北京市2012中考语文一模分类汇编四文言文人教新课标版

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北京市部分区中考语文一模试卷分类汇编：名著阅读

名著阅读2023年北京市房山区中考一模语文试卷三、名著阅读（5分）14. 学校要举办“读名著，促成长”主题活动，请你结合一部名著的具体内容，谈谈读书是如何促进你的“精神成长”的。

（100字左右）2023年北京市朝阳区中考一模语文试卷16．青少年不仅要爱读书、读好书，还要善读书。

阅读读书方法“小贴士”（见右图），结合你读过的任意一部名著，说说你是如何读书的。

（100字左右。

本试卷中出现的名著除外）答：______2023年北京市平谷区中考一模语文试卷三、名著阅读（5分）15. 看到下边这幅图，你会联想到哪一本书？请联系原著中的某个人物形象，用简洁的语言诠释这幅图。

2023年北京市丰台区中考一模语文试卷三、名著阅读（5分）17.今年全国两会期间，在回答记者有关全民阅读的问题时，全国政协委员蒙曼谈道：“读书就是建立起读者与书之间的联系。

”请你结合读过的名著中的具体内容，说说对这句话的理解。

（100字左右）答：______2023年北京市西城区中考一模语文试卷三、名著阅读（5分）14.每年的4月23日是世界读书日。

关于它的由来，有这样一个传说：一位勇士独自解救了被恶龙困在深山中的美丽公主，公主将一本书作为礼物送给了他——从此，书便成为了胆识和力量的象征。

在你阅读过的名著中，哪一本书中的人物也让你感受到了胆识和力量？请结合书中的具体内容和自身的阅读体验谈一谈。

（100字左右）2023年北京市海淀区中考一模语文试卷三、名著阅读（5分）17. “义”在中国文化中具有丰富的内涵。

“道义”“正义”“忠义”“恩义”“侠义”都属于“义”的范畴。

请你从读过的名著中选择一个人物，说说其身上体现了哪种“义”，并结合作品内容，分析这种“义”是如何体现的。

（100字左右）答: ______________2023年北京市东城区中考一模语文试卷三、名著阅读（5分）13.阅读名著可以让我们开阔视野，锻炼思维，体验情感，养成品德。

班级黑板报拟推出好书推介专栏，请从你读过的名著中选择一两部，结合书的主要内容和上述阅读名著的一种益处为该专栏写一则推介语。

中考语文试题分类汇编.doc文言文阅读专题

中考语文试题分类汇编：课外文言文阅读专题（一）一．水仙（清）李渔水仙一花，予之命也。

予有四命，各司一时．：春以水仙兰花为命；夏以莲为命；秋以秋海棠为命；冬以腊梅为命。

无此四花，是无命也。

一季夺予一花，是夺予一季之命也。

水仙以秣陵①为最，予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之乡也。

记丙午之春，先以度岁无资，衣囊质②尽，迨③水仙开时，索一钱不得矣。

欲．购无资，家人曰：“请已．之，一年不看此花，亦非怪事。

”予曰：“汝欲夺吾命乎？宁短一岁之寿，勿减一岁之花。

且予自他乡冒雪而．归，就水仙也。

不看水仙，是何异于不反．金陵，仍在他乡卒岁乎？”家人不能止，听予质簪珥④购之。

（节选自《闲情偶寄》）[注释]①秣陵：指南京。

②质：抵押。

③迨：等到。

④珥：用玉做的耳饰。

9.解释下列加点词语。

（4分）（1）各司一时．（2）欲．购无资（3）请已．之（4）是何异于不反．金陵10.下列句中加点的“而”与“且予自他乡冒雪而归”中的“而”意思和用法相同的一项是（）（2分）A.学而．时习之，不亦说乎B.汉室之隆，可计日而．待也C.中峨冠而．多髯者为东坡D.千里马常有，而．伯乐不常有11.用现代汉语翻译下列句子。

