2010年秋季学期教师业务学习材料之二
小学教师业务学习材料
小学教师业务学习材料作为一名小学教师，不仅需要具备扎实的专业知识，还需要不断提升自身的教学能力和业务水平。
本文将为大家介绍一些小学教师业务学习的相关材料，希望能够帮助各位老师在教学实践中更加游刃有余。
首先，小学教师需要学习的材料之一就是教学大纲和教材。
教学大纲是教育部门规定的教学要求和标准，它规定了小学各个年级各门学科的教学内容、教学目标和要求，对于教师来说，熟练掌握教学大纲是非常重要的。
同时，教师还需要深入研读教材，了解每个知识点的教学重点和难点，做到心中有数，才能够更好地指导学生学习。
其次，小学教师还需要学习一些教育教学理论方面的材料。
比如，教育心理学、课堂教学技巧、学生心理健康等方面的知识。
教师需要了解学生的心理特点和发展规律，掌握一些教学技巧，比如如何引导学生思考、如何激发学生的学习兴趣等，这些都需要通过学习相关材料来提高自己的业务水平。
另外，小学教师还需要学习一些教育法律法规和教师职业道德方面的材料。
教师在教学过程中需要遵守相关的法律法规，同时也需要具备良好的职业道德。
只有了解了这些方面的知识，才能够更好地履行自己的教育教学职责，为学生营造一个良好的学习环境。
最后，小学教师还需要学习一些教学案例和教学经验方面的材料。
通过学习其他老师的成功经验和失败教训，可以让自己少走一些弯路，更快地成长。
同时，也可以通过这些案例和经验，不断总结和反思自己的教学实践，不断提高自己的教学水平。
总的来说，小学教师业务学习材料非常丰富，包括教学大纲、教材、教育教学理论、教育法律法规、教师职业道德、教学案例和教学经验等方面的知识。
教师需要不断地学习和提高自己，才能够更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。
希望各位老师能够重视这些学习材料，不断提升自己的业务水平，为教育事业做出更大的贡献。
教师业务学习材料
教师业务学习材料教师业务学习材料（一）教师角色新思考提到教师的角色，从古自今有过很多的经典的描述，既有“蜡烛、春蚕、园丁、人梯”等传统美誉，也有“导师、母亲、朋友、合作者”等崭新形象。
最近，因为一些意外的事件，让我对教师的角色又有了新的思考。
一、教师要是一位出色的语言大师。
前不久，就因为教师与家长沟通的不好，使得家长对教师的工作产生了误会，生发出了一些不必要的麻烦；在平时课堂上，就因为有一些教师语言表述的不清楚、不贴切、不到位，使得教育教学工作质量不尽人意，带来了一些不应该有的缺憾；在教育学生的过程中，就因为部分教师说话不把握尺度、不注意分寸，使得学生心灵受到很大的伤害，造成了很多无法挽回的悲剧等等一些事例，都表明了教师的语言表述能力是何等的重要。
教师要完成职业使命，必须成为一位出色的语言大师！二、教师要是一位优秀的心理医生。
现在的孩子心理问题越来越多，要想把学生培养成合格的有用之人，就必须正视孩子们的心理问题，因为心理问题不解决，根本就无法实施正常的教育。
影响心理健康的因素有许多，心理问题产生的原因也相当地复杂，作为一名新时期的教师，就要通过学习多掌握一些心理知识，对有心理问题的孩子进行必要的开解和辅导，使之走出不健康的心理阴影，健康快乐地学习、生活。
所以说，新时期的教师要是一位优秀的心理医生！三、教师要是一位细心的保健医师。
前日，一名学生在课堂上突然抽搐倒地，老师吓得惊慌失措，找来的学校领导比较有经验，掐了孩子的人中，孩子慢慢恢复，原来孩子有癫痫的家史。
由此联想随时可能发生的其他的一些意外，比如一个淘小子在课间不小心把脚崴了、一位同学突然出了鼻血等等，作为临场教师应该做哪些工作？随着季节的改变、天气的突变、传染病的来临等，教师又要给学生提醒些什么？这些都是每个教师在平时的工作中都要经常面对的一些问题，为了不让意外变成遗憾，做教师的还真要补上医疗保健这一课，要了解一些易发生的常见性的“意外”事故的防范知识和处理办法，要掌握一些突发疾病或伤害的应急常识。
教师业务学习材料
第一讲教师的职业道德修养我国老一辈的教育家徐特立说得好，教师‚不仅是传授知识的人‛，‚更重要的是教人教育后一代具有公产主义思想品质的人‛‚学高为师，德高为范‛。
