《uiun》教学设计
ui un 教案
ｕｉｕｎ教学目的1.学会韵母ｕｉ、ｕｎ及其对应的音节，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2.能准确地拼读声母与ｕｉ、ｕｎ组成的音节。
3.能够借助拼音拼读词语，读准音。
认识“回，文”两个生字。
教学重点1.学会韵母ui、un及其相应的音节。
2.能准确地拼读声母及ｕｉ、ｕｎ组成的音节。
教学难点ui的标调规则。
教学方法情景教学法、自主学习法、练习法、游戏法。
教学准备教师：多媒体课件。
学生：声母卡片。
教学时间1课时。
教学过程一、唤醒童真，激趣导入师：同学们，老师知道大家都喜欢猜谜语，今天老师给大家带来了一则谜语，仔细听，认真想，看谁最聪明。
出示谜语：万线织成一条线，冰天雪地不怕寒，似蛇围在颈脖中，冬天来临人人爱。
谜底：围巾。
二、开启童蒙，有趣学习师：孩子们，仔细观察这两个新朋友，看看自己能发现什么。
点击课件，屏幕显示：ｕｉ、ｕｎ。
前面都有一个u。
点击课件，屏幕显示：ui、un中的u变为红色。
教师板书：u u。
生：一个后边是i，一个后边是n。
点击课件，屏幕显示：ui、un中的i和n变色。
教师板书：ｕｉ、ｕｎ。
师：孩子们，你们观察得很仔细，在以前的学习中我们已经学习了很多韵母。
你能不能根据刚才的观察和以前的学习方法，猜一猜这两个朋友叫什么名字？点击课件，屏幕显示：ｕｉ、ｕｎ以及与课文相对应的插图。
1.学习ｕｉ。
师：谁来猜猜它读什么？学生试读。
师：你为什么要这么猜？评议。
师讲授发音技巧。
师教读，生跟读。
自由读。
开火车读。
齐读。
2.学习un。
师：谁来猜猜它读什么？抽生读。
师：你为什么要这么猜？评议。
请猜对的学生上台教读，生跟读。
师教读。
抽生读。
齐读。
四、指导书写ui,un.1学生仔细观察ui,un在四线格中的位置。
然后跟着老师书空。
2，学生在拼音本上练写，教师巡视检查。
五、玩玩赛赛拼音节1.比比谁的帽子戴得好，谁的小老师当得好。
师：孩子们，我们已经认识了这两个新朋友，愿意给它们“戴帽子”吗？点击课件，屏幕显示：戴帽歌有a在，给a戴；a要不在，o e戴。
《汉语拼音iuü》教学设计[大全五篇]
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《汉语拼音iuü》教学设计[大全五篇]第一篇：《汉语拼音i u ü》教学设计重点：难点：△双基目标△1学会单韵母iuü，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、复习巩固6个单韵母。
能力目标△1能够熟练正确读出iuü的音及其四声。
△2初步培养学生利用自己的生活经验辨析字母的能力。
道德情感目标1、继续养成良好的读书习惯和书写习惯；2、借助儿歌的形式，让学生在愉快中学到知识，陶冶学生美的情趣。
教学策略教学时，应借助儿歌，童谣，激起学生的兴趣，保护学生的学习积极性。
课前准备教学媒体多媒体课件课前预习观察图画，说说图上内容。
教学过程教师活动学生活动活动设计意图第一课时一、导入新课吗？师：同学们，喜欢儿歌吗？师：今天老师再说一首儿歌给你听听好不好？师：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵。
好听吗？师：通过这首儿歌，老师又要和大家一起结交三位新的朋友，他们是iuü(板贴）他们分别是蚂蚁、乌龟、鲤鱼。
（分别将这三张图片贴到相应字母的下面）二、讲授新课。
1、教读字母。
听儿歌，引起学习兴趣，模仿力强的孩子可以快速跟读认识新朋友。
反复练习读，读准读好！激趣导入。
初步感知。
学习新字母，掌握读音。
课时备课教师活动学生活动活动设计意图2、利用标音标形图教学字母。
师：那么这三个字母，你们会写吗？师：怎样写呢？教师示范学生模仿，用语境歌巩固字母的认读。
师：看老师，蝗虫捉食iii乌龟龟壳uuu金鱼嘴在吐泡泡，合成一个üüü（边读边板演）师：想不想自己动笔写一写？师：边写边读儿歌描横。
三、小结。
第二课时一、导入新课师：还记得上节课老师教给你们的儿歌吗？师：他们就是iuü二、讲授新课师：那还记得老师教给你们的.四声吗？师：那iuü该怎样读他的四声呢？(iiiii标上声调符号后有什么变化？头上的点不见了。
为什么不见了？因为声调符号给挡住了。
《i u ü》优秀教案设计
《i u ü》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标(1) 学生能够正确认读和书写字母i、u、ü。
(2) 学生能够理解并运用i、u、ü参与词语的构成。
