互联网时代背景下的大学生创业能力培养策略研究

互联网时代背景下的大学生创业能力培养策略研究

互联网时代，为大学生创业能力培养提供了广阔平台，也促进着社会经济发现。本文分析了互联网的内涵及其时代特点，总结了成功的互联网创业具有的特征，提出了互联网时代大学生创业能力提升策略，指出社会和高校提供软硬件支持、加强互联网思维培养、引导互联网创业锻炼等具体措施。

标签：互联网时代；互联网创业；创业能力培养

一、互联网的内涵及时代特点

（一）人们生活网络化，网民规模巨大，增长迅速快

当前，手机已成为第一大上网终端设备。互联网企业异军突起，表现出有别于传统企业的新特点。互联网创造了新的巨大商机，诸如阿里巴巴、腾讯、百度、淘宝、京东、小米等一大批新兴互联网企业异军突起。支付宝等互联网金融、互联网理财等产品在短时间内，成为近些年表现亮眼的网络应用。小米手机短短几年从无到有，成为中国手机市场老大。他们打破了传统商业模式，迅速超越传统企业，创造了一个个商业神话。网民在移动通信设备上进行电子商务、休闲娱乐、获取信息、交流沟通等，移动互联网成为人们生活的重要组成部分，带动了互联网应用的新发展。

（二）“互联网+”背景下大学生成为创新创业主力军

大学生思想敏锐，易于接受新思想，敢于接受新事物，有强烈的创新意识与创业精神。

（三）大学生创业空间不断拓展，创业机会更为多元

“互联网+”时代下，经济活动更为丰富，职业更为多元。政府不断加大扶持力度，为大学生创造适宜的网络环境与市场环境，越来越多的大学生依托于互联网平台开展创业。互联网应用广泛，深入并改变了人们的生产生活。互联网发展重心从“广泛”向“深入”转换，各项网络应用深刻改变了人们的生活。网络购物、互联网金融、移动医疗等新兴领域发展迅速，推动生活迈向全面“网络化”。

二、互联网时代大学生创业能力提升策略

（一）利用互联网开展创业教育

“互联网+”背景下的高校学生创业教育必然要将互联网的高科技手段与创业教育相结合，改变一所学校、一位老师、一间教室的教育模式，利用教育专用网、移动终端，提高学习的效率，节省师资成本，真正实现创业教育多元化和因材施教，向高校学生提供完整丰富的职业教育、创业教育、创业技能培训、创业实践

模拟等多层次的开放式课程，拓宽学生眼界，提高学生学习兴趣和学习的针对性，为今后的创业做好充分的准备。高校学生创业能力培养可以紧紧围绕互联网进行，老师在互联网上教，学生在互联网上学，信息在互联网上流动，知识在互联网上成型，线下的活动成为线上活动的补充与拓展，同时还可以利用网络平台为高校学生提供一些能够实现创业的机会，并同时提供及时有效的创业指导、培训，为广大高校毕业生提供更多的创业机会和创业项目选择，从而真正实现总理提出的“大众创业，万众创新”的期许。

（二）注重创业前期准备

“凡事预则立，不预则废”。大学生创业前期的准备工作非常重要，从很大程度上决定了创业的成败与否。在前期的创业准备工作中有两点尤为值得注意：一是加强创业机会的测评。创业机会测评实质上包含了诸多方面的内容，如产品与服务的价值内涵或价值增长点、产品或服务所定位的用户群的重点关注度、产品或服务的盈利模式、产品或服务的分配和销售渠道以及客户群的真实购买意愿等，都是需要创业者需要充分调研、认真考量的重点方面，而大学生创业群往往忽视以上内容的评估，或对以上内容的评估不够充分准确。二是明确产品或服务的商业定位，包括产品或服务的市场发展前景、目前行业内的提供情况、技术支撑能力、产品或服务进一步占有市场的可能性等等。对以上情况的准备判断和全面准备均为创业团队今后的发展奠定了坚实的基础。

（三）提升创业管理水平

互联网在便利人们生产生活的同时，也改变了人与人、人与物、物與物的链接方式，因而对创业团队的管理也提出了更新更高的要求。因为创业活动的复杂性，决定了所有的事物不可能由创业者个人全面包揽，需要组建分工明确的创业团队来完成，创业团队的领导管理水平直接决定了创业水平的高低以及创业项目未来的发展潜力。在创业过程中，创业团队的成员会不断调整，随着创业活动的推进，初始设想的战略可能不能适应瞬息万变的市场环境，客观上需要补充新的人员参与到团队中来；另外，由于价值观、发展理念的不同，团队成员之间也可能会发生矛盾和争执，这些都需要通过有效的管理来协调。因此，创业团队的管理应该遵循目标明确合理、精简高效、动态开放、权益合理分配等基本原则，保持创业团队的管理水平、协同配合、团队功能完善始终处于一种动态平衡的状态。