重视道德修养是中华民族的优良传统。
我国古代伟大的教育家孔子说过，：‚德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是我忧也。
‛孟子也说过：‚存其心，养其性，所以事天下。
夭寿不二，修身以俟之。
‛‚君子之首，修其身而平天下。
‛教师——人类灵魂的工程师，这一特殊的职业就决定了教师必须为人师表。
因为广大的青少年学生正处于‚染于苍则苍，染于黄则黄‛的阶段，教师对他们的影响作用是非常大的，教师的思想和品德，知识和才能，情感和意志，以及世界观和人生观，甚至对某一个具体事物的认识、所持的态度和处理方法都对学生产生潜移默化的作用，所以教师职业道德就要求更高，不管是在思想品德、理想情操、学识才能、言谈举止、生活行为等方面时时处处都要成为学生的楷模和耪样。
结合自己的经历，谈谈我的教师职业道德修养观：1、严于剖析自己教师应该在心灵的深处进行自我认识、自我解剖、自我教育、自我斗争、自我改造和自我提高。
学会认识自己，开展好自我批评，严于剖析自己。
俗话说知人者智，自知者明。
这不仅要求我们不但要能够认识别人还要正确地认识自己，作为教师应该摆正自己的位臵，善于发现自己身上的缺点和不足，经常反省和检查自己思想和行为上的问题，明确前进的方向，增强自身修养动力，高标准地要自己。
2、认真想革命前辈、英雄和优秀教师学习爱因斯坦说过‚只有伟大而纯洁的人物榜样，才能引导我们具有高尚的思想和行为‛。
周恩来同志也始终坚持‚活到老学到老‛的立场。
革命前辈、英雄和优秀教师都具有崇高的革命理想、忘我的献身精神，默默地无私奉献，他们不涂名利地位，全心全意地为国家、民族和人民谋利益，有时候甚至为了追求真理而不惜牺牲自己的生命，在工作中他们忠于职守，高标准严格要求自己，不怕艰难险阻，善于战胜困难，敢于攀登高峰。
小学教师业务学习材料
小学教师业务学习材料（一）■人物速写顾来，1949年生，浙江省特级教师、杭州市第二中学学术指导委员会副主任、杭州二中树兰实验学校总校长。
从教40多年，多次被评为杭州市教育系统优秀教师、先进工作者。
有60多篇论文在省级以上刊物发表，10多篇文章分获全国、省、市优秀论文一、二等奖。
负责和参与了国家、省、市级教科研课题共8项，并有多项课题获得国家、省级奖励。
■人物故事在校园播下文化的种子顾来常说：“树兰的师生，要有树兰人的气质。
”对于师生的管理，他希望师生能做到自我约束、自我管理；而这种约束与管理，不仅仅源自法律、道德，更要形成校园文化。
每一个组织、机构，都有自己的文化。
这种文化是发展过程的积淀，是被组织、机构认可的一种潜移默化的力量。
顾来一直在致力于建立树兰实验学校自己的特色校园文化，以达到文化管理的目标。
和学生在一起“腹有诗书气自华”，气质是人由内而外的文化素养表露。
顾来鼓励师生们多读书。
在清晨的校园，伴随着初升的朝阳与清脆的鸟鸣，孩子们大声朗诵诗歌。
在图书馆，学生们捧着自己喜爱的书津津有味地阅读。
平时，顾来经常到教室里转一转，也时常会轻声地吟诵几句古诗。
顾来说：“李白的潇洒飘逸、杜甫的沉郁顿挫，只有在一遍遍的朗诵中才能够深切体会。
文化的熏陶会让人具备一种儒雅之气。
但是，现在很少有人能够静下心来汲取国学的营养了。
气质没有速成。
我要求学生多读书，正在于此。
”开展学校活动，丰富学生生活。
顾来说：“孩子们多接触大自然，亲近大自然，才能够享受大自然。
多参加活动，多展示自己，才能够认识自己，相信自己。
”三月的风筝节，让孩子们将梦想放飞。
四月的春游，让学生们放松心情，投进自然的怀抱。
五月的鲜花艺术节，让孩子们展示才华，表现个性。
十月的运动会和体艺节，让孩子们学会拼搏，学会坚强，学会团结。
十二月的接力跑比赛、爱国诗歌朗诵会，元旦的篝火烟花及文艺晚会，迎新晚会……这些活动顾来都争取参加，他说：“和孩子们在一起，我感觉自己也是个孩子，而不是个老人。
教师业务学习材料
教师业务学习材料一、背景概述作为一名教师，业务学习是我们不可或缺的一部分。
随着社会的发展和教育的不断深化，教师需要不断更新自己的知识和教育理念，提升自己的教学能力和业务水平。
