四年级下册(地方课)心理健康教案
小学四年级心理健康教育教案(精选多篇)
小学四年级心理健康教育教案(精选多篇)1. 课程目标1.通过本课程，帮助学生了解什么是心理健康，为什么要关注心理健康，以及如何维护心理健康；2.培养学生积极乐观的心态，提高自我认知和自我调节能力，培养良好的情感交流和人际关系；3.帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高自我保护意识和自我保护能力。
2. 教学内容2.1 什么是心理健康•课程介绍本节课程主要介绍心理健康的概念，为学生建立正确的心理健康认知。
•教学重点了解心理健康的概念，对心理健康有一个正确的认知。
•教学难点如何将心理健康概念具体化，让学生能够深刻理解？•教学策略通过简单的例子和图片来讲解心理健康的概念，并引导学生思考自己心理健康状态。
2.2 如何维护心理健康•课程介绍本节课程主要介绍如何维护心理健康，为学生提供具体的心理保健指导。
•教学重点了解如何维护心理健康，培养正确的心理保健意识。
•教学难点如何将心理保健理念深入学生心中，让其产生持续的保健意识？•教学策略通过图片和例子来介绍心理保健措施，让学生了解保护自己心理健康的方法。
2.3 如何调节情绪•课程介绍本节课程主要介绍如何调节情绪，培养学生良好的情感调节能力。
•教学重点了解情绪调节的必要性，提高情感调节能力。
•教学难点如何让学生从理解情绪调节的重要性到实际应用中去？•教学策略通过图片和小组讨论的方式，让学生自己身临其境，把情感调节应用到实际生活中。
2.4 社交技巧•课程介绍本节课程主要介绍社交技巧，培养学生良好的人际关系。
•教学重点了解社交技巧的必要性，提高学生的人际交往能力。
•教学难点如何让学生更好地将社交技巧应用到实际生活中？•教学策略通过小组讨论和角色扮演的方式，让学生在实践中掌握社交技巧。
3. 教学方法本课程主要采用课堂讲授、讨论和小组活动相结合的方式，重视实践与理论的结合，注重引导学生自主学习和探究，激发学生的学习兴趣。
4. 评价方法本课程主要采用考试、问卷调查、作业评价等策略来评价学生的学习效果。
四年级下册心理健康教育教案
四年级下册心理健康教育教案一、教案内容：第1节：学会调控情绪1. 让学生认识情绪的重要性，了解情绪对我们的生活影响。
2. 学会观察自己的情绪，掌握基本的情绪调控方法。
1. 引导学生养成按时作息、合理饮食、锻炼身体的好习惯。
2. 学会合理安排学习、娱乐和休闲时间，保持生活规律。
1. 让学生了解人际关系的重要性，学会与人相处的技巧。
2. 培养学生的沟通能力，学会倾听、表达和尊重他人。
第4节：培养自信和自尊1. 帮助学生认识自己的优点和不足，树立正确的自我观念。
2. 学会尊重自己，培养自信、自强的精神风貌。
第5节：学会面对挫折1. 让学生了解挫折的普遍性，学会正确看待挫折。
2. 培养学生的抗挫折能力，学会面对和解决问题。
二、教学目标：1. 让学生认识情绪的重要性，学会调控情绪。
4. 培养学生的自信和自尊，树立正确的自我观念。
5. 增强学生的抗挫折能力，学会面对和解决问题。
三、教学方法：1. 采用讨论、案例分析、小组分享等形式进行教学。
2. 结合生活实例，让学生直观地了解心理健康的重要性。
3. 运用心理测试工具，帮助学生了解自己的心理状况。
4. 引导学生进行自我反思，学会调整自己的行为和态度。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习效果。
2. 课后收集学生的心得体会，评估教学对学生的帮助。
3. 通过家长反馈，了解学生在家中的表现，检验教学成果。
4. 定期进行心理健康问卷调查，监测学生的心理状况。
五、教学资源：1. 教学PPT、案例材料、心理测试工具。
2. 教材《心理健康教育》四年级下册。
3. 视频、图片等教学素材。
4. 学生心得体会、家长反馈等相关资料。
六、教案内容：第6节：理解他人，换位思考1. 让学生认识到理解他人的重要性，了解换位思考的意义。
2. 学会站在他人的角度思考问题，提高同理心。
第8节：学会合作与团队精神1. 让学生了解合作的重要性，学会与人合作。
2. 培养团队精神，提高团队协作能力。
四年级下册(地方课)心理健康教案
四年级下册（地方课）心理健康教案第一章：认识自己1.1 教学目标让学生了解自己的优点和不足，培养自信心。
引导学生正确看待自己的外貌、性格、能力等方面的特点。
培养学生接纳自己的心理素质。
1.2 教学内容讨论自己的外貌特点，学会欣赏自己的独特之处。
通过小组活动，发现自己的优点和特长。
思考自己的不足，学会理解和接纳自己。
