什么是人物小传
学写人物小传
宝贵的复习时间，给我补
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在认真观察的基础上， 抓住人物独特的外貌、语言、 动作、神态等，突出人物的 独特个性。尤其要撷取最能 体现人物个性的典型、传神 的细节，进行浓墨重彩的描 绘，这样文章才自然真实。
3. 精雕细琢。
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学写人物小传
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人物小传是传记的一种，主要记述人 物的人生经历、感悟或者成就，通常使 用第一或第三人称。它属于应用文体， 所以，真实性是其 最主要的特点。同时 ，写人物小 传，还要写出个性，只有个 性十足，人物才会富有神采。
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一、对人物有正描写 要有个性。
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三、对材料要精挑细选，挖 掘其深刻内涵，以彰显文章 主旨。
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四、运用以小见大的手法 。
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我们在丰富多彩的校园生活 中，一定会遇到许许多多性格 迥异的同学、朋友，也一定看 到过他们的 酸甜苦辣、喜怒 哀乐。请以“我身边的同学”为 话题，写一篇600字左右 的文 章，文体不限，题目自拟。要 有 真情实感，取材真实可信。
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骆刚一向吃苦耐劳，且
乐于奉献。作为班长，他勤
奋好学，成绩名列前茅，但
又不骄不躁，在学习上乐于
助人。他思维敏捷，理科成
绩特别棒。我的数学向来不
好，经常向他请教。无论何
时，他都会不厌其烦地给我
讲解，而且耐心细致，直到
2. 精当选材。 我完全理解为止。这不，临
近期中考试，大家都在紧张
地复习，而他却牺牲了自己
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1. 巧拟题目。
《沙漠之舟》
看到这个题目，大家一定会 认为我写的是骆驼。其实不然 ，“沙漠之舟”是我班的学习班 长——骆刚。此时，他一手托 着下巴，一手奋笔疾书的身影 赫然浮现在我的眼前。
学写人物小传
学写人物小传作者：来源：《作文周刊·八年级版》2017年第26期【课文导入】人物小传乃传记文的一种，是简略记载人物生平事迹的文章。
小传一般有两类：自传和他传。
无论是自传还是他传，必须符合两个要求，即真实性和文学性。
如《藤野先生》这篇文章，介绍的是作者在日本留学时的老师，所记之事都是真实的；而且作者运用了文学的手法来写藤野先生，其中细节的刻画、对比衬托手法的运用更是让读者对藤野先生印象深刻。
大家刚开始学习写人物小传，可以为自己写小传，也可以为父母、同学等熟悉的身边人写小传。
【技法点睛】我们平时接触的写人作文比较多，写好人物的关键是要赋予所写人物以鲜明的性格特征，而写人物小传，重点也是要表现出传主的与众不同之处。
下面总结的几点，同学们在写人物小传时可作参考：1.准确把握人物性格特征。
给人物作传，抓住了人物性格，就赋予了人物灵魂，读者读后也会对传主有比较深刻的印象。
怎样才能发现传主最鲜明的性格特征呢？这就需要平时的观察、思考和概括。
《藤野先生》一文中，藤野先生是一位认真负责、治学严谨、热情诚恳、平等对待弱国国民的“我”并关心“我”的好老师。
藤野先生这些鲜明的性格特征，来自作者细心的观察和准确的把握。
也正因为如此，我们在阅读了这篇文章后，藤野先生的形象才能够立体地呈现在我们面前。
2.选材、组材和剪裁。
从选材的原则看，材料既要围绕中心，又要突出典型。