因此，制定教师业务学习材料对于教师的发展至关重要。
二、学习内容1.学科知识作为一名教师，首先要掌握自己所教授的学科知识。
只有对学科知识有深入的了解和把握，才能够更好地教授学生。
通过深入学习相关领域的教材、学科课程以及教学资源，了解新的教学方法和教育理念，不断提升自己的学科素养。
2.教学方法教学方法是教师教学中至关重要的一环。
掌握多种有效的教学方法，并选择适合自己和学生的方法，才能够提高教学效果。
可以通过阅读相关教育专著、参加教师培训班以及与其他教师交流等方式，学习各种教学方法的运用。
3.课程设计课程设计是教师教学的重要环节。
通过学习课程设计理论和方法，教师可以更好地制定教学目标，设计教学内容和活动，提高教学质量。
可以参考相关教材和课程设计案例，了解课程设计的原则和步骤，并通过实践不断优化自己的课程设计能力。
4.学生评价与教学评估学生评价与教学评估对于教师的教学提供了重要的参考。
通过学习有关学生评价和教学评估的理论和方法，教师可以更加全面准确地了解学生的学习情况和教学的效果，进而优化教学过程和教学结果。
5.班级管理班级管理是每个教师必须掌握的一项能力。
通过学习相关的班级管理理论和方法，教师可以更好地组织和管理班级，营造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性和参与度。
三、学习方式1.阅读通过阅读相关的教育书籍、教育杂志和学术论文等，教师可以获取最新的教育理论和实践经验，提升自己的教育素养和能力。
2.参与教育培训教育培训是教师进修和学习的重要途径之一、通过参加各类教育培训课程，教师可以学习到各种教学方法和教育理念，结识其他教师，进行教学经验的交流和分享。
3.自主学习教师可以自主学习，通过观摩优秀教师的课堂，研究教学案例，进行思考和总结，不断完善自己的教学方法和策略。
教师业务学习材料
教师业务学习材料——十招为教师减负当教师很累，已经是所有中小学教师共同的感觉，而且这对教育的持续发展和教师队伍的稳定十分有害。
作为教师个人，我们不要只等有关部门的措施，必须想方设法给自己“减压”。
第一招——提高课堂教学效率，精讲多练为上上策。
把握好学生学习规律和课堂结构，如果用三分之一的时间重点讲解，用三分之二的时间组织练习，这样不仅能巩固新知识，还可以减少学生的课后作业量（要在学生充分预习，学会自主的基础上）。
第二招——充分利用记忆规律，巩固知识点、能力点，减少学生的复习用时。
注意按记忆规律安排教学，使学生所学在规律的作用下自然达到熟练程度，从容应对考试。
如早自习先布置具体的学习任务，最后5—10分钟检查掌握情况。
第三招——备课重视“两个利用”，减少重复劳动，节省时间和精力。
一是要利用好旧教案，二是要充分利用网络，学习优秀教案。
第四招——多浏览专业学科报刊，积累和借鉴最新研究成果，缩短思考某些问题、寻求最佳解决方法的时间。
读报刊杂志是保持思想与时俱进的最佳方法。
第五招——不要真生学生的气。
让生气的心绪飞往九霄云外，不要去跟学生较真，否则不仅对自己的身心健康不利，而且无助于学生问题的解决。
第六招——以平常心对待先进、优秀等荣誉，工作干到问心无愧即可。
不要被荣誉所累，人无奢望心自静，平常心是身体健康的良药。
第七招——花公家的时间，锻炼自己的身体。
每天早去几分钟、晚走几分钟，挤出时间用于锻炼身体，这对于愉悦身心、缓释紧张的工作压力、提高工作效率都是十分有利的。
第八招——积极参与正常的集体活动和社交活动。
这可以使我们从紧张的工作氛围中得以一段时间的解脱，使身心得以休息。
第九招——尽可能减少加班除非特别紧急事务需要加班，平常休息时间要充分利用好，使身心从工作中彻底解脱出来，从而得到完整的休整、全面的恢复。
第十招——用心“经营”好家庭，建好自己的避风港。
舒心温暖的家庭是每个人解除疲劳、休憩身心的最佳处所，因此我们必须用心、用爱来“经营”好自己的家庭。
业务学习材料二
