3AUnit1 Part B 学习方案改稿

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Unit3 Topic1Section B教学设计

Unit3 Topic1Section B教学设计海口市演丰中学林志壮一、教学内容现于《义务教育课程标准实验教科书·英语》（仁爱版）八年级Unit3 Topic1 what hobby did you use to have? section B本单元以hobby 为题，通过围绕谈论个人的兴趣和爱好，描述不同人的hobby，让学生学习如何表达自己的兴趣和爱好，通过现在和过去爱好的对比，引出本课题的主要语法used to 。

used to 用法灵活，学生容易入门，但也很容易出错。

通过本课题的学习，鼓励学生培养广泛的兴趣和爱好，并积极参加社会实践活动，从而培养学生积极向上的生活态度，活泼开朗的个性，为学生的终身发展奠定基础。

二、学情分析1、本节内容是在第一课时的基础上巩固学生对used to的理解与运用，并在本课时里学会used to的否定形式。

2、由于在上一课时，学生已初步学习了used to的用法，在这基础上有利于整个课堂的顺利开展。

面对乡村学生，水平参差不齐，水平较好的学生上课勤于表现，水平较差的学生，遇到挫折时，对自己不够自信，这也一定程度上阻碍了整节课的顺利开展。

三、设计思想依据新课程标准的理念，把建构主义理论作为本课教学设计的理论依据，以能力培养为主线，重视学生对知识形成过程的理解和把握。

在课堂教学中，引导学生通过自身语言实践不断探究发现，参与语法知识的构建过程，既获得知识又获得学习知识的能力和方法，在英语学习的起始阶段要注重语法教学的量和度的把握，既肯定语法教学在外语教学中重要作用，又融合交际——任务教学的原则，实现导学自悟，活化语法教学。

四、教学目标（一）、知识与技能1、通过本节课教学，让学生灵活运用used to 用法及它的否定形式。

2、教会学生用used to描述其本人及他人的兴趣爱好，进一步培养了学生自主探究，合作探究的能力。

（二）、过程与方法1、通过设计探究过程，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，发展学生的思维能力，逐步养成思考、探究的习惯。

3AUnit 1 --6 教学方案

3A Unit 1 Hello教学方案第一课时导言课教学内容：英语入门、Part A教学目标：1. 引起兴趣，建立自信。

初步学习良好的英语听说方法。

2. 初步感知英语，学习交际用语：Hello./Hi. I‟m …. What‟s your name? 认识课文中的五个人物。

重点：能大声地说Hello./Hi. I‟m …. What‟s your name? 对学习英语感兴趣。

难点：name 和I‟m 中/m/ 的发音。

教学过程一、导言1. 为什么学英语T: Hello, boys and girls. 同学们，你们好！I‟m Shi Wei. 我叫石薇。

今天我们上第一节英语课。

英语：EnglishT: 英语是当今世界上主要的国际通用语言之一。

世界上每十个人中，就有一个人讲英语。

如：英国人，美国人，加拿大人，澳大利亚人等。

T: 在我们的日常用品上也经常会看到英文。

（出示实物）T: 同学们可以看看自己的文具和衣服，寻找一下你身边的英语。

2. 怎样学英语T: ―――我们发现英语就在我们周围的生活中。

T: 今天是同学们第一次上英语课，老师给大家提几点上课要求：上课的时候同学们眼睛要看着老师，看老师发音时的嘴型；耳朵要仔细倾听，听老师的发音；不要急于开口，听清楚后再模仿。

T: Now le t‟s try to say …Hello‟让我们试着来用…Hello‟“你好”互相打招呼。

Look at my mouth.看着我的嘴型仔细听：hello 现在跟我念请每个同学都来读一读T: 现在用hello跟你边上的同学打一个招呼。

再跟坐在你前面和后面的同学打个招呼。

二、重点突破1.(学I‟m ….）T: ‘Hello, I‟m Shi Wei..‟你好，我叫石薇。

I‟m我是。

注意看老师的口型，仔细听：I‟m Linda. I‟m Linda. I‟m请同学们跟我念I‟m…T: 与手偶小狗对话：‘Hello, I‟m Shi Wei.‟ …Hello, I‟m Bobby.‟T: 请同学们象这样来打招呼并作自我介绍。

