08-09学信息技术校本教研计划

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信息技术校本研修计划

信息技术校本研修计划研修背景随着信息技术的迅速发展和普及，信息技术在教育教学中的重要性日益突显。

为了培养信息时代的合格教师，通过有效的修炼，提高教师的信息素养和教学水平，建立一支精通信息技术，从而更好地适应新时代教育要求的教师队伍。

研修目标1.加强教师信息技术素养，提高教师对当前热门应用（如人工智能、大数据、云计算等）的基本了解；2.提高教师信息技术在教学中的应用水平，创造更加丰富、多样化的教学环境；3.制定校本信息技术教育发展计划，为学生提供专业、前沿的信息技术教育，将信息技术作为一门跨学科的支持教育，打破传统学科的边界。

研修内容内容一：理论学习通过线上学习平台，讲授信息技术基础理论知识，培养教师对信息技术的理解和创新能力。

包括人工智能、互联网技术、大数据、物联网、区块链等。

内容二：应用系统操作实战通过集中研修和远程实训相结合的方式，以教学需求为导向，安排不同课题的应用软件操作实训，提高教师操作技能。

内容三：课堂教学案例分享针对不同学科的教学特点和需求，组织教师进行课堂教学案例分享，帮助教师更好地将信息技术融入教学。

聘请具有丰富信息技术教学经验的专家，为教师进行定制化的教学辅导。

研修时间与安排本次研修计划为期3个月，每周集中研修一天，配合线上学习平台进行远程学习和实战操作。

具体日程如下：学习时间学习形式学习内容第一周线上学习平台学习人工智能基础概念和应用示例第二周集中研修云计算和大数据操作实战第三周远程实训机器人操作及应用实战课程第四周集中研修区块链概念和应用实例第五周远程实训互联网技术及应用实战课程第六周集中研修物联网技术及应用实例第七周远程实训数据库基础和SQL操作实战课程第八周集中研修家庭数字化运用和安全管理实例第九周远程实训数字音视频制作和编辑课程第十周集中研修移动应用开发基础和应用实战课程第十一周远程实训SharePoint实战操作课程第十二周集中研修信息安全与网络攻防实战案例第十三周远程实训数据可视化及Web开发实战课程第十四周集中研修校本信息化应用服务实践和研究研修评估方式为了能及时了解教师的学习情况和反馈意见，建立教师培训档案，并确保教师培训效果。

信息技术教研活动计划

信息技术教研活动计划
信息技术教研活动计划
技术教研组宫明
一．指导思想
本学期信息技术教研组工作将不断改进完善教师的教学方法，提高教师自身的业务水平。

以培养学生的创新能力，合作能力、进取能力为重点，从激发学生的学习兴趣入手，抓住课堂教学这个中心，培养学生良好的学习习惯，努力提高课堂教学效益。

二、工作重点
1、重视理论学习，提升专业素养。

深入理解和钻研课程指导纲要，明确各阶段的教学目标与任务；熟悉教材内容和知识体系，把握教材各部分在学科体系中所占的地位、作用和内在联系。

不断改进完善教师的教学方法，提高教学水平，优化信息技术课堂教学。

2、加强集体备课与听课，笃实学科活动。

根据学校教导处计划，充分发挥集体智慧，取长补短，共同探讨、解决教学设计中的重点、难点，达到共同提高、共同进步的目的。

教研组内教师积极互相听课、评课，努力提高课堂教学效果，确保教学质量。

3、精心组织与开展信息技术社团活动。

精选优秀的学生参加电脑兴趣班，加强辅导积极指导学生创作各类电脑作品，并挑选优秀作品送交参加比赛，力求取得优秀的成绩，继续保持学生电脑比赛中所取得优异成绩。

4、加强计算机技术学习，努力提高计算机业务水平。

平时自学一些软件
的使用，了解的信息技术动态。

这也和信息技术本身这门前沿学科相关，只有及时掌握的技术和思想，才能更好的为教学服务。

5、完善学校校园网，保证其畅通不阻。

做好设备的维护与保养，做好计算。

信息技术学教研活动方案

一、活动背景随着信息技术的飞速发展，信息技术教育在我国的教育领域日益受到重视。

为了提高信息技术教师的教学水平，促进信息技术学科的发展，我校决定开展信息技术学教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等方式，提升信息技术教师的专业素养和教学能力，推动信息技术学科的教学改革。

二、活动目标1. 提高信息技术教师的专业素养，增强教师对信息技术教育的认识。

2. 通过集体备课、教学研讨，优化教学设计，提高课堂教学效果。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高信息技术学科的教学水平。