从剪裁的原则看，主次与详略要处置得当，以突出中心。
在组材时要注意作文的线索，就像《藤野先生》采用一明一暗两条线索（“我”对藤野先生的怀念和“我”的爱国情感）来组织材料。
我们在写人物小传时，最好也安排一条线索（如以物作“线”、以情导“线”），按时间顺序或逻辑顺序来组织材料。
3.重视细节，塑造好传主的形象。
我们写作时可以叙述传主的事迹，也可以记录他的言行等，但特别要重视对细节的描写。
细节描写要紧扣人物的性格特征并且能表现人物的性格特征，要有选择、有重点地描写，不必也不可面面俱到。
人物小传该怎么写
人物小传该怎么写为什么要做人物小传？它是为接下来故事的创作提供发展的合理性。
人物小传一旦成型，角色就拥有了自主性，在面对剧情的关键点的时候角色会沿着既定的轨道行走。
最常用且有效的方法是把握好三个十年：1.童年期（0~10岁）2.成长期（10~20岁）3.社会性时期（20~30岁）详尽具体的写出人物在不同时期所具有的特征。
比如出生环境、家庭成员、性格特征、职业、社会关系等，这些因素共同塑造了一个真实的人物。
人物小传的创作顺序：①由表及里地剖析人物；②写出主角和对手的发展弧线；③然后是主要的次要角色；具体来分析一下主要角色主角出场：他/她是如何出现在世界上的？把这个过程写下来。
他们在生活中是什么样子的？在故事进程中他们在哪里？写下每一个位置。
次要角色：出现在主角生活中的重要人物，我们如何看待他们？写下来。
深层分析主要人物：他/她喜欢什么？他们隐藏了什么？他们的需求是什么？是谁或什么东西阻止了他们的达成欲望？主角的敌人（或反面人物）可由此而来。
记住，冲突不仅存在于人物和人物之间。
人物与自我、人物与自然、人物与技术等等之间，都可以产生对立。
反面人物：从身体状况、职业、社会等层面上定义他们，他们一天24小时都在做什么，我们会在什么地方找到他们（你需要的故事场景可由此而来）。
挖掘他们的内心状态：他们想要什么（以致与主人公发生了直接冲突）？再次转到次要角色：把他们想象成是一条大河的支流，大河是主角，次要人物像支流一样不断在主角的生活中流入、流出。
配角的存在是为了定义和推进主角的旅程。
次要角色虽然戏少，但他们的发展轨迹应该与主角一样明确，具备开始，中点和结尾。
他们同样需要被打败，展示出外在和内心的两面性。
故事发生的背景：交代故事发生的背景。
综上，你的主要人物、次要人物，及其旅程弧线、发生地点都差不多出来了，每个角色都有各自所处的场景。
把这些场景记下来。
我通常是把每个角色的弧线单独做出来，标注每一个场景，先做主角的弧线，然后做次要人物。
人物小传怎么写范文
人物小传具体格式人物小传：是写他人生平的文章。
小传又叫“传”，主要是记叙别人生平事迹的，也有人把自传称作“小传”。
记叙较全面、篇幅较长的，可叫“传”或“传略”，如《马克思传》《泰戈尔传》《名人传略》等；记叙较简单或只是有选择地写出某人几件有代表性的事情，篇幅较小的，叫做“小传”或“事略”。
小传不同于一般写人的记叙文，可以写人物的全貌，也可以截取生活的某一片段去刻画人物。
而小传必须写出一个人经历的全貌、只是笔墨要着重放在几件典型事件上，但它绝不是人物小故事。
无论是传还是小传，都不应该写成传记小说或故事，而应写出人物的出生地、出生年月、主要经历等。
小传的写法与自传相同，只是自传写本人，小传写别人。
人物小传怎么写一要选材典型。
编写人物传要在概括人物全貌的同时，选择重大的有代表性的最能反映人物特征的事件详细记述，把不能表现人物特征的事件摒弃或一笔带过。
从各种素材中加工、提炼，选择最能表现人物主要性格特征的典型事件来写。
这些典型事件，往往是人物一生的关键所在。
写好这些关键之处，不仅可以表现人物一生的主要功罪，而且可以显示历史发展的进程及其特点。
司马迁的《史记》在这方面有不少地方值得我们借鉴，如《史记·廉颇、蔺相如列传》。
廉颇和蔺相如都是赵国封建统治集团中举足轻重的人物。
司马迁为了要表现廉颇、蔺相如的主要性格特征，不是给他们各开一张履历表，而是选择了“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三件事来写。