（4分）（1）一季夺予一花，是夺予一季之命也。

（2）家人不能止，听予质簪珥购之。

12.根据文章内容，回答问题。

（3分）对于水仙，作者可谓“爱花如命”，文中哪些事充分表现了这一点？文章两次写到“家人”的作用是什么？二．台州林道人①诣谢公②。

东阳③时始总角④，新病起，体未堪劳，与林公讲论，遂至相苦。

母王夫人在壁后听之，再遣信⑤令还，而太傅留之。

王夫人因自出，云：“新妇少遭家难一生所寄唯在此儿。

”因流涕抱儿以归。

谢公语同坐曰：“家嫂辞情慷慨，致可传述，恨不使朝士⑥见！”（选自《世说新语》）【注】①林道人：指晋代和尚支遁，世称林道人、林公。

②谢公：谢安，东晋名相，死后追封太傅，世称谢太傅、谢公。

③东阳：谢朗，谢安的侄子，曾任东阳太守。

其父谢据早亡，下文“家难”即指此事。

2012年全国各地中考语文试题分类汇编：课外文言文阅读1

2012年全国各地中考语文试题分类汇编课外文言文阅读【包头市，二（一）】阅读下面文言文，完成8-11题。

（10分）灵公好．妇人而丈夫饰者，国人尽服之。

公使吏禁之．，日：“女子而男子饰者，裂其衣，断其带。

”裂衣断带相望，而不止。

晏子见，公问日：“寡人使吏禁女子而男子饰，裂断其表带，相望而不止者何也？”晏子对日：“君使服之于内，而禁之于外，犹悬牛首于门，而卖马肉于内也。

公何以不使内勿服？则外莫敢为也。

”公日：“善。

”使内勿服，逾月，而国莫之服。

8.解释下面句子中加点的词语。

（2分）(1)灵公好．妇人而丈夫饰者(2)公使吏禁之．9．翻译下面的句子。

（3分）(1)公何以不使内勿服？(2)逾月，而国莫之服。

10.划线句子用了什么修辞手法？这句话用今天的熟语怎样表述？（2分）11．你从这则小故事中悟出了什么道理？（3分）【答案】8. (1)喜欢 (2)代词，代女扮男装的行为9. (1)君主您为什么不让宫中的人不要女扮男装呢？(2过了一个月，齐国都城里再没有人（或女子）穿着这种服装了。

