思想品德课时政教学与能力培养论文

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思想政治与素质教育论文

思想政治与素质教育论文思想政治课的性质决定了它在素质教育中的核心地位和作用,思想政治课的内容决定了素质教育中的重大任务。

下面是店铺给大家推荐的思想政治与素质教育论文，希望大家喜欢!思想政治与素质教育论文篇一《思想政治课与素质教育》摘要：思想政治课的性质决定了它在素质教育中的核心地位和作用,思想政治课的内容决定了素质教育中的重大任务;现实生活决定了思想政治课完成素质教育任务的艰巨性;思想政治课是素质教育的重要途径。

关键词：思想政治;素质教育;核心地位全面提高中学生的整体素质，是学校教育的根本任务，也是社会的共同目标。

培养跨世纪的社会主义建设人才，需要从基础做起，需要学校各学科教师的共同努力和社会、家庭教育的密切配合，缺一不可。

在这中间，思想政治课具有特别重要的地位和作用。

一、思想政治课的性质决定了在素质教育中的核心地位和作用广义的素质包含着丰富的内容，可以说它包含了人本身物质的和精神的、外在的和内在的一切方面。

具体可划分为政治素质、思想素质、道德素质、心理素质、文化素质、美学素质、科学素质、技术素质、身体素质等许多方面。

在诸个方面中思想素质起着基础的和决定的性的作用。

学校教育的目的就是要把学生培养面为德、智、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。

目前的中学生是将来的社会主义劳动者，不论他们从事哪种职业，都要有正确的世界观、人生观和价值观，都要有良好的思想道德品质。

一个人的政治思想素质决定着其他素质的发展方向，并成为其他素质发展的精神动力。

思想政治课既是一门社会科学教育课，同时又是一门德育课。

这就决定了它在素质教育所具有的独特的核心地位和基础作用及重大任务，是任何其他课程所无法取代的。

这是由思想政治课的性质、目的、内容和特点决定的，同时好是我国学校教育与资本主义学校自由发展的本质区别。

二、思想政治课的内容决定了在素质教育中的重大任务初中开设的各门课程都有某一个或某几个方面的素质教育任务，如语文、外语主要有文化素质教育并兼有思想、科学、美学等素质教育任务;数、理、化主要承担文化、科学素质任务;音、体、美分别承担的素质教育方面多，任务重大。

思想政治论文范文

思想政治论文范文在当代社会，思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径，对于提高国民的思想道德素质和文化素养具有重要意义。

本文将探讨思想政治教育在当代中国社会中的作用及其实践路径。

首先，思想政治教育是引导人们树立正确世界观、人生观和价值观的重要手段。

通过系统的教育和引导，可以帮助人们认识到个人与社会、国家的关系，以及个人在社会中的角色和责任。

这不仅有助于形成积极向上的社会风气，而且对于维护社会稳定和促进社会和谐具有积极作用。

其次，思想政治教育在提升公民的政治素养方面发挥着不可替代的作用。

通过教育，公民可以更好地理解国家的政治制度和法律规范，增强法律意识和社会责任感。

这对于构建法治社会、推动社会公正具有重要意义。

再次，思想政治教育是培养创新精神和实践能力的重要途径。

在全球化和信息化时代背景下，创新是推动社会进步的关键动力。

思想政治教育可以通过激发学生的创新意识和实践能力，培养他们解决实际问题的能力，为社会的发展提供源源不断的动力。

最后，思想政治教育在促进文化交流和国际理解方面也具有重要作用。

在多元文化的背景下，思想政治教育可以帮助人们更好地理解和尊重不同的文化和价值观，促进不同文化之间的交流与融合，增强国家的文化软实力。

在实践路径上，思想政治教育需要与时代发展相结合，不断创新教育内容和方法。

例如，可以利用现代信息技术，如互联网和社交媒体，来丰富教育形式，提高教育的吸引力和实效性。

同时，思想政治教育也需要注重实践性，通过社会实践活动，让学生在实际生活中体验和学习，从而更好地理解和掌握思想政治教育的内容。

总之，思想政治教育是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的重要环节。

通过有效的思想政治教育，可以为社会的和谐发展和国家的长远发展提供坚实的思想基础和人才保障。

有关思想政治教育的论文

有关思想政治教育的论文有关思想政治教育的论文加强对当代大学生的政治教育，它的重要性是不言而喻的，它是一项贯穿于整个中华民族伟大复兴事业的战略任务。

其中思想政治教育占据着极为重要的位置。

下面是店铺给大家推荐的有关思想政治教育的论文，希望大家喜欢!有关思想政治教育的论文篇一《有关大学生思想政治教育方面的重点及路线》摘要：经济的腾飞，使得传统的价值观念遭到颠覆，随着各国多元的价值观念、物质文化产品的涌入，当代大学生的价值取向也产生了巨大改变。