1.2 技能目标(1) 学生能够正确发音i、u、ü，并能够区分它们之间的发音差异。
(2) 学生能够在适当的语境中运用i、u、ü造句。
1.3 情感目标(1) 培养学生对汉语拼音的兴趣。
(2) 培养学生积极开口说汉语的良好习惯。
第二章：教学内容2.1 教材内容本章主要学习字母i、u、ü的发音及用法，通过词语、句子等实际语境进行练习。
2.2 教学重难点(1) 字母i、u、ü的正确发音。
(2) 区分i、u、ü之间的发音差异。
(3) 在实际语境中运用i、u、ü。
第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解字母i、u、ü的形状和发音。
3.2 情境教学法创设实际语境，让学生在情境中练习字母i、u、ü的发音和用法。
3.3 游戏教学法设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固字母i、u、ü的发音和用法。
第四章：教学步骤4.1 导入(1) 复习之前学过的字母，为新课学习做好铺垫。
(2) 通过问题引导，激发学生对i、u、ü的好奇心。
4.2 呈现(1) 教授字母i、u、ü的形状和发音。
(2) 用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解i、u、ü。
4.3 练习(1) 学生跟读，教师纠正发音。
(2) 设计趣味游戏，让学生在游戏中练习i、u、ü的发音。
4.4 运用(1) 学生分组，进行i、u、ü的词语接龙。
(2) 学生尝试用i、u、ü造句，分享给大家。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
5.2 课后作业布置相关练习题，检查学生对字母i、u、ü的发音和用法的掌握程度。
《i u ü》教材分析教案
《i u ü》教材分析教案一、教学目标：1. 让学生掌握字母i、u、ü的正确发音。
2. 培养学生准确拼读单词的能力。
3. 引导学生运用所学知识进行实际情景对话。
二、教学内容：1. 字母i、u、ü的发音规则。
2. 含有i、u、ü的单词举例。
3. 练习题及情景对话。
三、教学重点与难点：1. 重点：字母i、u、ü的正确发音。
2. 难点：准确拼读含有i、u、ü的单词，以及在实际情景中运用。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、动作等直观方式展示字母i、u、ü的发音。
2. 情景教学法：设置真实情景，让学生在实际语境中运用所学知识。
3. 小组合作法：引导学生分组练习，互相纠正发音，提高学习效果。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片引入字母i、u、ü，引导学生观察并说出它们的发音。
2. 新课讲解：讲解字母i、u、ü的发音规则，并用单词举例。
3. 练习环节：让学生分组练习拼读含有i、u、ü的单词，互相纠正发音。
4. 情景对话：设置真实情景，让学生运用所学知识进行对话。
5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后练习题。
附：课后练习题1. 选出含有字母i、u、ü的单词：______、______、______。
2. 用所学生词进行情景对话：A：_______（问候）B：_______（回答）A：_______（询问）B：_______（回答）A：_______（告别）B：_______（回答）教学反思：在课后对本次教学进行总结，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们对学习活动的兴趣。
2. 发音准确性：评估学生在练习中对于字母i、u、ü的发音准确性。
3. 单词拼读能力：检测学生是否能准确拼读含有i、u、ü的单词。
《i u ü》 教案范文
《i u ü》教案范文一、教学目标1. 让学生掌握字母i、u、ü的书写和发音规则。
2. 培养学生正确拼读和书写词语的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 字母i、u、ü的书写顺序和结构。
2. 字母i、u、ü的发音规则及练习。
3. 带有i、u、ü的词语拼读和书写练习。
三、教学重点与难点1. 重点：字母i、u、ü的书写和发音。
2. 难点：字母i、u、ü在词语中的拼读和书写。
四、教学方法1. 直观演示法：教师通过实物、图片等直观教具，引导学生观察、模仿字母的书写和发音。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中练习字母的拼读和书写。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高字母拼读和书写的准确性。