4. 推动信息技术学科的教学改革，培养学生的信息素养。

三、活动内容1. 集体备课（1）确定备课主题：根据教学进度，确定本次集体备课的主题，如“信息技术课程设计与实施”、“信息技术课堂教学策略”等。

（2）分组讨论：将教师分为若干小组，针对备课主题进行讨论，分享各自的教学经验和心得。

（3）整理教案：各小组根据讨论结果，整理出符合教学实际的教案，并进行修改和完善。

2. 教学研讨（1）教学观摩：组织教师观摩优秀信息技术教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。

（2）教学反思：教师针对观摩课进行反思，总结自己在教学过程中的优点和不足。

（3）互动交流：教师之间就教学问题进行互动交流，共同探讨解决方法。

3. 经验交流（1）邀请专家讲座：邀请信息技术教育领域的专家进行讲座，分享最新的教学理念和研究成果。

（2）教师经验分享：教师结合自身教学实践，分享在信息技术教学中的成功经验和心得。

（3）总结与反思：对本次活动进行总结，教师撰写活动反思，提出改进措施。

四、活动时间本次活动分为三个阶段：1. 集体备课阶段：2周2. 教学研讨阶段：2周3. 经验交流阶段：1周五、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。

2. 明确活动分工，确保各项活动顺利进行。

3. 加强与教师之间的沟通，及时了解教师的需求和意见。

4. 对活动进行总结，形成活动报告，为今后类似活动提供借鉴。

信息技术应用校本研修计划

信息技术应用校本研修计划
校本研修计划是一种针对教师进行信息技术应用培训的计划，
旨在提高教师的信息技术应用水平，使其能够更好地开展教学活动。

以下是一个基本的校本研修计划框架：
1. 确定研修目标：根据学校和教师的实际情况，确定研修的目
标是什么，如提高教师的Word、Excel等常用办公软件的使用水平，或者是提高教师的在线教学能力等。

2. 制定研修计划：根据研修目标，制定研修计划，包括研修时间、地点、课程安排、教学方法等内容。

要考虑到教师们的日常教
学任务，选择合适的时间进行研修。

3. 确定研修内容：根据研修目标和计划，确定具体的研修内容
和教材，如Word操作、PPT制作、教育应用软件等。

可以根据教师
的需求和能力选择不同的内容和难度。

4. 确定教学方法：根据研修内容和教师的特点，确定合适的教
学方法，如授课、讨论、互动实践等。

可以采用集体教学、小组教学、个别辅导等多种方式，以确保每个教师都能受益。

5. 组织师资队伍：选派有经验、资质较高的教师或专业人员，
担任研修的主讲人或辅导人。

要体现师资的严谨、专业性和实用性。

6. 组织评估和反馈：研修结束后，要对研修效果进行评估和反馈，了解教师们对研修内容和教学方法的满意度和收获，以改进和
调整下一次研修计划。

以上是一个基本的校本研修计划框架，可以根据需要进行调整
和完善。

信息技术教研工作计划（三篇）

信息技术教研工作计划一、工作目标本教研工作的目标是全面提高信息技术教学质量，促进学生全面发展。

具体目标如下：1. 深入研究信息技术教育理论，提升教师的教育教学理论水平；2. 探索适合信息技术教学的教学方法和教学手段，提高教学效果；3. 研究开发与信息技术教学相关的教育软件和教学资源，丰富教学内容；4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围，共同研究解决教学中的问题；5. 定期组织教师参加专业培训和学术会议，提升教师的专业素养。

二、工作内容1. 信息技术教育理论研究与探索（1）组织教师参加信息技术教育理论的培训，提高教师的教育教学理论水平；（2）研读国内外信息技术教育方面的专业书籍和期刊，了解最新的研究成果和教学经验；（3）开展小组研讨，对信息技术教育理论进行深入研究和讨论，并总结经验，形成研究报告；（4）组织教师参加信息技术教学论坛和研讨会，了解同行的研究成果和经验。

2. 教学方法与手段的研究与应用（1）探索适合信息技术教学的教学方法和教学手段，如项目制教学、问题解决教学等；（2）研究信息技术课程的分层教学与个性化教学方法，提高教育教学质量；（3）研究利用信息技术辅助教学的各种教育软件和教学平台，提高教学效果；（4）开发与信息技术教学相关的教学资源，如多媒体课件、在线学习资源等，丰富教学内容。

3. 教师交流与合作（1）定期组织教师之间的交流会议，分享教学经验和教学方法；（2）建立教师合作教研小组，定期讨论教学中的问题，并协作解决；（3）组织教师到其他学校进行交流访问，学习其他学校的成功经验；（4）建立教师交流平台，方便教师之间的交流与合作。

4. 教师培训与学术会议（1）定期组织教师参加信息技术教学的专业培训，提升教师的专业素养；（2）鼓励教师参加学术会议，了解最新的研究成果和教学经验；（3）组织教师参加国内外的信息技术教学竞赛，提高教师的教学水平和技能。

