安塞腰鼓作业设计
《安塞腰鼓-刘成章作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《安塞腰鼓-刘成章》作业设计方案一、教学目标：1.了解中国传统文化中的音乐形式——腰鼓。
2.进修《安塞腰鼓》这一经典曲目标演奏技巧和表现方法。
3.培养学生的音乐表现能力和团队合作精神。
4.激发学生对中国传统音乐的兴趣，提升文化自大心。
二、教学内容：1.介绍中国传统音乐中的腰鼓表演形式和历史渊源。
2.进修《安塞腰鼓》的基本曲谱和演奏技巧。
3.分组排演《安塞腰鼓》并进行集体表演。
4.进修腰鼓表演中的舞蹈动作和节奏控制。
5.了解腰鼓表演的文化内涵和意义。
三、教学重点和难点：1.进修《安塞腰鼓》的曲谱和节奏。
2.掌握腰鼓演奏中的节奏感和舞蹈动作。
3.培养学生的团队合作精神和音乐表现能力。
四、教学方法：1.讲授相结合：通过讲解和示范，介绍腰鼓的基本知识和演奏技巧。
2.分组排演：组织学生分组排演《安塞腰鼓》，培养团队合作精神。
3.集体表演：组织学生进行集体表演，展示他们的效果。
4.互动讨论：引导学生讨论腰鼓表演的文化内涵和意义。
五、教学过程：1.导入：播放《安塞腰鼓》的音乐视频，引导学生了解腰鼓表演形式。
2.进修曲谱：教师讲解《安塞腰鼓》的基本曲谱和节奏，学生跟读练习。
3.分组排演：将学生分成若干小组，每组分配不同的乐器和舞蹈动作，进行排演。
4.集体表演：每个小组进行表演，全班同砚观摩并互相评判。
5.总结：教师总结腰鼓表演的过程和经验，引导学生思考表演中的不足和提升空间。
六、作业要求：1.每位学生需背诵《安塞腰鼓》的曲谱和节奏。
2.每个小组需进行至少三次排演，并录制表演视频。
3.学生需要撰写一篇关于腰鼓表演的心得体会，包括对腰鼓文化的认识和感悟。
七、评判标准：1.音乐表现能力：包括节奏感和舞蹈动作的准确性。
2.团队合作精神：小组成员之间的配合和协作情况。
3.表演效果：整体表演的感染力和凝聚力。
4.个人表现：学生对腰鼓表演的理解和表达能力。
八、教学反思：通过本次作业设计，学生不仅能够了解中国传统音乐中的腰鼓表演形式，还能够培养音乐表现能力和团队合作精神。
《安塞腰鼓》教案模板锦集七篇
《安塞腰鼓》教案模板锦集七篇《安塞腰鼓》教案篇1教学目标：知识目标：1、理解积累“亢奋、晦暗、羁绊、冗杂”等词语。
2、体会排比句的含义及其作用。
能力目标：1、反复诵读，体会文章恢宏的气势，理解其中包孕的情感和深意。
2、品析关键语句，体会文章语言的节奏美，诗意美。
德育目标：理解散文对高原生命的热烈赞颂，是对民族魂魄的礼赞，感受其中生命的律动和力量，丰富文化素养。
教学重点：1、反复诵读，体味文章的韵律和气势。
2、品味语句，体会语言的节奏和诗意美。
教学难点：多角度理解文章的主旨。
教学方法：诵读法、联想想像法、研讨法教具安排：多媒体课件，投影仪，录音机及示范朗读带课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导语设计（多媒体展示安塞腰鼓表演的画面）二、充足朗读，感知文章1、学生朗读课文，初步感知文章，标示段序并勾画疑难字词。
2、教师配乐范读后学生和乐自读，体会情绪与语气节奏。
3、学生集体朗读，揣摩文章蕴含的思想感情。
4、请学生分组品读，根据文中描述，用“---------的安塞腰鼓”的形式，对安塞腰鼓进行概述与评价。
（空缺处可填词，短语，句子）如：豪放的安塞腰鼓。
三、研读与赏析1、学生自读，提出疑问，师生合作探究。
如学生提问：如何理解文中排比手法的表达效果？2、教师提问，学生合作探究后回答。
如教师提问：有关文章的主旨，有多种见解。
联系生活体验，谈谈你的理解。
3、学生齐读课文，体会文中对腰鼓场面的渲染，铺排。
四、课堂练习：根据文中的词语填空。
第二课时一、复习上节课内容。
二、赏析课文美点，体会神韵1、本文大量运用排比和反复的.修辞手法，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。
请学生勾画出使用排比和反复的语句，体会表达效果。
（排比：增强语势，加深感情。