深入探究大学生客观存在的道德行为问题，我们会发现，在大学生思想政治教育的路途上我们还必须做出更加务实的选择，找到正确的方向。

关于大学生政治教育的工作，我们应当与时俱进，用发展的眼光解决不断变化的问题，尤其要加强对广大学生的心理、情感和信仰热情等因素的重视，形成一条具有“传统与创新融合，监督与自主并存”等特点的可行特色化路线。

关键词：大学生;政治教育;思想道德教育重点;特色化路线;创新;自主监督一、紧迫性和必要性加强对当代大学生的政治教育，它的重要性是不言而喻的，它是一项贯穿于整个中华民族伟大复兴事业的战略任务。

其中思想政治教育占据着极为重要的位置。

自从国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》颁布实施后，大学生的总体素质得到了进一步的提高，整体主流思想继续保持着健康向上、积极乐观的良好发展态势。

但是不可避免的，其中也不乏一些政治信仰模糊、理想信念迷茫、社会责任感不强、团结协作意识较差等消极现状。

在各种娱乐文化盛行的今天，拜金主义、享乐主义和极端个人主义等也疯狂地膨胀在社会的各个角落，它们同样对一些大学生产生了较深到影响。

当代大学生是新世纪的开拓者，是中华民族的希望，是即将成材报效祖国的栋梁。

而大学阶段是人生发展的最为重要的时期，是价值观人生成形的关键时期。

因此，在大学里，学生不仅要掌握丰富的专业知识，拥有优异的学习成绩，更要有良好的道德修养。

一屋不扫何以扫天下，只有这样，我们大学生们才能以崭新的形象和无可挑剔的能力，在社会上找到自己的发光点，也才能在改革和发展各项事业中发挥自己的聪明才干，投入到复兴中华的伟大事业当中去。

思想品德教育论文(5篇)

思想品德教育论文(5篇)思想品德教育论文(5篇)思想品德教育论文范文第1篇一、贯彻“深”、“厚”精神，提高思品课的教学质量所谓“深”，就是实事求是、有的放失、有针对性地教育好同学；就是要观点正确、说理明白、深化浅出、讲求实效；就是要把大纲吃透，把教材吃透，把同学的状况吃透，把大纲用活，把教材讲活，把同学教活。

在思品课教学中，我们引导老师做到以下几点：1．挖掘教材。

设计好问题与习题。

实践证明，只有挖掘教材，才能理解教材中的观点。

只有理解教材中的观点，把握要求，把握同学的思想脉搏，所设计的问题和习题才能符合教材要求，具有针对性；才能触及同学的思想实际，达到统一熟悉、提高熟悉的目的。

那么，怎样才能让老师吃透教材、更深刻地熟悉理解教材中的观点呢？我们的做法是：第一，组织老师学纲。

大纲是讲课的依据和遵循的指导思想，所以我们在每学期开学伊始，都组织老师仔细地学纲，为把思品课推上一个新台阶而打下了良好的基矗其次，抓住备课这一关。

给时间让老师自己备课，找时间让老师集中备课。

把共性问题和疑问提出来共同讨论探讨，这样能深刻地理解教材，把握教材、驾驭教材。

如，在讨论新教材三班级下册《拾金不昧》一课时，提出了这样的问题让大家讨论：“拾到一分钱或巨款交还失主或交公，应当表扬谁？”“拾到一分钱交给警察叔叔、拾到十元钱或更多的钱交给爸爸，这样做对不对？为什么？”由于教材把握得好、道理讲得明白，使得课堂气氛活泼，收到了良好效果。

2．选择敏捷多样的教学方法，增加教学效果。

“运用敏捷多样、生动活泼的教学方法，充分调动同学的乐观性和主动性，引导同学独立思索，分辩是非，自己教育自己。

”这是大纲对思品教学的要求。

依据这一要求，我们在思品课上实行了故事启迪、情景激发、行为辨析、示范训练、录音录像、幻灯图片、争论沟通等教学方法，收到了令人满足的效果。

3．运用榜样的力气，进行正面教育。

少年儿童具有仿照性强，可逆性大的特点。

我们运用榜样人物的模范行为和优秀品德影响同学的思想、感情和行动，把高深的政治思想理论、抽象的道德标准人格化，使少年儿童在富于形象性、感染性和现实性的范例中获得难忘的印象，对少年儿童具有明显的促进作用和“导向”作用。