教师业务学习材料（二）时间：2016、4、15 地点：学校办公室人员：全体教师主持人：赵本田内容：教师发展的路径与策略（二）教师发展的路径与策略一、自我反思在与自我的对话中成长1、反思与教师发展波斯纳曾将教师的成长与其对自己经验的反思结合起来，提出了一个教师成长的公式：经验+反思＝成长。
这意味着，从某种意义上讲，教师在其有限的工作生涯中，随着时间的推延确实能够积累大量的经验，但教师光有经验的积累是不够的，经验并不一定意味着成长，还必须对自己的经验进行自我剖析和研究。
所以，如果经验意味着成长，那么前提条件是这种经验必然同时包含着反思。
不加反思的经验不仅不能提高教师的工作绩效，反而会成为教师处理教学问题的包袱。
2、反思的方法：反思日记法：指教师以写教学日记的方式来促进其反思能力的发展。
日记的内容通常包括教师自己在教学过程中的所思、所感、所知、所做，并对为什么要做某事的原因进行反思，从中得出结论。
教学反思日记不仅记录教师日常教学生活事件，写日记的过程也是教师与自己进行对话，对教学进行反思的过程。
课堂教学自我反思：列举出这节课的三个优点；列举出要改变的三件事情：想如何改变?做法及其结果将有何不同?关于教学内容的反思问题：课程的主要目标是什么?我是否达到了教学目标?学生对什么内容学得比较好?为什么?学生对什么内容学得不太好?为什么?学生对教学难点的掌握程度如何?课的内容有趣吗?我在将来如何完善此课?关于教学过程的反思问题：我讲了多长时间?学生互动了多长时间?这样的时间安排是否合理?互动的效果如何?是否促进了学生对所学内容的掌握?还有没有帮助学生学到更多知识的活动或方法?我的提问是否有效?反馈是否恰当?我在课堂中是如何激发学生的?激发的策略有效吗?撰写教学案例：案例是一个教育实践过程中的故事，是为了突出一个主题而截取的教学行为片段。
教师在日常工作中会经常遭遇一些对自己内心触动较大的教育教学事例，如果能将其记录下来，形成教育案例，就会帮助自己更好地反思。
小学数学教师业务学习材料2
第四周：别让数学教学沦为解题教学实际教学中，数学教学目标常常被简单地理解为数学知识的掌握。
以知识掌握的数量和牢固程度作为唯一标准的教学评价，引导着师生对知识的单一追求。
为了便于学生理解和接受，抽象、严谨且具有广泛应用性的数学知识经常被教师们分解为一道道数学题，解题成了数学教学活动的重要组成部分，引导学生解题成了数学教学的一种重要形式和手段。
华罗庚说过：“学数学不做题目，等于入宝山而空返。
”这说明，数学教学离不开解题，但是解题只能作为数学学习的重要途径，而不是数学学习活动的全部。
数学教学对解题的依存关系表现为：数学学习过程需要解题这一重要的手段。
解题作为数学学习过程的重要手段，其作用可以归结为以下几点：首先，解题过程引导学生逻辑思考。
其次，解题是引导学生有步骤地走进数学的过程。
再其次，数学问题直接挑战学生的智慧。
数学知识以问题的形式呈现，在解题过程中学生首先要直面问题，有价值的数学问题能很好地挑战学生的智慧、激活学生的思维，更大限度地激发学生的创造潜能。
在数学学习中，我们既要扎扎实实地学好数学知识和技能，又要牢固地掌握数学思想和方法，而且要能灵活应用数学知识和技能解决实际问题。
学习数学需要解题，但不取决于解题的多少，而在于解题前的分析、探索和解题后的反思。
我们要让学生要成为解题的主人，要从解题中吸取解题的方法、思想，锻炼思维。
第五周：什么是真正“用教材教”“用教材教”时下已成为教师们经常挂在嘴边的一句话。
“教教材”与“用教材教”在语意上并无多大差别，但“用教材教”反映了教材观的转变，即视教材为主要的课程资源、教学线索，激活了教师的专业自主性，让教师以教材开发者的姿态，将个人特质、教学经验、教学才能融入到对教材的加工、改造之中。
如何“用教材教”？需要探讨和解决的问题很多。
这里笔者仅就使用新教材以来教师在课前预设环节遇到的一些问题进行讨论。
教材直接以问题开始，有利于扩大思维和探索空间，有利于学生问题意识的培养。
教师业务学习材料
2010学年一期教师业务学习材料主讲：文旭辉一、什么是生本教育生本教育是由华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所所长郭思军教授主持开展的，由课题研究带动的大型教育整体改革实践，现被广大教师认同并实践。
