初中语文七年级上册课件PPT第十七课 猫
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三次養貓的經歷 第一次：1-2段； 第二次：3-14段； 第三次：15-34段。
說貓
你最喜歡文中的哪只貓，為什麼？ 請結合課文內容來說。
提示：可用下麵句式。
我喜歡第 只貓，因為這只貓
,
從文中的
句子可以看出來。
說心情
按文章先後順序劃出“我”及家人對 三只貓不同情感的語句，體會對貓的感情。
提示：可用下麵句式。
犯罪嫌疑人作案的可能性：
1、案發前的表現：對黃鳥似乎別注意，常常跳
在桌子上，對鳥籠凝望著。
______________________ ______________________
2、案發後的表現：
躺在露臺板上曬太陽， 嘴裏好像還在吃著什麼。
______________________ ______________________
拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過 對犯罪嫌疑人的懲罰方式：去打了一下，還以為懲戒得不夠。
____________________________________________
可
憐
• 來得可憐
的 貓
• 活得可憐
• 去得可憐
從這件事中你得到什麼啟示？
（1）從“我”的角度出發： （2）從“貓”的角度出發：
凡事不能單憑印象， 主觀臆斷，更重要的是弄 清事實；對人對事不存偏 見私心，要寬容、要仁愛， 要同情弱小者。
在生活中，你是否也曾經錯 怪過別人或被人誤解呢？把事情 的經過說給其他同學聽聽，並和 同學們討論一下，怎樣才能減少 彼此之間的誤解？
同學們，有時候我們讀 鄭振鐸的《貓》會有這樣的 感慨：這篇文章表面是寫貓， 卻分明是一幕世態人情的寫 真！那滲透在字裏行間的一 種真情，一種感人肺腑的力 量，就是文學作品藝術上的 美的體現。通過本課的學習， 請關愛我們的動物，更關愛 我們生活中的“可憐貓”----那些弱小的人，讓真情 真愛流溢人間。
讀“
到
。
”，我體會
說心情
我心裏也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相 伴的小侶！
…… 我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個不知名 的奪去我們所愛的東西的人。 自此，我家好久不養貓。 …… 我對於它的亡失，比以前的兩只貓的亡失， 更難過得多。 我永無改正我的過失的機會了！ 自此，我家永不養貓。
說心情
我心裏十分難過，真的， 我的良心受傷了，我沒有判 斷明白，便妄下斷語，冤苦 了一只不能說話辯訴的動物。 想到它的無抵抗的逃避，益 使我感到我的暴怒、我的虐 待，都是針，刺我的良心的 針！
鄭振鐸
作者介紹
鄭振鐸（1898—1958），福 建長樂人。現代作家、文學家、 學者，新文化運動的宣導者之一。 新中國成立後，曾擔任中國科學 院考古研究所所長、全國作協理 事等職。主要著作有《歐行日記》 《海燕》《山中雜記》等。
本文講了作者幾次養貓的經歷，分 別位於文中的哪些段落？它們的來歷和 結局分別是怎樣的？
芙蓉鳥被害案
案發現場情況：
鳥兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血。 羽毛鬆散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久。
_______________________________________________________________
犯罪嫌疑人：
第三只貓
______________________
結語
說貓
你最喜歡文中的哪只貓，為什麼？ 請結合課文內容來說。
提示：可用下麵句式。
我喜歡第 只貓，因為這只貓
,
從文中的
句子可以看出來。
說心情
按文章先後順序劃出“我”及家人對 三只貓不同情感的語句，體會對貓的感情。
提示：可用下麵句式。
犯罪嫌疑人作案的可能性：
1、案發前的表現：對黃鳥似乎別注意，常常跳
在桌子上，對鳥籠凝望著。
______________________ ______________________
2、案發後的表現：
躺在露臺板上曬太陽， 嘴裏好像還在吃著什麼。
______________________ ______________________
拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過 對犯罪嫌疑人的懲罰方式：去打了一下，還以為懲戒得不夠。
____________________________________________
可
憐
• 來得可憐
的 貓
• 活得可憐
• 去得可憐
從這件事中你得到什麼啟示？
（1）從“我”的角度出發： （2）從“貓”的角度出發：
凡事不能單憑印象， 主觀臆斷，更重要的是弄 清事實；對人對事不存偏 見私心，要寬容、要仁愛， 要同情弱小者。
在生活中，你是否也曾經錯 怪過別人或被人誤解呢？把事情 的經過說給其他同學聽聽，並和 同學們討論一下，怎樣才能減少 彼此之間的誤解？
同學們，有時候我們讀 鄭振鐸的《貓》會有這樣的 感慨：這篇文章表面是寫貓， 卻分明是一幕世態人情的寫 真！那滲透在字裏行間的一 種真情，一種感人肺腑的力 量，就是文學作品藝術上的 美的體現。通過本課的學習， 請關愛我們的動物，更關愛 我們生活中的“可憐貓”----那些弱小的人，讓真情 真愛流溢人間。
讀“
到
。
”，我體會
說心情
我心裏也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相 伴的小侶！
…… 我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個不知名 的奪去我們所愛的東西的人。 自此，我家好久不養貓。 …… 我對於它的亡失，比以前的兩只貓的亡失， 更難過得多。 我永無改正我的過失的機會了！ 自此，我家永不養貓。
說心情
我心裏十分難過，真的， 我的良心受傷了，我沒有判 斷明白，便妄下斷語，冤苦 了一只不能說話辯訴的動物。 想到它的無抵抗的逃避，益 使我感到我的暴怒、我的虐 待，都是針，刺我的良心的 針！
鄭振鐸
作者介紹
鄭振鐸（1898—1958），福 建長樂人。現代作家、文學家、 學者，新文化運動的宣導者之一。 新中國成立後，曾擔任中國科學 院考古研究所所長、全國作協理 事等職。主要著作有《歐行日記》 《海燕》《山中雜記》等。
本文講了作者幾次養貓的經歷，分 別位於文中的哪些段落？它們的來歷和 結局分別是怎樣的？
芙蓉鳥被害案
案發現場情況：
鳥兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血。 羽毛鬆散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久。
_______________________________________________________________
犯罪嫌疑人：
第三只貓
______________________
結語