学科教育论文以时政教学为抓手,提高思品课堂实效探微

学科教育论文以时政教学为抓手,提高思品课堂实效探微时事政治是初中思想品德课的重要补充内容，思想政治课紧密结合时事内容进行教学，可以引导学生关心时事，让政治的课堂教学与实际的生活结合起来，提高课堂教学的趣味性，让学生将课堂知识与社会生活结合在一起，更好地掌握思想品德这门课程。

一、时事政治教学实施过程中必须遵循一定的原则（一）时政教学要注重新颖性的原则。

时政教学注重新颖性的原则是指让时政教学的内容做到新颖，贴近学生的生活。

这样的内容必然是最接近社会发展实际和现状的，只有这样才能提起学生的学习兴趣和讨论兴趣，积极地参与到政治课的教学之中去。

（二）要遵守实用性的原则。

遵守实用性的原则是为了让学生将初中政治书本中的内容与实际的社会生活中发生的实际事件结合起来，让学生能够真正体会到理论知识与社会生活中的实际的互通之处，找到其中的联系之后，可以帮助学生形成完善的思维方式，更加积极地进行独立思考。

（三）要遵守正面性的原则。

正面性的原则强调让学生更多地接触社会的正面的消息和事件，通过正面的事件引导学生形成较为积极、乐观的生活态度也是时政教学的重要目标。

二、实施时事政治教学的策略（一）以丰富的时政教学形式，提高学生的学习兴趣丰富的时政教学形式无疑可以提高学生的学习兴趣，让学生积极地参与到初中政治课堂的教学中去。

具体来说，教师可以通过知识竞赛、模拟活动、报刊剪辑展览，社会调查等诸多的形式让学生积极地参与到课堂的教学中来，提高课堂时政教学的效率。

1.可以采取新闻发布的形式。

教师可以在每周的思品课开始之后的十分钟内，让学生通过自己搜集的新闻进行发布的形式来参与时政的学习，这样的新闻内容可以是涵盖社会生活各个方面的，学生可以根据自己的兴趣爱好去自由地选择和搜集。

每周发布一次，让学生搜集这一周内自己认为的重大的新闻时事，培养学生的观察、分析和表达能力的同时，也培养学生关心社会生活、国家大事的习惯。

2.可以利用时事知识竞赛的形式。

形势与政策课论文思想道德修养与法律基础课论文：思想品德课培养和提高大学生创新素质的研究与实践

形势与政策课论文思想道德修养与法律基础课论文：思想品德课培养和提高大学生创新素质的研究与实践【摘要】思想品德课是高校育人的主渠道。

通过深化思想品德课教学改革,不断创新理论教学模式、实践教学活动和考试制度,充分挖掘其潜在的培养创新素质的育人功能,提高大学生的创新品格,提升其创新人格,发展其创新能力,思想品德课将成为培养和提高大学生创新素质的重要平台。

【关键词】形势与政策课思想道德修养与法律基础课大学生心理健康教育课创新素质创新人才胡锦涛主席在2010年5月25日至26日在北京举行的全国人才工作会议上强调:我国要“努力培养造就数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”,“全面落实加快建设人才强国的各项战略任务”。

高校人才培养的质量和输出的数量,事关人才强国战略任务的落实、创新型国家的建设和小康社会的建设以及中华民族的伟大复兴,高校教师责任重大、任务紧迫。

创新型人才必须具备创新素质,它是创造者永葆创造热情、克服万难去推进创新任务,实现创新目标的动力基础和力量源泉。

大学生的创新素质是由多种素质协调发展而形成的,培养和提高大学生的创新素质是一项系统工程。

思想品德课作为高校育人的重要渠道,通过形势与政策课、思想道德修养与法律基础课和大学生心理健康教育课,帮助大学生树立正确的政治观、世界观、人生观、价值观、道德观、法治观和心理健康观以及成才观,提高他们的思想政治素质、道德素质、法律素质和心理健康素质。