五、教学步骤1. 导入新课：教师出示字母i、u、ü的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 讲解与示范：教师讲解字母i、u、ü的书写顺序和结构，并进行书写示范。
3. 发音练习：教师讲解字母i、u、ü的发音规则，引导学生跟读、模仿。
4. 词语拼读：教师出示带有i、u、ü的词语，让学生拼读并书写。
5. 课堂练习：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习字母的拼读和书写。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：课堂练习、游戏活动、课后作业。
2. 评价内容：字母i、u、ü的书写和发音准确性，词语拼读和书写的正确性。
3. 评价标准：能正确书写和拼读字母i、u、ü，掌握发音规则，能够在生活情境中运用所学知识。
七、教学资源1. 教学图片：字母i、u、ü的图片。
2. 教学卡片：带有i、u、ü的词语卡片。
3. 教学视频：字母i、u、ü的发音示范视频。
4. 教学游戏：设计的相关教学游戏。
《i u ü》公开课教案设计
《i u ü》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生掌握i、u、ü三个元音字母的发音特点。
引导学生正确拼读含有i、u、ü的词语。
1.2 教学内容：引入元音字母的概念，讲解i、u、ü的发音特点。
引导学生通过观察、模仿，掌握i、u、ü的正确发音。
1.3 教学方法：采用直观演示法，让学生观看发音口型图，直观感受i、u、ü的发音特点。
采用模仿练习法，让学生跟着老师一起发音，互相纠正。
1.4 教学步骤：1.4.1 讲解元音字母的概念，引导学生认识i、u、ü。
1.4.2 展示i、u、ü的发音口型图，让学生观察并尝试发音。
1.4.3 老师示范发音，学生跟随模仿，互相纠正。
1.4.4 进行分组练习，让学生在小组内相互练习发音。
第二章：词语拼读2.1 教学目标：让学生能够正确拼读含有i、u、ü的词语。
培养学生的语感，提高阅读能力。
2.2 教学内容：选取一些含有i、u、ü的词语，让学生进行拼读练习。
引导学生注意i、u、ü在词语中的发音规律。
2.3 教学方法：采用分组竞赛法，激发学生的学习兴趣。
采用引导发现法，让学生自主发现i、u、ü在词语中的发音规律。
2.4 教学步骤：2.4.1 选取一些含有i、u、ü的词语，展示给学生。
2.4.2 让学生进行分组，进行拼读竞赛。
2.4.3 老师引导学生发现i、u、ü在词语中的发音规律。
2.4.4 进行分组练习，让学生在小组内相互练习拼读。
第三章：句子练习3.1 教学目标：让学生能够正确运用i、u、ü发音，组成完整的句子。
提高学生的口语表达能力。
3.2 教学内容：引导学生运用i、u、ü发音，组成简单的句子。
让学生在课堂上进行口头练习，提高口语表达能力。
3.3 教学方法：采用情景教学法，创设情境，让学生在实际情境中进行口语练习。
《i u ü》教学设计 教案教学设计
《i u ü》教学设计教学对象：一年级学生教学目标：1. 学生能够正确识别和发音i、u、ü三个韵母。
2. 学生能够正确书写i、u、ü三个韵母。
3. 学生能够将i、u、ü三个韵母与其他韵母组合成词语。
教学重点：1. 学生能够正确发音i、u、ü三个韵母。
2. 学生能够正确书写i、u、ü三个韵母。
教学难点：1. 学生能够准确地区分i、u、ü三个韵母的发音。
2. 学生能够将i、u、ü三个韵母与其他韵母组合成词语。
教学准备：1. 教师准备PPT或者黑板，展示i、u、ü三个韵母的图片和发音。
2. 教师准备一些词语卡片，上面写着i、u、ü三个韵母与其他韵母组合的词语。
3. 教师准备一些练习题，用于学生巩固学习内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍i、u、ü三个韵母的图片和发音。
2. 教师引导学生跟读i、u、ü三个韵母的发音。
二、教学i韵母（10分钟）1. 教师讲解i韵母的发音特点，如i的发音是“衣”。
2. 教师展示一些带有i韵母的词语，如“衣”、“椅”、“意”。
3. 教师引导学生跟读带有i韵母的词语。
三、教学u韵母（10分钟）1. 教师讲解u韵母的发音特点，如u的发音是“乌”。
2. 教师展示一些带有u韵母的词语，如“乌”、“屋”、“务”。
3. 教师引导学生跟读带有u韵母的词语。
