3.九宫格统合绘画法

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九分割统合绘画法在中小学团体辅导中的应用

九分割统合绘画法在中小学团体辅导中的应用九分割统合绘画法是一种常用的美术教学方法，适用于中小学团体辅导中的绘画教学。

它的基本原理是将绘画的过程分为九个步骤，并通过每个步骤的绘画练习来逐步提升学生的绘画能力和表现水平。

下面将详细讲解九分割统合绘画法在中小学团体辅导中的应用。

九分割统合绘画法要求将绘画过程分为九个步骤，包括确定画面整体构图、确定主题颜色和色彩构成、确定前景和背景元素、确定主题的表现手法、确定画面的线条结构、确定画面的明暗处理、确定画面的面积比例、确定画面的尺寸比例以及确定画面的细节处理。

这种划分方式有助于学生分步骤地理解和掌握绘画的基本技巧和理论知识，使他们能够全面而系统地学会绘画。

九分割统合绘画法通过每个步骤的绘画练习来提高学生的绘画能力。

在每个步骤中，学生需要按照规定的要求进行绘画练习，在确定画面整体构图的步骤中，学生可以通过绘制不同的简化图形来构建画面的整体结构；在确定画面明暗处理的步骤中，学生可以通过绘制不同明暗层次的图案来学习明暗的表现方式。

通过这样的练习，学生不仅可以提高自己的绘画技巧，还可以培养自己的创造力和艺术表达能力。

在九分割统合绘画法的应用中，教师可以通过示范和指导来帮助学生理解和掌握各个步骤的要求。

在确定画面整体构图的步骤中，教师可以用示例作品说明构图的原则和方法，并提供一些绘画技巧和经验。

在确定画面明暗处理的步骤中，教师可以帮助学生理解明暗的表现方式，并指导他们通过绘画练习来加强对明暗的把握。

通过这样的指导，学生可以更好地理解和应用九分割统合绘画法，并在实践中逐步提高自己的绘画水平。

九分割统合绘画法不仅适用于中小学团体辅导中的绘画教学，还可在其他艺术教育领域中应用。

在音乐教育中，可以将音乐创作过程分为九个步骤，通过每个步骤的练习来提高学生的音乐创作能力。

在舞蹈教育中，可以将舞蹈表演过程分为九个步骤，通过每个步骤的训练来培养学生的舞蹈表演能力。

九分割统合绘画法不仅可以丰富中小学团体辅导中的艺术教育内容，还可以提高学生的艺术综合素养。

九宫格统合画法在中学生生涯规划中的应用

九宫格统合画法在中学生生涯规划中的应用作者：刘丽来源：《求知导刊》2020年第44期摘要：中学生生涯规划课在各学校已广泛开展，但在实际教学中仍然存在很多问题。

尤其是高三学生，其面对最后的择校、择专业，无法确定自己的真实喜好，容易产生严重的焦虑情绪，甚至延伸至对人际关系方面的焦虑。

本文通过一则生涯辅导案例探讨艺术疗法——九宫格统合画如何帮助高三学生树立正确的价值观和明确选择专业。

关键词：生涯规划;九宫格统合绘画;应用策略中图分类号：G444 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; 文献标识码：A ; ; ; ; ; ; ; ; ; 文章编号：2095-624X （2020）44-0016-02引言笔者据调查并查阅相关报告了解到，目前高中生对职业生涯的认识存在如下问题：职业目标模糊，未来发展方向迷失;职业规划意识欠缺，不会合理安排自己的学习和生活;对职业现状了解不清晰。

这些问题导致许多学生的学习和生活目标模糊不清，缺乏努力的方向和学习的动力。

生涯规划主要是指一个人根据自己的主客观条件，对将来的人生道路或生活历程进行总体性的设想和筹划，包括学业规划、专业（职业）规划和人生规划[1]。

九宫格统合画法是日本心理学家森谷的独创，全名是九宫格感觉统合疗愈法。

他发现当人们在一个比较小的空间里面画画时会感到更容易，而且连续画了几幅就会不自觉地寻找一些联系然后赋予它们意义。

“框格法”能对空间起到保护作用，使画面更有层次感，让没有画意的人更愿意下笔去画。

中学阶段的学生处于人格形成的关键时期，本文主要针对高三学生面临高考择校时的复合压力，通过九宫格统合画法对其进行生涯辅导。

一、九宫格统合画法的原理及特点1.九宫格统合画法的原理心理投射是心理学流派中精神分析学派的典型心理分析技术，是个体把自己的态度、情绪、人格等心理特征无意识地反映于外在相关事物上的心理倾向。