七年级上册英语Unit 1 Section B 3a-self教案

Unit 1 My name’s Gina.(The fifth period Section B 3a—Self Check)Teaching aims（教学目标）1．复习英文中姓与名的表达方式，熟练掌握英文中姓在后，名在前。

2．复习英文中数字的表达方式，会熟练制作ID card。

Language points（语言点）1．要求掌握以下句式：（1）— What’s her telephone number ?— What’s her family name ?— What’s her first name ?（2）—My name is Tina. Nice to meetyou.— I’m Mary . Nice to meet you too. 2．要求掌握以下词汇：Unit 1 所有词汇，注意了解它们的词性。

Difficulties（难点）：中国人将姓放在前，名在后，英文中名在前，姓在后。

名字的书写。

T eaching steps（教学步骤）1. Warming-up and revision（课堂热身和复习）（1）Daily greetings to the students（日常问候）T:Good morning,everyone.S:Good morning, Claire.T: How is the weather today? 1S: It is (nice / great / fine / good / beautiful / not bad / pretty good / fantastic/ bad / terrible / awful / hot / cool / cold/ windy / rainy …). 2（2）Revision（复习）T: What’s your English name ?S: My English name is Mike.T: What’s you r family name ?S: My family name is Smith. 3T; What’s your destmate’s first name ?S; His first name is Green . 4T: What’s his tele phone number ?S: His telephone number is 66887799. 52. Work on 3a（完成P5 1a）T: Now look at the pictures on P5. Please Find the last names andwrite them below.（使用教材第5页上图片的挂图，给学生一分钟时间独立或和同桌讨论来完成此项任务。

人教版英语九年级全册Unit1 SectionB(3a-Self Check)精品教案

Unit1 SectionB〔3a-Self Check〕精品教案【学习目标】一、通过学习，熟练掌握以下词汇：repeat, note, pals, physics, chemistry, try to, take notes, pen pals, pattern, bit by bit, over and over again.二、口、笔头掌握以下句型：1.—How do you learn new words?—By listening to a tape and repeating out loud.2.—How do you practice listening?—By taking notes, doing exercises and reading a lot.3.—How do you learn grammar?—By writing e-mails to my pen pals.4. It is also a good idea to ... because ...5. You could try to improve your English by ... This will help you to ...三、1.通过对本单元语法的复习与稳固，学会归纳和总结。

2.通过对写作内容和写作方法的分析，完成写作任务。

四、学习和总结有效的学习方法，培养良好的学习习惯。

【教学重难点】本单元的重点单词和句型。

【课前准备】以动画片? 哆啦A梦?为话题，导入新课。

并以学习不好的大雄向哆啦A 梦讨教学习方法为本节课的主线，贯穿整节课。

T: Do you like watching ? 哆啦A梦?？Do you know who is smart?Is Da Xiong good at studying?教学设计说明：利用学生感兴趣的动漫形象及内容为话题，能充分调动学生的积极性和兴趣，激发学生的学习欲望，起到事半功倍的作用。

人教八上Unit1SectionB(3aSelfcheck)教学设计

2.难点：学生在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人兴趣爱好，并在实际语境中进行正确的时态运用。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示学生熟悉的生活场景，如学校、家庭等，引出本节课的主题——兴趣爱好。让学生在真实语境中感知、体验英语，激发学习兴趣。
2.采用任务型教学法，引导学生主动探究：将学生分成小组，完成一系列与兴趣爱好相关的任务，如调查问卷、采访等。学生在完成任务的过程中，自主探究、合作交流，提高英语实际运用能力。
2.学会尊重他人的兴趣爱好，培养良好的人际交往能力。
3.通过讨论和分享，了解各种兴趣爱好对个人成长的意义，激发对生活的热爱。
4.培养团队协作精神，学会在合作中学习、成长。
5.增强自信心，敢于在课堂上展示自己，勇于表达自己的观点。
二、学情分析
针对人教版八年级上册Unit 1 Section B 3a Self Check部分，本次学情分析如下：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握描述兴趣爱好及活动频率的词汇和句型，如：topic, subject, favorite, hobby, piano, guitar, swim, speak, collect, make, take以及How often...?等。
4.教师针对学生的练习情况，给予及时的反馈和指导，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结描述兴趣爱好及活动频率的词汇和句型。
2.学生用自己的话复述本节课的重点知识，加深理解和记忆。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，鼓励学生在日常生活中积极尝试新事物，拓展兴趣爱好。
5.结合所学知识，制作一份关于“Hobbies”的海报，内容包括：兴趣爱好词汇、描述活动频率的句子、典型兴趣爱好介绍等。