四、教学ü韵母（10分钟）1. 教师讲解ü韵母的发音特点，如ü的发音是“鱼”。
2. 教师展示一些带有ü韵母的词语，如“鱼”、“羽”、“愚”。
3. 教师引导学生跟读带有ü韵母的词语。
五、练习与巩固（15分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生选择正确的韵母。
2. 教师组织学生进行小组活动，互相练习发音和书写韵母。
3. 教师对学生的学习情况进行检查和反馈。
教学延伸：1. 教师布置作业，让学生回家后练习发音和书写i、u、ü三个韵母。
《iuü》教学教案设计
《i u ü》教学教案设计一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章第三节，主要详细内容为i、u、ü三个元音字母的发音要领及其在拼音中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü三个元音字母的正确发音，了解其在拼音中的作用。
2. 培养学生运用i、u、ü进行拼音拼写的能力，提高其汉语拼音水平。
3. 增进学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：i、u、ü三个元音字母的正确发音及在拼音中的运用。
教学重点：通过实践练习，让学生熟练掌握i、u、ü的发音和拼写。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、拼音卡片、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有i、u、ü发音的趣味图片，引导学生观察并尝试发音。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解i、u、ü的发音要领，配合录音机播放标准发音，让学生模仿跟读。
（2）通过例词对比，让学生感受i、u、ü在拼音中的区别。
3. 例题讲解（10分钟）（1）以PPT展示例题，讲解i、u、ü在拼音中的运用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音卡片，让学生进行i、u、ü的发音练习。
（2）邀请学生上台演示，集体评价。
5. 小结与巩固（10分钟）（2）让学生自主拼写i、u、ü相关的拼音词语，巩固所学知识。
6. 互动环节（15分钟）（1）组织学生进行i、u、ü发音比赛，提高学习兴趣。
（2）评选出发音最标准的学生，给予奖励。
教师对本节课学生的学习情况进行点评，鼓励表现优秀的学生。
六、板书设计1. i、u、ü的发音要领2. i、u、ü在拼音中的运用3. 例题及拼写规律七、作业设计1. 作业题目：（2）选出i、u、ü的正确发音：鸡（jī）、居（jū）、女（nǚ）。
西师大版一年级语文上册教案uiun
西师大版一年级语文上册教案一、教学目标1.了解语文学科的基本内容和基本要求，了解语文学科的特点和基本方法；2.懂得获取语文知识的方式和方法，掌握初步的语文学习方法；3.能够运用所学知识，基本读、写、说、听能力得到提高，提高良好的语言素养；4.培养学生良好的语言习惯，并尊重和欣赏语言的美和力量。
二、教学重点1.学生能够正确地认读生字、生词和熟悉的字词；2.学生能够初步理解课文，进行简单的朗诵和模仿，争取避免照抄、机械背诵；3.学生能够初步掌握语文的基本知识和表达技巧，如常用标点和字的构造、基本联想与启发性思维；4.学生能够提高语言文字的运用能力，写出简单、明晰、符合语言规范的语文作文。
三、教学过程1. 教学方法本课程采用交互式授课法，以小组合作为基本学习方式，教师主要角色为组织和引导，学生应当积极主动参与。
2. 课前预习（5分钟）学生应当对本节课所需背诵的课文进行预习，调查所不理解的词语并准备好相关问题和疑问。
3. 复习与展示（10分钟）在课前的预习时间内，组织小组活动探究课文及词语的问题和疑惑，分组展示或与全班分享。
4. 认读生字和生词（15分钟）教师应当准备好课程所需的生字和生词，并通过即时认读的方式进行学习和掌握，加强学生对字词的印象和记忆。
5. 课文朗读和理解（20分钟）教师应当引导学生阅读课文，学生可以打断教师，阐述自己的理解和看法，以此帮助他们更好地掌握课文。
6. 组织小组讨论（20分钟）在教师的组织下，学生应当分组探究角色和语言，结合个人理解和课文开展小组讨论，以此加深对课文的理解和记忆。
7. 总结复习（10分钟）教师应当回顾本课的重点和难点，与学生一同总结和复习所学知识。
同时，对本节课的表现进行评价和指导。
四、教学效果评估学生应当完成相关的课堂作业以及离线阅读与写作任务，并按时提交，教师应当根据学生的表现及时进行评估和批改。