而绘画投射是其中较为常见并可以广泛推广的心理投射表达技术。

九分割统合绘画法在中小学团体辅导中的应用

九分割统合绘画法在中小学团体辅导中的应用九分割统合绘画法是一种绘画的方法，通过将画面分割成九个等大的部分，然后在每个部分绘制不同的内容，最后再将这九个部分整合在一起，形成一个完整的画面。

这种方法被广泛运用在中小学团体辅导中，具有以下几个优点：1. 增强学生的观察能力：九分割统合绘画法能够让学生更加仔细地观察画面，分辨每个部分的细节，并理解每个部分的作用和关系。

通过这种分割的方式，学生能够更加准确地观察和理解画面的构成，从而培养学生的观察力和分析能力。

2. 提升学生的艺术创新能力：九分割统合绘画法要求学生在每个部分都绘制不同的内容，这就需要学生有创造性地思考和组织图像。

学生需要根据整体画面的主题和要求，设计和绘制与之相符的图像，从而培养学生的艺术创新能力和想象力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神：九分割统合绘画法通常需要学生合作完成一个作品，每个学生负责绘制其中的一个或几个部分。

在这个过程中，学生需要相互协作，讨论和协商每个部分的内容和风格，最后将所有部分整合在一起。

通过这样的合作方式，不仅可以培养学生的合作意识和团队精神，还可以提高学生的沟通和协作能力。

4. 增强学生的审美意识和艺术鉴赏能力：九分割统合绘画法可以让学生通过观察和比较不同的绘画作品，进一步培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力。

学生可以通过比较每个部分的绘画内容和风格，理解和欣赏不同的艺术表现形式，并形成自己的艺术审美观。

在中小学团体辅导中，教师可以运用九分割统合绘画法来开展绘画活动。

具体实施步骤如下：1. 选择一个适当的主题或题材，根据学生的年龄和兴趣进行设计。

2. 将画布或纸张分割成九个等大的部分，通过铅笔轻轻勾勒出分割线。

3. 分配学生，让每个学生负责绘制其中的一个或几个部分。

教师可以根据学生的绘画水平和兴趣进行分组。

4. 引导学生根据整体画面的主题和要求，设计和绘制与之相符的图案或图像。

5. 组织学生进行讨论和协商，让他们一起决定每个部分的内容和风格。

九分割统合绘画法在中小学团体辅导中的应用

九分割统合绘画法在中小学团体辅导中的应用一、九分割统合绘画法的概念九分割统合绘画法是一种综合性的绘画艺术教学方法。

它继承和发展了中国传统绘画大师的理念，结合了西方现代绘画的意境和技法，同时还吸收了艺术学、心理学等相关学科的理论成果。

这种方法强调绘画技法与个人情感、理性与感性的结合，通过在画面上进行九分割构图的方式，能够让画面更加丰富和有层次感，吸引观者的目光，引起共鸣。

九分割统合绘画法的核心理念是“统合”，即统合东西方的艺术文化、统合理性和感性的思维，统合绘画技法和情感表达等。

从而达到在绘画作品中融会贯通、有机统一的效果。

1. 多元融合：九分割统合绘画法融合了中国传统绘画和西方现代绘画的理念，融合了技法和情感的表达，使得画面更加丰富和具有张力。

2. 整体性强：九分割统合绘画法更加注重整体的构图和表现，不管是从画面的整体协调还是画面的整体意境都要求有一个完整、和谐的统一感。

3. 寓意深刻：九分割统合绘画法更加强调画面的含义和意境，注重通过绘画来表达作者的情感、态度和思想。

4. 独具个性：九分割统合绘画法鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，注重学生在作品中的个人特色和表现。

