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党支部书记事迹材料学校党支部书记事迹材料在从事智障教育的过程中,她带头创新特殊教育办学模式,优化服务意识,了解智障儿童、家长所需所求,解决了康复、教育、就业等一系列问题.而她本人,也在追求成功、改善特殊儿童生存质量的实践中,成为xxxx省特级教师,先后获得全国特殊教育先进工作者、全国三八红旗手、全国巾帼建功先进个人、xxxx 省模范员、xxxx省五一劳动奖章、xxxx省三八红旗手等光荣称号,并当选为xxxx 省第十次、第xxxx次代表大会代表.

一、用党员的崇高追求,书写奉献特殊教育事业的党员人生智障学生与正常孩子相比有许多不幸,xxxx仪用党员的崇高追求,凭着对特殊教育事业的热爱,带领学校教师队伍像母亲一样关心爱护每一名学生,为了他们的学习,做到了辛勤工作,无私奉献,努力为学生撑起一个理想的天空,心血做雨,滋润弱苗,让学生在幸福的百花园里能健康成长.xxxx99年,xxxx仪被任命为xxxx学校的校长.

为实现特殊儿童有尊严地生活,成为自食其力的人,在国内没有统一的智障教育教材的情况下,她聘请专家指导,带领团队创造性开发了人性化特殊教育课程.以专业发展为核心,探索特殊教育专业化之路,丰富教育人性化,生活教育化的品牌内涵,构建特殊教育的大教育模式.

由于身体或心理障碍,xxxx学校几乎每个孩子都经常有些稀奇古怪的表现.有的学生到处打滚;有的学生拿头去撞墙.

而学校的老师几乎每天都要面对这些情况,造成精神很紧张,心里压力很大.这时,每每有人这样对xxxx仪说：特殊孩子能够成才是偶然的,不成才是必然的,你们没有必要为这群难以成才的人呕心沥血.

这些观念也曾经给xxxx仪很大冲击,在她身边也不乏有人想打退堂鼓.但xxxx仪还是战胜了冲击,没有停止脚步,她和她的团队坚持了一切为学生健康和发展为宗旨,提出了办专业化特殊教育学校的办学目标和培养学生成为在社会中有尊严的人的培养目标,终于重点突破了智障教育的核心点,解决了一系列课程问题.

为了将教育理念转化为教学实践,作为学校的行政和专业领导者,xxxx仪组建起以教学管理行政和骨干教师为主的课程改革小组,通过开展课程试验的方式来验证和实践人性化的教育理论.学生的利益高于一切,是xxxx仪经常和全体员

工共勉的一句话.

在十多年的时间里,xxxx仪和老师们重点进行了文化、队伍、教育、服务、管理和办学基础等六大工程的建设,使学校工作形成了一个有机系统.xxxx仪的办学理念就是要让智障学生生活在一个时时、事事、处处是教育,人人都是教育者的校园中.

xxxx学校的一草一木都融入了教育的因素,课上是教育,课下也是教育,生活活动是教育,社会活动更是教育.在xxxx仪的带领下,xxxx学校的教育真正使孩子,融入社会.

已毕业的学生能够回归社会,在家居生活中自我照顾或参与社会生活,其中近60%的智障学生能够通过自己的劳动获取报酬,基本实现了自立.

二、用党员的坚定信念,勇担特殊教育事业.

的社会重担为把特殊教育办成政府的民心工程,xxxx仪积极协调政府各部门,创造多种条件,解决特殊儿童的入读问题,用党员的坚定信念,勇担特殊教育事业的社会重担.

办校过程中,xxxx仪带领老师们建设了求真,向善,热爱人性之美的xxxx文化.xxxx仪说,她从事特殊教育、研究特殊教育不单是为了教好特殊孩子,更是希望能够为xxxx培养起一批特殊教育的骨干,能够让特殊教育的教师成长为专家型教师.

特殊教育效果呈现慢、时间长,教师要形成持续良性发展的动力,需要依靠从工作中获得自我反馈的成功体验.xxxx仪对学校教师的发展进行了系统规划,以课程建设为依托,以导师指导为扶持,以学生教育效果为落脚点,为老师们搭建成功的平台.

她努力创设教师专业发展的环境和条件,建设润物无声的教风,依据双因素理论对教师工作进行评价,让教师关注工作的本身,尊重自己的课堂.xxxx仪还经常会组织一群老师一起学习,探讨教育的本质,研究教学的规律,解决实际的教学问题,并研究出系列的教学技术.

学习中,老师们常常因为一个问题辩得不可开交,常常因为一个问题解决不了而想破了头.有人戏称那是个痛苦组合,有人觉得在那里自己的人生都得到了提升,但是xxxx仪心里很清楚,她就是要引导年轻教师要去求真,去探索,就如当