生本教育主张：教育应实现由“师本教育”向“生本教育”的转变，即把为教师的好教设计的教育转向为学生的好学而设计的教育，实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。
生本教育的儿童观：人的起点非零，人拥有其发展的全部凭借，具有与生俱来的语言的、思维的、学习、创造的本能，儿童是天生的学习者，潜能无限，是教育教学中最重要的学习资源。
借助于学生的本能力量的调动，形成教育的新的动力方式和动力机制。
生本教育的教师观：教师应该是生命的牧者，而不是拉动学生的“纤夫”。
教师在教学中要尽可能“不见自我”，要把教学内容从一大堆知识点转变为知识的“灵魂和线索”，来创造最大的空间，迎接学生积极飞扬的学习。
生本教育的教学观：教学就是学生在老师的组织引导下的自主自主学习。
生本的课堂区别于考本、本本、师本的，区别于短期行为的、分数课堂的，是人类的发展的课堂。
在教学组织上，生本教育鼓励先学，以学定教，少教多学，直至不教而学。
采用个人、小组和班级的多种的自主学习。
生本教育提出，比“基础知识和基本技能”更为基础的是发展人的情感和悟感，认为感悟是人的精神拓展的重要标志，学生学习的核心部分应该是发展感悟，积累的意义也在于感悟的形成。
二、什么是学校文化文化是一定群体所共有的或者共享的意义体系是群体精神的感召力，是一个群体在发展过程中沉淀下来的，不可泯灭的价值取向和行为方式。
简单地说，，文化是人的精神活动及其产品。
“学校文化”的理解主要有以下几种，著名教育家顾明远认为：学校文化是指“学校内有关教学及其他一切活动的价值观念及行为形态”。
《学校文化新论》认为：“学校文化是学校特有的文化现象，是以师生价值观（学生为主体，教师为指导）为核心以及承载这些价值观的活动形式和物质形态。
最新教师秋学期秋季每周业务学习材料
XX县XX学校
20XX年秋季教师业务学习材料
第一周
新体制新课程呼唤教学新管理
教学管理是现代学校管理的要重组成部分。
我市在二十世纪90年代制定实行的小学教学、教研两个“五认真”常规管理办法，在建立良好教学秩序、提高教师业务水平和教学质量方面发挥了强有力的保障作用。
随着教育管理体制的不断改革和新课标新理念的不断贯彻落实，一些原有的管理模式和办法，已经不能适应新形势的要求。
这就要求学校管理理念和管理手段必须发生相应的变革。
为此，我市在近两年来对教学管理的改革创新进行了一些大胆的探索与实践。
一、更新教育观念，走出管理误区
我市在全面落实“以县为主”的教育管理体制的同时，还大刀阔斧地进行了教育内部的管理体制改革，尤其是在实施农村联办完小、创办寄宿制学校、区校合一等方面的改革都取得了显著的成效，为全面实施素质教育，贯彻落实“新课标”提供了良好的办学条件。
但是学校的管理思想和管理手段又出现了一些相对滞后的问题。
为此，我市教育行政管理部门和业务主管部门，根据新体制、新课标的要求，采取了一些既有创新性，又有针对性、实效性的教学管理改革措施。
1、变重数量管理为重质量管理。
教师业务学习资料Word 文档
在全国众多的农村学校中，江苏省的洋思中学、东庐中学和山东省的杜朗口中学脱颖而出，成为课程改革的佼佼者。
在正常的开学时间，每天都有几十乃至几百人到这三所学校参观学习。
这三所学校都是农村乡镇初中，他们原来的办学条件在当地都是最差的，他们的改革始于基础教育课程改革之前，但真正体现他们改革价值的是新课程改革。
他们的办学理念和课堂教学鲜明地体现了新课程的特征，成了这次基础教育课程改革的排头兵，每天都在吸引着全国各地的“朝圣者”前去参观学习。
那么，他们究竟为新课程贡献了什么？从天津市教科院基础教育研究所王敏勤教授的点评中或许可以找到答案。
1“先学后教、当堂训练”对传统教学的一场革命每堂课教师都不要先讲，先让学生自学建国以来，我们中小学的课堂教学模式基本都是“先教后学，课后作业”，在课堂上教师以讲为主，每堂课都是假定学生对这些问题一无所知，教师要不厌其细地系统讲授，唯恐哪个知识点讲不透，学生不明白。
如果课堂上有时间就练习巩固，如果没有时间就留到课后练习。
