六年级上册语文《一面》精品PPT课件
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2.鲁迅先生是怎样对待"我"的?为什么会这 样?结合原文简要说明.
1.不可以。因为这样可以写出“我”对鲁迅 先生的尊敬2.诚恳 因为鲁迅先生看人平等， 对青年人都给予帮助
1、本文标题有何好处？
1、本文标题有何好处？
【1、概括了文章内容：与先生的一面之交
2、点明了写作重点：以一次会面力 量。
现在，先生是死了！
“死了”满含惊叹意味，突出的噩耗 突如其来，令人难以接受。
我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣 情悲痛的时候；我们也不愿计算我们的 损失，这是难于计算的。前面是一条路， 先生没有走完就倒下了，我们只有踏着 他的血的足印，继续前进。
表达了化悲痛为力量，秉承先生遗 志，继续革命的决心。
疑惑敬佩
惊异、震 动
激动狂喜
感谢、 崇敬
仔细品味语言，体会红色词语的感情色彩。
1、……看一下那书脊，赫然印着鲁迅译三 个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上 抽下一本。
“赫然”是很鲜明、很明显的意思，表明 了作者对鲁迅的敬仰和见到鲁迅译著的兴奋心 情。因为书是鲁迅译的，而鲁迅是青年的导师， 革命的旗帜，所以说“像得到了保证似的”。
他微笑，默认地点了点头，好像我心里想着 要说的，他已经统统知道了一样，”鲁迅只 是认为“我”认出了他是鲁迅吗？
是的，并且从“我”那种激动而又不得不按 捺下去的心情中看出了“我”有意强压自己 的感情，竭力保护鲁迅。这表现了作者对鲁 迅先生的由衷敬爱之情。
1.文中""瘦得教人担心"能否改为"非常的瘦 "?为什么?
2、我摩挲着那本书舍不得丢开，不说 买，也不说不买。
“摩挲”是反复抚摸，反复摸而 “舍不得”，写出作者渴望得到而又难 以得到的那种矛盾心情。
3、正是他！站在前进行列前面的我们的 同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗如 憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给予了 我们，越老越顽强的战士！
同志，表示志同道合；朋友， 表示 亲密无间；父亲，表示崇敬热爱；师傅， 表示仿效学习。不同的称谓，表达出作 者不同的感情。战士则是热烈地歌颂了 鲁迅为革命而献身的顽强斗志。
阿累
横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。
——
给下列红色的字注音。
踱 （duó ） 赫然 （ hè ） 捻 （niăn ） 颓唐 （ tuí） 憎恶 （ wù ） 恣情 （ zì ）
地窖 （ jiào ） 窘境 （jiŏng ) 摩挲 （ suō ） 抖擞 （dŏu sŏu ） 揩油 （ kāi ） 不能自已 （ yĭ ）
字；正直而慈祥 须；黄色烟嘴，熏
的眼光；
黑了；微笑；点头。
怎样看在远处无意的看。在近处有意识地看。 在眼前仔细的看。
特征 瘦
瘦但精神好，头 发直竖，胡须打 眼。
写法 粗线条整体勾勒 局部细微描写
体现了他为革命忘我的工作精神。
瘦，头发直竖， 胡须“一”字， 长期抽烟。
特写镜头
2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的
最突出的特点：________
。
3.第二次有两处突出的细节描写：一是
＿＿＿__＿；一是＿＿
。这
些描写突出了鲁迅先生的＿____＿性格
和＿＿＿的精神。
2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的 最突出的特点：__瘦__但__是__精神很好 。
3.第二次有两处突出的细节描写：一是 ＿头＿发＿直__竖＿；一是＿＿胡须打眼 。这 些描写突出了鲁迅先生的＿刚__毅__＿性格 和＿顽＿强＿的精神。
作者三次描写鲁迅肖像，抓住了人物的 主要特征是什么？为什么要这样写?
