《杯子的设计》答辩题目与解析
小学美术《杯子的设计》优质课课件
在我离开之前我想交给5.1班 同学一项新的任务：在生活中 去发现寻找，还有哪些象杯子 一样具有设计意识的物品？
我们有个共同的名字， 你们知道吗？
锥形杯
三足杯
觚 行 杯
高 柄 杯
玻璃杯
陶瓷杯
塑料杯
不锈钢杯
杯子的设计
这设这 样计个 设者杯 计为盖 ？什有
么什 么 作 用 ？
这个杯子的把弯弯曲曲的， 有什么作用？
杯口 杯把 杯身
杯盖
我们都是设计师
世界真 奇妙！
世界真 奇妙！
我们是 情侣杯
我们是 母子杯
变色杯就是我！ 你还能联想到 什么杯子呢？
看我们身边 多了什么？
我们是会唱歌 的音乐杯!
伸缩杯子
邀请函
来自百度文库亲爱的孩子们，你们好： 杯子王国正在广招天下
神奇美观的杯子参加 “神 奇之杯”展览会。你们想 参加吗？
设计要求：设计一个新颖 独特，既有功能性又有观 赏性的杯子。
孩子们你们辛苦了！你们设计
《杯子的设计》教学设计
《杯子的设计》教学设计
教学设计：杯子的设计
一、引言
杯子是我们日常生活中常见的物品之一，它不仅是用来盛装饮料
的容器，还有一些特殊的设计可以提供更好的使用体验。本节课将带
领学生探索杯子的设计，让他们了解不同类型的杯子，了解设计原则，并设计并制作自己的杯子。
二、学习目标
1. 学生了解不同类型的杯子，包括功能性杯子和创意杯子。
2. 学生理解杯子设计的原则，包括舒适度、可持续性和美观性。
3. 学生能够设计并制作自己的杯子，运用所学知识和创造力。
三、课堂活动
1. 学习不同类型的杯子（15分钟）
a. 教师引导学生观察和讨论不同类型的杯子，包括普通杯子、
咖啡杯、运动水瓶等。
b. 学生自行找到一种特殊的杯子，查找相关信息，并向全班展示。
c. 教师带领讨论杯子的功能和特点，引导学生思考什么样的设
计可以提供更好的使用体验。
2. 设计原则介绍（15分钟）
a. 教师简要介绍杯子设计的原则，包括舒适度、可持续性和美
观性。
b. 学生与同桌合作，讨论不同原则对杯子设计的影响，并列举
例子。
c. 学生分组展示并讨论他们的观点。
3. 设计与制作（40分钟）
a. 学生根据自己的创意和所学知识，设计自己理想的杯子。
b. 学生独立或协作制作杯子，可以使用纸张、塑料、陶瓷等材料。
c. 学生展示他们的作品，并对其他同学的作品进行评论和反馈。
4. 总结与评价（10分钟）
a. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，并展开讨论。
b. 学生分享他们的心得和体会，评价自己的杯子设计。
c. 教师总结本节课的学习成果，并展示一些优秀的作品。
四、评估方式
2024年小学美术精彩教案《杯子的设计》教学设计精选
2024年小学美术精彩教案《杯子的设计》教
学设计精选
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第六单元《生活用品的设计》，详细内容为“杯子的设计”。通过本节课的学习，学生将了解杯子的功能、造型、色彩等基本知识，学习如何运用设计原理，创作出实用且美观的杯子。
二、教学目标
1. 让学生掌握杯子的基本结构，了解不同材质、造型、色彩的特点。
2. 培养学生运用设计原理，创作出具有创意和美感的杯子。
3. 提高学生的观察能力、动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点
难点：如何运用设计原理，创作出具有创意和美感的杯子。
重点：掌握杯子的基本结构，了解不同材质、造型、色彩的特点。
四、教具与学具准备
教师准备：实物杯子、图片、多媒体课件、绘画材料等。
学生准备：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 导入：展示各种有趣的杯子，引导学生观察、讨论，激发学生对杯子设计的兴趣。
2. 新课讲解：
（1）介绍杯子的基本结构，包括杯身、杯底、杯柄等。
（2）讲解不同材质、造型、色彩的特点，引导学生了解杯子的多样性。
（3）讲解设计原理，如对称、对比、统一等，引导学生运用到杯子设计中。
3. 实践环节：
（1）学生分组讨论，提出创意，画出设计草图。
（2）根据草图，学生独立完成杯子设计，教师巡回指导。
4. 展示评价：
（1）学生展示作品，介绍设计理念。
（2）师生共同评价，提出改进意见。
（2）布置课后作业，鼓励学生继续探索杯子设计。
六、板书设计
1. 杯子的基本结构
2. 杯子的材质、造型、色彩特点