10. 比喻。

挂羊头没羊肉。

11.上行则下效；要想纠正某种不正之风，上级的以身作则比法律制止更有效。

【长春市，一（二乙）】阅读下文，回答问题。

（5分）鲁恭为中牢①令，重德化②，不任刑罚。

袁安③闻之，疑其不实，阴④使人往视之。

其人随恭行阡陌，俱坐桑下。

有雉⑤过，止其旁，旁有儿童。

其人曰：“儿何不捕之？”儿言雉方雏，不得捕。

其人讶而起，与恭决曰：“所以来者，欲察君之政也。

今蝗不犯境，一异也；爱及鸟兽，二异也；童有仁心，三异也。

久留徒扰贤者耳，吾将速反，以状白安。

”（选自《后汉书》）【注释】①中牢：古地名，今河南省境内。

②德化：用道德来教化。

③袁安：河南郡太守，是鲁恭的上司。

④阴：暗中。

⑤雉（zhì）：野鸡。

14.解释下列加点词语在文中的意思。

（1分）①阴使．人往视之（）②欲察．君之政也（）15.鲁恭任中牢令时，上司袁安“使人往视之”,官差此行目的何在？请用自己的语言概括回答。

北京市部分区中考语文一模试卷分类汇编：文言文阅读

（取材于王嘉《拾遗记》）
_____________________
注：①[苏颋]唐朝大臣、文学家。②[杂处]住在一起。③[旋吹火光]把暗的灰烬再吹出火光来。
④[贾逵]汉末三国时期曹魏名臣。⑤[牒]书籍。⑥[扉]门扇。
有些古人的读书条件非常艰苦。宋濂求学时无书可观，无“①”，无鲜衣美食之享，但他学习勤奋专注；苏颋读书无灯烛，但他②；贾逵读书③，但他明惠善学。这三个人的经历启示我们：④。
A.班师回朝B.为人师表C.三人行，必有我师D.前事不忘，后事之师
15.下列对文中画线句的翻译和理解，有误的一项是（）（2分）
【甲】肉食者谋之，又何间焉？
翻译：当权者会谋划这件事，你又何必去参与呢？
理解：曹刿的同乡劝他不要进见鲁庄公，是因为同乡认为鲁庄公和高官们见识非常浅陋，曹刿难以劝说成功。
【乙】衣食所安，弗敢专也。
（节选自司马光《训俭示康》
材料二
时新政日下，钱于其间，每因法以便民，民赖以安。徙知密州。司农④行手实法⑤，不时施行者以违制⑥论。轼谓提举官日：“违制之坐⑦，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也。”提举官惊曰：“公姑徐之。”未几，朝廷知法害民，罢之⑧。
（选自《汉书·李广苏建传》）
注：①[单于]是匈奴人对他们部落联盟首领的专称。②[武]苏武，西汉时期杰出的外交家。汉武帝时奉命以中郎将持节出使匈奴，被扣留十九年，至汉昭帝方获释归汉。③[旃]毛织品。④[羝]公羊。⑤[常惠]西汉杰出的外交家，苏武的副使。⑥[汉节]汉代使臣所持的节，由皇帝授予，是国家的象征，保护它也体现出对国家忠贞的感情。
16.“人无远虑，必有近忧。”长勺之战，鲁国以弱胜强，离不开曹刿的远见。阅读上文和下面两则材料，分别说说“远见”在曹刿、张文节和苏轼身上的记①时，所亲或规之曰：“公今受估俸不少，而自奉若此。公虽自信清约，外人颇有公孙布被②之讥，公宜少从众。”公叹曰：“吾今日之俸，虽举家锦衣玉食，何患不能？顾③人之常情，由俭入奢易，由奢入俭难。吾今日之俸岂能常有？身岂能常存？一旦异于今日，家人习奢已久,不能顿俭,必致失所。岂若吾居位、去位、身存、身亡，常如一日乎？”

人教版中考语文文言文阅读专题训练题含答案

人教版中考语文文言文阅读专题训练题含答案一、中考语文文言文阅读1．阅读文言文，回答问题。

诸将效①首虏，毕贺，因问信曰：“兵法：‘右倍②山陵，前左水泽。

’今者将军令臣等反背水陈③，曰‘破赵会食’，臣等不服，然竟以胜。

此何术也？”信曰：“此在兵法，顾诸君不察耳！兵法不曰：‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’？且信非得素拊循④士大夫⑤也此所谓驱市人而战之其势非置之死地使人人自为战；今予之生地，皆走，宁尚可得而用之乎！”诸将皆服，曰：“善！非臣所及也。

”【注】①效：贡献，呈献，②倍：通“背”，背向，背着。

③陈：通“阵”，布阵摆开阵势，④拊循：抚慰，安抚，引申为受过训练，听从指挥。

⑤士大夫：指一般将士（1）下列各组句子中，划线词语意思不同的一项是（）A. 诸将效首虏，毕贺/一时齐发，众妙毕备B. 顾诸君不察耳/元方入门不顾C. 置之亡地而后存/且焉置士石D. 今者将军令臣等反背水陈/今非昔比（2）请用三“/”给文中画线的句子断句。

且信非得素拊循士大夫也此所谓驱市人而战之其势非置之死地使人人自为战（3）你认为韩信用兵有什么特点？背水之战这一故事对我们有何启示？【答案】（1）A（2）且信非得素拊循士大夫也/此所谓驱市人而战之/其势非置之死地/使人人自为战（3）特点：不拘泥古法，实事求是；通晓士卒心理、善于调动人的积极性。