同时，学生应当根据自身阅读能力和写作技巧来对其成果进行评估和总结。
《iuü》教学教案设计
《i u ü》教学教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文课本》一年级上册，第十二章节《i u ü》。
详细内容包括三部分：1. 学习i u ü三个元音字母的发音及其书写；2. 学习由i u ü组成的简单音节；3. 通过例句和练习，加强学生对这三个元音字母的认识和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握i u ü三个元音字母的正确发音，并能熟练书写；2. 培养学生运用i u ü组成简单音节的能力；3. 提高学生通过i u ü音节进行简单语言表达的能力。
三、教学难点与重点重点：i u ü的正确发音和书写。
难点：1. i u ü音节的组合运用；2. 发音时对舌位和口型的掌握。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片、录音机。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示可爱的卡通形象，引导学生模仿小动物的声音，自然引入i u ü的发音学习。
2. 新课内容展示：a. 讲解i u ü的发音要领，示范发音，让学生模仿并练习；b. 演示i u ü的书写方法，让学生跟随板书进行书写练习；c. 通过例句和图片，引导学生运用i u ü组成简单音节，并进行口语表达练习。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路，引导学生进行思考。
4. 随堂练习：布置与新课内容相关的练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. i u ü的发音、书写和组成音节；2. 具有代表性的例题和解题思路；3. 课堂练习题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 书写i u ü各10遍；b. 组成5个以i u ü为开头的音节；c. 用i u ü音节编写一句话。
答案：1. a. 略；b. 例如：yi、ya、yu、wo、wu；c. 例如：小猫咪在喝水。
《i u ü》公开课教案设计
《i u ü》公开课教案设计1.1 设计意图：1.1.1 激发学生学习兴趣1.1.2 引导学生关注汉语拼音中的韵母1.1.3 培养学生的观察力和思考能力1.1.4 营造轻松愉悦的学习氛围二、知识点讲解2.1 韵母i u ü的定义及特点2.1.1 i：舌面、前、高、不圆唇元音2.1.2 u：舌面、后、高、圆唇元音2.1.3 ü：舌面、前、高、圆唇元音2.2 韵母i u ü的书写规则2.2.1 i的上标点放在韵母上方2.2.2 u的下标点放在韵母下方2.2.3 ü的上标点放在韵母上方，两个点要紧凑2.3 韵母i u ü的发音技巧2.3.1 发音时舌头的位置和唇形要准确2.3.2 注意i u ü之间的区别2.3.3 多练习，加强发音的准确性三、教学内容3.1 学习韵母i u ü的形状和发音3.1.1 观察图片，认识韵母i u ü的形状3.1.2 听老师示范发音，跟读练习3.1.3 小组内互相练习发音，纠正发音错误3.2 学习韵母i u ü在词语中的应用3.2.1 举例说明韵母i u ü在词语中的运用3.2.2 学生跟读词语，体会韵母的发音3.2.3 学生自主练习，运用韵母i u ü造句四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够正确书写韵母i u ü4.1.2 学生能够准确地发出韵母i u ü的声音4.1.3 学生能够在词语中正确运用韵母i u ü4.2 过程与方法目标4.2.1 学生通过观察、模仿、练习，掌握韵母i u ü的发音方法4.2.2 学生通过小组合作，提高发音准确性和语言表达能力4.3 情感态度与价值观目标4.3.1 学生对汉语拼音学习产生兴趣4.3.2 学生树立自信心，敢于开口说话4.3.3 学生感受到汉语拼音学习的乐趣，培养积极的学习态度五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 学生能够准确地发出韵母i u ü的声音5.1.2 学生能够正确书写韵母i u ü5.1.3 学生能够在词语中正确运用韵母i u ü5.2 教学难点5.2.1 学生对韵母i u ü发音时的舌位和唇形掌握不好5.2.2 学生对韵母i u ü在词语中的运用不够熟练5.2.3 学生对韵母i u ü的书写规则容易混淆六、教具与学具准备6.1 