3. 设计原理：对称、对比、统一
小学美术教案《杯子的设计》
小学美术教案《杯子的设计》
一、教学目标
1.了解杯子的种类和功能
2.通过观察家具和生活用品设计的不同样式，学会分析杯子的设计风格
3.运用表达技巧，把想法表现在作品上
4.通过创意设计杯子，提升学生的动手能力和想象力
二、教学内容
2.杯子的设计风格
3.创意设计杯子
三、教学过程
1.导入（5分钟）
教师拿出几种不同的杯子，让学生观察，询问学生杯子的种类和用途。
教师反复演示几种不同样式的杯子，让学生从形状、容量、材质、颜色等方面，对比分析各种杯子的特点，引导学生从杯子设计风格出发，思考“如何设计一个与众不同的杯子”。
3.研究创意杯子（20分钟）
教师布置小组课堂任务，让学生根据自己的喜好和兴趣，选出一种设计风格，以自己独特的方式设计一个杯子。
4.课堂展示（20分钟）
学生展示自己的杯子设计作品，并互相交流分享设计理念和创意灵感。
让学生在回家之后，以写作方式，呈现自己的创意杯子设计。
四、教学重点、难点
重点：
1.如何提升学生表达和创意能力
2.如何引导学生从设计风格出发，理解杯子设计的多样性。
五、教学评估
1.观察学生在课堂上对杯子设计的兴趣和掌握能力
2.检查学生的作业是否符合要求，是否具有创新性和表达能力。
3.评价学生的表现，包括个人表现和小组表现，鼓励学生积极探索和尝试，提高自身设计能力。
小学美术教案《杯子的设计》教学设计精选
环保理念融入设计
环保材料选择
优先选用可回收、可降解的环保材料，减少对环 境的影响。
节能减排设计
在杯子设计中考虑节能减排因素，如双层真空保 温设计等。
环保宣传倡导
通过在杯子上印制环保标语或图案，宣传环保理 念，提高人们的环保意识。
04
实践操作指导与示范
绘画技巧指导
线条运用
01
教授学生如何使用不同的线条（如直线、曲线、虚线等）来描
鼓励学生自由发挥创意
引导学生思考
通过提问等方式引导学生思考自己想要设计的杯子样式和功能。
鼓励创新尝试
鼓励学生尝试不同的绘画和手工制作技巧，以及运用各种材料来丰 富自己的设计。
欣赏与分享
组织学生进行作品欣赏和分享活动，让他们互相学习和交流创意。
05
分组合作与互动交流
分组策略及任务分配
异质分组
根据学生美术基础、兴趣爱好、性格特点等进行分组，确 保每组内有不同特长的学生，促进互补合作。
学生预习要求
了解杯子的基本形态 和用途，观察生活中 的各种杯子设计。
准备绘画工具和材料， 确保能够在课堂上顺 利完成设计任务。
思考自己喜欢的杯子 设计元素和风格，为 课堂设计做好准备。
课堂导入方法
实物展示
向学生展示各种有趣的杯 子实物，引导学生观察杯 子的形态、色彩和图案。
小学美术《杯子的设计》教案
针对以上问题，我认为在今后的教学过程中，可以从以下几个方面进行改进：
1.加强基础知识讲解，通过丰富多样的案例，帮助学生更好地理解杯子设计的基本原理。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与杯子设计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的制作活动，如用纸杯进行创意改造，展示设计的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作活动的结果。
（四）学生小组讨论（用时ຫໍສະໝຸດ Baidu0分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了杯子设计的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对杯子设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天《杯子的设计》这节课中，我发现学生们对杯子设计表现出浓厚的兴趣，这让我很高兴。他们积极参与讨论，发挥自己的想象力和创造力，设计出许多有创意的杯子。但在教学过程中，我也注意到几个问题。
1.讨论主题：学生将围绕“杯子设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
(赛课教案)人美版二年级上册美术《杯子的设计 》教案
《杯子的设计》教案
一、教材分析：
1、教材的地位与作用：