反复：突出某个意思，强调某种感情）2、学生诵读所勾画的语句。
3、请学生就课文的词，修辞，句式，写法，结构等方面，用“--------好，好在-----------”的句式简要评述文章美点。
安塞腰鼓教案模板集合八篇
安塞腰鼓教案模板集合八篇安塞腰鼓教案模板集合八篇作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的安塞腰鼓教案8篇，欢迎阅读与收藏。
安塞腰鼓教案篇1【教学目标】1、知识与能力: 有感情地朗读课文，感受文章的激情和气势。
感受铿锵有力、富有节奏感的语言，并了解排比、反复及短句的表达效果。
2、过程与方法:看表演、听录音、读课文，在教师指导下自主合作学习。
3、情感态度价值观: 理解文章对高原生命的热烈赞美，感受其中生命律动和力量，培养学生积极进取的精神。
重难点重点：1、反复诵读，体味文章的韵律和气势。
2、品味语句，体会语言的节奏美和诗意美。
难点：引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。
教学手段：多媒体powerpoint教学课时：一课时【教学过程】一、导入新课请同学读课题，点拨多音字“塞”师：同学们如果老师告诉大家安塞腰鼓被誉为“天下第一鼓”说说你最想了解什么?生：安塞腰鼓是怎么敲得?安塞腰鼓是什么样的?它为什么被称誉为天下第一鼓……就让我们带着这些期待进入今天的学习吧!二、积累字词(自主学习)幻灯片展示题目，学生自主完成，指名学生回答，最后幻灯片展示规范答案。
三、赏视频，谈感受。
同学们!安塞腰鼓是一种承载着黄土高原地域特色、地域文化信息非常丰富的民间艺术形式，它以铿锵的鼓点、奔放的舞姿，宣泄生命的力量。
那么，今天我想和大家一起看看《安塞腰鼓》的一段视频录像。
欣赏完了这段安塞腰鼓的视频录像，我想听听同学们观后的感受。
(随便说)(/场面呢?/击鼓的声音呢?/击鼓的人呢?)生：热情、奋放、雄壮、壮观、野气、火烈、热闹、有激情、气势磅礴、有活力。
师：刚才同学们都说的不错，那如果用语言文字再现这一艺术形式，并且还表现出刚才同学们所说的那种感受的话，该怎么写呢?四、品语言，寻美感。
(合作探究)1、请勾画出能印证刚才观后感受的句子。
《安塞腰鼓-刘成章作业设计方案》
《安塞腰鼓-刘成章》作业设计方案一、教学背景分析《安塞腰鼓》是一首由闻名音乐家刘成章创作的中国传统音乐作品，以其婉转的旋律和奇特的节奏感备受欢迎。
在音乐教育中，通过进修和演奏《安塞腰鼓》，可以帮助学生培养音乐感知能力、节奏感和合作精神。
二、教学目标1.了解《安塞腰鼓》的背景和创作故事。
2.掌握《安塞腰鼓》的基本节奏和旋律。
3.培养学生的合作认识和团队精神。
4.通过演奏《安塞腰鼓》，提高学生的音乐表现能力和舞台表现能力。
三、教学内容1.介绍《安塞腰鼓》的起源和创作背景。
2.进修《安塞腰鼓》的基本节奏和旋律。
3.分组练习演奏《安塞腰鼓》。
4.合并各组演奏，进行整体表演。
四、教学过程1.导入环节：通过播放《安塞腰鼓》的演奏视频，让学生感受这首音乐作品的魅力。
2.教学内容呈现：介绍《安塞腰鼓》的背景和创作故事，引导学生了解这首音乐作品的意义和价值。
3.进修节奏和旋律：传授《安塞腰鼓》的基本节奏和旋律，让学生跟随节奏练习击鼓。
4.分组练习：将学生分成若干小组，让他们在老师的指导下练习演奏《安塞腰鼓》。
5.整合表演：各小组进行演奏练习后，将各组的表演整合在一起，进行整体表演。
五、教学评判1.观察学生在进修过程中的表现，包括对节奏和旋律的掌握情况、合作认识和团队精神。
2.组织学生进行自评和互评，让他们认识到自己的不足的地方，从而不息提高。
3.通过学生表演的效果和反馈，评估教学效果，并对教学内容和方法进行调整和改进。
六、教学资源准备1.音乐教室或多媒体教室。
2.《安塞腰鼓》的音乐资料和演奏视频。
3.教学鼓或其他打击乐器。
4.学生分组演奏的练习场地。
七、教学反思与改进在教学过程中，要不息总结经验，及时反思和改进教学方法，使教学效果不息提高。
同时，鼓励学生多多练习，不息提高自己的音乐表现能力和团队合作能力。