三、工作计划与进度安排1. 信息技术教育理论研究与探索（1）每学期组织一次教师的教育教学理论培训；（2）每月组织一次小组研讨，研究信息技术教育理论，并总结研究报告；（3）每学年组织一次信息技术教学论坛，交流教学经验和教学方法。

信息技术组教研活动计划(3篇)

第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，信息技术在教育领域的应用越来越广泛。

为了提高信息技术教师的教学水平和专业素养，促进信息技术教育质量的提升，我们信息技术组特制定以下教研活动计划。

二、活动目标1. 提高信息技术教师的专业素养，提升教育教学能力。

2. 促进信息技术教师之间的交流与合作，共同探讨信息技术教育的新思路、新方法。

3. 加强信息技术与学科教学的融合，提高教育教学质量。

4. 推动信息技术教育资源的共建共享，丰富教育教学手段。

三、活动内容1. 信息技术教育教学理论学习（1）组织教师学习国家关于信息技术教育的相关政策、法规，了解信息技术教育的发展趋势。

（2）邀请专家进行专题讲座，帮助教师掌握信息技术教育教学的最新理论和方法。

（3）开展读书交流活动，鼓励教师阅读信息技术教育相关书籍，提升自身理论水平。

2. 信息技术课堂教学实践（1）开展同课异构、观摩课等活动，促进教师之间的教学经验交流。

（2）组织教师进行教学反思，针对教学过程中的问题进行探讨和改进。

（3）开展信息技术教学案例征集活动，鼓励教师分享优秀教学案例。

3. 信息技术与学科教学融合（1）组织教师开展信息技术与学科教学融合的研讨活动，探索信息技术在学科教学中的应用。

（2）开展信息技术与学科教学融合的示范课活动，推广优秀教学经验。

（3）组织教师参加信息技术与学科教学融合的相关培训，提升教师在这一领域的专业素养。

4. 信息技术教育资源共享（1）建立信息技术教育资源共享平台，鼓励教师上传、分享优秀教学资源。

（2）组织教师开展线上、线下交流，共同探讨信息技术教育资源的开发与利用。

（3）开展信息技术教育资源共享成果展示活动，推广优秀教育资源。

四、活动安排1. 活动时间：每周二下午第三节课2. 活动地点：信息技术办公室3. 活动形式：（1）理论学习：邀请专家进行专题讲座，组织教师进行读书交流活动。

（2）课堂教学实践：开展同课异构、观摩课等活动。

（3）信息技术与学科教学融合：组织教师开展研讨活动、示范课活动。

信息化校本教研活动方案

一、活动背景随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革的重要方向。

为了提高教师的信息化教学能力，促进教育教学质量的提升，我校决定开展信息化校本教研活动。

本次活动旨在通过信息化手段，促进教师之间的交流与合作，提高教师的信息化素养，推动学校教育教学的现代化进程。

二、活动目标1. 提高教师的信息化教学能力，使教师能够熟练运用信息化手段进行教学设计、教学实施和教学评价。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 推动学校教育教学的现代化进程，提高教育教学质量。

4. 培养教师的信息素养，为教师的专业发展奠定基础。

三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 信息化教学理论培训- 邀请专家进行信息化教学理论讲座，帮助教师了解信息化教学的基本理念、方法和技巧。

- 组织教师学习相关信息化教学理论书籍和资料，提高教师的理论素养。

2. 信息化教学实践培训- 组织教师参加信息化教学技能培训，学习使用多媒体设备、网络资源等信息化教学工具。

- 开展教学案例分析，让教师分析优秀信息化教学案例，从中学习借鉴。

3. 信息化教学观摩与研讨- 组织教师观摩优秀信息化教学课例，分析其特点、优点和不足。

- 开展教学研讨活动，鼓励教师提出自己的看法和建议，共同探讨信息化教学的有效途径。

4. 信息化教学设计比赛- 组织教师参加信息化教学设计比赛，激发教师运用信息化手段进行教学设计的积极性。

- 评选出优秀教学设计，对获奖教师进行表彰和奖励。

5. 信息化教学反思与总结- 组织教师进行信息化教学反思，总结经验教训，不断提高教学水平。

- 定期召开信息化教学总结会，分享教学成果，交流心得体会。

五、活动安排1. 第一阶段（2022年9月-10月）：信息化教学理论培训- 邀请专家进行信息化教学理论讲座，安排时间为每周五下午。

- 组织教师学习相关信息化教学理论书籍和资料，要求教师撰写学习心得。

2. 第二阶段（2022年11月-2023年1月）：信息化教学实践培训- 组织教师参加信息化教学技能培训，安排时间为每周三下午。

信息技术校本研修计划

信息技术校本研修计划随着信息技术在各行各业的普及应用，信息化教学成为现代教育改革的方向之一。

针对当前我国基础教育信息化水平尚不高、教师信息化教育不足的现状，推动信息技术的校本研修计划实施，成为解决问题的重要途径。

一、校本研修计划的定义和目的校本研修计划是指以本校的特色、实际需求为依据，通过针对性的教师培训，提升教师的信息技术能力和教育教学水平，推动学校的信息化建设，提升学生的信息素养和综合素质。