本课属于设计·应用学习领域的一节美术课，通过引导学生对生活日用品——杯子的认识，了解杯子的外形、功能，观察和分析杯子的结构和适用人群，培养学生观察、分析问题的能力和动手动脑合作的团队意识，引导学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分的让学生体会创造的愉悦具有重要的意义。
二、学情分析
二年级的学生对美术的学习兴趣很浓厚，并对美术的学习很积极，能够大胆的表现画面，在学习本课前，学生也学过了很多关于想象画和联想画的课程，对通过造型表现的学习来创作有关设计的作品学生还是有一定的基础和理解，也为本课奠定了良好的基础，因此，教师在讲授中应着重引导学生为主，采用多种教学方法，从而引导学生创作出丰富多彩、美观、新颖、实用的设计作品。
二、教学目标：
1、知识与技能：通过教学活动，引导学生了解杯子的外形、结构和用途，让学生明白不同的杯子有不同的功能和用途就有不一样的设计，学会一些设计的知识。
2、过程与方法：通过实践、欣赏、观察、分析、讨论等方法的学习，引导学生的观察能力和动手实践能力，设计出一幅形象生动、新颖、实用的杯子的设计图作品。
3、情感态度与价值观：通过用小组合作的方式设计一幅杯子的设计图，使学生打开自己的思维方式更加关注生活、热爱生活，同时也培养了学生的团队意识、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。
四、教学重点和难点：
1.重点：通过教学活动的学习，能够用所学的方法，创作一幅形象生动、美观、实用的杯子的设计图作品。
2.难点：学生创作的作品是否造型美观、功能新颖，对理解设计的意识是否掌握和运用，是本节课的难点。
小学美术《杯子的设计》教案范本
小学美术《杯子的设计》教案范本
一、教学目标：
1.知识目标：了解杯子的形状、用途及材质，培养学生对不同杯子的美感和艺术欣赏能力。
2.技能目标：学会综合运用不同的绘画技法和材料制作一幅完整而富有创意的杯子设计作品。
3.情感目标：培养学生的观察力和创造力，增强对传统文化和自然美的理解和欣赏。
二、教学重点：
1.了解杯子的形状、用途以及材质。
2.学会运用不同的绘画技法和材料进行创作。
三、教学难点：
1.设计出独特、美观的杯子形象。
2.运用绘画技法和材料进行表现。
四、教学准备：
1.教师准备：杯子的图片、不同绘画技法和材料（画笔、颜料、彩纸等）。
2.学生准备：绘画工具和材料、铅笔、橡皮擦、彩色铅笔等。
五、教学步骤：
步骤一：导入（10分钟）
1.谈论：请学生们谈谈自己平时使用的杯子形状、材质和用途。
2.观察：展示不同种类的杯子图片，引导学生观察图片中的杯子的形状、材质和用途。
步骤二：知识介绍（15分钟）
1.杯子的形状：介绍常见的杯子形状，如圆杯、方杯、长颈杯等，并
与学生讨论每种杯子的特点和使用场合。
2.杯子的材质：介绍常见的杯子材质，如陶瓷、玻璃、塑料等，并与
学生讨论每种杯子材质的特点和使用场合。
步骤三：示范与练习（30分钟）
1.示范：用画笔展示如何绘制杯子的形状和纹理。强调细节的处理，
如杯子的口、底、手柄等部分。
2.练习：让学生用铅笔练习绘制基本的杯子形状和纹理，指导他们注
意细节和比例关系。
步骤四：创作（60分钟）
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们共同设计一种独特的杯子形象，包括杯子的形状、纹理和装饰等。
2022年人美小学美术二上《杯子的设计》教案 (公开课获奖) (2)
备课活页纸
教案背景：本课是义务教育课程标准实验教科书美术第九册第十四课
教材分析：编辑指导思想，本课属于设计应用领域。通过本课教学，培养学生观察力和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要是要与使用相联系的。启发学生从实用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。
教学方法：谈话法、引导法、观察演示法等
课题杯子的设计课
型
设计·应用执教者西南路小学李秀
教学目标
认知能力培
养目标
通过本课学习，了解设计与应用之间的关系。能对生活中常见的杯子进行功能、材料、尺寸等方面的分析并进行简单的设计。实践能力
培养目标
培养学生的观察和分析能力。
情感、态度、
价值观培养
目标
培养创新精神，启发学生从适用角度出发，发生在生活中的很多物品，在设计时要与适用相联系。
重
点
观察分析杯子各局部的设计意图，了解功能与形象之间的关系。
难
点
运用设计意图，设计出既有实用性又有欣赏性的杯子。
教学过程
一、组织教学：师生问好！