江苏省泰兴市洋思中学对这种传统的课堂模式进行了颠覆性的改革，他们提出“先学后教、当堂训练”的模式，每堂课教师都不要先讲，先让学生自学。
学生不是盲目地自学，而是在教师指导下自学，教师的指导要做到“四明确”，即明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。
比如：“同学们，下边我给大家5分钟的时间（明确时间），大家自学教材的第23页至24页（明确内容），在自学的过程中可进行小组讨论（明确方法），5分钟后请回答下列问题（明确要求）”。
只有做到四明确，学生才能高效率地进行自学。
“先学后教”的“教”字不是系统讲授的意思，是“点拨”的意思，教师根据学生的自学情况进行点拨，或规范其不准确的表述，或解答其疑惑的问题，或纠正其错误的理解。
由于学生通过自学已基本掌握了书上的知识，所以教师真正讲解的东西不是很多。
课堂上能够省出很多时间让学生“当堂训练”。
洋思中学规定：“每堂课教师讲授的时间不能超过10分钟，学生练习的时间不能低于20分钟”。
教师业务学习材料
教师业务学习材料材料一】教师角色新考虑教师的角色一直以来都有很多经典的描述，如蜡烛、春蚕、园丁、人梯等传统美誉，也有导师、母亲、朋友、合作者等崭新形象。
最近，一些意外事件让我对教师的角色有了新的考虑。
首先，教师需要成为一位出色的语言大师。
因为教师与家长沟通不畅，导致家长对教师的工作产生了误会，这是一个不必要的苦恼；在平常课堂上，有些教师语言表述不清楚、不贴切、不到位，影响了教育教学工作质量，带来了一些不应该有的缺憾；在教育学生的过程中，有些教师讲话不把握尺度、不注意分寸，给学生心灵造成非常大的损害，造成了很多无法挽回的悲剧。
这些事例表明了教师的语言表述能力是非常重要的。
其次，教师需要成为一位优秀的心理大夫。
现在的小孩心理咨询题越来越多，要想把学生培养成合格的有用之人，就必须正视小孩们的心理咨询问题。
阻碍心理健康的因素有许多，心理咨询问题产生的缘由也相当复杂。
作为一名新时期的教师，需要通过研究掌握更多的心理知识，对有心理咨询问题的小孩进行必要的开解和辅导，让他们走出不健康的心理阴影，健康欢乐地研究、生活。
最后，教师需要成为一位细心的保健医师。
在教学过程中，随时可能发生一些意外，如学生突然抽搐倒地、淘气的小孩在课间不小心扭伤脚等。
教师需要掌握一些易发生的常见意外事故的防范知识和处理方法，以及一些突发疾病或损害的应急常识，避免意外变成遗憾。
为了完成教育使命，教师需要扮演多种角色，如何扮演好这些角色，需要不断研究和提升自己的能力。
材料二】教学的20条经验以下是20条教学经验，希望对广大教师有所帮助：1.教师要注重学生的研究兴趣，调动学生的积极性。
2.教师要注重教学方法的多样性，以适应不同学生的需求。
3.教师要注重语言表达的准确性和规范性，避免产生歧义。
4.教师要注重课堂管理，保持课堂秩序。
5.教师要注重学生的思维能力培养，激发学生的创造力。
6.教师要注重学生的情感教育，培养学生的情感素质。
7.教师要注重学生的身体素质培养，促进学生的健康成长。
教师业务学习材料2
和东小学2011年春教师业务学习材料第二期如何构建和谐的师生关系教学上强调“以人为本”，这“人”无外乎就是学生，而学生的学习就恰恰是与老师分不开的。
所以在学生成长的过程中，为学生创造出一种和谐的师生关系，是学生成长的必不可少的条件。
学生也只有在和谐的交往环境中才能拥有一个自由的空间和环境、才能发挥自己的主观能动性和创造性。
那么作为主导作用的教师如何引导并为学生创建出一种和谐的师生关系，这不能不成为我们新一代教师所思考的问题。
我觉得为学生创建和谐的师生关系，主要应从以下几方面入手。
作为一名教师，首先要去爱他的学生。
一个教育家说过：“做为一名教师，首先应是这样的人，他喜欢和孩子们在一起，他觉得和孩子们在一起是那样的快乐，他爱孩子。
”没有爱就没有教育。
教师的爱有如温馨的风，又似无声的雨，它能融化冰山雪岭，又能改变一个人的一生。
其次，在师爱的感召下，用心去营造一个良好的氛围，做好师生之间的心灵沟通。