通过本次《安塞腰鼓/刘成章》作业设计方案，希望能够激发学生对音乐的兴趣，培养其音乐素养和团队合作精神，为其未来的音乐进修和发展奠定坚实的基础。
《安塞腰鼓-刘成章作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《安塞腰鼓-刘成章》作业设计方案一、教学背景分析《安塞腰鼓》是一首由闻名作曲家刘成章创作的中国民族音乐作品，以其漂亮的旋律和奇特的节奏感受深受人们喜爱。
通过进修这首曲目，可以帮助学生了解中国传统音乐文化，培养他们的音乐欣赏能力和节奏感。
二、教学目标1. 了解《安塞腰鼓》的背景和创作意图；2. 掌握《安塞腰鼓》的基本乐谱和演奏要领；3. 能够进行简单的合奏表演。
三、教学内容1. 介绍《安塞腰鼓》的背景和相关知识；2. 进修《安塞腰鼓》的乐谱和节奏；3. 练习演奏《安塞腰鼓》；4. 进行合奏排演。
四、教学方法1. 讲授结合示范：老师介绍《安塞腰鼓》的背景和基本知识，然后进行演奏示范；2. 分组练习：学生分组练习演奏，互相帮助，共同进步；3. 合奏排演：全班学生一起进行合奏排演，培养团队合作精神。
五、教学过程第一课：介绍《安塞腰鼓》1. 老师介绍《安塞腰鼓》的背景和创作意图；2. 播放《安塞腰鼓》的演奏视频，让学生感受音乐的魅力。
第二课：进修乐谱和节奏1. 老师讲解《安塞腰鼓》的乐谱和节奏；2. 学生跟随老师一起练习演奏。
第三课：分组练习1. 学生分组练习演奏《安塞腰鼓》，互相交流，共同进步；2. 老师给予指导和帮助，纠正学生的演奏技巧。
第四课：合奏排演1. 全班学生一起进行合奏排演，培养团队合作精神；2. 老师指导学生如何协作，提高整体演奏效果。
六、教学评判1. 学生个人表现评判：根据学生在进修过程中的表现，评定其个人成绩；2. 团队合作评判：评定学生在合奏排演中的团队合作表现；3. 整体演奏效果评判：评定全班学生合奏的整体效果。
七、教学资源1. 《安塞腰鼓》的乐谱和演奏视频；2. 音乐教室的乐器设备；3. 学生的合作意愿和积极性。
八、教学反思通过本次教学，学生能够深入了解中国传统音乐文化，培养音乐欣赏能力和团队合作精神。
同时，也能够提高学生的演奏技巧和表现能力，为以后参与更高水平的音乐比赛和演出做好准备。
安塞腰鼓的作业设计—施文谊
骤雨一样，是急促的鼓点； 旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿。
3.我也写一句：
（
气势
）一样，（
如此壮阔
）
壮阔
4.这腰鼓，
豪放
火烈
力量 自由奔放
使冰冷的空气立即变得燥热 了，
使恬静的阳光立即变得飞溅 了， 使困倦的世界立即变得亢奋 了。
每一个舞姿都充满了力量 每一个舞姿都呼呼作响 每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻
每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受之中
•
•
•
好一个安塞腰鼓!
好一个安塞腰鼓! 好一个安塞腰鼓! 好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓! 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!
好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!
• 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力 6.课文四次出现这样的话，起到什么作用？ 的安塞腰鼓!
总
结
8.本文主要讲了什么?
本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、 火烈的特点，赞美了安塞腰鼓强健的 舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量。 表达了作者赞美陕北高原人们粗犷、 豪迈、开放的性格特征的思想感情。
5. 默读12 、13小节，用“____”划出直接描写后生们击鼓的语 句，好好读一读，品一品，想一想，你感受到了一群怎么样的 后生?