校本研修计划的目的是：1.提升教师信息技术能力和教育教学水平，使其能够灵活、熟练地运用信息技术进行教学，提高教育教学质量；2.增强学生信息素养和综合素质，提高学生综合能力、学习能力和创新能力；3.推进学校信息化建设，提升学校综合实力，时代感和竞争力。

二、校本研修计划的设计校本研修计划的设计应该以学校的实际需求和特点为基础，考虑到教师的信息化现状和差异性，使每个教师都能够有针对性地接受培训。

针对教师现实情况和不同层次，可分别设立信息化基础培训、信息化进阶培训、信息化精英培训等不同培训课程。

在培训内容方面，应注重理论和实践相结合，注重教学实践，提高教师的实际操作能力和创新能力。

三、校本研修计划的实施校本研修计划的实施是一个渐进的过程。

首先要加强校领导对信息化建设的重视和支持，树立正确的信息化发展理念，形成团队合作的氛围。

在教师方面，应该针对性、计划性地开展培训，将信息化教育作为教师日常工作的重要内容，鼓励教师利用信息技术手段开展教学，扩大信息技术应用范围，提高信息化水平。

在学生方面，应该利用校本研修计划推广信息技术课程，提高学生的信息素养和综合素质。

四、校本研修计划的意义校本研修计划的意义是多方面的。

首先，对于教师来说，可以提升教师信息化教学能力，拓展教学思路，增强教师的信息技术应用能力，提高教育教学质量。

其次，对于学生来说，可以培养学生的信息素养和创新能力，提高综合素质和竞争力。

最后，对于学校来说，可以提升学校信息化水平，助力校园现代化建设，包括教育教学管理、信息技术设施等方面的提升，增加学生的吸引力和竞争力。

08-09教学计划

巩义市第五高级中学2008—2009学年度上期教学教研工作计划在新的一年里，紧紧抓住新课程试验这个机遇，以新课程培训为先导，以校本教研为抓手，积极开展新课程的研究和探索，优化教育教学管理，提升教学教研水平，突出教学特色，努力完成教育教学目标任务，全面提高教育教学质量。

一、规范教学行为，构建高校课堂1、坚决贯彻市科研中心关于“突出两个中心（以学生为中心，以学习为中心），六项策略（先学后讲，三讲三不讲，及时反馈校正，三布置三不布置，创设有效问题情境，删除无效教学环节），规范教学行为，构建高校课堂”的课堂教学奋斗目标。

2、努力实践“调节教学”“2025模式”原则，狠抓“四个环节”（自学释疑、训练操作、反馈矫正、延伸迁移），积极探索“诱思教学法”，摆正主导与主体、讲与练的关系，突出时实效性原则。

坚决避免“以我为中心”、“以教为中心”“资料当教案”“逐题讲，泛泛评”的传统教学模式。

3、教师在课前、课中、课后，要经常进行反思教学。

要课课反思、周周反思，树立反思意识，形成自觉行为。

改进教学方法。

实现课堂教学最佳效果，确保市局下达教学目标任务的顺利完成。

二、高度重视“校本教研”，充分发挥群体优势，打响校本教研这一品牌1、不辜负新课程试验“样本校”这一称号，聚焦课堂教学，推行基于课例的教研模式，以问题的解决为目标，以行动研究为主要研讨方式，在不断提高教师教学水平和教研能力的同时不断提高教学质量。

2、强化备课小组，坚持周四教研例会，坚持备课组周五碰头会制度，充分发挥群体优势。

领导分包教研组，定期进行交流、研讨和指导。

教研组长要认真履行自己的职责，要有计划、有目的、创造性地开展各项教学教研活动，使各教研组形成学习之风，研讨之风。

3、每一位教师要认真学习、研究新课程标准和《考试大纲》，并在教学中不断探索、研讨创新在教法、学法研讨中进行科研立项，在摸索、实践中形成自己的特色和理论，用理论指导教学实践。