1. 开展绘画比赛：组织学生参加九分割统合绘画法的绘画比赛，为学生提供一个展示自己绘画才华的机会，激励他们更加努力的去学习和绘画。

2. 举办绘画展览：学校可以利用校园美术馆或者其他场所，组织学生举办绘画展览，让更多的人欣赏到学生的绘画作品，同时也可以让学生更加有动力去进行创作。

3. 开设艺术培训班：学校可以邀请专业的绘画老师开设九分割统合绘画法的艺术培训班，让学生在课余时间有更多的机会去接触到艺术，提升自己的绘画水平。

4. 组织艺术交流活动：学校可以组织学生到美术馆等场所进行艺术交流活动，让学生有更多的机会接触到不同的艺术文化，开阔自己的眼界和视野。

通过九分割统合绘画法的应用，可以激发学生的创造力和想象力，提升他们的审美情趣和绘画水平，增强他们的综合素质和能力。

简述九宫格构图

简述九宫格构图九宫格构图是一种古老而又流行的绘画技巧，它在中国历史上有着悠久的传统。

它是一种把绘画空间分成九个等大的方格的构图法，每个方格都有着特定的主题和格式。

通过使用九宫格构图，画家可以创作出抽象的、细腻的、有内涵的作品。

九宫格画布的基本原理是把空间分割成九个等大的方格，就像棋盘一样。

每个方格有着明确的表现和主题，画家需要根据题材和内容来构建出针对性的构图关系。

除了分割，九宫格构图也需要在每个空间内展现出艺术家的灵与心，帮助他们更好地表达他们想要表达的意思。

九宫格构图的使用可以追溯到春秋战国时期的“图穴”，那时候的图穴是一种用来把画布分成九个等大的方格的构图方法。

在中国古代文化中，“九”也有着特殊的意义，它是太极图的完美表现，其表现形式是九宫格构图。

九宫格构图在中国绘画传统中是一种重要的绘画技巧，它会通过一些特定的技巧去组织构图，然后使空间有条理、有节奏，又有层次，同时又不显得有任何突兀的视觉冲击。

通过九宫格构图，画家可以更好地把艺术元素融入到画作中，有效地提高感官的体验。

九宫格构图的特点是以九个等大的方格划分空间，在每一个方格中进行构图，同时也充分体现出画家的个性和天赋。

九宫格的方格的构图不同于其他构图法，它充分利用空间，让画家可以根据自己的需求来构建出一个具有特色的空间架构。

九宫格构图也可以用来表现画家在绘画中所体现出的艺术技能，画家可以通过细节把绘画中所表达出的内容再细化，同时也可以更深入地去探索空间构图中所蕴藏的意象。

九宫格构图也可以结合抽象的元素来构建，通过一定的构图方式可以创作出非常抽象的作品。

画家可以通过结合抽象的表现手法，把画面中的主题更深入地表达出来，并让观众有更多的想象空间。

九宫格构图也可以用于表现不可言说的感受，画家可以通过把不可言说的概念以九宫格的方式表达出来，从而使画面更加有力。

九宫格构图也可以用来表达客观的知识，用文字的形式来表现好的概念，把空间的概念渗透到画面中，进行精确的构图，从而使空间有条理、有结构。

九分割统合绘画法在中小学团体辅导中的应用

九分割统合绘画法在中小学团体辅导中的应用
九分割统合绘画法是一种独特而有效的绘画方法，包括九个部分的画布，每个部分是一个小主题。

这种绘画方法往往被用来提高学生的观察力和想象力，以及增强学生对图像和颜色的理解。

在中小学团体辅导中，九分割统合绘画法可以用于提高孩子们的创造力、团队合作精神、沟通技巧和问题解决能力。

首先，九分割统合绘画法可以帮助孩子们增强观察力和想象力。

在绘画过程中，孩子们需要通过观察各个小主题的特点，并想象它们如何能够统合在一起，创作出一幅完整的画作。

这种创作过程可以增强孩子们的空间想象力和观察力，帮助他们更好地理解和掌握图像和颜色。

其次，九分割统合绘画法鼓励孩子们发挥创造力和想象力。

孩子们在创作过程中可以自由地想象和创造各种主题，构思出符合自己心意的绘画作品，同时也可以在团体中分享自己的创意，并通过集思广益的方式不断完善和提高自己的作品。

第三，九分割统合绘画法可以促进团队合作。

在绘画过程中，孩子们需要彼此合作，相互协作，实现创意的统一和画作的完整性。

在这个过程中，孩子们可以学习如何团结合作、互相支持和鼓励，增强团队精神和协作能力。

最后，九分割统合绘画法还可以帮助孩子们发展沟通技巧和问题解决能力。

在创作和合作的过程中，孩子们需要不断相互交流和协商，解决出现的各种问题和难题。

在这个过程中，孩子们可以学习如何清晰有效地表达自己的想法和意见，同时也可以学习如何聆听和尊重别人的想法和意见，增强沟通技巧和问题解决能力。

总之，九分割统合绘画法可以在中小学团体辅导中发挥重要的作用，帮助孩子们提高观察力和想象力，发挥创造力和想象力，促进团队合作精神，并实现沟通技巧和问题解决能力的提高。

绘画治疗九宫格统合绘画法

绘画治疗九宫格统合绘画法(2013-08-19 13:03:55)转载▼分类：好文共享标签：绘画心理分析治疗育儿1．什么是九宫格统合绘画法九宫格统合绘画法( Nine-l n-one drawing method)是森谷独创的一种方法。