沟通就是情感交融，它是建立在学生、家长与教师之间的亲密无间关系的纽带，对学生的自主发展起着动力作用。
随着孩子年龄的增长，他们的自我意识在不断地增强，寻求自我的心理渴望得到别人的理解，渴望平等民主、渴望建立融洽和谐的家庭氛围和师生关系。
但是，一个孩子若是缺乏正确的价值观，就可能形成“以自我为中心”的行为方式。
如何使孩子懂事，如何促进孩子学会控制自己的言行，培养高尚的道德品质，就要求教师要在家庭关系的处理、师生关系的建立、学习环境的适应、社会交往的影响以及面对多彩世界的反应等各个层次，对学生加以引导和全面沟通。
使学生明白什么事情值得去做，什么事情不值得甚至是绝对不能去做的。
引导他们在自由生活的同时，承担必不可少的责任，从而使学生丰富多彩的个性变得更加绚丽。
在为学生创设环境的同时，教师还应该尊重、理解、赞赏学生，和学生交朋友。
有人举过这样一个例子，说中国的成年人对孩子说话总是站着，孩子在整个对话过程中总是仰视着大人；外国的成年人对孩子说话，都要蹲下去，使孩子能平视对方。
教师业务学习材料
第次时间：地点：人员：内容：新形势需要什么样的教师教师承担着教书育人，传承人类文明，提高人类素质的重任。
教师的工作水平、工作能力、思想道德、心理素质等又直接影响到学生培养的质量。
作为一名教师，在新形势下应该具备哪些素质，是应该重视的问题。
一．高尚的品德高尚的思想品德是教师工作的基础，而强烈的民族自豪感、自尊感、自信心和崇高的爱国主义精神、则是教师必备的基本品质。
教师必须时刻把尊严放在第一位，把振兴国家、民族作为自己的历史使命。
教师每天面对的是一群群祖国的花朵，民族的希望。
如果在教学中偏离教学原则，必然会对学生产生不良影响，因此教师必须在课堂内外正确引导学生，用科学的方法对待教学，在潜移默化中培养学生爱国主义情感，用自己的实际教学熏陶感染学生，让学生有榜样，学有所获。
同时教师要以身作则，在实际教学中培养学生良好的道德品质，养成良好的学习、生活习惯，激励学生不断前进。
二、渊博的知识渊博的知识是教师最基本的要求，也是教师展示个人魅力的方式，教师作为人类文明的传承者和传播者，新形势要求教师不仅对自己的专业知识深刻理解和掌握，还要通晓其它学科知识；不仅要理解和领会新的教学理念，也要掌握教育学、心理学等有关知识。
渊博的知识使人深刻、内敛、凝重而又充满活力，只有这样，“学高为师”才真正得以体现。
教师渊博的知识，精通业务，严谨的治学，创新的思维，在实际教学中能使学生真正信其师，悟其道，从而更好的激励和鞭策学生，维护学生良好的学习习惯，使终身学习理念在学生身上得到更好的体现。
三、精通业务教师所从事的教育事业，要求教师对所教专业要做到专心研究，唯有专心研究，教师的业务素质才能不断提高，唯有教师的业务素质不断提高，学生的知识视野才不断开阔。
教师要明确当今新形势下的人才培养是一专多能、多方向、多层次、能适应各项事务的全方位人才。
教师只有通过科学合理的教育，全面提高学生的各项能力，促其全面发展，从而培养出新形势下所需的优秀人才。
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2010年秋季学期教师业务学习材料之二
如何才能打造出高效的课堂
课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。
而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。
那么究竟如何才能打造出高效的课堂呢？
一、充分的课前准备
我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。
要创造高效的课堂，充分用好这四十五分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。
我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。
新《标准》）针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。