三、加强教师队伍建设一是继续加强对教师的师德教育，以起到规范教育行为，充分调动其内在积极性、主动性、创造性的作用；二是坚持不懈地抓好教育理论学习，以实现其观念更新、方法创新；三是鼓励教师在职进修，继续开展一帮一活动；四是定期开展书法、做题、上公开课、示范课比赛活动；五是聘请名校教师到校讲学或组织观看教育教学录相片，组织本校教师到名校考察学习；六是要求教师凡是学生做的试题、练习题自己必做，每周做一套高考题；七是努力培养我校骨干教师和名星教师。

信息技术应用校本研修计划模板（四篇）

信息技术应用校本研修计划模板一、营造良好的教学环境良好的信息技术学习氛围是有效教学的前提。

学校和教师应努力创造条件,给学生营造好学习信息技术的大环境。

一方面,要尽可能给学生提供学习所需的物质条件,大到校园的整体规划,小到图书馆、机房和教室的建设,都要考虑到信息环境的营造;另一方面,更要以改善学生的学习方式、激发学生的探究欲望为出发点,设计与学生的学习、生活相适应的信息文化环境。

其次,要营造好学生课堂学习的小环境,教师应在引导学生把握知识体系的基础上,适当放手,让学生通过自主探索掌握技术工具的操作方法与应用技巧,在过程中认识和理解相关概念和原理,陶冶心性,形成健康人格;教师要做好指导和调控,有计划地让每个学生亲历与体验需求分析、方案设计以及方案实施等解决问题的完整过程,鼓励学生在过程中积极思维、大胆想象、勇于创新。

培养学生自主、合作、探究的学习方式。

二、从教学方法方面入手信息技术课是一门既有趣味又苦涩难学的学科,若是脱离实际讲一些枯燥的理论知识,学生会觉得乏味,而且不容易引起学生学习的兴趣。

那么,教学的成功与否,教学方法的选择和使用是关键,选择合适的教学方法,将对教师的教、学生的学起到事半功倍的作用。

首先,可以学习、借鉴其他科目的成功经验,根据教学需要恰当地采用讲解、观察、讨论、参观、实践等方法,做到兼容并蓄、取长补短。

其次,可以吸收国内外信息技术教学的成功经验,在继承的基础上大胆改革,探索新的教学方法与教学模式。

要从教学实际出发,根据不同的教学目标、内容、对象和条件等,灵活、恰当地选用教学方法,并善于将各种方法有机地结合起来。

任何一种方法和模式的选择和使用,都应该建立在深入理解其内涵的基础上。

譬如,“任务驱动”教学强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中,通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。

因此,要正确认识任务驱动中“任务”的特定含义,使用中要坚持科学、适度、适当的原则,避免滥用和泛化;要注意任务的情境性、有意义性、可操作性;任务大小要适当、要求应具体,各任务之间还要相互联系,形成循序渐进的梯度,组成一个任务链,以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。

信息教研组校本教研工作计划

信息教研组校本教研工作计划背景校本教研是现今教育改革与发展的方向之一，在学生中心的教学理念的推动下，以科研精神提升教师专业素养，推进教育教学改革，促进学校持续发展。

在新的历史时期，信息技术得到广泛应用，信息技术的教学已经成为了各个教育阶段的必修课程。

因此，信息教研组将针对信息技术课程的特殊性质，提出本次的校本教研计划。

目的此次教研旨在提高信息技术教师的教学能力，加强信息教育与信息技术的融合实践，进一步推进信息技术课程的改革创新工作，进一步提升信息教研组成员的专业素养水平，积极推进信息技术教学的改善，服务于优质教育的实现。

收集校内信息1.了解各年级信息课程的教学内容，及目前的教学难点和问题点，构思相关解决方案。

2.根据老师的需求和学生的实际情况，决定教学方法、手段和教学过程中重点难点的剖析。

3.主动发掘信息技术教育的前沿研究方向，对研究领域展开广泛深入的探索研究并发表成果。

教研实践活动1.针对学生成绩的良好表现，对优秀学生的学习模式进行总结，包括使用哪些学习资源和采用哪些学习策略。

2.针对学生成绩的欠佳，进行学习情况分析，发掘科技手段在教学过程中的作用，构思科技融合教学方案。

3.探究信息技术教学与现代公司应用的桥梁联系，引导学生完成信息技术应用能力的转化和拓展。

4.应用网络搜集互联网信息，加强信息反馈和交流及对理论研究的利用，为科学理论和教学实践的结合提供更多的依据。

效果评估1.通过作战评估标准，对每次教研课进行评估、反思，总结优点，寻找不足，进一步提高教学水平，逐渐达到科学教育的目的。

2.对教学课程进行有效的课堂管理，对学生进行个体化教学，提高教学质量，评估效果，根据情况及时调整，加强教学效果。

总结信息教研组的校本教研工作计划以信息技术课程为重点，加强信息技术与教育的培植和融合实践，爬升教师教学和学生学习的质量，促进信息技术课程在学校的有效实施和深入发展。