很瘦，但精神很好；头发直坚；胡须很打眼。
这样写是为了突出鲁迅的精神，突出他 那种斗志，表现了他把自已的整个生命 都献给革命事业的那种崇高品质和顽强 意志。
随着我和鲁迅先生对话的深入， 我的感情是怎样步步发展的？
对话
心情
“你要买 这本书？”
3、揭示了文章主旨：一次会面赞扬先生对 青年的关心，一次会面成了作者今后生活的 力量源泉。】
为什么开头交代我的现状？
2、为什么开头交代我的现状？
【表明了先生的大众立场，我是一个普普通 通甚至贫困的文学青年，先生却给予了热忱 的关心；同时也可以说明我追求进步，不惜 以伙食费购买进步书籍阅读。】
立刻感到 受了父亲 的抚摩
我的感受 感到严肃和慈爱
对话
心情
我的感受
“你买这本书 吧——这本比 那一本好。”
“我卖给你，两 本，一块钱。”
“哦！您，您 就是——”
“我那一本， 是送给你的。”
“疑 惑”“不 平常的人”
“惊异地 望”
“结结巴” “欢喜得快 要跳起来”
“鼻子里陡然 一阵酸”“恭 敬地鞠了一躬”
找六要素
时间：1932年秋天的 一个中午
地点： 内 山 书 店
我、鲁迅、 人物： 内山老板
鲁迅低价 经过： 卖我书
接班还要等半个钟头 天冷阴雨 买书钱
起因：
不够
我买到了书
结果：
作者主要通过什么描写来写鲁迅的？
这三处外貌描写有哪 些相同和不同之处？
相同点：
都突出了一个字：“瘦”
不同点：
第一次是在远处，在暗中，从整体上 勾勒出人物的身材、年龄，因而人物 形象比较“模糊” 。
4、 ……他的手多瘦啊！我鼻子里陡然 一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一 躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店 的门。
既写出了作者为鲁迅的崇高品质 和自我牺牲精神所感动的心情，也表 达出对鲁迅由衷的感谢和崇敬。
就是在我被人随意辱骂、踢打…… 的时候，我总是昂着头。我对自己说： “鲁迅先生是同我们一起的！”
这三个字突出表现了鲁迅怎样的精神？
忘我工作 斗志顽强 精神抖擞
远景 第一次
中景 第二次
近景 第三次
描写
瘦瘦的， 五十上下。
外貌
面孔黄里带白， 瘦得教人担心， 精神很好；头发 约莫一寸长，直
面孔黄里带白，瘦 得教人担心，精神 很好；头上直竖着 寸把长的头发；牙
竖着；胡须很打 黄羽纱的长衫；隶
眼，隶体“一” 体“一”字似的胡
第二次是在近处观察，刻画得比较具 体、细致，形神兼备地写出了人物的 气质。
第三次更近了，观察更细致，鲁迅的 形象也更加完整清晰。
对鲁迅先生的外貌描写突 出了他的几个明显特征可用三个 字来概括——一是全身的“瘦”， 二是头发的“竖”，三是胡须的 “一”；说说看这三个字突出表 现了他怎样的思想性格(精神)？
1.不可以。因为这样可以写出“我”对鲁迅 先生的尊敬2.诚恳 因为鲁迅先生看人平等， 对青年人都给予帮助
1、本文标题有何好处？
1、本文标题有何好处？
【1、概括了文章内容：与先生的一面之交
2、点明了写作重点：以一次会面力 量。
现在，先生是死了！
“死了”满含惊叹意味，突出的噩耗 突如其来，令人难以接受。
我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣 情悲痛的时候；我们也不愿计算我们的 损失，这是难于计算的。前面是一条路， 先生没有走完就倒下了，我们只有踏着 他的血的足印，继续前进。
表达了化悲痛为力量，秉承先生遗 志，继续革命的决心。
疑惑敬佩
惊异、震 动
激动狂喜
感谢、 崇敬
仔细品味语言，体会红色词语的感情色彩。
1、……看一下那书脊，赫然印着鲁迅译三 个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上 抽下一本。
“赫然”是很鲜明、很明显的意思，表明 了作者对鲁迅的敬仰和见到鲁迅译著的兴奋心 情。因为书是鲁迅译的，而鲁迅是青年的导师， 革命的旗帜，所以说“像得到了保证似的”。
他微笑，默认地点了点头，好像我心里想着 要说的，他已经统统知道了一样，”鲁迅只 是认为“我”认出了他是鲁迅吗？
是的，并且从“我”那种激动而又不得不按 捺下去的心情中看出了“我”有意强压自己 的感情，竭力保护鲁迅。这表现了作者对鲁 迅先生的由衷敬爱之情。
1.文中""瘦得教人担心"能否改为"非常的瘦 "?为什么?