启示：①遇到艰难处境时，要敢于拼搏、不冒险；②处于逆填时。

如果没有“置之死地而后生的精神，就难以摆脱困境。

【解析】【分析】（1）A项，两个“毕”都解释为：全、都。

B项，第一个“顾”：不过、但是；第二个“顾”：回头看。

C项，第一个“置”：置于；第二个“置”：放置。

D项，第一个“今”：这次。

第二个“今”：如今、现在。

故选A。

（2）这句话的大意是：况且我所率领的并不是平时训练有素的将士，这即是所谓的‘驱赶着街市上的平民百姓去作战’，势必非把他们置于死地，使他们人人为各自的生存而战不可！所以应该这样停顿：且信非得素拊循士大夫也/此所谓驱市人而战之/其势非置之死地/使人人自为战！（3）韩信带领的不是平时训练有素的将士，因此他根据实际情况，变通战法；并且他把战士置于死地，让他们为各自的生存而战，可以看出他通晓士兵心理。

北京市2022中考语文一摸汇编-文言文阅读(02含解析解析)

北京市2022中考语文一摸汇编-文言文阅读(02含解析解析)怀柔区四、文言文阅读（共8分）阅读《送东阳马生序》（节选），完成第12～14题。

余幼时即嗜学。

家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅主人，日再食，无鲜肥味道之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

12.指出与加点字意思相同的一项是。

（ 2分）（1）以是人多以书假．余A.弄虚作假．B.假人假．义C.假．戏真唱D.假．公济私（2）走．送之A.飞沙走．石B.走．南闯北C.走．马观花D.走．投无路13.用现代汉语翻译下面的语句。

（4分）（1）故余虽愚，卒获有所闻。

翻译：（2）不敢出一言以复翻译：14.阅读选文，完成下面填空（2分）选文从借书抄录之劳, ① , 百里投师之艰；②四方面叙述了作者青年时代求学的困难。

参考答案：12（1）D（2）C （本题满分2分，选对一空给1分）13（1）因此我即使专门愚钝（笨），但最终把握了专门多知识。

（2）不敢说一句话来辨论（本题满分4分，译对一空给2分）14①从师问学之难②旅居生活之苦（本题满分2分，填对一空给1分）四、文言文阅读（共9分）阅读《醉翁亭记》，完成第12—14题。

醉翁亭记欧阳修①环滁皆山也。

2024北京九年级一模语文汇编：文言文阅读

2024北京初三一模语文汇编文言文阅读一、文言文阅读（2024北京西城初三一模）阅读《出师表》节选，完成下面小题。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，【甲】猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于【乙】斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。

陛下亦宜自谋，以咨诹善道，【丙】察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。

1．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（）A．进尽忠．言/忠．之属也不求闻．达/卒获有所闻．B．先帝不以臣卑鄙．/肉食者鄙苟全性命/故不为苟．得也C．咨诹善道．/行道．之人遂许先帝以驱驰．/公将驰．之D．奉．命于危难之间/不知口体之奉．若．无兴德之言/心不若．余之专2．下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是( )【甲】猥自枉屈翻译：委屈自己，降低身份。

理解：体现刘备礼贤下士，求贤若渴。

【乙】斟酌损益翻译：权衡利弊得失。

理解：诸葛亮期望臣子们多考虑出师北伐的利弊。

【丙】察纳雅言翻译：明察接纳好听顺耳的言论。

理解：诸葛亮希望刘禅广开言路，虚心纳谏。

3．根据选文及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。

材料一章武三年春，先主于永安病笃①。

召亮于成都，属以后事。

谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。

若嗣子②可辅，辅之；如其不才，君可自取。

”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱③之力，效④忠贞之节，继之以死！”（选自《三国志》）材料二主簿杨颙（yóng）谏曰：“……今丞相亲理细事，汗流终日，岂不劳乎？”孔明泣曰：“吾非不知。