这三件事反映了两种矛盾，一是秦赵两国之间的矛盾，一是廉蔺两人之间的矛盾，前一个矛盾发展的后果，是构成后—个矛盾的原因。
通过这两对矛盾冲突，廉颇、蔺相如的主要性格特征得到了充分的展示。
同时秦赵争夺和氏璧以及渑池之会两件事，实质上是秦赵两国统治阶级两次实力较量，是秦国大举进攻赵国的前奏，所以选择这两件事情，也显示了历史发展进程的特点。
写人物小传的步骤1、确定人物的性格。
2、确定故事情节。
分析、比较、选择，用典型事例体现人物的精神风貌。
如何写好自传和小传
自传和小传统称为“列传”，列传是记述人物平生事迹的，所以也称人物列传。
我国的列传有着悠长的历史。
早在先秦期间的史学著作中，就有了记人的成分。
比方，《左传》在表达历史事件时，就常常写到人物的思想、言论和行动，令人物的形象呼之欲出。
这是列传写作的萌芽。
西汉司马迁的《史记》，以其翔实而典型的文字记录和朴素而又形象的文学色彩走进社会生活，此后，列传作为一种独立的文体，如雨后春笋般日趋兴隆起来。
有许多人喜爱写作列传，这也是同学们必备的一种写作本事。
一、自传。
自传是指表达自己平生的文章。
作者为了让他人认识自己所走过的生活道路，把自己的生活经历系统而又有要点地介绍出来，这就是自传。
自传有繁有简，繁的可达万字以致几十万字以上，简的可少到几百字甚至几十字。
长篇自传可包含当时当地大的时代背景、四周的环境、有关人物以及自己当时的思想状态、所作所为等，如朱光潜先生写的万字《自传》。
短小的自传不过简要记述自己的平生，如《贾平凹小传》只有二百多字。
我们刚学习写自传，可按以下几个步骤来写：第一步：开头介绍自己的姓名、出生地址、出生____年__月__日、家庭状况等。
如朱光潜先生在《自传》开篇写道：“我在一八九七年九月十九日出生在安徽桐城乡间一个败落的地主家庭。
父亲是个农村私塾教师，我从六岁到十四岁，在父亲的鞭打之下受了封建私塾教育，读过并且大部分背过四书、五经、《古文观止》和《唐诗三百首》，看过《史记》和《通鉴辑览》，偷看过《西厢记》和《水浒》之类旧小说 ,, ”《贾平凹小传》开头这样说：“姓贾，名平凹，无字无号。
娘号‘平娃’，理想于顺利；我写‘平凹’，正视于曲折。
一字之改，音同形异，两代人心境可见也。
生于1953 年 2 月 21 日,, ”可见，自传开头直接入题，简洁明快，不用拐弯抹角。
1 / 6第二步：正文部分要点写自己的主要经历，应当详写。
可是，同学们的经历其实不复杂，四五百字就能写清楚。
这部分是自传的主体部分，要脚踏实地，客观实在，有条理，有主次；不夸张长处，不掩盖弊端。
写小传的要求
写小传的要求介绍写小传是一种通过文字叙述一个人物的生平、经历和成就的文学形式。
它通常以第三人称的视角叙述，通过详实的描述和描绘，展示被写作对象的形象和个性。
重要性写小传的目的在于传记研究和文化传承。
通过对人物的生平和成就进行深入挖掘和呈现，可以为读者提供了解历史人物、学习先贤智慧的机会，对培养读者的人文素养和思维能力有着积极的影响。
小传的结构和要素写一篇好的小传需要有合适的结构和内容。
以下是小传中常见的结构和要素：1.导言：介绍人物的背景和重要性。
2.出生和家庭：描述人物的出生地、时间和背景，以及家庭成员。
3.幼年时期：描述人物童年的生活和经历，以及对人物性格形成的影响。
4.教育经历：记录人物的教育经历，包括学校、导师和受到的教育。
5.重要事件：描述人物的重要经历和事件，如成就、挫折和转折点。
6.影响力和成就：概括人物的影响力和成就，如在学术、艺术、政治等领域的贡献。
7.继任者和传承：描述人物对后代的影响，以及后代对人物成就的继承与发展。
导言人物小传的导言应包含以下要素：人物的姓名、生卒年，以及对该人物的简要评价。
出生和家庭描述人物的出生地点和时间，以及他的家庭成员和家庭环境。
幼年时期根据可靠的资料描述人物童年的生活和经历，以及对人物性格的影响。
这里可以包括一些趣闻和轶事。
教育经历记录人物接受的教育，包括就读的学校、受教育的时间段、主要学科和导师等。
这部分可以突出人物的学识和能力。
重要事件描述人物一生中的重要经历和事件，这些事件可以是成就、挫折和转折点。