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏 击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。 它震悟读。 舞姿 ------- 充满力量
答：着力强调，重点叹，以强烈的视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈 的动作，再到心灵的冲击，层层深入，写出了安塞腰鼓的独特激情。
心灵的冲击
7.找出震撼心灵的句子悟一悟，读一读，读出自生的 感受。
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，现实和梦幻，摆脱和追求， 都在舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！升华！人，成 了茫茫一片;声，成了茫茫一片……
《安塞腰鼓》作业设计
17安塞腰鼓基础知识训练1．给加点字注音。
骤．雨( ) 蓦．然( ) 磅礴．．( )( ) 羁．绊( ) 烧灼．( )2．结合上下文解释句中加点词的意思。
(1)一群茂腾腾．．．的后生。
(2)碰撞在遗落了一切冗杂．．的观众的心上。
3．体会下列句子在文中的作用。
(1)多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
(2)好一个安塞腰鼓！(3)耳畔是—声渺远的鸡啼。
4．下列句子不是排比的一项是( )。
A．晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!B．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
C．多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈。
D．有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。
5．下列文字是关于“爱心”的议论，根据已有的句式、意蕴，仿写上句或下句。
爱心是一片冬日的阳光。
爱心是，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
爱心是—道飘荡在夜空的歌谣，。
爱心是，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。
创新能力运用读短文，回答问题。
(—)(1)但是：(2)看!——(3)一捶起来就，，!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
( )，是急促的鼓点；( )，是飞扬的流苏；( )，是蹦跳的脚步；( )，是闪射的瞳仁；( )，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!(4)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
(5)使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!(6)使人想起：千里的雷声万里的闪!(7)使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!(8)容不得束缚，容不得羁绊，客不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股动!(9)好一个安塞腰鼓!(10)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
(11)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的现众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
安塞腰鼓教学开放作业设计
安塞腰鼓教学开放作业设计概述安塞腰鼓是中国陕北地区的一种传统民间乐器，具有悠久的历史和独特的音乐风格。
在学校音乐教育中，安塞腰鼓的教学具有重要意义，可以促进学生对中国传统文化的了解和学习。
本文档旨在设计一份开放作业，以帮助学生更好地理解和掌握安塞腰鼓的演奏技巧和表演艺术。
一、作业目标1. 了解安塞腰鼓的起源和发展历史。
2. 掌握安塞腰鼓的基本演奏技巧。
3. 能够合理运用基本技巧进行简单的节奏演奏。
4. 发挥想象力，自己设计一个简单的腰鼓表演节目。
二、作业任务1. 研究安塞腰鼓的起源和发展历史，并写一份小论文，要求150字以上。
2. 观看相关安塞腰鼓演奏教学视频，学习基本的演奏技巧，包括击鼓姿势、节奏控制和鼓面技巧等。
3. 练习使用击鼓棒进行简单的节奏演奏，录制自己的演奏视频，长度不少于1分钟。
4. 设计一个简单的腰鼓表演节目，可以自由发挥，可以结合其他舞蹈动作或器乐伴奏，录制表演视频，长度不少于2分钟。
三、作业要求1. 小论文要求扩展性强，内容充实，结构清晰，语言简洁明了。
2. 视频演奏要求演奏技巧准确，节奏感强，画面清晰稳定。
3. 表演视频要求内容创新，形式多样，动作协调，音乐和形象一致。