教学课件6.1.1 包含韵母i u ü的图片、动画和发音示范6.1.2 设计有趣的互动游戏，帮助学生巩固发音和书写6.1.3 准备练习题和测试题，用于检查学生的学习效果6.2 教学卡片6.2.1 制作含有韵母i u ü的卡片，正面写韵母，背面写词语6.2.2 学生可以用卡片进行自我练习和小组练习6.2.3 老师可以用卡片进行抽测和游戏活动6.3 录音设备6.3.1 用于播放标准的韵母i u ü发音，让学生跟读模仿6.3.2 老师可以录制学生的发音，进行对比和反馈6.3.3 学生可以录制自己的发音，进行自我评价和改进七、教学过程7.1 导入环节7.1.1 老师通过唱儿歌或讲故事的方式，引导学生进入学习状态7.1.2 学生进行简单的热身活动，如模仿动物叫声或做简单的韵母口型操7.1.3 老师出示韵母i u ü的图片，引发学生的好奇心和学习兴趣7.2 知识点讲解环节7.2.1 老师通过课件或卡片，讲解韵母i u ü的定义和特点7.2.2 学生认真听讲，积极参与互动，提问和回答问题7.2.3 老师示范发音，学生跟随模仿，并进行小组内练习7.3 实践环节7.3.1 学生进行韵母i u ü的发音练习，注意舌位和唇形的准确性7.3.2 学生尝试书写韵母i u ü，老师进行指导和反馈7.3.3 学生运用韵母i u ü进行词语和句子的创作，进行小组交流和分享八、板书设计8.1 韵母i u ü的板书8.1.1 在黑板上用大字写出韵母i u ü，并标注发音时的舌位和唇形8.1.2 用彩色粉笔或教具卡片，展示韵母i u ü的形状和特点8.1.3 在板书的旁边，可以写上一些常见的含有i u ü的词语，方便学生参考8.2 教学重点和难点的板书8.2.1 用不同颜色的粉笔突出教学重点和难点，如韵母i u ü的发音和书写规则8.2.2 在重点和难点旁边，可以加上简短的提示语或解释，帮助学生理解和记忆8.2.3 老师可以在课堂上随时调用板书，进行讲解和复习九、作业设计9.1 家庭作业9.1.1 学生需要完成韵母i u ü的发音练习，可以用录音设备录下来，进行自我评价9.1.2 学生需要书写韵母i u ü的词语和句子，并交给老师进行批改和反馈9.1.3 学生可以进行小组练习，互相纠正发音和书写错误，共同进步9.2 课堂作业9.2.1 学生需要在课堂上完成韵母i u ü的发音练习和书写练习9.2.2 学生可以进行小组活动，共同完成一些韵母i u ü的词语和句子的创作9.2.3 老师可以对学生的课堂作业进行及时的反馈和指导，帮助学生提高十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.1 老师需要反思课堂教学的效果，包括学生的参与度、发音和书写的准确性等10.1.2 老师可以根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法和教学内容10.1.3 老师可以与学生进行交流，了解他们对韵母i u ü的学习情况和感受，以便更好地进行教学10.2 拓展延伸10.2.1 学生可以进行一些拓展练习，如韵母i u ü的儿歌演唱、故事创作等10.2.2 学生可以利用网络资源，如在线发音词典或教学视频，进行自主学习和提高10.2.3 学生可以参加一些汉语拼音比赛或活动，提高自己的拼音水平和表达能力重点和难点解析一、知识点讲解环节1.1 重点关注：韵母i u ü的定义及特点1.1.1 补充和说明：通过对比分析，让学生清晰地理解i u ü三个韵母在发音时的舌位、唇形及口腔开合的不同。
《iuü》教学设计（通用17篇）
《i u ü》教学设计（通用17篇）《i u ü》篇1《i u ü》教学设计二教学要求1.学会单韵母i、u、ü，读准音，认清形，正确书写。
在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2.能够正确读出i、u、ü的四声。
联系生活感受发音，练说普通话。
3.复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。
教学准备情境图，表音表形图，抽拉式四声卡片，悠扬动听的乐曲。
教学过程第一课时一、情境导入2.教师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事?【点评】让孩子们用自己的想象力使静止的画面活动起来。
注意不要变成冗繁的说话训练，这里主要目的还在于让学生在生动的情境中感受字母的发音。
3.教师带领学生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
二、学习单韵母i、u、ü1.学习i。
