会计人员继续教育对会计工作的重要性

编号（学号）：

会计人员继续教育对会计工作的重要性

摘要：会计人员的继续教育是对会计人员整体素质的全面检阅‚是一项崭新的事业和艰巨复杂的系统工程。但随着社会经济的发展‚对会计继续教育工作提出了更高的要求。为了适应现代会计工作的适应形势，会计人员更新知识，不断进行会计人员的继续教育培训学习，是科技兴国和素质教育的一个重要的组成部分。会计继续教育工作的含义及特点、重要性、问题及改进措施提出以下拙见。

关键词：会计人员，继续教育，重要性

Accounting personnel to continue education of accounting

the importance of work

Abstract：Accounting personnel's continuing education of accounting personnel a comprehensive review, is a brand-new career and arduous and complicated system bioengineering with the development of social economy, the accountant continues to teach the job raised taller requirement, based on the accounting continuing education meaning and characteristic, importance, problem, put forward the improvement of miss.

Keywords：a ccounting personnel continue to education importance

目录

1 引言； (1)

2 会计人员继续教育的含义和特点 (1)

2.1 会计人员继续教育的含义 (1)

2.2 会计人员继续教育的特点 (1)

3 会计人员继续教育的重要性和紧迫性 (2)

3.1.高校会计人员的继续教育是社会经济发展的需要 (2)

3.2.继续教育是提高会计人员综合素质的重要手段 (3)

3.3.继续教育是扭转我国会计队伍落后状况的现实要求 (3)

3.4.继续教育是深化会计教育改革‚与国际会计教育接轨的时代要求 (4)

4 会计继续教育在会计工作中存在的问题 (4)

4.1 合格的会计人员数量不够 (4)

4.2 会计人员素质不高；业务素质低 (4)

4.3 风气不好，做假账，造假账，违反财会制度，职业道德 (5)

4.4 重视程度不够,服务意识不强高 (5)

4.5.接受继续教育的会计人员范围过窄 (5)

5 改进会计人员继续教育的建议 (5)

5.1严格按照规定管理和组织会计人员继续教育 (5)

5.2.有针对性的安排教育内容‚实施分层次教学 (6)

5.3.采取灵活多样的教育方法 (6)

5.4.加强会计人员职业道德教育 (6)

5.5.加强与会计业务相关知识的培训 (6)

5.6.加强财政部门的检查和监督 (7)

6 总结； (7)

参考文献； (8)

致谢 (9)

1引言

在当今的会计工作中存在的很多的问题，例如，合格人数少，素质不高，风气不好，接受继续教育过窄等问题，所以各企业和单位机关应该对从事会计人员的工作应该更加重视。会计人员的继续教育可以提高会计人员现有的知识和素质，也可以提高其能力以便更好的在工作中得到体现。因此我国当今的社会必须加强对会计人员继续教育的强化和要求，会计人员应该在会计工作中得到相应的体现。随着社会经济的不断发展面对会计继续教育的工作有了进一步的要求，为了更好的适应现代会计的工作的适应形势，会计人员及必须更新知识，完善会计人员的技术要求。

2会计人员继续教育的含义和特点

2.1 会计人员继续教育的含义

会计人员继续教育是指取得会计从业资格的人员接受一定形式，有组织的理论知识，专业技能和职业道德的教育和培训活动，优化知识结构，不断提高和保持其专业胜任能力和职业道德水平

2.2 会计人员继续教育的特点;

2.2.1 强制性‚严要求

财政部颁发布了《会计人员继续教育暂行规定》‚学习内容、学时由财政部会计司拟订‚具体实施由各级财政会计管理部门批准认可的学校、单位组织开展‚其运作格局是由培训单位培训‚由各级财政部门发证‚每个会计人员每年必须接受一定时间的继续教育‚《山东省会计从业资格管理实施办法》第十九条:持证人员每年参加继续教育不得少于24小时。未参加继续教育的会议从业资格管理机构责令其限期改正‚逾期不改正的‚不予以公告。

2.2.2 在职性‚层次性

会计继续教育‚根据会计专业技术资料(职称)分为高级、中级和初级三个级别‚按文化学习、专业知识、操作技能、工作水平等方面存在的层次性和差异性来划分。

2.2.3 大量性‚大规模

据资料介绍我国有1200万会计人员‚我们招远市就有4500多人‚每年都要按照财政部和省财政厅确定的教育内容进行了一次教育‚培训工作量是比较大的。

2.2.4 长期性‚循环性

会计继续教育是一项长期循环性工作‚不但在工作上要循序渐进‚循环往复‚持之以恒‚而且在培训师资、教材、场地、质量、制度及管理‚应长计划‚短安排‚综合配套。

2.2.5 新颖性、专业化

继续教育在西方有一百多年的历史‚在我国却是一项新工作‚尚无经验可寻。要向会计知识更新为主内容的技能操作方向转化。

2.2.6 开放性‚实用性

会计继续教育以自学为主‚培训为辅;以专门培训为主‚其他学习形式为辅。既可以是读学位拿文凭‚也可以为取得会计专业技术职称资格;既可以是拿会计证、会计电算证‚也可以搞会计学术课题研究‚还可以为考注册会计师;既可以脱产学习‚也可以半工半读‚长期性与短时性相结合‚属于开放型学习模式。

2.2.7 针对性

即针对不同对象确定不同的教育内容，采取不同的教育方式，解决实际问题2.2.8 适应性

即联系实际工作的需要，及时更新会计知识学以致用.自19979度正在研究制定中.通过对会计人员继续教育,可及时更新、补充会计知识,避免会计信息技术性失真.

2.2.9 灵活性

即继续教育培训内容、方法、形式等方面具有灵活性。培训内容根据会计改革的变化进行调整,不断适应会计工作的需要,形式包括接受培训和自学两种,一般以专门培训为主,其他形式为辅。

3 会计人员继续教育的重要性和紧迫性

由于高校会计队伍庞大‚并分散在全国的大、中专院校‚加上高校会计人员学识水平参差不齐‚给高校会计人员继续教育带来一定的困难。因此‚加强高校会计人员队伍建设‚快速提高其知识水平和综合素质‚造就一批能够适应市场经济需要的决策层会计工作者‚仍是当前乃至今后我国高校会计教育必须解决的问题。

3.1 高校会计人员的继续教育是社会经济发展的需要

随着市场经济的发展和经济全球一体化进程的加快‚特别是我国加入世界贸