Unit1SectionB3a-4b教案

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“现在进行时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现和解决使用现在进行时态时可能遇到的问题。我会提出一些开放性问题来启发他们的思考。
Unit 1 Section B 3a-4b教案
一、教学内容
Unit 1 Section B 3a-4b教案：
本节课以九年级英语课程为基准，教学内容主要包括以下部分：
1.词汇：巩固和拓展与日常生活相关的词汇，如"homework", "playground", "library", "gym"等。
2.语法：现在进行时态的运用，特别是动词的-ing形式。
-时态掌握：现在进行时态中动词-ing形式的构成对一些学生来说可能是个难点，尤其是那些不规则动词的变化。
-听力理解：学生在听力练习中，可能会对快速对话或者复杂句子结构感到困难，难以捕捉到正在进行的动作的关键信息。
-语境应用：学生在将所学知识应用到实际情景时，可能会遇到困难，比如在描述具体场景时，如何结合地图信息和现在进行时态来构造句子。
3.对话：通过3a中的对话，让学生理解和运用现在进行时态描述正在进行的动作，培养学生阅读理解和信息检索能力。
5.听力：听懂并获取有关正在进行的动作的信息。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标如下：
1.语言能力：培养学生运用现在进行时态描述正在进行动作的能力，提升语言表达流畅性和准确性。
实践活动中的角色扮演活动，学生们表现出了很高的热情。他们积极参与，尝试用英语描述各种场景。但同时，我也观察到一些学生在口语表达时仍显得紧张和不自信。为此，我考虑在后续的课程中增加更多类似的活动，以提高学生的口语自信和流利度。

Unit1SectionB(3a—3b)(教案)

4.学习能力：通过小组合作完成手抄报的制作，提高学生的自主学习、合作学习和创新能力，培养学生搜集、整理和运用信息的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-词汇：动物名词（如panda, elephant, tiger等）和形容词（如cute, lazy, fierce等）的正确发音、拼写和意义；
-语法：一般现在时的肯定句结构和形容词性物主代词的使用；
-对于句型，学生需要通过实际情景练习，达到能够自如地使用该句型进行简单交流的程度。
2.教学难点：
-词汇的灵活运用：学生往往能够记忆单词，但在实际对话或写作中难以灵活运用；
-语法结构的理解与运用：一般现在时与形容词性物主代词的结合使用，特别是物主代词的替换，如将“What do you like?”回答中的“your”替换为“his”或“her”；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解动物名词和形容词的基本概念。动物名词是指表示各种动物的词汇，而形容词则是用来描述这些动物特征的词汇。它们在英语学习中非常重要，帮助我们更准确地表达和交流。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过描述一只可爱的熊猫，展示如何运用所学词汇和一般现在时来描述动物，以及如何在实际中进行运用。
-句型：熟练运用“What do you like? I like ...”进行问答，并能结合所学生词进行替换练习。
举例解释：
-对于词汇，学生需掌握单词的正确发音，避免在口语交流中出现误解，同时注意单词拼写的准确性；
-在语法方面，学生应理解一般现在时的时态意义，并能运用其构造句子，如“He is cute.”；
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何保护濒危动物？”

