1210-全国-心理学自考真题及答案

1210-全国-心理学

总分：108

一、单选题（共20题，共40分）

1、在人际沟通中传递给目标接受者的观念和情感是（）(2分)

A:信息源

B:信息

C:通道

D:反馈

2、当个体倾向于依从所处的群体状态，丧失了自我调节、自我控制的能力，甚至会表现出通常状态下不会表现出的行为，这种现象是（）(2分)

A:社会助长

B:社会干扰

C:去个体化

D:社会惰化

3、当人对不同事物产生不同的态度时，在他的内心世界中产生肯定或否定的体验。这属于性格的（）(2分)

A:态度特征

B:意志特征

C:理智特征

D:情绪特征

4、鲁迅说：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这句话说明了人格的（）(2分) A:独特性

B:稳定性

C:复杂性

D:功能性

5、马斯洛认为，人的需要可以分为由低级到高级的五个层次，其最高层次是（）(2分) A:尊重的需要

B:审美的需要

C:认知的需要

D:自我实现的需要

6、艾宾浩斯研究遗忘的方法是（）(2分)

A:学习法

B:重复法

C:干扰法

D:节省法

7、提出多元智力理论的心理学家是（）(2分)

A:斯皮尔曼

C:斯腾伯格

D:加德纳

8、研究表明，全人口的智力水平的分布形式可以描绘成（）(2分)

A:斜线

B:U型曲线

C:两头小、中间大的正态曲线

D:双曲线

9、医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这种思维特性是（）(2分) A:间接性

B:概括性

C:预见性

D:抽象性

10、从一组具体事物经过分析综合得出一般规律的思维活动叫做（）(2分)

A:归纳推理

B:演绎推理

C:线性推理

D:三段论推理

11、上课的时候，听着听着就走神了，脑子不知道飞到哪里去了，可能还想着昨天晚上看的一部电视剧，这种意识状态称为（）(2分)

A:可控制的意识状态

B:自动化的意识状态

C:白日梦状态

D:睡眠状态

12、物体的形状不因为它在视网膜上投影的变化而变化，这反映知觉的（）(2分)

A:选择性

B:恒常性

C:理解性

D:整体性

13、在社会生活中，有的人会体验到突然、强烈、不断出现的并且常常是无法预测的焦虑行为的袭击，这种焦虑属于（）(2分)

A:恐慌障碍

B:恐惧症

C:广泛性焦虑障碍

D:创伤后应激症

14、描述心理量与物理量之间关系的概念是（）(2分)

A:感受性

C:皮肤觉

D:距离感

15、有的学生不能接受教师的批评建议，反而在背后给教师起外号，这种挫折反应是（）(2分)

A:否认

B:攻击行为

C:反向

D:退行

16、信息的呈现顺序会对社会认知产生影响，先呈现的信息比后呈现的信息有更大的影响作用，这说明社会认知信息整合过程出现（）(2分)

A:近因效应

B:首因效应

C:晕轮效应

D:整体效应

17、个体在通向目标的过程中遇到难以克服的障碍或干扰，使目标不能达到，需要无法满足时，所产生的不愉快的情绪反应是（）(2分)

A:压力

B:焦虑

C:恐惧

D:挫折

18、心理学成为一门独立学科是在（）(2分)

A:18世纪末

B:20世纪初

C:20世纪中叶

D:19世纪末

19、根据皮亚杰认知发展阶段理论，具体运算阶段的年龄范围是（）(2分)

A:0-2岁

B:2-7岁

C:7-12岁

D:12-14岁

20、人们遭遇地震、火灾等突发事件时产生的情绪体验称为（）(2分)

A:心境

B:激情

C:应激

D:感情

二、文字题（共13题，共68分）

21、名词解释：社会知觉(3分)

22、名词解释：注意(3分)

23、名词解释：群体规范(3分)

24、名词解释：想象(3分)

25、简述学习心理学的意义和作用。(5分)

26、简述时间知觉的影响因素。(5分)

27、简述一般能力和特殊能力的区别和联系。(5分)

28、简述非言语沟通的类型。(5分)

29、简述皮亚杰儿童道德品质发展阶段的理论。(5分)

30、简述动机的功能。(5分)

31、举例说明思维的种类。(8分)

32、试论述学习的内涵。(8分)

33、试论述影响人格形成与发展的因素（择其中一点举例说明）。(10分)