我们在思想品德课教学中,不断创新其理论教学模式、实践教学活动和考试制度,深入挖掘其潜在的育人功能,在提高大学生综合素质的基础上,提升大学生的创新品格,塑造创新人格,发展创新能力,在培养和提高大学生创新素质中的非智力素质方面,成效显著,具体措施如下:1 创新理论教学模式,培养和提高大学生的创新品格和创新人格1.1 优化教学内容,提升大学生的创新品格创新品格包括创新政治品格、道德品格、法律品格和创新心理品格,对大学生创新素质的发展和创新实践起到指引方向、保驾护航和持续推动作用。

浅谈如何在思品课上结合时政进行教育

浅谈如何在思品课上结合时政进行教育《思想品德》课标要求教学必须培养学生“热爱祖国，热爱和平，具有世界目光”和良好的思想品德行为习惯，要求新一代具有远大理想与敏锐的政治目光。

要求青少年一代从小树立“家事、国事、天下事，事事关心”的思想。

所以在教学中，要遵循理论联系实际的原则，大胆引用材料，紧密联系教学实际，将最新时政引入课堂教学，分析当前国内外的热点问题，做到学以致用，培养学生对政治的敏感性与创新思维能力。

.基于上述思路，我积极的进行了一系列培养能力的实践，将时政材料引入课堂，现将一些做法总结如下：一、要做生活中的有心人，每周一次“新闻播报”思品课要求学生平时就要养成关心国家大事关心社会变迁的好习惯。

我在每周一次的早读课上专门拿出5分钟的时间作为“新闻播报”时间。

要求学生通过电视、报纸、网络等途径，及时捕捉那些富有思想品德教育意义的事件，在新闻播报时间向全班同学播报。

还通过同学投票，评出最有价值的一周十大新闻，展示在黑板报上。

学生们原本以为时政大事离自己很遥远，也没有什么兴趣，但为了让自己收集的新闻能成为最有价值的新闻，能在黑板报上张贴，他们尽力去收集。

逐渐地，学生开始对时事有了兴趣，经常有学生在课间讨论时事。

通过这一活动，不但大大激发了学生关注时事的兴趣，有助于他们了解社会，了解世界，拓宽视野，增长知识，还在潜移默化中培养了学生关心国家的建设和发展的态度，增强了关心社会、热爱祖国的情感。

二、时政知识专题讨论定期的开展一些讨论活动，通过师生互动，共同讨论和分析，让学生了解时政大事的内涵。

在讨论中，学生们各抒己见，热闹纷呈，纷纷发表自己的见解。

时事政策讨论中，依据课文内容涉及许多时政知识。

如我国社会、经济、文化、体育等事业的迅速发展，尤其是改革开放我国取得的巨大成就，以及家乡的变化等等，经常进行时政知识介绍，并与国内外的重大事件相结合。

不仅使学生进一步了解国内外大事，也增加了知识面。

长此以往，丰富了学生信息量，学生受到教育。

初中政治教学论文时政要素融入思品教学构建高效课堂

时政要素融入思品教学构建高效课堂一、研究背景中学思想品德课与其他课程的显著区别在于,它不仅有传授知识的智育功能,更承担着培养学生情感、态度和价值观的德育功能。

新《课标》明确指出“以加强初中学生思想品德教育为主要任务,帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力,引导学生在遵守基本行为准则的基础上,追求更高的思想道德目标,弘扬民族精神,树立中国特色社会主义共同理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

”这一目标的实现,必然要求学生关爱他人,关注社会,关注国家,关注世界,而时政教育能以其丰富、真实的社会信息引导学生正确地认识社会、认识世界,明白做人的道理,并内化成为自身的认知,用以自觉指导自己的道德实践活动。

因此,时事教育是实现初中思想品德教学德育目标的必然要求。

当今的社会生活变化万千,每天都有大量的热点和焦点事件发生,相比之下固定的课本材料就显得过时和陈旧。

同时,初中学生正处在青春发育期,对新事物有着强烈的好奇心,不再满足于课本上有限的材料,更渴望了解与课本相关的新鲜事例,这些都决定了在思想品德教学中必须注重与时政相结合,选择真实、新颖、有针对性的时政材料。

这样既能及时延伸和扩展课本内容,又能调动起学生学习的积极性和主动性。

新课标下的思想品德课具有思想性、人文性、实践性和综合性的特点。

这些都要求课堂教学必须突出学生的主体地位,培养学生在兴趣的指引下主动学习、主动探究的能力。

而鲜活的时事恰是激发学生学习思想品德课兴趣的最佳途径之一,时代特征鲜明的资料能引起学生思想上的共鸣,促使他们自觉地去关注和研究“家事、国事、天下事”,树立胸怀天下的志向。