1.3 教学活动让学生准备一张自己的照片，讨论自己的外貌特点。
学生分成小组，互相分享自己的优点和特长。
引导学生思考自己的不足，讨论如何克服和改进。
第二章：情绪管理2.1 教学目标让学生了解情绪的类型和表达方式。
培养学生学会控制和调节情绪，做情绪的主人。
引导学生正确处理负面情绪，保持心理健康。
2.2 教学内容讨论不同类型的情绪，如快乐、生气、悲伤等。
引导学生学会表达和调节情绪，如深呼吸、放松肌肉等。
讨论如何处理负面情绪，如寻求帮助、积极思考等。
2.3 教学活动让学生观察和描述不同情绪的表情和身体反应。
学生进行情绪调节的练习，如深呼吸、放松肌肉等。
引导学生讨论如何处理负面情绪，如寻求帮助、积极思考等。
第三章：与人沟通3.1 教学目标让学生了解有效沟通的重要性。
培养学生学会倾听和表达自己的想法和感受。
引导学生学会尊重他人，与人和谐相处。
3.2 教学内容讨论有效沟通的重要性，如解决问题、增进关系等。
引导学生学会倾听和理解他人的想法和感受。
讨论如何表达自己的想法和感受，尊重他人的意见。
3.3 教学活动学生进行角色扮演，练习倾听和表达。
引导学生进行小组讨论，分享彼此的想法和感受。
学生进行实际沟通的练习，如与同学交流、与老师沟通等。
第四章：培养良好习惯4.1 教学目标让学生了解良好习惯的重要性。
培养学生学会制定目标和计划，培养自我管理能力。
引导学生学会坚持和自律，养成良好习惯。
4.2 教学内容讨论良好习惯的重要性，如健康饮食、规律作息等。
引导学生学会制定目标和计划，如学习计划、运动计划等。
讨论如何坚持和自律，养成良好习惯。
四年级下册心理健康教案
四年级下册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会关心自己。
4. 培养学生具备一定的心理承受能力，面对困难和挫折时能够保持积极心态。
二、教学内容1. 自我认知：认识自己的情感和心理需求，学会关心自己。
2. 情绪管理：学会调整情绪，做情绪的主人。
4. 心理承受：培养一定的心理承受能力，面对困难和挫折时能够保持积极心态。
三、教学重点与难点2. 教学难点：如何引导学生正确面对困难和挫折，保持积极心态。
四、教学方法1. 情境模拟：通过设置不同情境，让学生在实践中学会与人沟通、合作。
2. 案例分析：通过分析典型案例，让学生了解和认识自己的情感和心理需求。
3. 小组讨论：分组讨论，引导学生分享彼此的经验和感受，提高人际沟通能力。
4. 情绪调试：教授学生情绪管理的方法，帮助学生学会调整情绪。
五、教学准备1. 教学PPT：制作包含教学内容、图片、动画等多媒体教学课件。
2. 案例材料：收集相关心理案例，用于教学分析。
3. 小组讨论：提前分组，确保讨论顺利进行。
4. 教学道具：准备相关道具，用于情境模拟。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的心理测试，引发学生对心理健康的关注，导入新课。
2. 自我认知：让学生介绍自己的优点和不足，认识自己的情感和心理需求。
3. 情绪管理：学习情绪管理的方法，如深呼吸、情绪日记等，并尝试运用到实际情境中。
4. 人际沟通：通过角色扮演，模拟真实场景，让学生学会与人沟通、合作。
5. 心理承受：讨论面对困难和挫折时，如何保持积极心态，引导学生树立正确的价值观。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、合作精神等。
3. 情绪管理实践：观察学生在实际情境中运用情绪管理方法的成效，评价学生的情绪管理能力。
4. 课后作业：布置相关作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。
四年级下册心理健康教案
四年级下册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会表达和调节情绪。
二、教学内容1. 认识自己的情绪：让学生了解自己的情绪类型，学会表达和调节情绪。
2. 培养自信心：通过活动让学生认识到自己的优点和长处，增强自信心。
3. 面对困难和挫折：引导学生学会面对困难和挫折，保持积极向上的心态。
4. 与人沟通：通过角色扮演等活动，让学生学会与同学、老师和家人有效沟通。
三、教学方法1. 讲授法：讲解情绪类型、自信心的重要性、沟通技巧等理论知识。
2. 实践法：让学生参与角色扮演、小组讨论等实践活动，增强体验。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生从中汲取经验和教训。