4. 作业提交时间为两周，小论文提交纸质版或电子版，视频通过在线链接或电子邮件发送。
5. 作业评分标准包括完成度、准确性、创意性和表演水平。
四、作业辅导1. 教师将提供相关资料和教学视频链接，供学生参考研究。
2. 教师将组织集体练习和个别辅导，帮助学生掌握演奏技巧和表演技巧。
3. 学生可以通过线上平台进行互动讨论和答疑，解决在学习和练习过程中遇到的问题。
五、作业效果评估1. 教师将通过评分和评语的方式对作业进行评估和反馈。
2. 学生可以对其他同学的作品进行观摩和点评，促进相互学习和提高。
结语通过设计这份开放作业，旨在激发学生对安塞腰鼓的兴趣，积极参与到音乐教育中来。
希望通过学习和练习，学生们不仅能够掌握安塞腰鼓的基本技巧，还能够发挥自己的创造力和表演水平，设计出独特而精彩的腰鼓表演节目。
《安塞腰鼓》教案（精选6篇）
•••••••••••••••••《安塞腰鼓》教案（精选6篇）《安塞腰鼓》教案（精选6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《安塞腰鼓》教案，希望对大家有所帮助。
《安塞腰鼓》教案篇1教学目标基于以上分析，我从三个维度出发设计本课的教学目标为：1、知识与能力：让学生掌握排比、反复修辞及短句在中的作用。
2、过程与方法：通过朗读并综合运用其他语言品味的方法，让学生感受安塞腰鼓的恢宏气势。
3、情感态度与价值观：理解所表达的思想感情，激发学生对人生的思考。
教学过程一、听读，整体感知1.师范读课文。
生思考：这是一个___的安塞腰鼓（用课文中的词语回答）（教师声情并茂的范读让学生对课文的情感基调就有直接的感知，并为学生能有感情地朗读起了很好的榜样作用，同时通过问题的思考，让学生对内容有了一个初步的感知。
用文中的词语回答更是降低了学习的难度。
）二、美读，赏析品味1、通过听读,学生已经知道了这是个壮阔、豪放、火烈的腰鼓，师提问这篇应该用什么样的基调来朗读?根据学生的回答师总结是豪迈、激昂的基调。
接着就请学生带着这种基调，放声、纵情地朗读这篇课文，边读边思考作者是怎样来写出这壮阔、豪放、火烈的腰鼓的？要求：运用圈点勾画的方法。
提示：可从修辞、句式、字词、结构、写法等考虑。
（这个环节我只设计了一个能牵动全文的的主问题，通过这个问题简化教学头绪，更好地帮助学生理清思路，避免传统教学中的碎问碎答，一问到底的弊端，充分发挥了学生的积极性和主动性。
可重点引导学生品读以下几个句子：1.“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
”改成“急促的鼓点像骤雨一样；飞扬的流苏像旋风一样；蹦跳的脚步像乱蛙一样；闪射的瞳仁像火花一样；强健的风姿像斗虎一样。
《安塞腰鼓》教案（集锦15篇）
《安塞腰鼓》教案《安塞腰鼓》教案(集锦15篇)作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的《安塞腰鼓》教案，欢迎阅读与收藏。
《安塞腰鼓》教案1活动由来我教音乐多年，我总发现孩子们对乐器的摆弄很感兴趣。
一方面因为乐器特有的性能：能发出悦耳的响声使人产生愉悦感；另一方面也由于我们园乐器的缺乏，使得“物以希为贵”，以至在日常生活中，孩子们发现能发出响声的东西：瓶子、罐子、盒子、盖子……等等就爱不释手。
它们不仅可以制作玩具，还可以做成乐器呢?孩子们纷纷将自己的发现展示给老师和小朋友们看。
瞧，有的提着锅盖发出震耳的“哐哐”声；有的敲着玻璃瓶发出“叮当叮当”声；有的拿来饼干盒子，敲出“咚咚咚咚”的锣鼓声……小朋友在玩弄这些废旧物品时，发现这些瓶瓶罐罐发出的声音不尽相同，却各有特色，不亚于我们买来的小小乐器。
特别是这薯片瓶竟能发出几种不同的声音，真奇妙!追随幼儿的兴趣点，我设计了这一活动。
活动目标1．自制打击乐器一一腰鼓，体验废品再利用的乐趣。
2．巧用打击乐器一一腰鼓，在敲敲、打打中感受其音色的不同，让幼儿充分享受到自身创造带来的快乐。
活动准备1．每人一个空薯片瓶子，一根松紧带，一双筷子。
2．录像《海安花鼓》。
3．打击乐曲《拔根芦柴花》。
活动过程1．观看录像。
“老师带来一段好看的录像，我们来看看吧。
”幼儿欣赏录像，向幼儿介绍“安塞腰鼓”，感受安塞腰鼓的美。
2．教师用自制的腰鼓，跳一段腰鼓舞。
3．“看了这段安塞腰鼓，我也想来试试。
”（评析：老师以充满激情的话语和动作，激起孩子们的兴趣。
引导孩子们进一步探究。
）“小朋友们，老师跳得怎样，我的鼓敲得还不错吧，看看我的腰鼓是用什么做的，认识吗?”“你们想不想也来用自制的腰鼓，跳上一曲?”（评析：选择贴近幼儿生活的材料作为活动内容，其优点是准备工作不费力，而且使幼儿有亲切感。
幼儿看到自己熟悉的薯片瓶子竟然能做成腰鼓，个个兴趣高涨。
《安塞腰鼓》教案（15篇）
《安塞腰鼓》教案《安塞腰鼓》教案(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《安塞腰鼓》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《安塞腰鼓》教案1一、思想主题作者以激情四溢的笔墨，描写了的热烈、豪放、激越，以及它所蕴含的蓬勃的生命力。