教研活动的实践过程中，本组成员也加强了探究、研究、改进和创新的意识，进一步提高了教研组的整体工作水平，增强了学生信息技术能力的全面提升。

信息技术教研活动计划

信息技术教研活动计划一、活动目的二、活动内容1.交流研讨会组织交流研讨会，邀请优秀的信息技术教师和教育专家分享经验，探讨信息技术教育的新理念、新方法。

同时，鼓励教师们分享自己的教学经验，互相学习和借鉴。

2.教学观摩开展信息技术教学观摩，邀请具有一定教学经验和水平的信息技术教师进行示范授课，提供给其他教师学习和借鉴的机会。

3.教学设计创新鼓励教师开展信息技术教学设计创新，引导教师在教学内容、教学方式和评价方式上进行探索和实践。

4.教学资源分享建立信息技术教学资源共享平台，让教师们可以分享自己设计的课件、教案、作业等资源，提供给其他教师参考和使用。

5.分组研讨按照教师的兴趣和专长，组成小组进行分组研讨，讨论具体的教学问题和研究方向，提升教师们在信息技术教育领域的专业能力。

三、活动安排及时间表1.交流研讨会（3天）第一天：邀请教育专家进行主题演讲，并安排教师进行经验分享。

第二天：组织教师进行大讨论，听取教育专家的点评和总结。

第三天：教师进行个人总结和反思，制定下一步的教育发展计划。

2.教学观摩（2天）分为初中和高中两个阶段进行，分别邀请初中和高中的信息技术教师进行示范授课。

3.教学设计创新（2周）教师们可以根据自己的教学实际，进行教学设计创新的探索和实践，并在最后的研讨会上进行展示和分享。

4.教学资源分享（持续进行）5.分组研讨（持续进行）根据教师的兴趣和专长进行分组，每个小组可以进行2个月的研讨活动，然后进行总结和展示。

四、活动评估1.教师参与度评估对教师的参与情况进行评估，包括参加活动的次数、参与讨论的质量等。

2.教师成果评估对教师的教学设计、教学资源分享以及教学改进成果进行评估。

3.学生评价采用问卷调查的方式，对参加活动的教师所教学生的反馈进行评估，了解活动对学生学习效果的影响。

五、活动预期效果1.提高教师的信息技术教学能力和水平；2.促进教师之间的交流与合作，搭建合作研究平台；3.提供示范授课和观摩学习的机会，提升教师的教学质量；4.建立资源共享平台，提供丰富的教学资源；5.探索和推进信息技术教育的创新和发展。

信息技术教研工作计划

信息技术教研工作计划一、确定教学目标信息技术教研工作的首要任务是确定教学目标，这将直接影响到后续的教学内容、教学进度以及教学方法的选择。

在制定教学目标时，应充分考虑学生的实际情况，如年龄、兴趣、知识背景等，并结合当前社会对信息技术人才的需求，制定出具体、明确、可行的目标。

这些目标应包括知识技能、情感态度等多个方面，以便全面提高学生的信息素养。

二、制定教学内容为实现教学目标，需要制定相应的教学内容。

在选择教学内容时，应注重其实用性和新颖性，既要包含基础理论知识，也要融入最新的信息技术发展成果。

同时，应根据学生的实际情况，对教学内容进行适当的调整，使其更加贴近学生的实际需求。

此外，应注重教学内容的层次性和系统性，保证学生在学习的过程中能够逐步深入，建立起完整的知识体系。

三、安排教学进度在确定了教学目标和教学内容后，需要合理安排教学进度，以确保教学的顺利进行。

在教学进度安排上，应根据学生的学习能力和接受程度，合理分配教学时间，把握好教学的节奏。

同时，应根据实际情况，对教学进度进行动态调整，以确保教学质量和学生的学习效果。

此外，应注重教学进度的连续性和稳定性，避免出现断层或重复的现象。

四、选择教学方法教学方法的选择对于教学质量和学生的学习效果有着至关重要的影响。

在信息技术教研工作中，应根据教学目标和教学内容，选择合适的教学方法。

这些方法应注重启发式教学和探究式学习，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，应充分利用信息技术手段，如多媒体、网络等，提高教学效果和学生的学习体验。