这样不仅帮助学生提高了学习能力,也极大地提升了其科学和人文素养。

中考实行开卷考试以来,时事热点所占的比重越来越大,不仅有专门考查时事内容和分析时政热点的客观题,更有以时事材料为载体的主观题,以此来考查学生理论联系实际的能力以及认识问题、分析问题和解决问题的能力。

初中生思想政治论文范文（2）

初中生思想政治论文范文(2)二、新课改背景下提升初中政治课堂教学有效性的策略第一，要转变教学理念，强化课堂质量意识。

一是要突破政治课堂限制，鼓励教师进行科研与教学相结合的综合性教学。

原因在于在这样的课堂环境中中学教师容易得到更多科研项目机会，同时中学生也更容易受到创新精神的熏陶。

为此，可以通过专职、兼职教师等相互结合的方法，提高课堂的教学质量，从而提高课堂教学的有效性。

其中，专职教师来自于学术型毕业生，主要讲授理论性强的课程;兼职教师则来自各行各业，主要讲授实践性、应用性较强的课程。

二是完善课堂实践的要求细则。

要采用政治理论教学同实践教学相结合的教学模式，教师在开展教学的过程中坚持以学生为本，在进行价值观教育的过程中注重相关理论教学，提高学生的创新思维，注重培养学生的实践能力。

不仅让学生在课堂学习政治理论知识，更要指导和鼓励学生参与到社会实践中去。

第二，要转变评价机制，强化因材施教。

一方面，初中政治教学在评价中应该努力保持道德第一的基本指导理念，通过思想品德教师评价、学生之间互相评价来发现不足，进而实现学生思想品德水平和基本能力的提高。

要是根据政治教学目标把知识经验体系构建起来，然后按照序列组织编排形成便于操作的经验模式。

基于这些经验模式提供具有可选择性的思想品德学科活动程序和方式，最终实现课堂标准均能达标。

另一方面，要针对学生的个性差异，因材施教。

中学教育要下大力气通过师资结构的调整、课程结构的调整、培养模式的转变，实现对于不同情况的学生进行差异化的教学，提高教学效果。

第三，要整合教学资源，激发教师课堂活力。

中学教育的课程设置应该紧跟时代，课堂要体现出时代特色，与社会发展相适应。

为此，教师要把握教学基本特点、客观规律，明确教学的目标、重点、难点。

在教学方法上，教师应吸收最新的教学方法，依据教学计划，结合实际制定单元教学的具体计划，以体现教学系统性。

在教学形式上，教师应该整合教材，激发起学生对于思想品德学习的兴趣，认真组织政治教学，保持学生学习的积极性，让学生能够在良好的学习环境中快乐成长。

思想品德教学论文六篇

思想品德教学论文六篇【篇一】【摘要】教师在教学中必须为学生创设快乐的学习环境,激发浓厚的学习兴趣,以促进学生乐学,从而提高教学效率。

达到学生在不知不觉中发展智力,培养能力,养成正确的人生观、价值观、世界观和是非观的目的。

【关键词】思想品德课快乐教学孩子的天性都是好玩、爱动的,快乐的感受是更好地学习的情感基础。

在课堂上,我们发现当学生喜欢某种活动时,他们便会全情投入,获得最好的学习效果。

因此,在课堂教学中,就必须为孩子创设快乐的学习环境,激发浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学。

一、建立一种民主、平等、和谐的师生关系,营造“快乐”的教学气氛,这是政治课堂实行快乐教学的前提和基础教师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念,放下唯我独尊的架子,要让学生知道三人行必有我师,老师也有不如学生的地方,师生之间是平等、民主、和谐的,有什么见解可以放胆在课堂上发表。

教师要淡化授予者、管理者、权威者的角色,强化服务者、引导者、合作者的角色。

当学生就某个问题发表自己的见解时,值得肯定的地方一定要表扬,若有不对切记不要轻易否定,而是引导学生阐述自己思考的理由,这样容易培养学生的自我意识,感受到参与的快乐和取得成果的喜悦。

二、搜集充分的“快乐”素材。

这是思想品德课“快乐”教学的必备条件“快乐”教学离不开“快乐”的素材。

快乐素材无处不在,只要我们用功去做、去想,细心留意身边的一些生活案例,但有一点必须做到,就是要把获取的信息记录,并进行加工处理。

三、建构“快乐”的教学方式,使学生乐在学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的核心理念之一。