想法产生在1983年春，接着在1983年12月的东海精神神经学会和1984年第20届日本教育心理学会上作了报告。

涂鸦法很简单，患者也常常会很高兴地作画，因此1个小时的时间里往往可以画出很多篇作品。

这时就会产生想看看这些作品的整体意义的想法。

这是促使森谷创立九宫格统合绘画法的一个原因。

同时，这个时期森谷对中井的“框格法”产生了很浓的兴趣，觉得通过画格子能对描画空间起到保护的作用，而且因为描画空间更具有层次性，能让缺乏描画意欲的人更容易下笔。

同时，森谷从偶然翻到的一本介绍曼陀罗的书中受到启发，曼陀罗特别是密教的金刚界曼陀罗是呈九宫格的布局，因此就产生了九宫格统合绘画法2．操作步骤(1)治疗师当着患者的面，在A4的画纸上用水彩笔手画出边框，再把画面分割为3x3格（对团体实施时可以用事先印制好9个格子的纸）。

(2)指示语：“从右下角按逆时针顺序画到中心，或者从中心开始按顺时针顺序画到右下角，这两种顺序都可以，请依顺序一格一格地把脑海中浮现的事物自由地画出来。

实在不能用图表达时，用文字、图形、符号也可以。

”这种近似于向心运动、扩散运动的两种涡旋式的描画顺序，并不是森谷个人的创造，而是受曼陀罗的启发。

也有患者不能依照指示的顺序，这时就不用过于严格地要求了。

(3)以上的指示方法是用不命题的自由联想法，依据实际情况，也可以应用在命题画上。

例如可以给出“我”“最近的一些想法”“我爱的和我厌恶的”一类的命题，要伺机而行。

例如，当治疗接近尾声，患者开始回顾至今为止的整个过程时，就可以指定“印象深刻的事”这个题目让患者作画。

很快，这样的方法被证明在画家庭图上有很高的应用价值。

(4)在治疗关系还不深的初期，有强烈焦虑的患者和防备心强、缺乏幻想力的患者有可能不能画满9个格子，这时候可以告诉他们不画满也没关系（在治疗初期，或许有必要先用涂鸦法等唤醒患者的潜意识，在患者积累了一定的潜意识的意象后再操作本方法。

心理健康教育公开课

1、在A4纸上将画面分割为3×3格（对学校或班级团体实施时可以用事先印制好的9个格子的A4纸） 2、辅导教师不给学生做任何提示，看学生一步步作画，在九宫格的相应格子里注上数字。（也就是学生作画的步骤）
3、在画好后，根据绘出的画面、文字、图形、符号、询问孩子这是什么，尽可能地挖掘、拓展其脑海中的意象。考察其认知及压力水平。 4、最后，为了统合这些意象，询问被测体生活事件、人际关系、情绪情感做进一步咨询和处理。
九宫格统合绘画法
九宫格统合绘画法是日本京都文教大学临床心理学部森谷宽之教授独创的一种方法。因为该方法的描绘空间更加具有层次感，能让缺乏描绘意愿的被试更容易下笔，同时借鉴了心理分析学派创始人荣格教授推崇备至的佛教密宗的金刚界曼陀罗九宫格布局，因此在心理咨询与辅导的很多方面得以应用。
九宫格统合绘画法操作步骤如下：

九分割统合绘画法在中小学团体辅导中的应用

九分割统合绘画法在中小学团体辅导中的应用一、九分割统合绘画法概述九分割统合绘画法是一种结合了绘画和系统性心理辅导技术的方法。

它起源于心理学家Catherine Malboeuf-Hurtubise的理论，通过将一张画纸分成九个区域，每个区域代表不同的情绪或主题，辅导者可以根据学生的情绪状态和需求来指导他们在不同区域进行绘画，最终辅导学生通过绘画的过程来表达情感，解决问题，提高自我认识和调节能力。

九分割统合绘画法的具体步骤包括：首先是辅导者通过简短的引导语言和示例来说明各个区域代表的情绪或主题，然后给学生提供一些简单的绘画材料，让他们在各个区域进行绘画，最后是集体分享和讨论。