二、导入：“老师昨晚去逛街，刚走到一个柜台时，老师放慢了脚步，让我
们一起来看看是什么吸引了我的注意力!〞看大屏幕〔出示课件，一个摆满杯子的柜台〕。
三、新授：
（一）了解设计要素：
教师设计有售货员的情境，利用教师与售货员〔学生〕的对话出示设计要素：
造型——美观；材料——耐用；功能——简洁；适用。
利用课件带着学生欣赏几款不同形式的杯子。
第二课时会动的小纸人
学习领域：设计.应用
教材分析：
本课根据学生熟悉的学习用具，设计的教学内容。利用硬壳纸制作学生喜欢的人物形象，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察事物的能力。
二年级美术《杯子的设计》教案
《杯子的设计》教案
教学目标：
1、了解杯子的各局部结构，材料，造型与功能等方面的知识。
2、运用了解的知识，设计出有个性，既实用又美观的杯子。
3、发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和创造能力。
教学重点：设计造型美观，功能实用的杯子。
教学难点：观察了解杯子造型与功能，体会设计者的设计意图。
教学准备：
1、教师准备：图片资料〔多媒体课件〕。
2、学生准备：学习用品、每个学生准备水彩笔或油画棒。
教学过程：
一、感知认识
〔一〕、导入
1、老师黑板简笔画<乌鸦喝水>学生猜一猜画的是什么故事。
2、脑筋急转弯, “你们说乌鸦为什么喝不着水啊？〞小结。
我们平时喝水使用的就是杯子。各种各样的杯子都离不开设计师的设计，今天，我们就来共同学习杯子的设计。
板书课题《杯子的设计》。
二、授课过程〔欣赏探究〕
1、了解古代的杯子。
〔翻开课件，展示古代杯子图片。〕
老师这儿有古代和现代的杯子，我们来共同欣赏一下。
A、折线纹彩陶杯。
师：这可是历史上最早的杯子，属于距今七、八千年的新石器时代，是世界上最古老的杯子，价值连城啊。你们知道这个杯子是用什么材料制作的吗？
〔泥土烧制而成，造型简单质朴，色彩沉稳。〕
B、玉云形杯 (唐)。
师：我们来看——这两件也是宝贝哦。你们觉得跟前面的那个杯子比有什么不同？
〔首先是材质不同，造型更细腻，色彩丰富。〕
小结师：早期的杯子只是作为一种生活器物而设计，后来杯子不仅具有喝水、饮酒的功能，同时还具有一定的装饰效果。
2、认识杯子的结构
〔课件出示普通杯子图片〕
说说杯子同哪几局部组成(杯盖,杯身,把手)
二年级上册美术教案与反思-第10课 杯子的设计 ▏人美版
《杯子的设计》教案（第1课时）
一、教材分析
本课属于“设计·应用”学习领域，杯子对于学生来说是十分熟悉的，课题本身就极易引发他们的学习兴趣。在《美术课程标准》“设计·应用”领域中，要求学生“观察身边的用品，初步了解造型与用途的关系”。因此，学生通过本课学习，培养观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、外形等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系。启发学生从使用角度出发，用设计的思想进行杯子的创新设计。
二、教学目标：
1、知识与技能：
了解杯子各部分的结构、功能等方面的知识。
2、过程与方法：
欣赏现代各种各样的杯子，了解它们的结构和各部分的用途，运用自身的知识与方法设计出既实用又美观的杯子，并表达出自己的感受。
3、情感态度与价值观：
让学生了解设计以人为本、为人服务的设计意识，培养创新精神，并感受设计的美，关注身边事物的敏锐感。
三、教学重难点
1、教学重点：观察、分析杯子的设计要素，了解功能与形象之间的关系，养成学生的设计意识。
2、教学难点：运用设计方法，设计出既实用又美观的杯子。
四、教学准备：
1、教师准备：图片资料（多媒体课件）。
2、学生准备：学习用品、每个学生准备勾线笔。
五、学情分析
低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。在对生活中最熟悉物品的选择、触摸中，学生进行感知体验，展开探索性学习，发表自己独特的见解，成为学习的主人。通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
二年级上册美术教案 -10《杯子的设计》 人美版
《杯子的设计》教学设计
一、教学目标：
1.通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。
2.运用了解的知识，设计出有个性，实用又美观的杯子。