真正实现教学方式的转变,在于明确经营课堂的主导者是教师,理念是学生学习方式的转变,途径是教会学生学习,落脚点则是学生在快乐中收获知识。

第一、创设“快乐”的教学情景。

这是进行“快乐”教学的基本方法。

新课标明确指出:教师的任务就是创设教学情境,激发学生的学习兴趣,诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去,并以其亲身生活实践为基础,从中获得做人的基本道理,真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。

思想政治与素质教育论文（2）

思想政治与素质教育论文(2)思想政治与素质教育论文篇二《思想品德课教学与思想道德素质教育》摘要:思想道德素质教育是塑造学生灵魂的工程,是一项十分复杂而艰巨的伟大任务,光靠学校和思想品德课教学这一方努力是远远不够的。

关键词:素质教育;教学;思想道德思想品德课教学与思想道德素质教育从根本上说是一致的,它们之间是紧密联系在一起的,可以说,思想道德素质教育是中学思想品德课的灵魂。

首先,思想道德素质教育是党和国家的教育方针的根本要求,同时也是中学思想品德课课程设置的目的要求。

《中华人民共和国教育法》第五条明确规定:“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

”这就是我国的教育方针。

由此可以看出,在培养目标和培养什么样的人这个问题上,国家都把思想道德素质的教育放在了首位,即坚持德育首位。

《初中思想品德课程标准》规定了初中思想品德课设置的目的,以加强初中学生思想品德教育为主要任务.帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力,引导学生在遵守基本行为准则的基础,追求更高的思想道德目标,弘扬民族精神,树立中国特色社会主义共同理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

其次,开展思想道德素质教育是中学思想品德课的主要任务之一。

《中学德育大纲》规定:思想政治课“以课堂教学为主要形式,用以马列主义为指导的理论观点和科学基础知识武装学生,逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力,培养他们的社会主义道德品质。

”由此可以看出,大力加强思想道德素质教育,努力提高学生的思想道德素质是中学思想政治课的主要任务之一。

再次,思想品德课的教学过程和思想道德素质教育过程基本上是一致的。

中学思想品德课的教学过程,是政治教师按照教育的培养目标和课程性质、任务,有计划地引导学生学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,紧密联系社会生活和学生思想实际,帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质,养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯,增强爱国主义、集体主义的思想情感,逐步树立中国特色社会主义的共同理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

思想品德课实施时事教育论文

思想品德课实施时事教育之我见《中小学思想品德课程标准》强调指出：“时事政策教育是中小学思想品德课教学内容的重要补充，思想品德课要紧密结合时事内容进行教学。

”时事政策教育是对学生进行党和国家重大路线方针政策的教育，是透视社会热点，把握时代特征，正确认识形势的一种教学，它不仅能提高教学质量，增强教育效果，帮助学生提高分析判断能力和思想认识水平，还能激发学生学习思想品德课的兴趣，有助于培养学生的综合能力及增强自主探究能力。

我在思想品德教学过程中，经常搜集时事，找准与教材的切入点，将时事恰当地运用于教学之中。

我主要采取以下形式和途径对学生进行时事教育：一．开展课前时事常谈学生是接受知识的主体，进行时事政策教育学生应关心世界、关心国家、关注生活、关注社会，多听多看，搜集时事。

只有他们在课下关注社会热点问题，在课堂上他们才能动起来敢说敢讲，敢于发表自己的意见和见解。

在实际教学过程中，我开展了课前“时事常谈”小栏目，学生分组评比，设立奖励机制，每组选出一名代表，展示小组时事成果。

这样的措施，充分调动了学生关注民生、关注生活、关注社会热点的积极性和主动性，增强了学生的集体荣誉感，提高了学生平时收集时事的能力。

二．时事教材紧密结合进行时事政策教育，要善于抓住社会热点与教材知识的结合点，达到巧妙结合，融会贯通，学生既掌握了教材知识，又了解了国家的重大时事，还能提高学生学习思想品德的兴趣。

例如我在讲科教兴国和人才强国战略时，把国家每年召开的最高科学技术奖励大会引入课堂，让学生找到与教材知识的切入点，联想到：科学技术是第一生产力；科技进步和创新是增强综合国力的决定性因素；大力发展科技和教育，落实科技创新和教育创新；把教育摆在优先发展的战略位置；贯彻“四个尊重”的方针，实施人才强国战略；国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量；日趋激烈的国际竞争归根到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争等知识点，学生积极发言，课堂气氛活跃，我即时激励、鼓励学生：“很棒”“很好”“精彩”，再加上欣赏的眼神和同学们的掌声，给学生带来了无比的自信和快乐。