这部分可以突出人物的奋斗历程和独特经历。
影响力和成就概括人物在特定领域的影响力和成就，如学术、艺术、政治等。
这里可以列举人物的主要贡献和成就，体现他的价值和为人所认可的地位。
继任者和传承描述人物对后代的影响和启示，以及后代对人物事业的继承和发展。
这部分可以突出人物的思想和精神遗产。
结束语小传的写作需要对人物的生平和成就进行充分的研究和了解。
只有通过准确的描述和深刻的分析，才能真实地刻画出人物的形象和精神风貌。
人物小传
一，前史。
1,家庭情况:家庭富裕。
妈妈是医院的护士长，后升职为行政领导，严谨认真，雷厉风行；爸爸是xx's公司的部长，幽默风趣，开朗温和。
还有有一个很爱她的外公，外公是退休了的首尔大学教授，他也是在李美妍童年和少年时期给她关爱最多的人。
2,性格(童年～少年):童年时期的李美妍受到严厉的母亲的管束看起来较为温顺，但是随着年龄的增长，她越来越讨厌母亲的强势和父亲的软弱。
她叛逆，强势和超出年龄的自立。
3,家庭关系: 李美妍有着严厉的母亲和相对软弱的父亲，以及父母那不尽如人意的关系。
李美妍的母亲有着过于强势的性格，她做事很认真很仔细要求太高了。
她对自己的老公从来就是命令，从来就没有和家人好好说过话，尤其对李美妍，从来就是独断专行。
所以，在她的印象里父母基本无法交流。
对于自己的父亲，一方面父亲性格温和，不会像母亲一样给自己带来很大压力，另一方面，她自己又受到母亲的影响，也觉得父亲懦弱、没主见。
父母之间的不和睦、自己和父母关系僵化，是最重要的因素了。
在早期她从在家庭中得到所有的爱和关怀都来自于外公。
4，成长过程中的转折点:最大的人生转折便是她17岁那年外公的去世，那时候她觉得支撑她的整个世界都在一瞬间灰飞湮灭，于是觉得一无所有的她离开了家。
二，发展。
1，外貌:长得漂亮，强势。
2，性格:不受拘束。
3，经历:离家后遇见了李孝利和XXX然后三个人便形成了一种自然的默契，通过去威胁通缉犯而获得生活来源。
三人在那种生活状态下都很开心。
但是在一次劫掠的过程中，李美妍失手枪杀了一个人，于是三个人便知陷入麻烦之中。
最后三人在一次出行的过程中在路口遇到了警察。
逃走已经不可能，三人选择开向警察。
4，关系:与后来遇见的李孝利和XXX三人是相同依恋的关系。
5，内心冲突:渴望自由和逃离。
6，终极追求:不受约束。
人物小传之自传
人物小传之自传作者：张英红来源：《作文周刊·七年级版》2024年第02期文题亮相从呱呱坠地到成长为一名风华正茂的少年，你已经拥有了十余年的人生经历。
回首过去，你对未来是不是有着无限的憧憬？请结合提示语，完成一篇自传。
要求：题目自拟；立意自定，角度自选；写清楚自己的特征；表达自己的真情實感；不少于500字。
思路点拨传记是记述人物生平事迹的文字，其中记述简略、篇幅较短的称为“小传”。
小传虽然篇幅简短，但同样要求所述信息真实，内容翔实，议论夯实。
具体要求如下：一、信息真实，凸显写作脉络个人小传可以介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生日期、出生地、主要经历等基本信息；也可以选择典型事例，回顾成长历程。
如老舍的小传《著者略历》，便按照时间顺序依次交代了如下信息：生于北平、三岁失怙、幼年读书、及壮教书、二十七岁著书、三十四岁结婚、四十岁有一女一男。
所述信息真实，写作脉络清晰。
二、内容翔实，凸显人物特质一篇完整的人物小传，既要有概括性的介绍，又要有细腻的描写，充分展现人物特质。
如著名漫画家方成的自传——“方成，不知何许人也。
原籍广东省中山县，但生在北京，说一口北京话。
自谓姓方，但其父其子都是姓孙的。
非学画者，而以画为业。
乃中国美术家协会会员，但宣读论文是在中国化学会。
终生从事政治讽刺画，因不关心政治屡受批评。
”“幽默”之于普通人，可能只是一种爱好、一种情趣，而方成却把“幽默”当成了一种学问、一种追求，在幽默中尽显大师风采。
3.议论夯实，凸显人物精神一篇人物小传，在记叙事情的同时还要穿插精当的议论，这样才能更好地凸显人物的精神品质。