这就要求我们要认真研读《标准》，在制定教学目标的时候，要严格按照《标准》的要求对照执行。
根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。
要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。
对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。
此外还要明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。
二、师生角色的分配要科学。
著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。
科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。
我们要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。
通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考的习惯。
在教学过程中，要真正发挥学生的主体地位。
这就要求我们老师的教学方法要有根本的改变。
我们要让学生先学，让学生按照老师揭示的教学目标，在导学提纲的指导下进行看书、自学。
然后老师再根据学生自学的情况进行下一步的“教”。
在这个“教”的过程中，教者要做的事情就是“授之以渔”。
让学生在自
学中自己发现问题，并且自己去寻找解决问题的方法。
在此过程中教者要针对学生暴露出来的问题进行引导，引导学生参与合作探究。
让老师的“教”与学生的自主学习完全融入到一起。
三、提高教师的教学艺术。
教师要注意提高自己的教学艺术。
教学艺术的提高是提高课堂教学效率的关键。
教学艺术性强给人的感染力就深，反之就苍白无力。
教学艺术的体现是多方面的，包括老师基本功，诸如普通话、粉笔字等，就语言表达来说，普通话干练流畅，节奏感强，抑扬顿挫，生动形象，感染力就深，印象就好。
还有导入、过渡、提问、板书设计、教具使用等。
总之教学艺术体现在教学的全过程。
它是教师素质的综合效应。
一节好课会使人感到是一种艺术美的享受，它能最大限度的调动学生的积极性，让学生在乐学好学的气氛中掌握知识。
四、适当的激励机制
课堂要面向全体学生。
培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。
有事实表明，利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。
因此，加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作尤其值得我们重视。
补差，首先是“治懒”，差生之所以成为差生的原因首先是“懒”，包括思维上的懒和练习中的懒。
思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、注意不集中；练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不及时，家庭作业拖拉等。
针对以上情况，分别要施之有效的措施，在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简单的问题请差生回答，让他们形成一定的自信心；二是给他们板演的机会，让他们养成良好的练习习惯；三是课堂作业堂堂清，教师要严格监督，不给他们抄袭的机会；四是不能让他们有拖拉家庭作业的机会，一经发现及时进行批评，并严格处理。
我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。
我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。
总之，理想的课堂教学是充满生命力的，是“真实、朴实、扎实”的课堂；有效的课堂教学应该致力于“追求高效，减少低效，杜绝无效”的境界。
全情的投入，注重研究，于细节处下功夫就一定能打造出高效的课堂！。