2、我摩挲着那本书舍不得丢开，不说 买，也不说不买。
“摩挲”是反复抚摸，反复摸而 “舍不得”，写出作者渴望得到而又难 以得到的那种矛盾心情。
3、正是他！站在前进行列前面的我们的 同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗如 憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给予了 我们，越老越顽强的战士！
同志，表示志同道合；朋友， 表示 亲密无间；父亲，表示崇敬热爱；师傅， 表示仿效学习。不同的称谓，表达出作 者不同的感情。战士则是热烈地歌颂了 鲁迅为革命而献身的顽强斗志。
阿累
横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。
——
给下列红色的字注音。
踱 （duó ） 赫然 （ hè ） 捻 （niăn ） 颓唐 （ tuí） 憎恶 （ wù ） 恣情 （ zì ）
地窖 （ jiào ） 窘境 （jiŏng ) 摩挲 （ suō ） 抖擞 （dŏu sŏu ） 揩油 （ kāi ） 不能自已 （ yĭ ）
字；正直而慈祥 须；黄色烟嘴，熏
的眼光；
黑了；微笑；点头。
怎样看在远处无意的看。在近处有意识地看。 在眼前仔细的看。
特征 瘦
瘦但精神好，头 发直竖，胡须打 眼。
写法 粗线条整体勾勒 局部细微描写
体现了他为革命忘我的工作精神。
瘦，头发直竖， 胡须“一”字， 长期抽烟。
特写镜头
2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的
最突出的特点：________
。
3.第二次有两处突出的细节描写：一是
＿＿＿__＿；一是＿＿
。这
些描写突出了鲁迅先生的＿____＿性格
和＿＿＿的精神。
2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的 最突出的特点：__瘦__但__是__精神很好 。
3.第二次有两处突出的细节描写：一是 ＿头＿发＿直__竖＿；一是＿＿胡须打眼 。这 些描写突出了鲁迅先生的＿刚__毅__＿性格 和＿顽＿强＿的精神。
作者三次描写鲁迅肖像，抓住了人物的 主要特征是什么？为什么要这样写?
很瘦，但精神很好；头发直坚；胡须很打眼。
这样写是为了突出鲁迅的精神，突出他 那种斗志，表现了他把自已的整个生命 都献给革命事业的那种崇高品质和顽强 意志。
随着我和鲁迅先生对话的深入， 我的感情是怎样步步发展的？
对话
心情
“你要买 这本书？”
3、揭示了文章主旨：一次会面赞扬先生对 青年的关心，一次会面成了作者今后生活的 力量源泉。】
为什么开头交代我的现状？
2、为什么开头交代我的现状？
【表明了先生的大众立场，我是一个普普通 通甚至贫困的文学青年，先生却给予了热忱 的关心；同时也可以说明我追求进步，不惜 以伙食费购买进步书籍阅读。】
立刻感到 受了父亲 的抚摩
我的感受 感到严肃和慈爱
对话
心情
我的感受
“你买这本书 吧——这本比 那一本好。”
“我卖给你，两 本，一块钱。”
“哦！您，您 就是——”
“我那一本， 是送给你的。”
“疑 惑”“不 平常的人”
“惊异地 望”
“结结巴” “欢喜得快 要跳起来”
“鼻子里陡然 一阵酸”“恭 敬地鞠了一躬”
找六要素
时间：1932年秋天的 一个中午
地点： 内 山 书 店
我、鲁迅、 人物： 内山老板
鲁迅低价 经过： 卖我书
接班还要等半个钟头 天冷阴雨 买书钱
起因：
不够
我买到了书
结果：
作者主要通过什么描写来写鲁迅的？
这三处外貌描写有哪 些相同和不同之处？
相同点：
都突出了一个字：“瘦”
不同点：
第一次是在远处，在暗中，从整体上 勾勒出人物的身材、年龄，因而人物 形象比较“模糊” 。
4、 ……他的手多瘦啊！我鼻子里陡然 一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一 躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店 的门。
既写出了作者为鲁迅的崇高品质 和自我牺牲精神所感动的心情，也表 达出对鲁迅由衷的感谢和崇敬。
就是在我被人随意辱骂、踢打…… 的时候，我总是昂着头。我对自己说： “鲁迅先生是同我们一起的！”
这三个字突出表现了鲁迅怎样的精神？
忘我工作 斗志顽强 精神抖擞
远景 第一次
中景 第二次
近景 第三次
描写
瘦瘦的， 五十上下。
外貌
面孔黄里带白， 瘦得教人担心， 精神很好；头发 约莫一寸长，直
面孔黄里带白，瘦 得教人担心，精神 很好；头上直竖着 寸把长的头发；牙
竖着；胡须很打 黄羽纱的长衫；隶
眼，隶体“一” 体“一”字似的胡
第二次是在近处观察，刻画得比较具 体、细致，形神兼备地写出了人物的 气质。
第三次更近了，观察更细致，鲁迅的 形象也更加完整清晰。
对鲁迅先生的外貌描写突 出了他的几个明显特征可用三个 字来概括——一是全身的“瘦”， 二是头发的“竖”，三是胡须的 “一”；说说看这三个字突出表 现了他怎样的思想性格(精神)？