如著名科学家诺贝尔生前曾写下一篇短小精悍的自传——《诺贝尔》：“仁慈的医生本该在他呱呱坠地之时就结束他痛苦的生命。
主要优点：不沾光讨便宜，不成为任何人的负担。
主要缺点：终身未结婚，脾气暴躁，消化不良。
唯一希望：不要让人活埋。
最大的罪过：不崇拜财神。
一生中重大事件：无。
人物小传这样写
人物小传这样写作者：文婕来源：《中学语文(学生版)》2016年第10期人物小传，是记叙文中一种简略记载人物事迹的文章。
小传因篇幅所限，一般不能详尽地写出人物的一生，只能选取重要细节来展示他（她）的主要思想性格特征，透视人物的精神世界。
从作文角度来说，通常要做到以下几点：一、材料选择：以小见大，见微知著比如大家都熟知的朱自清先生的《背影》：他往车外看了看说，“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
这段“望父买橘”的细节材料，表现出了父亲对儿子深沉的爱和儿子对父亲由衷的感激、敬仰之情。
二、结构布局：人物小传结构通常采用纵横结构1.横式并列结构曾经感动过几代人的魏巍的《谁是最可爱的人》，全篇采用横式并列结构，主要选取了志愿军某连战士在松鼓峰战斗中同敌人同归于尽，战士马玉祥从烈火中救出朝鲜儿童，以及战士们在防空洞里边和着雪吃炒面边谈论理想的生动场面，揭示了一个主题，即具有崇高的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神的志愿军战士是“最可爱的人”。
2.纵式样层进式结构这种结构近似于“意识流”，它是通过内心独白式的叙述，将人物及其事迹不经意地娓娓道来，从而收到感染读者的效果。
比如下面的例文《他是一部书》，就是采用了这种写法。
三、表达方式：叙述、描写、议论、抒情融为一体人物小传必须以叙述为主，辅以描写，再借助简练的议论或抒情来点睛。
顺叙、倒叙是记叙文的两种主要叙述方法，二者各有长处。
前者是从头到尾记叙，次序井然，文气自然贯通，文章条理清楚；后者是文章设置悬念，引人入胜。
写同学的人物小传
写同学的人物小传
我的同学是一位身材高挑、长发飘飘的女孩。
她总是穿着舒适的
休闲装，给人一种活泼可爱的感觉。
这位同学非常好学，上课时总是专心致志地听讲，积极主动地发问。
她总是带着灿烂的笑容，与老师和同学们进行积极的交流。
她的
专注度很高，学习成绩一直名列前茅。
她在班级中也是一个优秀的排
头兵，总是鼓励、帮助其他同学。
除了学习成绩出色外，她还非常热爱体育运动。
她是学校篮球队
的一员，凭借自身的努力和才华，多次代表学校参加各类篮球比赛，
并取得了优异的成绩。
无论是在比赛场上还是平时的练习中，她总是
充满激情和活力。
除了学业和体育运动外，她也非常注重自己的兴趣爱好。
她喜欢
阅读各类优秀的书籍，积极参加学校组织的读书活动。
她还喜欢音乐
和绘画，经常参加学校的音乐和美术社团活动，展示自己的才艺。
在人际交往方面，她是一个善良和友善的同学。
她总是乐于助人，乐意与他人分享自己的知识和经验。
她在班级中与所有同学都能相处
得很好，深受大家的喜爱和尊重。
这位同学是一个多才多艺、阳光积极的人，她的努力和才华让我
们非常钦佩。
我相信她的未来一定会光彩夺目，成为社会的栋梁之才。
无论是学习、体育还是个人兴趣，她都能做到出类拔萃，是我们班级
的骄傲。
300字身边同学人物小传范文
300字身边同学人物小传范文
小李，是一位充满活力和热情的人。
他总是面带微笑，给人一种亲切和温暖的感觉。
小李的学习态度非常认真，他总是按时完成作业，认真听讲，积极发言。
他的成绩在班级中一直名列前茅，但他从不骄傲自满，总是虚心向别人请教。
除了学习，小李还是一位热心肠的人。
他经常帮助同学解决问题，无论是学习上的还是生活上的。
他总是耐心地倾听别人的烦恼，并提供帮助和建议。
他的善良和乐于助人赢得了同学们的尊重和友谊。
小李还有很强的组织能力和领导能力。
他是班级中的一名班干部，总是能够组织好班级的活动，让同学们积极参与。
他的领导力和组织能力得到了老师和同学们的认可。
总之，小李是一位值得学习的同学。
他的认真学习态度、热心肠、组织能力和领导能力都值得我们学习和借鉴。
我相