中考语文试题真题分类汇编语文文言文阅读专题训练含解析

中考语文试题真题分类汇编语文文言文阅读专题训练含解析一、中考语文文言文阅读1．阅读下面文言文，完成小题。

季布司马迁孝惠时，（季布）为中郎将。

单于尝为书嫚①吕后，不逊，吕后大怒，召诸将议之。

上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。

”诸将皆阿吕后意，曰“然”。

季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！且秦以事於胡，陈胜等起。

于今创痍未瘳②”，哙又面谀，欲摇动天下。

”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。

季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。

复有言其勇，使酒难近③。

至，留邸一月，见罢④。

季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。

陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者。

今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。

夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。

臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。

”上默然惭，良久曰：“河东吾股肱⑤郡，故特召君耳。

”（节选自《史记·季布乐布列传》）【注】①嫚：侮辱。

②瘳（chōu）：（伤、病）痊愈。

③使酒将近：意思是，爱喝酒使性子，令人难以亲近。

④见罢：意思是，文帝见过就不理他了。

⑤股肽：这里是“重要”的意思。

（1）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A. 单于/尝为书熳吕后B. 欲/以为御史大夫C. 上默/然惭D. 故/特召君耳（2）解释文中划线的词。

①是________②贤________③恐________（3）翻译文中画线词句。

①哙又面谀，欲摇动天下。

②夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。

（4）概括选文所写的两件事，并说说季布的性格特点。

【答案】（1）C（2）这；才能；担心，害怕（3）①（而）樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。

②陛下因为一个人的赞誉就召见我，又因为一个人的毁谤而让我离开。

（4）①匈奴单于写信侮辱吕后，吕后大恼，面对着樊哙的“勇猛”想要横扫匈奴，吕后欣慰至极，可是季布却义正言辞摆事实讲道理，勇敢指出樊哙的弊病。

2012北京市语文中考各区一模试题汇--名著阅读

2012北京市语文中考各区一模试题汇编名著阅读【东城】8.名著阅读（3分）儒家经典《孟子》相传所作。

它长于言辞，善于用例。

《生于忧患，死于安乐》一文开头一连列举了六个历史人物在逆境中成长的例子，是为了阐明的观点；《鱼我所欲也》则用的事例，论证了即使普通人也有“舍生取义”之心的看法。

答案：孟子及其门人生于忧患（乞人）不受嗟来之食（共3分。

共3空，每空1分）【西城】8．名著阅读（3分）《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到①时期的诗歌305篇，故也称“②”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分，其中《蒹葭》属于“风”“雅”“颂”中的“③”。

答案：春秋诗三百风（国风）评分标准：共3分。

共3空，每空1分，该空有错不得分。

【朝阳】8．名著阅读（3分）强调人的道德修养是儒家思想的重要组成部分，“己所不欲勿施于人”，孔子告诫我们要胸怀宽广，宽恕待人；①认为人都有“本心”，道义尊严比生命更为重要，《②》一文中的“舍生取义”和③的故事讲的都是这个道理。

答案：①孟子②鱼我所欲也③不受嗟来之食（行道之人和乞丐不接受施舍）（共3分。

每空1分，有错该空不得分）【海淀】8．名著阅读（3分）我国第一部诗歌总集《诗经》，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇。

先秦称为“诗”，或“诗三百”。

西汉时被①尊为经典，始称“诗经”。

《诗经》中的许多诗歌采用了起兴的表现方法，如《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”，就是以雎鸠起兴，引出淑女和君子；又如《蒹葭》中“②”，就是用③起兴，引出④。

答案：①儒家②蒹葭苍苍，白露为霜③蒹葭④伊人（共3分。

共4空，①②空，每空1分；③④空每空0.5分）【通州】8．名著阅读（3分）《论语》是①家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。

记录了②的言行，集中体现了孔子的政治主张、道德观念、教育原则及学习方法等，如“礼让为国”、“见贤思齐”、“有教无类”。

关于学习方法的语录“学而不思则罔，思而不学则殆”，阐述了③的辩证关系。

中考语文分类汇编4《西游记》(原卷版)

《西游记》中考语文复习名著导读1．阅读下面两段《西游记》原文，回答问题。

（原文一）八戒在旁边又笑道：“好行者！风发了！只行了半日路，倒打死三个人！”唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念！莫念！你且来看看他的模样。