人教版英语九年级全一册Unit1SectionB(3aSelfCheck)写作课优秀教学案例

2.学会使用恰当的连接词和过渡句，使文章结构清晰、内容连贯。
3.提高学生的写作技巧，包括开头、中间和结尾的构思，以及详略得当的布局。
4.能够独立完成写作任务，并在同伴和教师的指导下进行修改和优化。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，引导学生观察、思考和表达，提高他们的写作兴趣和积极性。
2.运用小组合作学习，鼓励学生互相讨论、交流，培养团队协作能力和沟通能力。
在教学过程中，我充分考虑了学生的实际情况，结合课程内容，设计了一系列具有针对性的教学活动。通过引导学生观察、思考、讨论，激发他们的学习兴趣，帮助他们掌握写作技巧，提高写作质量。同时，注重培养学生的团队协作能力，使他们在互动中互相学习，共同进步。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握描述人物、地点和物品的常用词汇和句型，能够运用所学知识进行写作。
3.小组合作学习：在本案例中，我组织了学生进行小组讨论和合作，让他们在互动中学习，共同完成写作任务。这种小组合作学习方式培养了学生的团队协作能力和沟通能力，提高了学生的写作质量和学习兴趣。
4.反思与评价：我引导学生对自己的写作进行反思，思考如何改进和提高，培养他们的自主学习能力。同时，组织学生进行互评和自我评价，让他们学会欣赏他人的优点，发现自己的不足。教师对学生的写作进行评价，关注他们的进步和优点，给予鼓励和指导。这种反思与评价方式有助于提高学生的写作能力，培养他们的批判性思维和自我调整能力。
人教版英语九年级全一册Unit1SectionB（3aSelfCheck）写作课优秀教学案例
一、案例背景
本教学案例围绕“人教版英语九年级全一册Unit1SectionB（3a Self-Check）写作课”展开，旨在通过创设情境、启发思考、小组合作等教学手段，引导学生掌握写作技巧，提高写作能力。

人教版八年级英语上册教学设计：Unit1SectionB(3a)

人教版八年级英语上册教学设计：Unit1SectionB(3a)
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如"achieve", "goal", "dream", "work hard", "never give up"等，并能在实际语境中正确运用。
2.掌握一般现在时和一般过去时的用法，能够运用这两种时态描述过去和现在的行为、习惯。
（四）课堂练习，500字
1.设计不同难度的练习题，包括选择题、填空题、改错题等，让学生巩固所学知识。
2.安排一篇阅读理解练习，让学生运用阅读技巧，提高阅读能力。
3.布置一篇写作任务，要求学生结合个人经历，运用所学词汇和句型，撰写一篇关于个人目标的短文。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结词汇、短语、句型和时态的用法。
3.完成课后练习册中的相关练习，包括词汇填空、句型转换、阅读理解和写作练习，以巩固所学知识。
4.预习下一节课将要学习的内容，提前了解新词汇和语法点，为课堂学习做好准备。
5.家长参与作业：鼓励学生与家长分享自己在课堂上的学习成果，家长协助学生完成作业，并给予积极反馈。
6.拓展作业：选取一篇关于目标追求的英文文章，进行深度阅读，并尝试分析文章结构、归纳主旨大意，以提高阅读理解能力。
4.引导学生关注社会热点问题，培养他们的社会责任感，激发他们为社会进步贡献自己的力量。
5.培养学生热爱英语，树立终身学习的观念，提高他们的综合素质。
二、学情分析
八年级学生经过一年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的词汇和，希望在学习中不断提高自己的语言运用能力。然而，学生在学习过程中仍存在以下问题：

新教学设计备课3Aunit1(改)

Unit1 Hello 单元分析交往互动式教学设计课题Unit1 Hello! 教时第一课时日期月日一、教学目标：1. .能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,。

2.认识并熟悉书中的主要人物: Miss Li , Su Hai ,Yang Ling , Mike , Wang Bing and Liu Tao.3.能在不同的情景中用不同的句子跟人进行打招呼。

重点与难点1.To greet people using “ Hi/ Hello !” “ Good morning ”and “Good afternoon ”2.To greet people under realcircumstances.教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式ⅠWarming up 1. T introduces himself using“Hello，my dear students，I’m …”and asks students to introducethemselves2. sings the song“Good morning”with students and talks about thenew term and new friends.先听老师唱一唱，并尝试用“早上好”来跟老师打招呼。

老师先自我介绍，引导学生尝试说一说，能跟老师进行自我介绍，再尝试跟同伴互相介绍。

出示句型I’m …（板书或多媒体）T: Hello, I’m Miss Zha o.Follow me I’m …Can you sayHello ,I’m …Read one by one出示课文人物头饰核心过程Ⅱ.Prsentation3. T presents the pictures of storytime，and learn the characters ofthis part with students。