信在未来的日子里，他一定会取得更加优异的成绩，成为一个更加优秀的人。
剧中剧的人物怎么写在剧本上
剧中剧的人物怎么写在剧本上一、什么是人物？人物是故事当中的主体，即人物所有的语言、动作、动机，表达的皆是创作者的意图，通过人物让读者了解作者的所思所想，也可以说人物就是作者与读者之间最为裸露的媒介，除此之外再无其他。
二、创作人物的步骤1.人物小传/前史人物小传是创作人物的第一步。
即在创作故事梗概之前，先要写人物小传。
很多作者往往是先有故事梗概，再去往里填充人物，这样做的后果就是我们写出来的人物会是“扁平化”的，从不立体。
人物小传包含人物的姓名、性别、年龄、血型、性格优缺点、服装头发造型、长相、家庭背景、亲子关系、感情状态、感情前史、工作学习经历、现阶段的人生目标、理想，甚至童年回忆、印象深刻的旅游经历、外在性格与潜意识性格等等。
你的人物小传越清晰，你在后期创作的时候才能如鱼得水。
一般来说，如果按照一部电视剧的体量来衡量，每个角色（4—6个）的人物小传都能在一万字以上。
当然字数只是一个平均要求，并不代表充到1万字就算是一个完整的人物小传，我们的目的是要在脑子里清晰且有必须有逻辑的“捏”出一个人物从头到脚的一生。
人物小传的时间跨度从人物出生时开始，到这个故事开始前一刻为止，这是我们人物小传要体现的前史。
2.人物赋予人物赋予是人物小传里必须要有的，即普通人与戏剧人物的重要区别。
（1）赋予能力意思是我们笔下的人物必须有令人信服的能力去追求他/她的欲望对象。
如果我们写的人物表面是一个一事无成的凡人，并且毫无一技之长，每天以乞讨为生，性格上从来没有任何亮点，那我们很难让读者相信，接下来这个人物怎么去追求他那个世界首富的梦想。
我们必须在塑造人物的时候留下一个隐晦的闪光点，或者留下一个埋藏得深一点的优点，才能使故事后期的时候人物逆转更具有说服力。
（2）赋予欲望人物有一个自相矛盾的不自觉欲望。
这个欲望不能太过明显，如果一个人物刚上来就表明自己想成为世界首富或者想统领后宫，结果最后他/她真的做到了，那这个故事就是没有任何悬念的，甚至是功利心太重会让人厌烦。
人物小传的写作
、国家大事结合在一起，
我一回国就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二 说明个人的生活与时代密
年就走出，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走出，没有地方可去， 切相关。
想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了。但革命也就发生，绍兴光复
后，我做了师范学校的校长。革命政府在南京成立，教育部长招我去做
2、按时间顺序叙述人物有关事件。 准确地表明人物（或自己）生活经历中所发生事件的时间和 地点，真实地概括、叙述这些事件。
如何写作人物传记？
3、内容真实 做到“人真、事真、言真、情真”，以真取信，以真感人。
4、生动形象 （1）事例典型，能突出人物个性特点，表现人物的思想特 点和情感品质； （2）人物的言行精当，凸显细节描写； （3）合理发挥想象，再现人物的生活场景，给读者以现场 感。
特 点
文 人物塑造力求个性化、形象化
学
引用、描写、对
运用多样的艺术手法来刻画人物 比 、 抑扬、衬托
……
性 注意谋篇布局，选材典型
如何写作人物小传？
1、根据写作对象，确定写作方式。 为他人作传。写身边普通人，要仔细观察人物的言行，全面 了解他的生活经历；写有成就的名人，要全面了解人物信息，阅 读相关书籍，借助网络搜索资料。 写自传，要將自己的经历写得有特色，表达自己的思想情感 以及人生见解。
● 课后阅读
每个时代都有值得我们追随的人，他们或以深 邃的思想推动了世界文明的进步，或以其叱咤风 云的政治生涯影响了历史的进程，或以其在自然 科学领域的巨大成就造福于人类……阅读他们的 传记，了解他们的生平、思想、智慧以及人格魅 力，必然会对我们的人生产生重大的影响……
本课总结
本课主要 学 习 了人物小传的写作方法，人物小传与写人记 叙文的区别。学习了《鲁迅自传》一文，大家 初 步 懂得了如何 写作并修改自己的人物小传。