在这个过程中，学生可以通过绘画来表达自己的情感和问题，辅导者可以及时发现学生的心理状态和问题，并给予必要的引导和建议，帮助学生解决问题。

1. 发现和表达情感在中小学团体辅导中，许多学生由于学习压力、家庭问题等原因，往往情感丰富而难以表达。

九分割统合绘画法可以通过引导学生在不同区域进行绘画，让他们通过绘画来表达内心的情感，包括愤怒、忧虑、悲伤等。

这有助于学生认识并理解自己的情感，有助于情感的宣泄和消化，减少因情感问题引起的心理困扰。

2. 解决问题和调节情绪在绘画过程中，学生往往可以更加深入地了解自己的问题和困扰，并得到一定程度的解决。

辅导者可以通过观察学生的绘画作品，了解学生的心理状态，并给予必要的引导和建议，帮助学生解决问题和调节情绪。

这有助于提高学生的心理健康水平，减少因情感问题带来的负面影响。

3. 提高自我认识和沟通能力通过九分割统合绘画法，学生不仅可以了解自己的情感和问题，还可以提高自我认识和自我调节能力。

在集体分享和讨论的过程中，学生可以互相交流和分享自己的绘画作品，了解他人的情感和问题，增进相互间的理解和支持。

这有助于提高学生的沟通能力和人际关系，促进团体的凝聚力和发展。

在中小学团体辅导中，使用九分割统合绘画法需要注意以下几个方面：1. 引导语言要简单明了辅导者在使用九分割统合绘画法时，需要使用简单明了的引导语言，让学生能够快速理解每个区域代表的情绪或主题，便于学生进行绘画。