4. 引导法：引导学生思考和反思，培养自我认识和自我调节能力。
四、教学准备1. 准备相关课件、教具，如情绪卡片、自信心量表等。
2. 准备案例材料，用于分析讨论。
3. 准备小组讨论的环境，如座位安排等。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和活动表现，评价其参与程度。
2. 学生实践操作能力：通过实践活动，评价学生的操作能力和实践效果。
3. 学生自我认知和调节能力：通过案例分析、小组讨论等环节，评价学生的自我认知和调节能力。
4. 学生人际关系：观察学生在课堂上的互动表现，评价其人际关系建立情况。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个有趣的心理小故事引发学生对心理健康的兴趣。
2. 讲解情绪类型：介绍喜、怒、哀、乐等基本情绪类型，让学生认识和了解自己的情绪。
3. 情绪表达与调节：讲解如何表达和调节情绪，分享一些有效的方法，如深呼吸、倾诉等。
4. 培养自信心：引导学生认识到自己的优点和长处，通过自我肯定和积极思考来增强自信心。
5. 面对困难和挫折：教授学生面对困难和挫折时保持积极心态的方法，如转变思维、寻求帮助等。
6. 小组讨论：让学生分成小组，分享彼此的经验和感受，讨论如何更好地处理情绪和人际关系。
七、课堂活动1. 情绪卡片游戏：学生随机抽取情绪卡片，分享自己对应情绪的经历和感受。
小学四年级心理健康教育课教案优秀6篇
小学四年级心理健康教育课教案优秀6篇小学心理健康教育教案篇一【教学目标】1、懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。
2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。
3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。
【教学重难点】教学重点：了解、悦纳情绪。
教学难点：认识情绪对我们学习和生活的影响，并学会调控情绪。
【教学方法】游戏、故事分享、讲授、练习法【课前准备】ppt课件、词语卡片【教学过程】一、谈话导入新课。
同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢？（生自由回答）师相机导入并板书课题：丰富多彩的情绪世界。
（生齐读课题）二、活动体验。
活动一：师生、生生互动游戏步骤：1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。
2、每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。
3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。
4、其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。
猜对了就将这个词语贴在黑板上。
5、师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。
（课件出示）活动二：说说我能行师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。
老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。
1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。
2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。
三、教学积极情绪和消极情绪。
（课件出示）师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。
1、课件出示积极情绪和消极情绪。
2、列举实例，让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。
3、让学生结合生活实际，说说积极情绪和消极情绪会给我们的学习和生活带来什么影响？4、总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。
四、怎样调节情绪？师：不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。
四年级下册心理健康教案
四年级下册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理状态，学会调整情绪和心态。