生命因力量而得到渲泄出来，力量又带生命奔腾升华，文章赞美了，也赞美了黄土高原，赞美了朴实、坚韧的劳动人民，更赞美了一种自由、坦诚、热烈奔放，豪放洒脱，坚韧顽强的生命状态。
二、结构内容本文在结构上较为鲜明，可以分为三大部分：第一部分为前四个自然段，主要写敲鼓前的预备阶段。
这一部分首先概括描写了“一群茂腾腾的后生”的外貌、神态，并以静衬动，蓄势待发，为下文的响起做好了铺垫。
第二部分从“但是”到“成了茫茫的一片……”，写演奏的阶段。
这一部分可以再分为几层，这里运用了一种反复的修辞手法——“好一个”，文中出现了四次，可以自然分为五层。
第一层，写场面和感受，突出了气势的壮阔和豪放；第二层，写鼓声，并且写与观者产生共鸣，突出这力量给人的震撼和鼓舞；第三层，写后生们的动作，突出这力最体现了生命力的奇伟磅礴；第四层，写舞姿，极赞所显示的力量之美；最后，写节奏，它是生命的渲泄、升华的体现，更使人产生一种崇高、向上的精神境界。
第三部分即最后三个自然段，写鼓声的戛然而止。
这一部分与文章开头相照应，以静衬动，写人们被深深吸引，并沉醉其中，进入到所带进的心境、意境之中，突出了它的感染力之强。
三、激昂的排比本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比，不仅交错出现，而且一连许多，如“使人想起……”“愈捶愈烈”，都是一连用三个排比段落，犹如江河一泄千里不可遏止。
许多排比，对仗工整，如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”一段，气势昂扬；还有的排比层层递进，如“它震撼着你，烧灼着你，威逼着你”．排山倒海般让人透不过气来。
安塞腰鼓教案(优秀范文12篇)
安塞腰鼓教案(优秀范文12篇)教学目标：1、感受安塞腰鼓的磅礴气势，品味西北特有的艺术奇葩。
2、学习文章形、神结合的语言。
3、感受生命的律动、蓬勃想像力。
教学重点：1、利用多媒体教学，感受安塞腰鼓的磅礴气势。
2、自主学习，师生互动，培养学生学习语文的兴趣和本事。
教学难点：理解排比和反复的修辞手法及运用。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、播放“安塞腰鼓”视频，学生欣赏。
2、学生谈观感。
教师从以下方面适当引导：①安塞腰鼓，它产生于距延安四十公里处的安塞县。
它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。
②安塞腰鼓是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度和-谐。
人的表演和乐器的“表演完整地糅合在一齐，二者相辅相成，相得益彰。
所以成功的表演是人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍一脉贯通。
今日我们来学习刘成章的《安塞腰鼓》。
二、朗读课文，整体感知。
1、给合注释，掌握下列词语的音和义。
亢奋、晦暗、羁绊、冗杂、叹为观止、戛然而止2、听课文的录音；请学生自我大声朗读课文，体会全文语速、语调的变化。
明确：1---4自然段语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。
5---27自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。
28---30自然段：语速舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。
3、找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。
明确：“好一个安塞腰鼓！”间隔反复四次。
4、朗读全文。
能够模仿合唱的形式。
1---4自然段和28---30自然段由女生读。
5---27自然段主体部分教师朗读。
其中，抒发赞美之情，音调最高亢的13、17、22、24自然段，由男生读。
5、分清结构层次：全文能够分成三个部分。
从“群茂腾腾的后生”到“似乎从来不曾响过”是表演前；第二部分从“可是”到“声，成了茫茫一片……”是表演中；第三部分从“戛然而止的时候”到“耳畔是一片渺远的鸡啼”，是表演后。
《安塞腰鼓》写作指导教案
《安塞腰鼓》写作指导教案的文章一、教材分析《安塞腰鼓》是陕北的一种传统鼓乐，又称“秦腔”、“陕北腰鼓”，是中国历史上著名的音乐舞蹈剧目之一。
该剧表现了陕北人民生活、劳动、婚姻、亲情等方面的内容，以鲜明的陕北民俗风情和特有的音乐节奏感，深受观众喜爱。
在音乐方面，《安塞腰鼓》的特点就是以腰鼓为主导，辅以二胡、唢呐、锣、钹、铙等乐器，音乐旋律婉转动听、节奏热烈欢快。
在表演方面，该剧要求演员具备较高的舞蹈技巧和表演能力，能够将各种表情、动作与音乐完美结合，达到整体的视听效果。
二、教学目标1.了解《安塞腰鼓》的历史、文化内涵及演出形式，提高学生的艺术欣赏能力。
2.培养学生的音乐表演技巧，使其能够熟练掌握乐器演奏和表演技巧。
3.加强学生的团队协作能力和节奏感，提高演出整体效果。
三、教学内容1.音乐技巧训练。
教授腰鼓、二胡、唢呐等乐器的演奏技巧，包括音准、节奏、和弦、音色、演奏风格等方面。
2.舞蹈表演技巧训练。