谈时事政治与幼专思想政治课教学论文

谈时事政治与幼专思想政治课教学论文谈时事政治与幼专思想政治课教学全文如下：摘要：对职业院校来说，思想政治教学改革已推行多年，但多数教师仍沿用传统的教学方法，当学生对所教授内容缺乏兴趣时，教师们只是抱怨学生厌学而不从自身找问题。

根据多年教学经验，认为将时事政治内容融入思想政治课教学中是解决学生厌学的有效途径。

对推动职业教育思想政治课改革具有一定的借鉴意义。

关键词：时事政治幼专思想政治教学幼儿师范专科学校的培养目标是为各级幼儿园及学前培训机构输送专职的教育人才，幼专学校的德育教育主要依赖思想政治课的开设，通过思想政治课教学培养学生树立良好的行为习惯和思想品德，幼专思想政治课的主要任务是承担“引导未来的幼教工作者如何做人”的重任。

因此，幼专开设好思想政治课的教学，既有助于培养学生分析问题的能力和提高政治素养，又有利于塑造学生健康的个性。

但在实际工作中，思想政治课目标的完成情况和教育效果却不能令人满意。

对于职业院校来说，思想政治新课程改革已轰轰烈烈推行多年，但多数思想政治课教师仍在沿用传统的教学方法，在教育效果不理想时只是一味抱怨学生厌学，却极少从自己教学方法上寻求突破。

笔者根据多年的一线教学经验认为，把时政内容有机地融入思想政治课中，用时政内容激发学生学习思想政治课的兴趣，从而达到培养和教育学生的目的，这一思路不失为一种值得探讨的有效途径。

就河南省幼师学校而言，笔者了解到大多数学校并不重视时事政治教学，学生掌握时事政治内容大多通过网络、媒体，极少在课堂上进行呈现。

笔者认为，完全可以把时事政治内容搬入课堂，便于学生利用所学的政治理论解释和处理真实发生的政治现象，使学生在潜移默化中进行思想政治教育，这必将提高思想政治教育课堂的时效性。

一、将时事政治内容融入思想政治课教学，便于将抽象的政治理论具体化举河南省为例，幼专学校的生源主要来自于两部分：五年制初中毕业生和三年制高中毕业生，学生的年龄组成为15到18岁之间，文化层次在初、高中两阶段，培养目标主要为幼教机构输送专职教育工作者，当然也包含一部分同学参加高考继续深造。

思想政治中的素质教育论文

思想政治中的素质教育论文•相关推荐思想政治中的素质教育论文一、发挥学生的主体作用，提高学生思维能力在课堂教学中，学生是主体，教师的主导作用就是引导学生去理解并灵活运用知识，创造性地思考学习中遇到的问题。

教师要用生动的言语、丰富的表情与学生共同探讨教材中的感性知识，善于启发、鼓励学生积极思维，不断挖掘知识的深度和广度，并通过设疑、诱导等教学手段，把学生掌握的知识转化为能力和素质。

