师道也，夫庸知其年之先后生于 吾乎？
（3）是故无贵无贱，无长无少，道之 所存，师之所存也。
（4）爱其子，择师而教之；于其身也， 则耻师焉，惑矣。
（5）句读之不知，惑之不解，或师焉， 或不焉，小学而大遗，吾未见其 明也。
（6）彼与彼年相若也， 道相似也， 位卑则足羞，官盛则近谀。
（7）巫医乐师百工之人，君子不齿， 今其智乃反不能及，其可怪也欤！