人物小传这样写
略 记 载 人 物 事 迹 的 文章 。小传 因篇
幅所限 ， 一 般 不 能 详 尽 地 写 出 人 物 的一生 ， 只 能 选 取 重 要 细 节 来 展 示 他（ 她） 的主要思想性 格特征 ， 透 视
于尽 ， 战 士 马 玉 祥 从 烈 火 中救 出 朝
鲜儿童 ， 以及 战 士 们 在 防 空 洞 里 边 和 着 雪 吃 炒 面 边 谈 论 理 想 的 生 动 场面， 揭 示 了一个 主题 ， 即 具 有 崇 高 的爱 国 主 义 、 国际 主 义 和 革 命 英
了 一 番 。 这 让我 大 感 意 外 ， 或 许 是 因 为 像 他 这 样 做 的 老 师 实 在 少吧 ，
他 穿过 铁 道 ， 要 爬 上 那 边 月 台， 就 不
容 易 了。 他 用 两 手攀 着 上 面 ， 两脚 再
顺叙、 倒 叙 是 记 叙 文 的两 种 主 要叙 述 方 法 ， 二 者各 有 长处 。 前 者是 从头 到尾 记叙 ， 次序 井然 ， 文气自 然贯 通 ， 文 章条 理清 楚 ； 后 者 是 文
到了插叙和补 叙 ， 从 多 方 位 突 出 了
后 来 看 到 他 的介 绍 ． 对他 有 了 点 了解 。 好奇心反 而更强 了。终 于
在 前 几 日。 他 来 我 们 班 代 了 一 周 的
常采 用 纵 横 结 构
１ ． 横 式 并 列 结 构
主人 公 的性 格 ， 丰 满 了人 物 形 象 。
描写， 入 物 小 传 由于 受 篇 幅 的
课 。这 一 周 对我 来说 实在 是 受 益 匪 浅 ． 对 于 语 文 学 习 也 有 了 新 的 认
曾 经 感 动 过 几 代 人 的 魏 巍 的 《 谁是最可 爱的人》 ， 全 篇 采 用 横 式
人物小传的概念
人物小传的概念
人物小传是一种简短的传记形式，主要介绍一个人的生平事迹、性格特点和成就。
它通常包括人物的出生、家庭背景、教育经历、职业生涯、重要成就以及社会或历史影响等方面的内容。
人物小传的目的在于提供一个人物的简要介绍，让读者对这个人有一个初步的了解和认识。
它通常是由传记作家、记者或历史学者等撰写，也可以作为人物生平的研究材料或文献来源。
人物小传是一种比较常见的写作形式，可以用于各种场合，如书籍、电影、电视节目、新闻报道等。
人物小传的基本格式模板
人物小传的基本格式模板1. 引言大家好，今天我要给大家讲一个有趣的人物，名叫李大勇。
李大勇，这个名字可能没什么特别，但他的一生可真是充满了传奇色彩！听说过“英雄出少年”，他就是那个少年中的英雄，哈哈！2. 背景2.1 出生与成长李大勇生于一个普通的农村家庭，爸妈都是农民。
别看他们家条件不太好，但他从小就是个乐天派，永远都带着那种“我能行”的劲头。
村里的小伙伴们都喜欢跟他玩，因为他总能想出各种稀奇古怪的游戏，搞得大家哈哈大笑。
就这样，在乡间的田野里，李大勇无忧无虑地度过了童年。
2.2 教育经历说到上学，李大勇那可是个认真劲儿。
他在村里唯一的小学读书，虽然教室里时常缺少黑板，但他从来没有因此气馁。
课本上那些枯燥的知识在他眼中，简直就是通往世界的金钥匙。
他总爱向老师提问题，有时候老师也会被他问得哑口无言，真是个小调皮。
3. 事业发展3.1 初入社会大勇长大后，决定去城里闯荡。
他心里想着：“只要我努力，肯定能有一番作为！”于是，他踏上了这条充满挑战的路。
刚到城里，生活的艰辛让他倍感压力，面试一次次失败，钱包也逐渐见底。
不过他从不抱怨，反而把这些挫折当成了磨炼自己的一部分。
真是个不怕吃苦的小伙子。
3.2 创业梦想经过一段时间的摸索，他终于找到了自己的兴趣所在——开餐馆！李大勇可是个美食爱好者，身边的朋友都说他有“舌尖上的直觉”。
于是，他开始用自己微薄的积蓄租了个小店面，卖起了家乡的特色小吃。
虽然一开始生意冷冷清清，但他那种热情和坚持，渐渐吸引了不少顾客。
人们总说：“心中有梦，脚下有路”，他正是这么做的。
4. 人际关系4.1 朋友在李大勇的身边，总是有一群志同道合的朋友。
他们相互鼓励，分享彼此的梦想和烦恼。