只有充分发挥学生的主体作用，才能更好地提高学生的思维能力。

1.明确目标，提出问题，组织学生自学，让学生敢于主动参与到教育教学活动中去求知。

教师要鼓励、引导学生在自学过程中积极思考、大胆探索、各抒己见、畅所欲言，在教师的引导下提高分析问题和解决问题的能力。

2.启发学生质疑，调动学生的主动性。

人的思维往往是在实际中遇到疑难问题时产生的，一个人的智慧在不断发现问题和解决问题中体现和发展。

我在教学中常常采用“提出问题—分析问题—解决问题—总结问题”的方法，启发学生质疑，调动学生的主动性，收到了很好的教学效果。

实践证明，善于独立思考的学生往往能在别人习以为常的情况下发现关键性的'问题。

启发学生发现疑点，解释矛盾，要比让学生按教师的思路去解难题更为可贵。

教师在教学中要多鼓励学生积极思考，发挥学生学习的主动性，从而形成新思想，树立新观点。

3.学生之间或师生之间围绕某一个具体问题展开课堂讨论，进行辩论，相互交流看法，提出不同的观点，形成一个相互讨论、互相促进的良好环境和气氛。

这不仅扩展了学生的思维能力，还培养了观察力、想象力和记忆力，提高了学生的素质。

二、恰当地设计教学方法及教学形式，提高学生的综合能力课堂教学是一门艺术，需要教师根据不同的教材、不同的学生，采用不同的教学方法来帮助学生掌握知识，提高综合素质。

1.教学方法灵活多样。

教师可采用讨论法、实例法等，采用启发式、对话式的教学形式，使学生成为课堂的主人。

如在分析某些案例、问题时，教师可运用挂图、幻灯、视频、录音等现代化教学手段，把抽象、枯燥的理论变得形象、直观，使学生受到生动的思想教育，增强感性认识和理性认识。

思政教育申论作文范文

思政教育申论作文范文
思政教育在当前社会中具有重要意义。

通过开展思政教育，可以培养学生正确的人生观、价值观，提高他们的思想素质和道德水平。

首先，思政教育可以培养学生正确的人生观。

现代社会竞争激烈，人们往往追逐功利和物质享受，容易迷失自己的人生方向。

通过思政教育，学生能够从小树立正确的人生观，明确自己的追求和价值，懂得人生的真正意义。

这有助于他们建立健康的心态，树立正确的目标，并为实现这些目标付出努力。

其次，思政教育能够培养学生的良好的价值观。

现代社会普遍存在着功利主义和唯物主义的思想影响，导致一些人忽视了道德和伦理的重要性。

在思政教育中，学生会接触到各种不同的思想和价值观，了解到多样化的世界观，避免僵化的固步自封。

同时，思政教育也会强调人与人之间的互助与合作，培养学生的社会责任感，使他们具备为社会、为他人奉献的意识和能力。

最后，思政教育有助于提高学生的思想素质和道德水平。

在思政教育的引导下，学生会学习到批判性思维和辩证思考的能力，培养独立思考和创新能力，形成科学的世界观和方法论。

同时，思政教育也会注重培养学生的道德品质，强调诚实守信、正直廉洁等道德准则，使他们成为道德高尚、具有社会责任感的人。

综上所述，思政教育在当前社会中具有重要意义。

通过培养学生正确的人生观、价值观，提高他们的思想素质和道德水平，思政教育有助于培养有志向、有担当、有创造力的社会主义建
设者和接班人。

为了实现我国的伟大复兴，加强思政教育是当务之急。

浅谈时政教育在思想品德课教学中的作用

浅谈时政教育在思想品德课教学中的作用时代性是初中思想品德课的重要特征之一。

现在使用的思想品德课本图文并茂，融知识性、趣味性、思想性于一体，具有很强的可读性和教育性，力求体现时代性，但受各种条件的制约，课文中的一些内容与图片总是跟不上已经变化发展了的形势。

而时事政治教育具有最突出的时代性特点，正好可以弥补课本的缺陷。

把时事政治教育与课本内容教学紧密结合起来，是初中思品政治新课标的要求，也是实现情感、态度、价值观目标的重要途径。

时政教育对于初中思想品德教学的作用，主要表现在以下几个方面：一是激情作用。

兴趣是最好的老师，情感是促进学生获取知识、探求真理的动力。

时政教育的内容丰富新颖，有的就是几天前发生的国内外重大事件，十分适应中学生求新、求变、求活的心理特点。

信息的新颖性自然激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，从而实现课堂教学的高效、优质。

例如，我把几天前在丹麦首都哥本哈根开幕的“世界气候大会”的时政新闻引入初三思品“与大自然和谐相处”一单元的教学，就极大地激发了学生探求新知的兴趣，增强了学生保护人类赖以生存的地球环境的信心，也有助于学生落实保护环境的行为要求。

二是明理作用。

现在的初中生生活的世界是绚丽多彩的，又是纷繁复杂的。

生活中的是与非，善与恶，美与丑往往交织在一起。

面对生活中的是非善恶，初中生要迅速做出辨别判断，做出正确的行为选择，就需要明理。

许多时政材料真善美与假恶丑形成了鲜明的对比，引入思品课堂教学对于使学生在心中确立正确的标准，提高辨别能力，增强自控能力，具有重大意义。

例如，在教授初三思品“看社会，辩是非”一课时，我把新疆乌鲁木齐“7·5”严重打砸抢烧暴力犯罪的视频材料运用到课堂教学中。

歹徒穷凶极恶、灭绝人性的暴行，激起了学生强烈的愤慨；广大公安、武警和人民群众奋不顾身保护人民群众的善义之举，强烈震撼了学生的心灵。

学生在耳闻目睹正义战胜邪恶的情景中，明辨了是非善恶，增强了追求真善美的信心与勇气。