九宫格的使用方法

九宫格的使用方法
九宫格是一种常用的布局方式，它在设计、摄影、绘画等领域都有广泛的应用。

下面是九宫格的使用方法：
1.确定中心点：九宫格是由四个交叉点和四个角落点组成的，首先需要确定中心点，即九宫格的中心位置。

这个点通常是画面的重要元素，如人物的脸部、建筑的顶部等。

2.确定行列：九宫格由三行三列组成，可以将其分成九个部分。

根据需要，可以在这九个部分中放置重要的元素，如主题人物、景物等。

3.布局重要元素：在九宫格中，将重要元素放置在交叉点或角落点上，可以增加画面的稳定感和对称感。

同时，也可以将重要元素放置在黄金分割点上，即上下左右四个角落点，这样可以增加画面的动态感和视觉冲击力。

4.填充次要元素：在确定了重要元素的位置后，可以在其余部分填充次要元素，如背景、装饰等。

注意要保持画面的平衡，避免让某个部分显得过于拥挤或空旷。

5.调整细节：最后，可以对画面进行微调，如调整元素的大小、位置、颜色等，以确保画面的完美呈现。

九宫格是一种非常实用的布局方式，通过合理运用，可以提高画面的美感度和视觉冲击力。

在设计过程中，可以根据需要灵活调整九宫格的大小和比例，以适应不同的设计需求。

九分割统合绘画法在中小学团体辅导中的应用

九分割统合绘画法在中小学团体辅导中的应用九分割统合绘画法是一种能够帮助儿童在创作过程中激发创造力和想象力，提升表达和交流能力的绘画方法。

这种方法可以很好地运用于中小学团体辅导中，不仅能够为学生提供一种与众不同的学习体验，同时也能够帮助他们更好地理解和探索自己的感受、思想和情感。

九分割统合绘画法的基本原理是将画纸划分为九个小块，每个小块都有不同的主题，例如自我形象、家庭、朋友、学习、爱好、未来规划等等。

学生需要在每个小块内画出自己对这一主题的理解和表达，从而构成一个完整的画面。

通过这个过程，学生可以将自己的独特性和个性化体验融入到画作中，将自己的想法和感受一一展现出来，形成一个独特的、具有深度的作品。

1. 促进学生之间的交流和互助。

在绘画过程中，学生需要不断与周围的同学进行交流，分享自己的想法和体验，同时也需要从别人的作品中汲取灵感和启示。

这样可以让学生之间更加亲密，相互支持，共同进步。

特别是对于那些容易孤僻或内向的学生，这种互动学习能够帮助他们更好地融入到团体中去，提升自信心和社交能力。

2. 培养学生的创造力和想象力。

九分割统合绘画法要求学生在每个小块内都要表达出自己的理解和感受。

这就需要他们不仅要具备一定的技巧和技能，更重要的是需要发挥出自己的创造力和想象力。

这种创造性思维能够培养学生的创新能力，帮助他们在未来的学习和职业生涯中更加自信和成功。

3. 调节学生的情绪和情感。

九分割统合绘画法是一种非常自由和富有表现力的绘画方法。

学生可以在其中表达自己的所有情感，包括喜怒哀乐等等。

对于那些情绪较为激烈或受过创伤的学生来说，九分割统合绘画法可以帮助他们更好地理解和调节自己的情感，找到一种表达和释放自己情感的途径。

4. 提升学生的批判性思维和分析能力。

九分割统合绘画法需要学生在每个小块内都要表达出自己对不同主题的理解和体验。

这种过程需要学生不断去思考、分析和总结自己的想法和感受，从而形成一个有机的整体。

怎么运用九宫图的方法画

怎么运用九宫图的方法画
九宫图是一种常用的绘画构图方法，可以帮助你创作出平衡、和谐的画面。

下面是一些基本的步骤：
1. 首先，将画面分为九个部分，可以使用任何方法来做到这一点，比如绘制两条垂直线和两条水平线，或使用透明的九宫格参考线。

2. 接下来，决定画面中的重点、主要元素，将其放置在九宫图的重点位置（即第一象限的中心），这样可以增强画面的平衡感。

3. 然后，将其他元素放置在其他位置，尽量避免元素过于集中或分散，以保持画面的和谐感。

4. 在构图时，还要注意元素之间的关系，比如大小、形状、颜色等，以及它们在画面中的位置和方向。

5. 最后，根据需要进行适当的调整和修饰，使画面更加完美。

以上是九宫图的基本步骤，你可以根据需要进行调整和创新，创作出更加独特的作品。

九宫格感觉统合心理绘画疗愈法

九宫格感觉统合心理绘画疗愈法1灵感与起源九宫格感觉统合绘画心理疗愈法是日本森谷所创立的治疗法。

森谷（1983、1984）在东海精神神经学会及第20届教育心理学会提出研究报告。

艺术创作法很简单，来访者在1个小时的创作时间里可以画出很多篇作品和故事，此时就可以了解与评估来访者的作品整体意义与想法。

此疗愈法主要是森谷对井字的框格法产生了浓厚的兴趣，觉得通过画格子能对描画空间起到保护作用，而且因为描画空间更具有阶层性，能让缺乏描画意念的人更容易下笔创作与编故事。

此疗法源于曼陀罗的启发。

2操作步骤1.创作说明：请将A4纸分割成3x3的九宫格的格子，再进行创作，并述说故事。

如果是在团体实施，则可以用事前印好的9宫格格子的纸来进行团体创作。

2.引导语：从九宫格的右下角按顺时针顺序画到右下角，或用逆时针开始按顺序画到中心，这两种顺序都可以，请依顺序在格子里进行创作即可，格子里画的是生活事件或想处理的事件。

如果无法用图表达时，也可以用文字、图形、符号来进行创作或书写，所有的决定权，都由创作者自己做决定。

3价值九宫格的感觉统合心理绘画疗愈法的创作是可以用不命题做自由联想的创作，或依据自己实际状况应用在命题的创作上，也可以创作出最近的想法，自己喜爱的，或自己厌恶的命题也可以。

如果治疗阶段接近尾声，更可以请来访者纪录或创作印象深刻的事，所以本创作方法在家庭疗愈的运用获得很高的评价。

4注意事项在治疗关系初期，有强烈焦虑的来访者，或防御心强、缺乏想象力的来访者有可能无法画满9个格子，可以提醒来访者不画满也没有关系。

5文字记录+说故事在来访者画完9个格子之后，请来访者在每幅画上写上文字做表达与思考，最后用彩色铅笔或蜡笔上色。

如果创作时间不够，不用上色也是可以的。

6拓展意象创作完成后，再根据来访者所创作的画、故事、主题、文字、图形、符号来询问来访者联想到什么，尽可能地挖掘、拓展来访者脑中的意象。

7定一个相应的主题与故事内容可以询问来访者：「看整体图像你能想到什么故事和主题呢？」，如此的联想，可以得到意想不到的答案喔！如：我的一天、我的学生时代、我的一生等都是很棒的主题。

简述九宫格构图

简述九宫格构图九宫格构图是中国古代传统艺术活动，它属于图形艺术表现形式，是一种具有规律和秩序的多层次组合空间构图模式，又称“九宫格图案”，是中国绘画中最为古老的一种构图方式，被用于布局山水、人物、花鸟、虚构或其他事物，是珍贵的中国艺术财富。

九宫格构图的外形是一个正方形，内部分为九个空间，每个空间都有不同的结构，彼此之间形成有机的关系，表现出一定的艺术感染力，构成一个完整的表现主题和技巧，它有着普适性和可视性。

九宫格构图是一种随机构图法，它在中国绘画中崇尚自然，遵循独特的创作方式，以色彩构图而不用线条构图，以影像和气氛来表现图案，通过综合性的处理，将图案建立起来，以色彩构成多重尺度的图案。

九宫格构图的艺术特征在于它将每个空间看作是一个独立的部分，但空间之间存在密切的联系，它能够有效地调节结构与色彩之间的关系，达到多元的艺术效果，向观众传达出某种信息或情感，有良好的错位性和几何性，让观众可以在视觉上感受到空间美。

九宫格构图有着深远的历史渊源，作为中国艺术史上一种独特的构图方式，它被用于布局各种主题，传达着中国古代文化的精粹，也更具有历史熏陶，通过九宫格构图表现出的艺术美感，传达出的文化信息，增添了艺术审美的丰富性，可以说九宫格构图是中国绘画的一极重要的贡献。

