中学生心理健康教育的几点思考

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进入 中学 以来 ， 青 少 年学 生进 入 了生理 迅 速发 展变 化 时期 ， 伴随着其明显的生理特征变化 ， 其心理发展也迅速转 变。这个时期 ， 他们的思想 已不再像儿童那么简单 、 幼稚 ， 却 也不 如 成 年人 那 么 固执 、 成熟 ， 而是 更 为复 杂 多 样 、 变 化 多端 ， 稍有不慎 ， 就 会 引发 严 重 的 心理 问题 ， 如 果 不及 时排
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பைடு நூலகம்
摘要 ： “ 少年 强 则 国强 ， 少年 弱 则 国弱 ” ， 青 少年 是 中华 民族 的 未 来和 希 望 ， 是 中 国梦 的 重要 承栽 者 。 本 溪 市 实验 中学 直把“ 让师生敢 于追求幸福 、 乐于创造幸福 、 善于传递幸福、 有 能力享受幸福 ； 让教 师有归属 感、 成就感 ， 让 学生有快 乐
感、 发展感 ， 让 家长和社会有认 同感、 信任感” 作为 办学 目 标 。作 为一名普通的政 治老 师， 一 直努力在践行这一 目标 ， 反思 着， 前行着…… 关键 词 ： 中学 生 ； 心理 健康 教 育 ； 思考 中图分 类 号 ： Ｇ６ ３ ５ ． ５ 文献 标 志 码 ： Ａ
压力。 再如青春期的性教育、 人 际交往技巧和意志力的培养 等都需要发挥家庭教育功能。 有些中学生有社交恐惧心理 ， 少 与人 交往 ， 害怕 不被 人接 纳 ， 或嫉 妒别 人 ， 或 看不惯 别 人 ， 或 男女 交往 的 困惑 等 ， 家长 应鼓 励孩 子多 交友 ， 在择友 上加 以指 导 ， 培养 社 交技 巧 ， 过 多指 责 、 约束 孩子 反 而会 使 自己 的孩子在社交中缺乏 自 信。 总之 ， 父母在孩子成长过程 中， 应正确引导孩子 ， 加强 交流 ， 为孩子健康的心理保驾护航。 思 考二 ： 正确 的学 校教 育是 中学 生心 理健 康 的捷 径 例： 杨某本来是个不错的学生 ， 好多老师都说他聪明， 给我的印象也很好。可在八年级下半年学校重新调整了班 级， 杨某离开 了原来的班级。新的环境让他感到很陌生 ， 新 的 同学 和 老师让 他感 到很 不适 应 ， 没 能够 很快 的调 整心 态 ， 融到新 的集体中去。 有一天杨某迟到 了， 新的班主任批评了 他， 这让 他感 到很 不快 。第 二天 杨某 又迟 到 了 ， 这次 他是 故 意 的， 他不愿 向老师认错 ， 老师很生气 ， 就请了他的家长 ， 面 对 老师 和家 长 的批评 ，杨 某不 仅没 有改 正 ，而是 选择 了逃
良好的心理素质需要 良好 的家庭的教育培养 ，学校要与家 庭紧密配合 ， 教师与学生家长要加强沟通 ， 时刻关注学生存 在的心理问题 ， 对家长给予适 当的指导， 对学生给予及时的
疏导。 如 学生 应试 心理 差 ， 教 师可 引导 家长 要 以平常 心态看 待考试 ， 家长的唠叨、 在意、 期望高， 都会给孩子造成太大的
２ Ｏ１４ 年
１ 月
教 育 教 学论 坛
ＥＤ ＵＣ ＡＴ Ｉ Ｏ Ｎ ＴＥ ＡＣ ＨＩ ＮＧ Ｆ ＯＲ ＵＨ
Ｊ ａｎ ． ２Ｏ１ ４
Ｎ ０． ２
第 ２期
中学 生心理健康教育 的几点思考
吴红梅
（ 辽 宁省本 溪市 实验 中学 ， 辽宁 本溪 １ １ ７ ０ ０ ０ ）
解、 加 以引导 ， 将会对其身心产生严重的危害。
思 考一 ： 良好 的家庭 教 育是 中学生心 理健 康 的港 湾 例： 李 某某 ： 女， １ ５ 岁， 八 年级学 生 。 七 年 级上 学期 ， 成 绩 优 良， 还担任班上数 学课代表 ， 性格活泼开 朗， 能力较强 。 但进 入 八 年 级后 ， 学 习压 力 感 越来 越 重 ， 沉默 寡 言 ， 和 同学 交往 越 来越 少 ， 发 展到 对学 习恐 惧厌 倦 ， 不 愿到 校上 课 。于 是， 我真诚而友好地与她攀谈 了几次 ， 她渐渐地打开心结 ， 向我坦露心扉。小时侯 ， 她的成绩总是在班上前列， 父母宠 爱她 ， 同学羡 慕她 ， 而且那 时 学 习很 轻 松 。七年 级下 学期 父 母离异 ， 为 了生计而忙碌的母亲时不时把埋怨情绪抛在李 某 某身 上 ， 动 不 动粗 言 秽语 ， 简 单暴 力 。时 间长 了 ， 她感 受 不 到父 母 的爱 ， 心想 ： “ 为何 落差 怎 么这 么大 呀 ？” 委 屈 与无 助包 围着她 ，脾 气越 来越 妄 任而 为 ， 自此 学 习成绩 开始 下 滑， 她也试 图努力过， 但成绩并不理想 ， 现在一想到学习， 她 就 心烦 。 针 对李 某某 的变化 始 自其父母 离 异 的家庭 变故 ，我 多 次 与其 母联 系 ， 指 出李 某某 变 化的 原 因 ， 劝 其多 从女 儿 角度 出发考虑 ， 多与女儿交流 、 沟通 ， 多一些鼓励 ， 少一些斥责 ， 勿以成绩论英雄 。经过努力 ，李某某逐步走出了成长过程 中的阴影 ， 考勤正常 ， 不再厌恶学习 ， 成绩也有 了一些提高 ， 人 也 比 以前 开 朗许 多 ， 笑容 又 回到 她 的脸 上 。 李 某某 的情 况 ， 特 别是其 家 庭情 况较 为特 殊 ， 但 不可 否 认在当今青少年中普遍存在心理压力过大的事实 ， 著名科 学 家钱 学森 为此 感 慨 ： “ 我 出生在 万恶 的 旧社会 ， 有一 个 ‘ 幸 福’ 的 童年 ； 现 在 的青 少年 生 长 在红 旗 下 ， 却 有 一个 ‘ 苦难 ’ 的童年 。” 作 为一 名教 育工 作者 ， 我时 常想 家长 们给 予孩 子 们过多 的物质条件 ， 却又往往忽略他们的精神世界； 望子女 成才心切 ， 却很少与他们进行思想交流沟通 ， 很少注意孩子 们的内心感受。 大部分青少年的心理障碍都与其父母有直接或间接的 关系 ， 取得家长的合作 ， 帮助家长发挥他们的教育功能 ， 对 于 改 善 和预 防 孩子 的心理 障碍 ，帮助 孩子 成 才极 为重 要 。