”却是一堆粉骷髅在那里。

唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本；被我打杀，他就现了本相。

他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。

”（原文二）行者丢下扇子道：“不停当！不停当！被那厮哄了！”三藏只道：“怎生是好！”……八戒道：“只拣无火处走便罢。

”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方南方北方俱无火。

”这两段对话分别属于___________和___________的情节片段，（原文二）中八戒的潜台词是：___________。

你喜欢猪八戒这个人物形象吗？请结合关于八戒的另外一个故事，说说你的看法。

（至少使用一种修辞方法，60字左右。

）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________。

2．《西游记》中的孙悟空有许多神奇之处。

请从下列情节中任选一个，简述其经过。

①发现“水帘洞”②获取“金箍棒”③炼就“火眼金睛”3．回忆《西游记》中有关孙悟空的故事，回答下面问题。

取经路上，孙悟空因和唐僧产生矛盾曾三次离开。

其中哪一次是他主动离开的？后来又是怎样回到唐僧身边的？请简述相关情节。

4．走进名著：行者上前叫：“牛大哥，开门！开门！”呀的一声，洞门开了，里边走出一个毛儿女，手中提着花篮，真个是一身蓝缕无妆饰，满面精神有道心。

北京市中考语文一模分类汇编八议论文阅读人教新课标版

2012北京市语文中考各区一模试题汇编议论文阅读【东城】阅读《匠人与大师》，完成第21—23题。

（共7分）匠人与大师梁衡①在社会上常听到称呼某人为“大师”，有时是尊敬，有时是吹捧。

又常不满于某件作品，说有“匠气”。

匠人与大师到底有何区别？②匠人在重复，大师在创造。

一个匠人，比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在他的熟练程度和技术精度。

比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严等等。

但就算一天做到100把也还是一个木匠。

大师则绝不重复，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。

判断他的高下是有没有突破和创新。

匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；而大师则在不断构思新的东西。

③匠人在实践层面，大师在理论层面。

匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富，但还没从经验上升到理论。

虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身。

大师则站在理论的层面上，靠规律运作。

面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤；面对一大堆数字，匠人满头大汗，一道接一道地去算，大师只需轻轻给出一个公式。

④匠人较单一，大师善综合。

我们常说一技之长，一招鲜，吃遍天，这是指匠人，大师则不靠这，他纵横捭阖，运筹帷幄，触类旁通。

因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、对比、重构等综合之后才出现的。

当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把，压人一筹时，大师则把这一技只作为恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼。

牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，更重要的还因为数学、哲学等。

而成为一个社会科学方面的大师要求就更高，马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。

⑤这就是大师与匠人的区别。

研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石。

世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵。

但是我们必须承认，这个世界需要人们具有较高的追求目标。

中考语文课外文言文70篇人教新课标版

中考课外文言文70篇1．酒以成礼2．常羊学射3．次非杀蛟4．大脖子病人5．高阳应造屋6．竭泽而渔7．功名8．目贵明9．自知之明10．对牛弹琴11．稼穑艰难12．积财千万，不如薄伎在身13．孙泰逸事14．蔡磷坚还亡友财15．王恭从会稽还16．钱太守断鹅17．博学之，审问之18．杀身成仁19．弃书捐剑20．陆游家训21．病痞22．司马光勤学23．昔有长者子24．岳飞二三事25．和尚敬茶26．造酒忘米27．尊师28．刘备纳贤29．求不死之药30．僧寺夜读31．炳烛而学32．赵广拒画33．治国如栽树34．郭进治第35．一言具狱36．赵奢论税37．家富性啬38．夏侯贪鄙【夏侯彪之】39．社鼠40．晏子之御者【晏子仆御】41．陆游书巢【陆游筑书巢】42．魏文侯问李克43．楚恭王立太子44．牛首马肉45．楚人学齐语46．公季成不识贤47．宠辱若惊48．君子行于道路49．王罴性俭率50．王猛执法51．孟子见粱襄王52．孟子答梁惠王53．王羲之学书54．叔敖受教55．子路见孔子56．巨蛇偷蛋57．在衡遇鬼58．楚子发母59．南垣善谕60．柳子厚风范61．五十步笑百步62．武王克殷63．欹器满覆64．大器晚成65．孔子马逸66．郭氏之墟67．楚人献鱼68．臣僚见太祖69．不责僮婢70．年羹尧镇西安1．★酒以成礼【原文】钟毓(yù)兄弟小时，值父昼寝，因共偷服药酒。