九宫格构图也被赋予着深远的意义。

每一个空间都可以表达一个特定的寓意，在古代，九宫格构图也被用于布局各类神话故事。

绘画师以九宫格构图这种艺术形式将这些传说和故事进行组织，以及展示出中国古代文化和宗教信仰的特点。

它还可以用来传达人们的喜怒哀乐等情绪，让人们从中把握到特定的道理。

以上，就是有关九宫格构图的介绍，从中可以看出九宫格构图是古代传统艺术活动的一种，传达着历史文化和宗教信仰的精粹，它具有普遍性和可视性，表达出艺术性、美学性和意象性，将每个空间看作是一个独立的部分，彼此之间形成有机的关系，构成一个完整的表现主题和技巧，从而构成多维度的内容，从而具有非常重要的现实意义。

九公格画法

九公格画法标题：九宫格画法：创造简约有序的布局简介：本文将介绍九宫格画法的基本原理和应用，帮助读者在设计和布局中实现简约、有序和美观的效果。

正文：九宫格画法是一种常用的设计布局技巧，通过将一个区域分为九个等大的格子，以实现简约、有序和美观的效果。

下面将介绍九宫格画法的使用方法和应用场景。

首先，九宫格画法的基本原理是将一个区域分为九个等大的格子，这些格子可以用来放置不同的元素，如图片、文字或图标。

通过合理的排列和组合，可以实现整体布局的平衡和谐。

在应用九宫格画法时，我们可以根据需求和设计目标，将不同的元素安排在格子中。

例如，在网页设计中，可以将导航栏、轮播图和内容模块分别放置在不同的格子中，以实现整体布局的统一和美观。

九宫格画法也可以用于平面设计中的海报、名片等项目。

通过将文字和图片放置在不同的格子中，可以实现视觉上的平衡和组织，使设计更加美观和吸引人。

此外，九宫格画法还可以应用于移动应用程序的界面设计。

通过将不同的功能和模块放置在格子中，可以使界面更加简洁和易于使用。

例如，将常用的功能按钮放置在四个角落的格子中，可以提高用户的操作效率。

需要注意的是，在使用九宫格画法时，要确保每个格子中的元素之间有适当的间隔，避免过于拥挤或空旷的感觉。

同时，也要注意颜色和字体的搭配，以保证整体效果的协调和统一。

总之，九宫格画法是一种简约、有序和美观的布局技巧，适用于各种设计和布局场景。

通过合理应用九宫格画法，可以帮助我们创造出清晰、整洁和吸引人的作品。

无论是网页设计、平面设计还是移动应用程序界面设计，都可以从中受益，提升用户体验和视觉效果。

让我们一起掌握九宫格画法，为设计带来更多的可能性。

九分割统合绘画法在中小学团体辅导中的应用

九分割统合绘画法在中小学团体辅导中的应用九分割统合绘画法是一种绘画方法，常被应用于中小学团体辅导中。

这种方法可以帮助学生在绘画过程中培养创造力、观察力和表达力，提高他们的艺术素养和综合能力。

下面将详细介绍九分割统合绘画法在中小学团体辅导中的应用。

九分割统合绘画法是由九个小方格组成的绘画布局方法。

这九个小方格可以自由地用于展示主题、故事情节或者创造性的艺术表达。

在中小学团体辅导中，老师可以通过向学生介绍这种方法，激发学生的创造力和想象力，让他们自由地表达自己的想法和感受。

老师可以给学生提供一个主题或者故事情节，让他们根据这个主题或者情节来完成绘画作品。

可以让学生根据一个童话故事来进行绘画，每个小方格都代表故事中的一个场景。

学生可以根据他们对故事的理解和想象，自由地绘制他们眼中的每个场景，然后在画作完成后，将这些小方格组合在一起，形成一个完整的绘画作品。

老师可以鼓励学生在绘画过程中运用各种不同的绘画技法和材料，如素描、水彩、油画等，以及不同的色彩和纹理效果。

学生可以根据自己的喜好和创意，选择不同的绘画方法和材料，在小方格中展示出不同的艺术表达方式。

这样可以帮助学生了解和掌握各种绘画技法，培养他们的审美能力和艺术表达能力。

老师还可以通过九分割统合绘画法来培养学生的观察力和细节处理能力。

在绘画过程中，学生需要仔细观察绘画对象或者场景，然后将这些细节表现在小方格中。

这样可以锻炼学生的观察力和细致思考能力，让他们在绘画中能够准确地表达出自己的想法和感受。

九分割统合绘画法还可以用于开展团体绘画活动，促进学生之间的合作与交流。

在团体绘画活动中，每个学生可以负责绘制其中的一个小方格，然后将这些小方格集合在一起，形成一个共同完成的绘画作品。

这样可以让学生感受到合作与分享的快乐，增强他们的集体意识和团队精神。

九分割统合绘画法在小学心理团辅课堂中的应用

九分割统合绘画法在小学心理团辅课堂中的应用摘要：本研究以小学生为研究对象，采用九分割统合绘画法筛查小学生心理健康状况，并结合其他绘画心理技术干预小学生心理健康问题的途径和方法，形成一套适合专兼职心理健康教师或是班主任方便操作、能够驾驭的小学心理健康团体辅导活动的指导手册。