此外，应注重教学方法的多样性和灵活性，根据实际情况进行调整和创新。

五、制定评估标准评估标准是衡量教学质量和学习效果的重要依据。

在信息技术教研工作中，应制定科学合理的评估标准，以便对学生的学习成果进行客观、公正的评价。

评估标准应注重全面性、可操作性和导向性，既要关注学生的知识技能水平，也要关注其情感态度和社会责任感等方面。

同时，应根据实际情况制定具体的评估方法，如考试、作品评价、口头表达等，以保证评估的准确性和有效性。

信息技术与校本研修计划7篇

信息技术与校本研修计划7篇信息技术与校本研修计划篇1一、做好我校信息技术课的教学工作。

信息技术的进展必将带来教育思想、理念、模式、内容、方法上的更改，我们应当充足认得到以信息化促进教育现代化、大力加强信息技术与学科整合，提高信息技术在教育领域中的应用，是将来教育进展的一定趋势。

为此，我们将在领导组织上、物质条件上作好充足准备，对全校信息化工作进行统筹规划，切实加强领导，明确任务、落实责任。

切实发挥电教科在管理、组织、协调、领导上的作用，形成齐抓共管、大力推动的局面。

依据市教育局在全市学校三班级至初二班级开设信息技术课的要求，我校将连续巩固上学期的信息技术课的教学成绩，学校要开足、开好信息技术课程。

从资金、人力、时间上为学校信息技术课程的教科研开设绿色通道。

二、连续加强信息技术学科教学的讨论。

1、连续在全校信息技术老师中开展学习教育理论活动，加强信息技术老师业务学问的培训，提高我校信息技术老师整体素养与信息化水平。

本学期我校将利用教研活动时间重点做好老师的培训工作，连续以《走进新课改》为内容，学习课改精神和优秀的教育理念，老师之间相互交流教改信息、共同探讨教学方法、切磋教学艺术，努力提高课堂教学质量，探究开创信息技术课堂教学的新模式。

通过学习进一步变更教育观念，克服浮燥情绪，探究理论与实践相结合的有效途径和方法。

2、进一步加强教学讨论，改进教学方法和教学评价制度，提高集备、教研的实效性。

不绝完善教研组的管理、评价、激励机制，提高教研的实效性，以科学的态度，潜心讨论、探究符合教育规律、有利于同学进展、有利于提高教育教学质量的教法与学法。

组织全校集体教研，教研组摒弃以往那种你说我听、你说我记的教研模式，力求每一次交流都有新思路、新思想、新问题，依照“回顾，学习，设想，交流”的过程开展教研。

3、积极探究网上教研活动新模式，利用信息技术老师队伍的优势，提高教研活动的层次和效率。

而且通过活动，适时总结推广，带动全校其它学科老师开展网上教研，推动我校的信息技术应用。

信息技术应用校本研修计划(五篇)

信息技术应用校本研修计划一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。

二、研修目标1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。

3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

三、研修方式及内容1、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。

无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。

2、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。

积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

3、反思提升每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在生物教学中应用能力。

4、学以致用争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。

在生物课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。

合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。

有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。

一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。

作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。

俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。

希望能得到导师的指导，助我成长!信息技术应用校本研修计划（二）“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的校园，融进了我们的生活。

信息技术应用校本研修计划

信息技术应用校本研修计划简介作为信息化时代的一名教师，遇到了很多可以通过信息技术进行解决的问题。

但是，现在很多教师对信息技术的应用仅限于简单的电脑操作，还不具备信息技术的实际应用能力，更不会深入挖掘信息技术在教育教学中的实际运用价值。

为了提高教师们的信息技术应用能力，本校拟开展信息技术应用校本研修计划。

目的该计划旨在提供针对性、实用性和可持续性的信息技术学习和研修，帮助教师们更全面地了解信息技术的应用在教育教学中的价值，培养教师的信息技术应用能力，促进学校信息化水平的提升。

内容该研修计划预计为期6个月，分为三个阶段。

第一阶段：信息技术基础知识学习主要包括教师们对于信息技术的常见问题及其解决方法的掌握，了解如何使用电脑、手机等常见设备实现基本操作，同时学习和掌握Windows Operating System、Office Suite等办公软件的使用及基本操作，为后续阶段的深度学习奠定基础。

第二阶段：信息技术在教育教学中的应用从教育教学出发，主要探讨和学习信息技术在不同学科、不同教学环节中的实际应用。

包括教育教学中的多媒体技术、在线教育、课堂教学平台、电子教材等方面的应用。

第三阶段：信息技术实践通过小组合作或个人项目，让教师们将自己掌握的技术应用到实践中，例如制作教学制度、构建在线课堂、设计电子课程和其他在线教育工具等。

方式在校研修本次研修计划采用在线教育、「面对面」学习和实践相结合的方式进行。

旨在有效提高教师们跨终端、跨平台、跨应用场景的信息技术能力，推动信息技术相关知识和应用向学校教育教学过程中延伸。

研修期间可能需要教师线下进行实践操作，学校提供必要的场所和设备支持。

研修评估为了给参加研修的教师提供全面的支持，根据研修的具体实施情况，对研修计划进行评估，包括平台用户体验评估、教师研修情况调查、学员的作业完成情况和考试成绩等综合考试。