(1)教师出示“蚂蚁”图，让学生说出“蚂蚁”。
(2)教师出示卡片i，引导学生尝试自己发音：这个字母的音很像蚂蚁的“蚁”，把“蚁”的声调去掉就可以了，谁会念?带同学念一念。
【点评】让孩子自己从熟悉事物中领悟字母的发音，自己来尝试，自己做小老师，让他们领略到“跳一跳摘到桃子”的快乐。
(3)教师示范，让学生注意看清口形、听准发音，然后模仿读。
教师注意观察纠正学生口形，也可让同桌互相纠正。
让学生在练习发音中领悟“牙齿对齐”的发音要领。
(4)教师引导学生再看“蚂蚁”图，启发学生形象记忆字母的形：“你觉得i与蚂蚁什么地方很像?你觉得i还像什么?”【点评】充分利用“蚂蚁”图表音表形的功能，同时，让学生再去想象生活中与字母相似的事物，使学生对字母的掌握更形象、生动、牢固。
(5)教师启发学生：你能根据i的读音、形状自己编句吗?2.同样方法学习u、ü。
三、认读书写1.学生认读i、u、ü卡片。
2.学生把教材翻到第8页，看一看下半页的书写教材。
根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母是怎么写的、几笔写成的，再看看字母在四线格中位置。
《i u ü》教学设计 教案教学设计
《i u ü》教学设计教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握字母i、u、ü的书写和发音规则。
2. 培养学生正确发音，区分i、u、ü的能力。
3. 通过练习，使学生能够熟练运用i、u、ü发音，提高口语表达能力。
二、教学内容：1. 字母i、u、ü的书写顺序和结构。
2. 字母i、u、ü的发音规则及特点。
3. 练习题：区分i、u、ü发音，并用它们造句。
三、教学重点与难点：1. 重点：字母i、u、ü的书写和发音。
2. 难点：区分i、u、ü的发音，并在实际语境中运用。
四、教学方法：1. 直观演示法：教师通过展示字母卡片，让学生观察字母的书写顺序和结构。
2. 发音对比法：教师发音，学生模仿，对比区分i、u、ü的发音。
3. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：教师展示字母卡片，引导学生观察字母i、u、ü的书写顺序和结构。
2. 讲解发音：教师讲解字母i、u、ü的发音规则，并示范发音。
学生跟随教师一起发音，体会发音特点。
3. 对比练习：学生分组发音，相互对比，区分i、u、ü的发音。
4. 造句练习：学生用字母i、u、ü造句，巩固所学知识。
5. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调字母i、u、ü的书写和发音规则。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及他们对字母i、u、ü的学习兴趣。
2. 发音准确性：评估学生在发音练习中区分i、u、ü的能力，以及他们能否正确模仿并发出这些字母的音。
3. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，包括造句和发音对比练习，以确定他们是否掌握了所学知识。
七、作业布置：1. 家庭作业：要求学生在家中练习发音，可以录制自己的发音并与其他同学进行比较。
2. 练习册：完成练习册中相关章节的内容，以巩固对字母i、u、ü的理解和发音。
ui un
＿＿＿＿ui un＿＿＿＿教学目标：1.学会韵母ui un 及其对应的音节，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2.能准确地拼读声母与ui un组成的音节。
3.自主拼读儿歌，享受成功拼读的喜悦。
教学重、难点：1.读准韵母ui un。
2.能准确地拼读韵母是ui un的音节。
教学过程：一、复习导入新课出示卡片，抢读所学单韵母、复韵母、鼻韵母。
区分相近的韵母。
重点复习韵母iu二、学习ui un1.学习ui(1)区分iu和ui，师：孩子们，你们看这两个复韵母（出示iu和ui），长得太像了，这个（iu）是我们学过的，读什么呢？iu的读音——iou.（2）试读ui（3）ui——出示图片“围巾”与“围”的读音一样。
是“uei”的简写形式。
教读、齐读、大组读、抽读（4） iu和ui标声调先复习标调儿歌，再请学生给iu和ui标声调（强调i u并列标在后）学生练读iu和ui的四声调。
（点名读、抽读、全班齐读）（5）小老师教写ui，共议。
练写2. 学习un（1）由 ui引出un（2）复习an\en\in 的读法，学生试读un（3）图片蚊子出示，正音帮助形象记忆。
wen_uen _un 让学生体会读音相同。
（4）多种形式练读。