1210-全国-心理学

总分：108

一、单选题（共20题，共40分）

1、【考点】人际沟通的基本要素

答案：B

解析：信息是人际沟通的基本要素之一，主要指信息源试图传递给目标靶（信息接受者）的观念和情感，它们必须被转化为各种可以被别人觉察的信号，包括语词的和非语词的。

2、【考点】去个体化（deindivdualization）

答案：C

解析：去个体化是由费斯廷格等人提出的。他们认为，在群体中，人们有时会感到自己被淹没在群体之中，于是个人意识和理解评价感丧失，个体的自我认同被群体的行动与目标认同所取代，个体难以意识到自己的价值与行为，自制力变得极低，结果导致人们加入重复的、冲动的、情绪化的，有时甚至是破坏性的行动中去，这种现象叫做去个体化。

3、【考点】性格的情绪特征

答案：D

解析：性格的情绪特征：情绪是人们对客观现实的一种主观体验。当人对不同事物产生不同的态度时，在他的内心世界中会产生肯定或否定的体验。

4、【考点】现用教材已删除\超纲知识点

答案：C

解析：鲁迅曾说：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这句话说明了人格的复杂性。

5、【考点】需要的层次

答案：D

解析：马斯洛将需要分为不同的五种层次，从低到高依次为生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要。自我实现的需要是马斯洛认为人的最高级需要。他认为所有的人都有从低级到高级的需要层次。只有低级的需要满足之后，才能产生高级需要。

6、【考点】遗忘的进程与遗忘曲线

答案：D

解析：为了测量遗忘，艾宾浩斯设计了节省法，也就是再学习法。

7、【考点】多元智能理论

答案：D

解析：多元智能理论的提出者是加德纳。加德纳认为，存在多种不同的智能，个体的能力就是这些智能的不同组合。每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统可以相互作用，产生外显的智力行为。

8、【考点】智力的差异

答案：C

解析：研究表明，全人口的智力差异从低到高表现为许多不同的层次。人与人之间智力高低

的分布基本上呈两头小、中间大的正态分布形式。

9、【考点】思维的特征

答案：A

解析：思维与感知觉不同，它是建立在过去的知识经验基础上的对客观事物的反映，因此具有间接性。正是由于思维的间接性，人们才可能超越了感、知觉提供的信息，认识那些没有直接作用于人的感官的事物的内部属性。医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，体现了思维的间接性。

10、【考点】推理的一般概念

答案：A

解析：推理是指从一组具体事物经过分析综合得出一般规律，或者从一般原理推演出新的具体结论的思维活动。前者叫归纳推理，后者叫演绎推理。

11、【考点】白日梦状态

答案：C

解析：白日梦状态：它是只包含很低水平意识努力的意识状态，介于主动的意识状态与睡眠时做梦之间，似乎是一方面清醒着一方面做着梦，通常在不需要集中注意的情况下自发产生。

12、【考点】知觉的恒常性

答案：B

解析：知觉的恒常性指在刺激变化的情况下把事物知觉成稳定不变的整体。包括：（1）大小恒常性；（2）形状恒常性；（3）颜色恒常性。对物体形状的知觉不因它在视网膜上投影的变化而变化，称为形状恒常性。

13、【考点】恐慌障碍

答案：A

解析：有恐慌障碍的人会体验到突然的、强烈的、不断出现的并且常常是无法预测的焦虑行为的袭击。这种焦虑可能只持续几秒钟，也可能持续几小时或几天，而后会消失，却又会在不经意间重新出现，因此在感到焦虑的袭击时，个体极度恐慌，担心自己会死亡，“要发疯了”或做出某种无法控制的行为。

14、【考点】感受性

答案：A

解析：心理量与物理量之间的关系是用感受性的大小来说明的，感受性是指人对刺激物的感觉能力。

15、【考点】在行为层面上，报复攻击

答案：B

解析：人们受到挫折后的反应：

（1）在认知层面上，逃离现实；（2）在情感层面上，冷漠麻木；（3）在行为层面上，报复攻击；（4）在心理防御上，寻求自保。有的学生不能接受教师的批评建议，反而在背后给教师起外号，属于报复攻击行为。

16、【考点】信息的整合过程

答案：B

解析：首因效应是指人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。

17、【考点】挫折的概念

答案：D

解析：挫折是指个体在通向目标的过程中遇到难以克服的障碍或干扰，使目标不能达到，需要无法满足时，所产生的不愉快情绪反应。挫折既包括挫折情境也包括挫折感受，两者关系密切。

18、【考点】科学心理学的诞生及构造主义心理学

答案：D

解析：冯特于1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，用自然科学的方法研究各种最基本的心理现象。这些研究行动使心理学开始从哲学中脱离出来，不再靠思辨解决问题，成为一门独立的实验性的学科，从而标志着科学心理学的诞生，冯特因此被称为心理学的始祖。

19、【考点】皮亚杰的认知发展理论

答案：C

解析：具体运算阶段：7~12岁儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象。“自我中心”程度下降，开始克服“片面性”，提高了与他人沟通的能力。