3. 引导学生树立正确的自我观念，培养自信心和自尊心。
5. 培养学生面对困难和挫折时的积极心态和应对能力。
二、教学内容1. 教学主题一：认识自我教学目标：让学生了解和认识自己的情感和心理状态，学会调整情绪和心态。
教学活动：（1）让学生画一幅自画像，并在旁边写下自己的优点和不足。
（2）学生之间互相介绍，分享自己的优点和不足。
（3）教师引导学生认识自己的情绪和心理状态，并学会调整。
2. 教学主题二：倾听与表达教学活动：（1）教师组织学生进行倾听练习，如传话游戏。
（2）学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
（3）教师引导学生学会用恰当的语言表达自己的意见和需求。
3. 教学主题三：自尊与自信教学目标：引导学生树立正确的自我观念，培养自信心和自尊心。
教学活动：（1）教师组织学生进行自我肯定练习，如每天对自己说一遍“我喜欢自己”。
（2）学生之间互相赞美，培养赞美和接受赞美的能力。
（3）教师引导学生学会面对他人的评价，建立正确的自我观念。
4. 教学主题四：合作与分享教学活动：（1）教师组织学生进行团队游戏，如接力比赛。
（2）学生进行小组讨论，分享自己的经验和感受。
（3）教师引导学生学会在团队中合作和分享，培养团队精神。
5. 教学主题五：面对挫折教学目标：培养学生面对困难和挫折时的积极心态和应对能力。
教学活动：（1）教师组织学生进行挫折应对的角色扮演。
（2）学生分享自己在面对挫折时的经验和感受。
（3）教师引导学生学会积极应对挫折，培养乐观的心态。
三、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度和表现，评估学生对心理健康知识的掌握程度。
2. 通过学生的作品和表现，评估学生在情感和心理状态方面的变化。
3. 通过学生之间的互动和团队表现，评估学生的人际交往能力和团队精神。
四、教学资源1. 教师准备相关的教学材料和活动道具，如自画像纸、赞美卡等。
四年级下册(地方课)心理健康教案
四年级下册（地方课）心理健康教案第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自我认知的概念。
培养学生积极认识自己的态度。
1.2 教学内容：讨论什么是自我认知，为什么认识自己很重要。
让学生通过自我描述、优点和不足的分析等方式，更全面地认识自己。
1.3 教学方法：小组讨论：让学生在小组内分享自己的优点和不足，互相了解。
自我反思：让学生写一篇关于自己的文章，包括外貌、性格、兴趣爱好等方面。
1.4 教学评估：观察学生在小组讨论和自我反思中的表现，了解他们的自我认知程度。
第二章：情绪管理2.1 教学目标：让学生了解情绪的概念和管理方法。
培养学生积极面对和处理情绪的能力。
2.2 教学内容：讨论情绪的类型和影响，如何识别和表达情绪。
学习一些情绪管理的方法，如深呼吸、放松训练、积极思考等。
2.3 教学方法：小组讨论：让学生分享自己的情绪体验，探讨如何处理情绪。
情绪管理练习：让学生尝试一些情绪管理的方法，如深呼吸、放松训练等。
2.4 教学评估：观察学生在小组讨论和情绪管理练习中的表现，了解他们的情绪管理能力。
3.1 教学目标：让学生了解人际关系的概念和重要性。
培养学生积极与他人交往的态度和能力。
3.2 教学内容：学习一些与他人交往的技巧，如倾听、表达、尊重他人等。
3.3 教学方法：角色扮演：让学生模拟与他人交往的场景，练习倾听、表达和尊重他人等技巧。
3.4 教学评估：观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，了解他们的人际交往能力。
第四章：应对压力4.1 教学目标：让学生了解压力的概念和影响。
培养学生积极应对压力的能力。
4.2 教学内容：讨论压力的概念和影响，如何识别和应对压力。
学习一些应对压力的方法，如时间管理、放松训练、积极思考等。
4.3 教学方法：小组讨论：让学生分享自己的压力体验，探讨如何应对压力。
应对压力练习：让学生尝试一些应对压力的方法，如时间管理、放松训练等。
4.4 教学评估：观察学生在小组讨论和应对压力练习中的表现，了解他们的压力应对能力。
四年级下心理健康教育教案
四年级下心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生认识到心理健康的重要性，了解基本的心理健康常识。
2. 增强学生的自我认识，提高自尊和自信。
3. 教授学生基本的情绪管理方法，帮助他们应对日常生活中的压力和挑战。