（5）学习四声，小老师标调教读四声。
齐读，开火车读，打乱顺序读。
（6）学写un，共议。
三、学习拼读1.读声母2.自主拼读3.自主说出拼读起来有难度的音节。
（拼读zh、 ch、 sh 、z、 c、 s 、和ui 、un的音节是难点）师：看来，胆大开朗的孩子能交到最多的朋友，你们想交更多的朋友吗？A. cuì cui，lún chuán，ā kūn，xià shuǐB. wu gui pa,bai tu shuiC. chun tian dao ,chun feng chui四、完成读读连连师：看来我们的孩子们很开朗能干，一会儿就找到了这么多的朋友。
看，韵母宝宝戴着声调小帽和声母做了朋友，你们能叫出它们的名字吗？（拼读读读连连的内容）五、学习儿歌1.导入儿歌师：咱们的拼音朋友可真友爱，翠翠和阿昆也是对好朋友，他们长大了想当船长，就自己做了两艘轮船准备去比赛看谁的开得快，我们也去看看吧。
《iuü》教学设计14篇
《i u ü》教学设计《i u ü》教学设计14篇作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的《i u ü》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《i u ü》教学设计1【教材分析】本课包括四部分内容。
第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节 yi、wu、yu，配有一幅图画。
用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示 i 的形，衣服左边的树杈提示y 的形。
一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w 和 wu 的音，乌鸦窝的形状提示 u 的形，屋顶的形状提示 w 的形。
一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü 和 yu 的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü 的形。
第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。
第三部分是比较 y—i—yi、w—u—wu 和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü 上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī wū yú 和音节yā。
第四部分是 i、u、ü、y、w 的书写格式及笔画笔顺。
i、u、ü、y、w 及yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、ü 的第二声和第三声是教学的难点。
【教学目标】1、学会 i、u、ü 3个单韵母和 y、w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节 yi、wu、yu。
3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。
【教学重点、难点】1、i、u、ü 的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。
2、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。
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教学目标
1 学会韵母ui un，能在四线格中正确书写，会读它的四声。
2 能准确拼读声母ui un与组成的音节。
3 试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。
教学重难点
读准韵母ui un和准确拼读相应的音节。
教学方法
导读法做游戏
学习方法
自主合作探究
教学准备
拼音卡片、投影等
教学时间
1～2课时
教学过程
一复习导入
认读学过的复韵母，前鼻韵母。
二学习ui un
1做打电话的小游戏，由喂引出ui，引导读准，相机提示复韵母的发音方法。
各种形式读记。
2学习un。
指导看，它由什么和什么组成?在图中表示什么?
(教读，抽读，齐读)
3 练读四声。
三学读儿歌
1 拼读音节词。
2 自由拼读儿歌。
3 多种形式练读。
四完成试着读读连连
五指导书写，完成读读写写记记六学习拼一拼
七指导读书
八巩固练习
板书：
ui un。