20、【考点】情绪状态

答案：C

解析：应激是指在意外的、紧急情况下，所产生的适应性反应。当人面临危险或突发事件时，人的身心会处于高度紧张的状态，引发一系列生理反应，如肌肉紧张、心率加快、呼吸变快、血压升高、血糖增高等。

二、文字题（共13题，共68分）

21、【考点】社会知觉概念

答案：指个人在社会环境中对他人（某个个体或某个群体）的心理状态、行为动机和意向（社会特征和社会现象）做出推测与判断的过程。

22、【考点】什么是注意

答案：注意是指心理活动或意识在反映活动的某一时刻所处的状态，表现为对一定反映对象的指向与集中。

23、【考点】群体规范

答案：主要指为了保证目标的实现，每个群体成员都必须严格遵守的思想、信念与行为的准则。

24、【考点】什么是想象

答案：想象是一种高级的认知活动，是在刺激物直接作用下，或在头脑中已有表象的基础上进行加工改造，形成新形象的心理过程。

25、【主考点】认识客观世界

【副考点1】调整和控制行为

【副考点2】直接应用在实际工作上

答案：（1）认识客观世界。（2）调整和控制行为。（3）直接应用在实际工作上。

26、【考点】时间知觉

答案：（1）感觉通道的性质。

（2）一定时间内事件发生的数量和性质。（3）个体的兴趣和情绪。

27、【考点】智力与能力

答案：（1）一般能力是指大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力；（2）特殊能力是指某项专门活动所必需的能力，只在特殊活动领域内发生作用；（3）一般能力是各种特殊能力形成和发展的基础，特殊能力的发展同时也会促进一般能力的发展。

28、【考点】人际沟通的类型

答案：①表情；

②眼行为；

③身体语言或身体动作；

④服饰；

⑤讲话风格；

⑥人际空间。

解析：非言语沟通的类型：

①表情：是非言语沟通的重要手段。人们通过表情来表达自己的情感、态度，也通过表情理解和判断他人的情感和态度，学会辨认表情所流露的真情实感，是人类社会化过程的重要内容。

②眼行为：是表达情感信息的重要方式。功能主要有：注意、劝说、调节、表达情感。

③身体语言或身体动作：触摸也能表达一定的情感和信息，因而也常被人们用作沟通的方式。但身体接触或触摸是受一定社会规则和文化习俗限制的。

④服饰：从服装上可以看出一个人的身份、地位、经济条件、职业线索和审美品位等。

⑤讲话风格。

⑥人际空间：人与人之间的距离也是表露人际关系的“语言”，传递大量的情感信息。

29、【考点】学龄期的社会性发展

答案：（1）自我中心阶段（2~5岁）；（2）权威阶段（6~7、8岁）；（3）可逆性阶段（8~10岁）；（4）公正阶段（10~12岁）。

解析：（1）自我中心阶段（2~5岁），特点：不顾规定，按照自己的想象去执行规则.。（2）权威阶段（6~7、8岁），特点：绝对遵从父母、权威者或年龄较大的人；对规则本身的尊敬和顺从，即把人们规定的准则看成是固定的、不可改变的。

（3）可逆性阶段（8~10岁），特点：儿童的思维进入了具体运算阶段，也就是具有了守恒性和可逆性特点。

（4）公正阶段（10~12岁），特点：公正观念和正义感的产生。

30、【考点】动机的功能

答案：（1）激活功能，动机具有启动效应，会推动人们进行某种活动，使个体由静止状态转化为活动状态。在动机的驱使下，个体会产生某种行为，并维持一定的行为强度。

（2）指向功能，动机指引个体的行为指向一定的方向。动机不同，有机体行为的目标也就不同，这就是动机的方向性在起作用。

（3）调节与维持功能，动机会决定行为的强度，动机愈强烈，行为也随之愈强烈。

31、【考点】思维的种类

答案：（1）根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直觉动作思维，具体形象思维和抽象逻辑思维；（2）根据思维活动探索目标的不同方向，可以把思维划分为聚合思维和发散思维；（3）常规思维与创造性思维。（举例说明）

32、【考点】学习的定义

答案：（1）学习是一种适应活动。个体要生存，必须通过学习适应环境的变化。（2）学习是通过相应的行为变化得以体现的，这种变化是相对持久的。（3）学习是通过主客观相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久变化而有所表现。

33、【主考点】生物学因素

【副考点1】社会文化因素

【副考点2】家庭环境因素

答案：（1）生物学因素；（2）社会文化因素；（3）家庭环境因素；（4）早期童年经验；（5）学校教育因素；（6）自然物理因素。（举例说明）