3.学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。
二、教学重点：
观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。
三、教学难点：
运用设计意识，设计出既实用又美观的杯子。
四、课时安排：
1课时
五、教学用具：
课件、杯子若干(瓷杯、玻璃杯、保温杯、量杯)。
教学过程
(一)导入新课
实物展示一只一次性纸杯。
教师语言导入“你别看它长的普普通通，它可是我们生活中常用的一种物品。它的家族成员可多啦，而且有着各不相同的外貌。现在，就让我们一起走进“杯子大家族”，去领略一下杯子的风采吧!”
(出示课题：《杯子的设计》)。
(二)直观感知
展示几个古代杯子的图片与现代杯子的图片，提出问题“你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的?说说喜欢的原因。”
学生发言，老师小结：这些古朴、精美的杯子，充分显示出了我们勤劳智慧祖先的设计意识和制作水平。
(三)分析探究
老师展示一个具体的杯子，提出问题：“刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异，但是它们在结构上却较为相似。以图片中的这只杯子为例，请你分析一下，它由哪几部分组成?”
引导学生说出：杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖，以及杯子各部分的作用。
(四)示范讲解
展示一些创意杯子图片及设计图，同学们欣赏后，提出问题“一只小小的杯子，里边可藏着不小的设计学问。同学们想一想，设计师们为何这么设计?他们的设计理念是什么?”
学生分小组讨论，自己对杯子的设计需求。老师综合学生想法并总结：这些各不相同的杯子，足以让我们看到了设计者的聪明才智。接下来，有更多实用的、特殊功能的杯子，等着我们来进行设计和制作。
《杯子的设计》课件
杯子外形设计的案例分析
现代杯子设计已经摆脱了简单的圆柱形，例如带 有把手的咖啡杯或者近年来风靡的方杯。
功能与安全设计
1
功能设计
例如杯盖、防滑垫、内壁雾化等功能的加入，都能提升杯子的使用价值。
2
安全设计
选择食品级材料、良好的密封性能等方面都是保障用户安全的要素。
3
杯子设计的案例分析
设计出有智能感的温度感应杯，当杯中热饮达到设定温度时，会自动提醒用户。
美观、隔热保温性能好，但易碎，加工工艺 复杂。
金属杯子
轻便、耐用、保温效果好，但露水易结霜、 价格较贵。
玻璃杯子
清晰透明、环保，但易破裂、不隔热。
塑胶杯子
轻便、耐冲击、不易碎，但不可加热，不耐 高温。
形态设计与表面处理
Βιβλιοθήκη Baidu
杯子的形态设计与表面处理
杯子的表面透明或陶瓷带有光泽感，设计方面不 仅考虑视觉美感，还需要考虑易握持、易清洗等 方面。
《杯子的设计》
杯子是我们日常生活中不可或缺的物品，但杯子的设计却很容易被忽略。这 份PPT课件将深入探讨杯子设计的重要性、原则以及流程，并通过案例分析， 向大家展示优秀的杯子设计。
杯子的作用与重要性
1 实用
杯子是人类用来饮用液 体的器皿，它的最基本 的作用是储存和传递水 或饮料等。
2 文化
美术教案《杯子的设计》
美术教案《杯子的设计》
美术教案《杯子的设计》
一、教学目的
知识与技能目的：
通过教学，让学生理解杯子各局部构造、材料、功能等方面的知识。
过程与方法目的：
运用理解的知识，设计出有个性、功能性又美观的杯子。
情感态度与价值观目的：
让学生理解设计要素，浸透设计意识，培养创新精神。
二、教学重难点
【教学重点】
观察、分析^p 杯子各局部的设计意图，理解功能与形象之间的关系。
【教学难点】
运用设计意识，设计出既有实用性又有欣赏性的杯子。
三、教学准备
老师：课件、杯子假设干
学生：卡纸、直尺、铅笔、水彩笔等
四、教学过程
导入新课(猜一猜)
孩子们喜欢游戏，用变魔术的小游戏，激发学生的兴趣，使之头脑中迸发出设计的意识。
出示课件杯子的设计
引导阶段：(赏一赏)
杯子展厅
1、古代的杯子
课件出示古代杯子的图片
问题：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的?说说喜欢的原因。
2、现代的杯子
学生回忆生活中见过哪些材料制成的杯子
学生答复后出示图片
分析^p 探究：(探一探)
杯子的构造
出示杯子实体，让学生分析^p 一下它是由哪几局部组成?
