全等三角形的说课PPT课件

(C) ∠ DBC (D) ∠ CAD
C
D
O
A
B
三、找出下列图中一对全等三角 形的对应边、对应角。
A
A
B
B
D
CD
C
A
E
B
D
F
百度文库
C
（四）课堂小结 （五）作业布置
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六）板书设置
第五章第四节 全等三角形
定义:
议一议:
性质:
练习1:
小结:
表示法:
练习2:
练习3:
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的精神； （2）通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受，培养学生
勇于创新，多方位审视问题的创造技巧。
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三．教学重点： 1．能准确地在图形中识别出对应边、对应
角； 2．全等三角形的性质和利用其基本性质进
行一些简单的推理和计算。
（解决方法：利用动画的形式让学生直观的 识别抽象的图形和知识点）
D
应边是 ，对应角是
；
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B
C
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二、选择题
△ABC≌ △BAD，A和B、C和D是对应点，如果AB=5cm， BD=4cm，AD=6cm，那么BC的长是（ ）（A）6cm （B）5cm （C）4cm （ D）无法 确定
在上题中， ∠CAB的对应角是（
）
(A)∠DAB (B) ∠ DBA
别中对应边、对应角的查找。
动画
主要是培养学生团结合作精神和开拓学生的
思维，扩充学生的知识范畴。
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（三）课堂练习
A
D
一. 1、若△AOC≌△BOD，对
应边是 ，对应角是 ； O
C
B
A
2、若△ABD≌△ACD，对应
边是 ，对应角是 ；
B
D
C
3 、 若 △ ABC≌△CDA, 对 A
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二．教学的目标和要求
1．知识目标： （1）知道什么是全等三角形及全等三角形的对应元素； （2）知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形
全等； （3）能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边。 2．能力目标： （1）通过全等三角形有关概念的学习，提高学生数学概念的辨
析能力； （2）通过找出全等三角形的对应元素，培养学生的识图能力。 3．情感目标： （1）通过感受全等三角形的对应美激发学生热爱科学勇于探索
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四．教学难点： 能在全等变换中准确找到对应边、对应
角。
（在对应边、对应角的识别、查找中运用 flash动画的展示，使学生能直观认识该知 识点，从而突破该难点）
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五．教法与学法：
采用直观、类比的方法，以多媒体为 手段辅助教学，引导学生预习教材内容， 养成良好的自学习惯，启发学生发现问题、 思考问题，培养学生逻辑思维能力。逐步 设疑，引导学生积极参与讨论，肯定成绩， 使其具有成就感，提高他们学习的兴趣和 学习的积极性。
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六．教学过程
（一）复习导入方面
能够完全重合的两个图形叫做 全等形
问题情境：如何翻新一个旧的三角形的纸样？
（二）新课讲解方面
1．全等三角形的定义
动画
2．全等三角形的性质
动画
3．全等三角形的表示法
4．议一议
方法：
（1）小组活动，展示部分小组的解决方案
（2）动画展示解决方案
演示
（3）知识点的扩充：动画展示全等三角形的变换识
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
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全等三角形
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一．教学地位和作用
全等三角形是《三角形》这一章的主线，在 知识结构上，等腰三角形、直角三角形、线段的 垂直平分线、角的平分线等内容都要通过证明两 个三角形全等来加以解决；在能力培养上，无论 是逻辑思维能力、推理论证能力，还是分析问题 解决问题的能力，都可在全等三角形的教学中得 以培养和提高。因此，全等三角形的教学对全章 乃至以后的学习都是至关重要的。为此，我在设 计这节课的时候，以学生为主体，让他们全面地 参与到学习过程中来，有意识地培养学生的创新 意识和实践能力，增强他们学习的能力。在教学 中，采用的是“设疑——实验——发现——总结” 的教学方法，并采用“变式练习”方法提高学习 效率。