小老鼠的探险日记

情景阅读《小老鼠的探险日记》

执教：张学英

目标：

1、听故事，尝试学习用简单的符号、图画等记录故事情节。

2、根据日记里面的线索，大胆猜测小老鼠探险的过程。

准备：

图画书、教学PPT。

犀牛拼图。

记录工具：笔、纸。

过程：

一、导入故事

出示PPT：图书封面

——观察封面，看看故事的名字是什么？故事里有谁？

——什么是探险呢？

（探险就是人们去陌生的地方找新奇的东西，发现自己不知道的事情，欣赏不一样的风景。）

——你做过这样探险的事情吗？是和谁一起去探险的呢？

（鼓励幼儿谈谈自己的探险经验）

——探险日记又是做什么用的呢？

（把探险路上好玩的、有趣的、惊险的事情记录下来就是探险日记。）

师小结：这是两只小老鼠去探险、寻找大型野生动物的日记，里面记录了探险路上发生的事情。

二、绘制日记

1、幼儿边听故事，边记录小老鼠的探险历程。

幼儿用简单的符号、图画把小老鼠探险路上发生的事记录下来。

——他们在哪里，遇到了什么？

2、讲述故事：昨天晚上·······我们像专业运动员一样爬上去。

——这时，小老鼠探险路上遇到了几件事情？在哪里？是什么事情？

3、了解幼儿记录情况，是否符合故事情节。继续讲述故事：爬上山顶后······我

们有伞呀！

——小老鼠的探险日记里面记录了：小老鼠在什么地方遇到什么困难呢？他们是怎么解决的？

帮助幼儿梳理故事情节：小老鼠在······（地方），遇上······（事情），想······（办法）结果······（怎样）。并适当交流幼儿记录的情况。

——你喜欢这对小老鼠吗？为什么？

小结：这对小老鼠勇敢、可爱、聪明，遇到困难总能想出好办法，有小探险家的样子。

三、猜想寻找

——小老鼠探险的目的是什么？（小老鼠为什么要去探险）

——在你记录的探险日记里面出现大型野生动物了吗？从哪里看出大型野生动物的影子了呢？（鼓励幼儿根据记录线索大胆想象，教师对幼儿合理的猜想给予肯定。）

四、揭示谜底

1、出示PPT,教师完整讲述故事。

2、把最后一页的探险地图按书中的分页做成拼图，按照故事展开一次出现拼图的一部

分，最后拼合，呈现出犀牛的形象。