教授舞蹈基本功，包括舞蹈动作、身体韵律、表情表演等方面。
3.团队合作训练。
教授合奏、合唱等协作技巧，强化学生的团队意识、协作精神和责任心。
四、教学方法1.以学生为本，以趣味为主。
利用各种教学手段，如游戏、互动、抢答等，来激发学生的兴趣，提高教学效果。
2.以实践为重，以演出为目的。
在教学过程中，注重实践操作，鼓励学生多进行实际演奏、表演和演出，提高学生的自信和演出水平。
3.以评价为导向，鼓励学生进步。
教师要及时对学生的学习成果进行评价和反馈，鼓励学生不断完善自己的表演和演出技巧。
五、课时安排第一课：了解《安塞腰鼓》的历史和文化内涵，欣赏经典演出视频，提高学生的艺术欣赏能力。
第二课：教授腰鼓的基本演奏技巧和节奏感，培养学生的音乐表演技巧，提高演出水平。
第三课：教授二胡和唢呐的基本演奏技巧，提高学生的合奏能力和团队协作能力。
第四课：教授《安塞腰鼓》的基本舞蹈和表演技巧，提高学生的舞蹈技巧和表演能力。
第五课：组织学生分组进行实际演奏和表演，提高演出水平和效果，并做评价和反馈。
安塞腰鼓教学设计15篇
安塞腰鼓教学设计15篇安塞腰鼓教学设计15篇作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的安塞腰鼓教学设计，欢迎大家分享。
安塞腰鼓教学设计1教学时间1课时学习者分析1．学生基础较好，过讨论，适当的引导就能很好的学完本课。
教学目标一、情感态度与价值观引导学生感悟自己真实的承载着原始的和力量无穷的生命源泉。
二、过程与方法1.利用图片、声响和学生的行为参与来激发学生的多种官能，使其在潜移默化中品味作品和感悟生命。
三、知识与技能1.通过观看“安塞腰鼓”的图片，学生能初步激昂、亢奋、雄浑，人茫茫一片，声茫茫一片的忘我场面。
2.借助感官的初步体会朗读课文，感受安塞腰鼓的美。
3．借助背景理解作品蕴含的情感和深意。
教学重点、难点1.品味主题的基础上激活自己的生命。
教学资源投影仪、安塞腰鼓的图片，影像资料和制成的课件。
教学过程教学活动11.导入新课让同学们闭上双眼，让后播放一小节萨克斯轻音乐，听完后马上播放安塞腰鼓的影像。
教学活动21.谈感受1)完后让同学们谈谈听完萨克斯和看完安塞腰鼓影像有什么感受？2)学生可能回答：听完萨克斯让自己心情轻声…看完安塞腰鼓的影像使自己激情澎湃，被那激昂的场面所震撼…教学活动31.师生交流师：那么大家能不能找几个词语来概括安塞腰鼓场面的特点？生：粗犷、雄浑、恢弘、磅礴等。
师：那么同学去朗读的时候能够让听众听出这些特点来吗？同学们自己尝试地朗读一下，一定要能打动听众。
教学活动41.朗读表演1）分角色朗读；2）放朗读的录音；3）学生通过自己的朗读与录音对比后慢慢体会，揣摩作品的意蕴。
教学活动51．学生交流体会揣摩后，同学相互交流自己所得：作者情感，作品深意等。
教学活动61．大家讨论师：作品怎么会给我们展现这么磅礴的力量、亢奋的生命、火热的激情、恢宏的场面，让人的生命得已自由的挥洒？作者到底想给我们表现什么呢？学生自由讨论后推选代表发言。
安塞腰鼓教案集锦5篇
安塞腰鼓教案安塞腰鼓教案集锦5篇作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的安塞腰鼓教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
安塞腰鼓教案篇1教材分析七年级下册语文教材继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。
第四单元是以文化艺术为主题，所选课文都表现出了鲜明的民族特色。
《安塞腰鼓》的作者刘成章运用高超的语言技巧来表现腰鼓这门独特的民族艺术，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，使读者发挥自己的想象力。
既是对安塞腰鼓的热切的赞美，更是对陕北人民蓬勃生命力的赞美。
学习本课要积极投入放声朗读，体会课文的思想内容，品味有张力的语言，从而提高自己的文化素养和审美情趣。
学情分析七年级的学生有一定的自主阅读感悟能力，但有些感悟层次尚浅，需要教师进一步引导、点拨、培养，特别是与学生的实际生活联系不是很紧密的文章，学习起来更是有一定难度。
因此有意识地扩大他们的学习课堂，尽可能地引导他们在广阔的社会生活中了解相关的知识，培养其能力，这是至关重要的。
鼓励学生在学习中初步形成自己的审美观、价值观，对文化艺术有一定程度的认识，这是作为一个教师应该做的。
我抓住学生的年龄特征和学情特点，让他们联系自己的生活实际，大胆想象，并指导他们充满激情地大声朗读，通过诵读来体会这篇文章的气势和主旨。
教学理念本文因其独特的句式特点而极具音乐美，同时还有丰富的画面美，以及充塞于全文的力量美。
本设计旨在抓住朗读这一环节，通过不同层次的朗读指导，让学生感受文章之美，并掌握基本的朗读方法。
教学目标1 知识与能力（1）通过朗读课文，体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美。
（2）品味排比句式的节奏、气势与激情，感受铿锵有力、富有节奏感的语言。
2 情感态度价值观体会课文对生命的热烈赞美，感受安塞腰鼓所宣泄的生命律动和力量，激发学生对人生的思考。