通过近两年的课题准备和课题研究表明，运用九分割统合绘画法开展学生调查，筛查学生心理问题，再通过九分割统合绘画法中涂鸦画、自由联想画和主题画等绘画心理技术对小学生心理问题进行分析，针对分析出来的问题进行不同手段的干预，从而疏导小学生成长中遇到的疑惑、烦恼等，最终改善小学生心理健康状况。

关键词：小学；九分割统合绘画法；团体辅导；心理健康课题名称：九分割统合绘画法在小学心理团体辅导中的应用研究项目编号：HJG22037当前，在对全体学生进行多项调查问卷及绘画心理筛查活动中，反映出一定比例的学生曾因童年生活阴影、学习过程压力和家庭亲子关系及生活环境等因素出现一些心理健康问题，尤其是到了小学中、高阶段，学生会出现不同程度的心理困扰，如自卑感、人际关系障碍、家庭矛盾困扰等，这时可以运用九分割统合绘画法（包含房树人、雨中人、动态图等）绘画心理技术疏导问题，学生在心理团辅中体验获得成长。

同时，九分割统合绘画能将言语无法表达清楚的，或是难以表达、不愿表达的事情和情绪通过团体绘画的方式中，进而放松心情、放下戒备地表达出来，在团体互动中让参与者获得不一样的体验，从而完成筛查和干预小学生心理问题的目标。

一、九分割统合绘画法的概念界定和特点（一）九分割统合绘画法的概念界定九分割统合绘画法(Nine-ln-onedrawingmethod)是临床上对意象进行信息处理的一种表达性艺术疗法，运用简单的文字与图画，联想与表达，反映心理状态、人际关系，反映个人内心版图来探索、分析了解自己潜意识的自由联想绘画技法。

1983年春，森谷宽之独创出九分割统合绘画法，他将九分割统合绘画法应用在日本的心理临床中，并在实践中得到了承认和发展。

九分割统合绘画法在中小学团体辅导中的应用

九分割统合绘画法在中小学团体辅导中的应用1. 引言1.1 九分割统合绘画法简介九分割统合绘画法是一种通过将画面划分为九个部分，并在每个部分内分别进行绘画创作的技法。

这种绘画方法旨在通过将画面细分，帮助学生更好地组织和表达自己的想法。

九分割统合绘画法可以激发学生的想象力和创造力，同时也可以培养他们的观察力和绘画技巧。

通过这种方法，学生可以更好地理解画面的构成和组织，从而提高他们的绘画水平和艺术表达能力。

九分割统合绘画法在中小学团体辅导中被广泛应用，教师们通过这种方法帮助学生们进行集体创作和交流，促进他们的团队合作能力和沟通技巧。

这种方法不仅可以帮助学生提高绘画技巧，还可以培养他们的团队意识和创造力。

九分割统合绘画法在中小学团体辅导中具有重要的意义，可以促进学生全面发展，提升其综合素质。

1.2 中小学团体辅导的重要性中小学团体辅导在学生的成长过程中扮演着重要的角色。

团体辅导能够帮助学生培养团队合作意识，增强集体荣誉感和责任感，提高学生的自我管理能力和自信心。

通过团体辅导，学生可以学会倾听他人意见，尊重别人，学会与他人共同进步。

团体辅导也能够在学生中建立起互相支持和信任的关系，营造出一个和谐的学习环境。

团体辅导还可以促进学生的交流与思想碰撞，激发学生的创造力和想象力。

在团体辅导中，学生可以学习到如何与他人合作，如何处理人际关系，如何在集体中做出贡献。

通过参与团体辅导活动，学生的社会适应能力和人际交往能力都将得到提升，有助于他们未来的发展与成长。

中小学团体辅导对学生的综合素质提升和人格养成起着不可或缺的重要作用。

2. 正文2.1 九分割统合绘画法在中小学团体辅导中的应用九分割统合绘画法在中小学团体辅导中的应用是一种有效的教学方法，它通过将画面分割成九个部分，让学生在绘画过程中更加注重构图的结构和比例，培养他们的创造力和想象力。

这种方法能够激发学生的学习兴趣，促进他们在艺术领域的全面发展。

在中小学团体辅导中，九分割统合绘画法可以被广泛应用。