其父时觉，且托寐以观之。

毓拜而后饮，会饮而不拜。

既而问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼，不敢不拜。

”又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。

”（选自南朝•宋•刘义庆《世说新语》）【注释】①托：假装。

②酒以成礼：酒是用来完成礼仪的。

③寝：睡觉。

④因：趁机。

⑤时：当时。

⑥何以：为什么。

⑦觉：醒。

⑧值：当......时。

⑨且：尚且，暂且。

【文言知识】释“觉”上文“其父时觉”中的“觉”，不是指“发觉”，而是指“醒”，句意为当时他们的父亲醒过来了。

又，文言文中的“睡觉”，指睡后醒来。

北京市中考语文复习文言文比较阅读训练人教新课标版

2011年中考复习文言文比较阅读训练（33页）一．中考文言文比较阅读应试策略一、熟悉特点。

选文一般以“文段”形式出现，纯说明或写景的文段入选的可能性不大，多以指向道德情感，突出人文性，尤其是爱国诚信、敬老爱幼、团结友善的为主。

多为两个，偶有三个。

有三种组合情形：一是课内与课内型；二是课内与课外型；三是课外与课外型，这也是最常见的。

一般情况下，选取的文段之间一是必定存在着“联系点”，课外文段往往是课内文段的补充或延伸，在作者、文体、主题、题材、人物形象、表达方式、表现手法、顺序等要素中有一个或多个相同(相近)之处；二是存在着“可比点”，或同中存异，或异中有同；三是难易程度相当，均为浅易文言文。

二、了解考点。

比较阅读的基本题型大致有以下几种：(1)判定语句的朗读停顿与断句。

(2)理解常见实词含义的异同，如通假字、古今异义、一词多义等；(3)用课内掌握的常见文言虚词的用法解决文言文比较阅读材料中相应的问题；(4)将阅读材料中的重要句子翻译成现代汉语；(5)比较阅读材料内容、写法（艺术特色）、结构及表达方式的异同；(6)领悟两个阅读材料中作者的观点和情感的异同；(7)就比较阅读材料的内容谈自己的不同体验和感受或自己从文中所受到的不同启示。

三、做题要点。

（一）、基本方法：“异中求同，同中求异”。

异中求同是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同的特点，揭示一般规律；同中求异则是从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。

对文体相同内容不同、作者相同作品不同、选材相近主题不同等类型的选文，侧重于“同”中求“异”；选材不同主题相同（或相近）的选文，侧重于“异”中求“同”；而选材不同表达形式也不同的选文则侧重于“异”中辨“异”。

（二）、具体策略：解答基础积累题，如（1）-（4），要利用一切提供的信息，包括出处、题目、注释等，并调动过去的知识积累，从中得到结论。

解答（5）（7），是比较阅读的难点。

2024北京高三一模语文汇编：文言文阅读

2024北京高三一模语文汇编文言文阅读一、文言文阅读（2024北京石景山高三一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。