每当夜深人静时，他们常常聚在一起，畅谈未来的理想，那场景就像是青春电影里的经典瞬间。
朋友们都说：“有你在，真是一种幸福。
”李大勇也觉得，有这些支持他的人，心里暖暖的，像是喝了杯热可可。
4.2 家庭李大勇对家人那可是百般疼爱。
人物小传的写作
特 点
文 人物塑造力求个性化、形象化
学
引用、描写、对
运用多样的艺术手法来刻画人物 比 、 抑扬、衬托
……
性 注意谋篇布局，选材典型
如何写作人物小传？
1、根据写作对象，确定写作方式。 为他人作传。写身边普通人，要仔细观察人物的言行，全面 了解他的生活经历；写有成就的名人，要全面了解人物信息，阅 读相关书籍，借助网络搜索资料。 写自传，要將自己的经历写得有特色，表达自己的思想情感 以及人生见解。
年龄，清楚地交代生活的 好几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。我便弃了 轨迹。
学籍，再到东京，和几个朋友立了些小计划，但都陆续失败了。我又想
4、写回国以后的生活
往德国去，也失败了。终于，因为我的母亲和几个别的人很希望我有经 ，把个人经历与时代环境
济上的帮助，我便回到中国来，这时我是二十九岁。
典型事件、生活片段
佳作展评
鲁迅自传
我于一八八一年生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。父亲是读 书的；母亲姓鲁，乡下人，她以自修得到能够看书的学力。听人说，在 我幼小时候，家里还有四五十亩水田，并不很愁生计。但到我十三岁时 ，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了;我寄住在一个亲戚 家里，有时还被称为乞食者。我于是决心回家，而我的父亲又生了重病 ，约有三年多，死去了。我渐至于连极少的学费也无法可想；我的母亲 便给我筹办了一点旅费，教我去寻无需学费的学校去，因为我总不肯学 做幕友或商人，—这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路。
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人物小传的写作
学习目标：
1. 课文学习后，自主总结人物小传的特点与分类 ；
2. 学会选择典型事例表现人物个性特点与风貌， 在真实基础上合理发挥想象，增强生动性；
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什么是人物小传
所谓“小传”是指作者人物小传。
这在国外是一种常见的应用文体。
我国过去在翻译介绍外国著作时往往附有作者的人物小传。
近年来各类“鉴赏辞典”、“名人辞典”、“作者介绍”、“作品”一类图书往往附有作者人物小传。
孟子说，伦平作品要“论人论世”；鲁迅先生也说过：“倘要论文，最好是顾及全篇并且顾及作者的全人。
”作者小传，往往能给人提供了解“全篇”、“全人”的方便。
作者人物小传可由别人写，也可由作者本人写，不管由谁写，这种文体都要求以简洁的文字介绍作者生平中的主要史实以及创作、研究活动中的主要成就等，这样使读者不仅能从横的方面了解到作者的年龄、单位、职业、成就'而且能从纵的方面了解到作者在生活道路上留下的足迹。
写人物小传时，要注意几点：
(1)真实性。
值得写小传，往往有一定社会影响，小传内容带有史料性质，有可能被别人引用，一旦失实，便会以讹传讹，造成不良后果。
(2)要注意稳定性。
写作者小传时对一些现任职务、正在撰写或研究的问题一般不写入“传”中，以免发生变化。
(3)要有分寸感。
写小传，尤其在报刊发表的小传篇幅虽短小，影响却很大，一字褒贬往往有很大出入，所以对人物及其作品或取得成就之评价要尽可能恰如其分，要实事求是，避免溢美之辞，所以，“著名”、“杰出”、“名家”、“新秀”、“新星”、“×××家”之类词语决不能滥用。
(4)语言要简洁、扎实、小巧，但又需饱含真情，尽可能生动活泼一些，切忌将“小传”写成人物“履历表”。
个人自传和其他性质的传记，除内容、表达方面有不同之处，写法也更加多样化，但其基本原则与“小传”相同。