研修总结为鼓励教师校本研修计划的开展，对于总结表现优秀的教师，将提供相应的奖励。

信息技术应用校本研修计划

信息技术应用校本研修计划研修目的信息技术在现代社会中的应用越来越广泛，为了满足学校教师对信息技术的需求，提高教师信息技术水平，我们校本研修计划将围绕以下方面进行：•提高教师信息技术应用能力和教学水平；•提升教师创新设计和实践能力；•探索信息技术在教学中的应用模式；•促进信息技术和学科教育的融合发展。

研修内容为了达到我们的研修目的，我们的校本研修计划将涵盖以下内容：1. 信息技术基础知识在这个阶段，我们将让教师了解信息技术的基础知识，包括计算机硬件、网络协议、操作系统和软件程序等。

我们将针对教师的现有水平，设计课程内容和教学方式。

2. 信息技术教学设计在这个阶段，我们将探讨信息技术在教学中的应用模式，包括设计课程、开发教学资源和评估学生学习成果等方面。

我们将选取一些典型的案例进行讨论，并让教师进行实践。

3. 创新实践技能在这个阶段，我们将引导教师进行信息技术创新实践，包括开发教学软件和工具、开展网络教学等。

我们将为教师提供相关的指导和资源支持。

4. 学科教育与信息技术的融合在这个阶段，我们将探讨学科教育与信息技术的融合，包括开发跨学科教学资源、设计数字化教学方案等。

我们也将邀请学科教育专家参与研讨，为教师提供相关的指导和支持。

研修方式我们采用一系列的研修方式进行教师培训，包括：1. 线上培训我们将利用网络平台，开设线上培训课程，让教师便捷地获取研修资源。

课程将提供视频讲解、PPT资料和在线答疑等学习方式，让教师可以灵活安排学习时间。

2. 集中培训我们将邀请专家和教师分享经验，组织集中培训，让教师在互动中学习和交流。

培训班将采用多种教学方式，如讲座、讨论、案例分析和实践等。

3. 实践带教我们将推进信息技术实践带教，让教师在实践中学习和实现成果。

我们将鼓励教师进行实践创新，提供相关的指导和支持。

研修成果评价为了评价研修成果，我们将采用以下方式：1. 学习成果展示教师将展示自己在研修中所学的知识和成果，包括所设计的教学方案、开发的教学软件和工具等等。

信息技术校本研修计划

信息技术校本研修计划前言作为中国现代化学校的重要组成部分，信息技术在教育中越来越受到重视。

然而，许多教师对于信息技术的使用和应用仍然存在不足，需要进行相关的研修和培训。

因此，为了全面提升中小学教师信息技术水平，我校制定了一个信息技术校本研修计划。

目标本次校本研修的目标是为中小学教师提供优质的信息技术培训和研修机会，进一步提升其信息技术水平，提高教师信息技术教学能力，促进教育教学的信息化和现代化。

内容本次校本信息技术研修计划重点围绕以下几个方面展开：硬件在硬件方面，我们将向参与研修的教师介绍如何选购和使用各种教学设备。

其中，包括计算机、投影仪、电子白板、音响等硬件设备的选择、使用和维护。

软件在软件方面，我们将向参与研修的教师介绍如何使用各种教育软件和信息技术软件。

其中，包括常见的Office办公软件，数学和化学软件，绘图和制图软件等等。

互联网在互联网方面，我们将向参与研修的教师介绍如何有效地利用互联网资源进行教育教学。

包括搜索引擎的使用技巧、常见教育网站的介绍、在线课程的开设等等。

教学设计在教学设计方面，我们将向参与研修的教师介绍如何利用信息技术进行教学设计和教学创新。

包括如何设计多媒体课件、如何使用互动教学法、如何进行网络教学等等。

方式为了让教师能够更好地参与研修，我们将采用以下几种方式：小组研修我们将组织教师小组进行研修，并针对不同的内容制定相应的计划和安排，以确保研修的深度和广度。

线上研修我们将通过网络和在线教育平台，为教师们提供各种信息技术研修课程，让教师能够随时随地参加研修。

实验室实践我们将通过实验室实践，让教师们亲自动手操作不同的硬件和软件设备，加深其对技术的理解和掌握。

收益通过本次信息技术校本研修计划，教师们可以收获以下收益：提升信息技术水平通过实际操作和学习，教师们将更加熟悉和掌握不同的信息技术知识和技能，提高自身信息化水平。

改进教学方法通过学习和了解不同的信息技术教学方法，教师们将根据学生的不同需求和个性，能够更好地制定适合的教学计划和方法。