答李推官书宋·张耒李君足下：南来多事，久废读书。

昨送简人还，忽辱惠及所作《病暑赋》及杂诗等，诵咏爱叹，既有以起其竭涸之思，而又喜世之学者，比来稍稍追求古人之文章，述作体制，往往已有所到也。

足下之文，可谓奇矣，捐．去文字常体，力为．瑰奇险怪。

足下之所嗜者如此，固无不善者；抑耒之．所闻，所谓能文者，岂谓其能奇哉！能文者，固不能以奇为主也。

夫文，何为而设也？世之能言者多矣，而文者独传。

因其能文也而言益工；因其言工而理益明，是以圣人贵．之。

自《六经》以下，至于诸子百氏、骚人辩士论述，大抵皆将以为寓理之具也。

是故理胜者，文不期工而工；理诎者，巧为粉泽而隙间百出。

此犹两人持牒而讼，直者操笔不待，累累读之如破竹，横斜反覆，自中节目；曲者虽使假词于子贡，问字于扬雄，如列五味而．不能调和，食之于口，无一可惬。

况可使人玩味之乎？故学文之端，急于明理。

如知文而．不务理，求文之工，世未尝有是也。

夫决水于江、河、淮、海也，水顺道而行，滔滔汩汩，日夜不止，放于江湖而纳之海。

其舒为沦涟，鼓为涛波，激之．为风飙，怒之为雷霆，是水之奇变也。

而水初岂如此哉！是顺道而决之，因其所适而变生焉。

沟渎东决而西竭，下满而上虚：日夜激之，欲见其奇，彼其所至者，蛙蛭之玩耳。

江、河、淮、海之水，理达之文也，不求奇而奇至矣。

激沟渎而求水之奇，此无见于理，而欲以．言语句读为奇之文也。

自唐以来至今，文人好奇者不一，甚者或为缺句断章，使脉理不属．；又取古书训诂希．于见闻者，挦扯而牵合之；或得其字，不得其句，或得其句，不得其章。

反复咀嚼，卒亦无有，此最文之陋也。

足下之文虽不若此，然其意靡靡似主于奇矣，故预为．足下陈之，愿无以．仆之言质俚而不省也。

1．下列对句中加点词的解释，不正确．．．的一项是（）A．捐．去文字常体捐：舍弃，抛弃B．是以圣人贵．之贵：贵重，重要C．使脉理不属属：连续，连贯D．古书训诂希．于见闻者希：稀少，罕见2．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）A．力为．瑰奇险怪故预为．足下陈之B．抑耒之．所闻激之．为风飙C．如列五味而．不能调和如知文而．不务理D．而欲以．言语句读为奇之文也愿无以．仆之言质俚而不省也3．下列对文中语句的理解，不正确．．．的一项是（）A．巧为粉泽而隙间百出即使是巧妙的粉饰也会漏洞百出B．横斜反覆，自中节目不管横说顺说，正说反说，都能抓住问题的关键C．因其所适而变生焉这是因为它适应了外在环境而发生变化D．挦扯而牵合之率意割裂摘取（他人著作），牵强地用于自己的文章中4．根据文意，下列理解与推断不正确．．．的一项是（）A．张耒写作本文是为了回应李推官的邀约，对他所做的诗文予以肯定和宣扬。

中考语文面对面阅读专题四文言文阅读14新人教版

14．【参考译文】彭天锡客串演戏,其演技绝妙天下,无人能比,他的每出戏都出自正宗师传,没有一腔一字是编造的。

他曾经为学一出戏,请师傅到他家(教戏),付给师傅报酬数十金,十万家业,为了学戏花费殆尽。

春天,他多半在西湖,曾经五次到绍兴,他到我家演戏五六十场,技巧都没有穷尽。

彭天锡多半扮演丑净行的角色,千古的奸雄佞臣,经过彭天锡的用心表现而更加狠毒,借彭天锡的表情去刻画而更加刁钻,经彭天锡的道白描绘更加阴险。

设身处地地设想,恐怕纣的凶恶也不如他表演的那么刻毒。

他一皱眉,一瞪眼,就表现出腹中有剑,笑里藏刀,心怀鬼胎,暗藏杀机,阴森可怕。

大概因为彭天锡有一肚子诗书历史、一肚子山川、一肚子机巧、一肚子众多不平之气,无处发泄,只有从他的戏曲表演中发泄出来。

我曾经看了一出好戏,恨不得使法术用绸缎把它包裹起来,让它流传后世永不腐朽；我曾经把一出戏比作天上的一夜好月,比作火候正好的一杯好茶,只能供一时欣赏,其实是欣赏不够的。

桓子野看到美丽的山水风光,便说：“怎么办！怎么办！”真是有无可奈何的感觉,难以言传。

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