Unit1SectionB(3a-3c教案)

三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容为描述人物外貌和性格的词汇及一般现在时的用法。以下是具体的教学重点：
-词汇：重点讲解和练习“tall, short, fat, thin, kind, friendly”等描述人物特点的形容词，并让学生掌握其在句子中的正确运用。
-语法：强调一般现在时在描述人物习惯和特点时的用法，如主语+am/is/are+形容词。
其次，一般现在时的运用是本节课的另一个难点。尽管在讲授过程中我已尽量通过示例和练习来强化这一语法点，但学生在实际操作中仍然出现了错误。这告诉我，在语法教学中，除了讲解和练习，还需要设计更多的互动环节，让学生在实际对话中不断巩固和运用，以提高他们的语法准确性。
在教学过程中，我尝试通过小组活动和角色扮演来增强学生的参与感和实践能力。从学生的反馈来看，这些活动确实能够激发他们的学习兴趣，但在活动后的反馈和指导上，我意识到还需要更加具体和个性化的评价，以帮助学生明确自己的进步和需要改进的地方。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际对话中使用所学词汇和语法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“描述人物外貌和性格词汇在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
Unit 1 Section B ( 3a-3c教案)
一、教学内容
Unit 1 Section B (3a-3c教案)
本节课我们将深入探索《英语》七年级下册的Unit 1 Section B部分，主要教学内容包括：
1. 3a部分：通过图片和关键词汇学习，让学生掌握描述人物外貌和性格的词汇，如“tall, short, fat, thin, kind, friendly”等。

人教版九年级英语Unit1 Section B(3a～3b)教案

第六课时Section B (3a～3b) & Self Check【学习目标】1．学生学会谈论并总结好的学习方法及习惯。

2．学生学会向他人简单介绍自己在学习过程中的困难及解决办法。

3．通过学习，培养学生善于发现并找到适合自己的学习方法的能力，形成自己的学习习惯，端正学习态度，切实提高英语水平，成为一名成功的学习者。

【学习重点】英语学习方法的表达。

【学习难点】将已学英语学习方法的表达运用到写作中。

☞学习提示Review：We learned how to become a successful learner last lesson.Who can retell how to become a successful learner for everyone again?Task 1☞学习提示Review the words，phrases and sentences this unit and preview the words on P7－8.Students read the words by phonetic symbols and mark the new words and Chinese meaning in the text.Then finish the chart in 3a.【学法指导】►remember to do sth./remember doing sth.①remember to do sth.记得去做某事(未做)②remember doing sth.记得做过某事(已做)►worry about意为“为……而担忧”，还可以用be worried about来替换。

►instead of/instead①instead of意为“代替；而不是”，是介词短语，其后跟名词、代词或动名词作宾语，表示被代替的人或事物。

②instead是副词，意为“代替；反而”，可单独使用，在句中作状语，常位于句末；若位于句首，常用逗号将其与后面的内容隔开。

Unit--1--Part--B--的教案设计

人教版三年级上册Unit 1教学计划科目英语班级三年级教师毛阿敏学校骆家庵小学时间2016.9人教版三年级英语Unit1教学计划一、学生基本情况分析本届小学三年级只有一个班级。

这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。

他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。

他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。

大部分学生基本能适应英语课堂教学,基本掌握所学内容,有大约四分之一的同学较为突出,能适应高一层次的教学要求,有少数几位男同学的基础不扎实;学生的学习态度也呈两极分化,部分孩子已养成较好的听说英语进行复习预习的习惯,也有两三位同学学习态度不端正,听课习惯差.所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

二、教学目标（一）知识目标1.句型：能听懂、会说句型Hello!Hi I’m …What’s your name?My name is … Goodbye./Bye.2.能听、说、认读单词：ruler,pencil,eraser,bag,pen,pencil box,book…3.字母与语音：能按顺序说出26个字母。

（二）能力目标1.能够在情境中运用句型Hello!和Hi!与别人打招呼；2能够在情境中运用句型I’m…介绍自己；3.能够在情境中运用句型What’s your name?询问别人的姓名，用My name is…回应别人的询问；4.会唱英文歌曲“字母歌”（ABC Song）。

