小学数学一年级下册公开课《整十数加、减整十数》的教案设计

小学数学一年级下册公开课《整十数加、减整十数》的教案设计
依据教材的编排意图，本节课的教学设计主要突出以下三点：
1．依据主题图创设教学情境，使计算教学变得生动有趣。

创设图书室进新书的情境，把枯燥的计算置入情境中，不仅能使计算含有丰富生动的详细内容，还能使计算教学成为同学丰富多彩的学习活动。

这样既有利于同学理解和掌控计算方法，又可以加强同学学习数学的爱好。

2．引导同学独立思索，合作沟通，掌控算法。

同学进入情境后，从中发觉问题，进而引导同学在自主探究中思索、沟通整十数加、减整十数的多种计算方法。

在这一过程中老师只是依据实际状况予以同学适当的援助和指导，给同学充分的探究、思索、动手、动口的时间和空间。

3．练习设计有梯度，进一步巩固同学对算理的理解。

练习题的设计，由易到难，着重层次性，避开了重复练习，做到了真正从同学的实际状况出发，从教材出发，并最大限度地发挥了练习题的作用。

课前预备
老师预备 PPT课件小棒计数器 3摞书(每摞10本)
同学预备小棒计数器
教学过程
⊙激趣导入
师：同学们，你们喜爱读书吗？(喜爱)那么你们喜爱到图书室看书吗？(喜爱)为了让同学们有更多的书可以看，最近我们学校的图书室购买了一些新书，你们期盼吗？(期盼)今日老师把其中的一些书带到了我们的`课堂上，想让同学们帮老师数一数，算一算老师这里有多少本书。

但是在拿出这些新书之前我要看看你们的计算技能怎么样，能不能帮老师数清晰，要是数错了就糟糕了。

你们敢接受挑战吗？
1．课件出示口算题。

5－4＝ 6＋3＝ 3＋4＝
9－5＝ 8－3＝ 7＋2＝
(同学回答，老师要强调计数单位)
2．课件出示口答题。

5个十是( )。

8个十是( )。

40里面有( )个十。

70里面有( )个十。

师：同学们真棒，都答对了。

像50、80、40、70……这样的数我们叫什么数。

(整十数)今日我们就来学习整十数的加、减法。

(板书课题：整十数加、减整十数)
设计意图：同学对图书室很新奇、很感爱好，用图书室进新书的情境可以激发同学学习、思索的爱好。

这样既为同学学习新知在心情、知识等方面作了良好的铺垫，又导入了新课，同时培育了同学对阅读的爱好及乐于助人的精神。

⊙探究新知
1．探究整十数加整十数的计算方法。

(1)在详细情境中发觉问题，并列出算式。

①进入情境。

师：同学们，看来大家的计算技能都很好。

快来帮老师看看这里一共有多少本书。

(老师拿出3摞书)
②观测情境，收集数学信息。

师：我请一名坐得最端正的同学上来数数科技书有多少本。

(10本)
师：我再请一名同学数数童话书有多少本。

(20本)
③提出问题。

师：请同学们依据情境提出一个数学问题。

预设
生：一共有多少本书？
师：你的问题提得很好。

老师整理这些书就是需要知道这里一共有多少本书。

那么你们能帮老师解决这个问题吗？
④尝试列出算式。

(同学思索后回答：10＋20)
设计意图：借助现实生活情境，在自主猎取知识的同时，培育同学的观测、分析、解决问题及语言表达技能。