杯子的构造：杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖
欣赏：(看一看)
1.欣赏新颖独特的杯子
说说杯子的杯身和杯口有什么特点
2欣赏特殊功能的杯子
杯子设计：(想一想)
如何绘制一张杯子的设计图，请同学们欣赏设计图，找一找设计图包含了那几个方面的内容?
杯子设计图杯子图形、简单的功能说明、各局部的尺寸、物品名
再对书本上的学生作业作简单分析^p 。
学生作业，老师辅导(做一做)
1.绘画设计，按自己的感受和设想任意一只既新颖独特又美观实用的杯子。
小学美术《杯子的设计》说课逐字稿
小学美术《杯子的设计》说课稿
一、说教材
本课是人民美术出版社二年级上册第10课的教学内容，属于“设计·应用”领域。本课时在教学中，利用大量的图片展示各种年代、用途、造型、材质的杯子，穿插对局部设计意图的观察，了解设计与应用之间的关系，发现生活中的很多物品在设计时是要与使用相联系的。同时，启发学生从实用的角度出发，用设计的思想进行杯子的设计，培养学生的观察、分析能力和设计能力。
二、说学情分析
这个时期的儿童天真、思想活跃、好奇心强，一件小事能引起他们海阔天空的遐想，创作生命力强。
低年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱。
三、说教学目标
为了更好的突出教学内容，我依据教材特点及学情分析，设置了以下教学目标：知识与技能目标：通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。
过程与方法目标：运用了解的知识，设计出有个性、实用又美观的杯子。
情感态度和价值观目标：学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。
四、说教学重点、难点
基于我的教学目标，我设置了如下教学重、难点：
重点：观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。
难点：运用设计意识，设计出既实用又美观的杯子。
五、说教学方法
为了更好地突出重点、突破难点，我将采用以下教学方法展开教学活动：提问法、讲述法、展示法等。
六、说教学准备
俗话说“巧妇难为无米之炊。”好的教学准备能够提高课堂的教学效果。为此，我做了如下的准备：课件、杯子若干等相关资料。
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《杯子的设计》答辩题目与解析
一、列举新课程改革倡导的学习方式并就每一种学习方式加以简单说明。
【参考答案】
新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。自主学习的意义是学习相对于被动学习、机械学习、他主学习而言的。概括地说，自主学习就是“学生自我导向、自我激励、自我监控”的高质量的学习。合作学习是针对教学条件下学习的组织形式而言的，与其相对的是“个体学习”与“竞争学习”。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。探究学习和发现学习则是相对于接受学习而言的。探究学习的特征是从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术或科学研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力。
二、你如何理解教学内容要科学合理?
【参考答案】
教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征：
第一、教师应该正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点。
第二、精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识，做到既适合学生的实际知识水平，又能满足教材的教学内容。
第三、内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。维果斯基的最近发展区理论告诉我们，教学应该走在发展的前面，我们设置的教学内容要让学生能够“跳一跳，摘到桃子”。
第四、要重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。最后、要关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。