（三）情感态度、文化意识、学习策略1.学会跟别人打招呼，大方的介绍自己；2.渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育；3能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习英语单词。

三、教学重难点（一）重点：1.学会跟别人打招呼及告别，能够大方流利的用英文介绍自己；2.26个字母熟记；3.文具类单词拼读；（二）难点：单词句型的拼读四、教具准备相应的教学PPT、粉笔、板擦、各类文具用品、课本五、教学课时：两课时（Part A和Part B各一课时）六、Part B教学过程（一）复习活动：请几个同学回忆上节课Part A的内容，并且与教师进行简单的问候、自我介绍及告别。

Unit1_PartB教学设计

Unit1 PartB教学设计Part B教学目标◆语言知识目标1.学习单词short，long和hair，熟练掌握介词with,beside,behind,on的用法。

2.学习句型：Who’s that girl?Which girl?The girl with….Come and play basketball with us.I like to watch you play.3.功能：描述人物的特征。

◆语言技能目标1.能用所学形容词描述人物特征。

2.能用方位介词表达他人所处的位置。

◆情感态度通过学习谚语We should get along well with our friends.告诉学生要与人友好交往。

教具准备1.单词卡片：tall,short,long,hair等。

2.长短不一的铅笔两支、钢笔两支，长短不同的尺子两把。

3.课文中人物的头饰和一个贴有本班学生照片的大转盘。

4.课文录音或课文动画。

教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。

2.听录音，齐唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?3.教师对全班学生说：“Peter is a new pupil.He meets some new friends in this school.”揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New Friends Part B。

Step 2 Review1.教师出示课本第3页的第一幅图，请学生用英语简单介绍Peter，如：He is a new pupil. He is from Australia. He is in Grade Five now. He is tall. He can play basketball. He is good at sports.等。

2.出示课本第3页中Ask and answer.部分的四幅图，请学生描述图中人物。

3.教师请学生分别站在书桌旁、躲在门后、站在椅子后面，让其他学生用方位介词beside和behind来描述。

人教版八年级英语上册Unit1SectionB3a3c教学设计

3.学会尊重他人，理解和接纳不同的生活习惯，培养跨文化交际意识。
4.增强团队协作意识，学会倾听、表达、合作，提高人际沟通能力。
二、学情分析
针对人教版八年级英语上册Unit 1 Section B 3a-3c的教学内容，进行以下学情分析：
八年级学生已具备一定的英语基础，对一般现在时的基本概念和用法有初步了解，但在实际运用中仍需加强。此外，学生在描述日常习惯时，对新词汇的运用尚不够熟练，需要教师在教学过程中给予指导。
3.讲解阅读策略，如：扫读、寻读、精读等，帮助学生更好地理解短文。
4.分析短文3a-3c，让学生了解文章大意，获取关键信息。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个日常习惯作为讨论主题。
2.小组成员用一般现在时和频率副词，描述组内成员的日常习惯。
3.各小组展示讨论成果，其他小组进行评价，并提出建议。
-引导学生通过讨论、创编小对话，运用所学知识进行实际操作。
3.针对不同学生，实施分层教学：
-对基础较弱的学生，进行个别辅导，加强基础知识巩固。
-对基础较好的学生，提高要求，鼓励他们在课堂活动中发挥潜能。
4.采用多元化评价方式，关注学生的全面发展：
-课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与程度、合作意识和表达能力。
3.选取一个熟悉的日常习惯，写一篇小短文，描述该习惯对身体、学习或生活的影响。
要求：不少于80词，正确运用一般现在时和频率副词，注意文章结构的合理性。
4.预习下一节课的内容，提前了解课文主题，为课堂学习做好准备。
要求：标记生词、短语，尝试理解文章大意。
5.家长参与作业：请家长协助孩子观察家庭成员的日常习惯，并用英语进行描述。
3.引导学生通过阅读短文，培养其获取、整理和运用信息的能力，提高阅读理解水平。