《安塞腰鼓》教案模板7篇
《安塞腰鼓》教案模板7篇《安塞腰鼓》教案篇1教材分析：《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的__。
浓墨大笔，抒写饱满的生命激情;以诗载情，使整个散文呈现出雄奇的诗意美;想象奇伟，意境雄浑。
既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。
它以诗一般凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋，气壮山河的时代之歌。
这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，所以整个教学过程以“朗读”为主，在朗读中感受气势，在品读赏析中感受语言之美，使学生得到艺术的熏陶。
教学目标：1、感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。
2、学习__形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。
3、通过__的学习，用中华民族生命律动的厚重、阳刚之美熏陶感染学生。
教学重点：理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。
教学难点：学习__形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。
教学过程：一、片断播放，观感引读播放3～4分钟的腰鼓舞片段，并学生在观感畅谈中引入课文。
【本课导入，从感受声音、欣赏表演开始，学生一下子便进入了中心地位，和同学们坐在一起，共同欣赏，创设了一种民主、开放、自由的学习空间，与__的教学、学习思想符合。
】二、学习新课第一板块：初读课文，整体感知1、知内容。
学生自由朗读课文，用“……的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。
可填词、短语、句子;最好用文中的内容。
【词句补白，让学生学会概括，训练学生的语言表达能力。
】2、明结构。
说明：__按"鼓响前、腰鼓表演、鼓声止"可分成3个部分。
第二部分是__的主体部分，分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力，且这四个角度的分水岭都是一句话(好一个安塞腰鼓)这是__内容与结构上的核心句。
3、寻美点。
布置分组朗读，分组进行寻找美点比赛。
用"美，你看(听)……"的句式叙述出来。
领悟作者所歌颂的生命的力量。
安塞腰鼓教案集合五篇
关于安塞腰鼓教案集合五篇关于安塞腰鼓教案集合五篇安塞腰鼓教案篇1 教学目的：1、感受安塞腰鼓的磅礴气势，品味西北特有的艺术奇葩。
2、学习文章形、神结合的语言。
3、感受生命的律动、蓬勃想像力。
教学重点：1、利用多媒体教学，感受安塞腰鼓的磅礴气势。
2、自主学习，师生互动，培养学生学习语文的兴趣和才能。
教学难点：理解排比和反复的修辞手法及运用。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、播放“安塞腰鼓”视频，学生欣赏。
2、学生谈观感。
教师从以下方面适当引导：①安塞腰鼓，它产生于距延安四十公里处的安塞县。
它的粗暴、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可别离。
②安塞腰鼓是人、鼓合一的，没有一种乐器可以像它这样要求人和乐器的高度和谐。
人的表演和乐器的"表演完好地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。
所以成功的表演是人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍一脉贯穿。
二、朗读课文，整体感知。
1、给合注释，掌握以下词语的音和义。
亢奋、晦暗、羁绊、冗杂、叹为观止、戛然而止2、请学生自己大声朗读课文，体会全文语速、语调的变化。
明确：1—4自然段语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。
5—27自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。
28—30自然段：语速舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演完毕后场面寂静的特点。
3、找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。
明确：“好一个安塞腰鼓！”间隔反复四次。
4、朗读全文。
可以模拟合唱的形式。
1—4自然段和28—30自然段由女生读。
5—27自然段主体部分教师朗读。
其中，抒发赞美之情，音调最高亢的13、17、22、24自然段，由男生读。
5、分清构造层次：全文可以分成三个部分。
从“群茂腾腾的后生”到“似乎从来不曾响过”是表演前；第二部分从“但是” 到“声，成了茫茫一片......”是表演中；第三部分从“戛然而止的时候”到“耳畔是一片渺远的鸡啼”，是表演后。