人教版八年级上Unit1SectionB(3aselfcheck)教学设计

例如：利用PPT展示阅读策略，帮助学生掌握阅读方法；通过网络查找相关话题的资料，丰富学生的写作素材。
4.注重分层教学，针对不同学生的学习需求，给予个性化指导。
例如：对基础较弱的学生，重点辅导词汇和语法；对基础较好的学生，引导他们拓展阅读和写作思路，提高语言运用能力。
5.加强课堂评价，关注学生的学习过程，及时发现和解决问题。
2.小组成员轮流扮演采访者和被采访者，进行口语交流，提高口语表达能力。
3.各小组整理采访内容，准备向全班同学分享。
（四）课堂练习
1.教师设计写作练习，要求学生运用一般现在时和现在进行时，书写一篇关于自己兴趣爱好的短文。
2.学生在规定时间内完成写作练习，教师巡回指导，给予个别辅导。
3.学生完成写作后，开展同伴互评，相互借鉴，共同提高。
1.完成课后练习册中与本节课相关的一般现在时和现在进行时的练习题，要求学生在规定时间内完成，并对照答案自行检查，找出自己的错误并进行分析。
2.结合课堂所学，运用一般现在时和现在进行时，写一篇关于自己周末活动的短文。要求内容丰富、语言流畅，不少于80词。
3.制定一份个人学习计划，包括学习目标、每周的学习任务和计划等，要求用一般现在时和现在进行时描述。
（五）总结归纳
1.教师邀请各小组代表分享采访成果，让同学们了解彼此的兴趣爱好和目标。
2.教师引导学生总结本节课所学的一般现在时和现在进行时的用法，以及阅读策略和写作技巧。
3.教师强调团队合作和自主学习的重要性，鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的英语水平。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自主学习能力和语言运用能力，特布置以下作业：
2.通过阅读短文，学会运用略读、寻读等阅读策略，获取关键信息，提升阅读效率；

【英语教案】小学英语3A Unit1教案(2021译林版)

【英语教案】小学英语3A Unit1教案（2021译林版）【英语教案】小学英语3aunit1教案（2021译林版）三年级第一册第1单元你好教学目标1.学生能理解、说、读和使用句型：嗨/你好，我是早上好。

2.学生能认识主要的人物：missli,suhai,liutao,mike,yangling。

3.学生可以在不同的情况下与周围的人打招呼。

4.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：aabbccdd教学重点1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：hi/hello,i’m…/goodmorning.。

2.学生们可以了解主要人物：李小姐、苏海、刘涛、迈克、杨凌。

教学难点了解这本教科书中的人物教具准备投影、黑板、挂图、卡片、ppt教学时间3学时第一课时班级目标准确认出人物，知道他们的名字并能读出来教学过程教师活动学生活动个性化修改铅presentationandpractice同学们，今天老师带你们认识了一些新朋友。

他们是谁？1、看图。

2.你会说什么名字？3、他们各有什么特征？4.老师读单词。

看图畅所欲言。

生跟读。

生互相读黑板设计mikemisslinancydavidliutao工作设计向家长或同学说说所学的人物名字教学后记第二课时班级目标1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：hi/hello,i’m…/goodmorning.。

2.学生们可以了解主要人物：李小姐、苏海、刘涛、迈克、杨凌。

3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学重点1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：hi/hello,i’m…/goodmorning.。

2.学生们可以了解主要人物：李小姐、苏海、刘涛、迈克、杨凌。

教学难点最初，我可以用英语表达我的名字。

教学过程教师活动学生活动个性化修改leadin陈述与实践我们怎样与认识的几位新朋友打招呼呢？1.看这幅画2.师介绍hello,hi用法，领读单词。

3.介绍早安和午后好的用法，并阅读单词。

Unit1SectionA3a,3b教案

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
2.句型：掌握一般现在时的疑问句和否定句，如"Do you have...?", "I don't have...").
3.对话：通过3a部分的对话，学会询问和回答某人是否有某物。
4.语法：学习并运用一般现在时描述日常物品和活动。
课程内容与教材紧密关联，旨在帮助学生掌握本单元的核心知识点，提高英语实际运用能力。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。
1.语言能力：通过学习词汇和句型，学生能够熟练运用英语描述日常学习和生活中的物品，提高口语表达和听力理解能力。
2.思维品质：培养学生用英语进行逻辑推理和思维辨析的能力，学会用一般现在时构建句子，增强句子之间的逻辑关系。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常物品拥有情况相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际对话中使用一般现在时。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了一般现在时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。