二、教学内容1. 心理健康基础知识讲解：包括情绪的定义、种类及其产生的原因。
2. 自我认识与表达：引导学生认识到自己的优点和不足，鼓励正面自我肯定。
3. 情绪管理技巧：呼吸法、想象放松法等简单的情绪调节方法介绍及练习。
4. 案例分享与讨论：通过故事或情境模拟，让学生理解情绪管理在现实生活中的应用。
三、教学方法1. 互动讲授：结合多媒体教学资源，采用提问和讨论的方式，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作：通过分组讨论和角色扮演，促进学生之间的交流与合作。
3. 情景模拟：创建贴近学生生活的情境，让学生在模拟中体验和学习情绪管理。
4. 反思日记：鼓励学生记录自己的情绪变化，培养自我观察和反思的习惯。
四、教学过程1. 引入话题：通过观看相关视频或讲述引人入胜的故事，吸引学生的注意力，导入心理健康的主题。
2. 知识传授：系统讲解心理健康的基本概念，以及情绪的种类和影响。
3. 自我探索：指导学生进行自我认识的活动，如填写“我的优点”和“我可以改进的地方”等表格。
4. 技能训练：教授学生实用的情绪管理技巧，并进行现场练习。
5. 情境实践：通过情景模拟游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习如何应对不同的情绪挑战。
6. 总结反馈：组织学生分享学习体会，教师给予积极肯定和适当引导。
五、评价方式1. 观察记录：教师在教学过程中观察学生的参与度和反应，作为评价的依据之一。
2. 自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行评价，培养自我监督能力。
3. 同伴评价：小组成员之间相互评价，促进彼此之间的了解和支持。
4. 家庭作业：布置相关的家庭作业，如情绪日记，以检验学生的情绪管理能力。
六、教学反思每次教学结束后，教师应进行教学反思，总结本次教学的有效做法和需要改进的地方，为下一次的教学提供参考。
四年级下册心理健康教案
四年级下册心理健康教案一、教案目标：1. 让学生了解和认识自己的情感和心理状态，学会调整和控制情绪。
3. 帮助学生建立正确的自我认知，树立自信心，增强自我价值感。
4. 培养学生积极乐观的人生态度，学会面对困难和挫折。
5. 提高学生心理健康水平，促进身心健康和谐发展。
二、教学内容：第一课时：认识自己的情绪1. 导入：讨论情绪的类型及表现，让学生认识到情绪是我们生活中的一部分。
2. 活动：情绪猜猜看，学生通过表情和动作展现不同情绪，增进对情绪的理解。
第二课时：学会调控情绪1. 导入：讨论情绪对生活的影响，引导学生认识到调控情绪的重要性。
2. 活动：情绪调色板，学生通过绘画表达情绪，学习调控情绪的方法。
第三课时：培养合作意识1. 导入：讨论合作的重要性，引导学生认识到合作对于个人和团队的意义。
2. 活动：团队合作游戏，培养学生合作精神和团队意识。
第四课时：提高人际交往能力1. 导入：讨论人际交往的重要性，让学生了解良好人际关系的建立。
2. 活动：角色扮演，学生模拟不同人际交往情境，提高交往能力。
第五课时：建立自信，增强自我价值感1. 导入：讨论自信和自我价值感的重要性，引导学生认识自己的优点和潜力。
2. 活动：优点分享会，学生分享自己的优点和成就，增强自信心。
三、教学方法：1. 采用讨论、游戏、角色扮演等多种教学方法，激发学生兴趣，提高参与度。
2. 创设情境，引导学生体验和感悟，培养学生的情感认知能力。
3. 结合实际案例，让学生学会分析和解决问题，提高实践能力。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，评价学生的学习效果。
2. 关注学生在日常生活中的情绪表现，了解学生情绪调控能力的提升。
3. 通过学生的人际交往和团队合作情况，评价学生人际交往能力的提高。
五、教学资源：1. 情绪卡片、情绪调色板、角色扮演道具等教学用品。
2. 相关故事、案例、游戏等教学资源。
3. 投影仪、电脑、音响等教学设备。
四年级下册(地方课)心理健康教案
四年级下册（地方课）心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到保持心理健康对个人成长的影响。
2. 培养学生积极的心态，学会调整自己的情绪，增强抗压能力。
二、教学内容1. 第五章：认识心理健康教学重点：让学生了解心理健康的概念及其重要性。
教学难点：引导学生关注自身心理健康，认识到心理健康对个人成长的影响。
2. 第六章：积极心态的培养教学重点：培养学生积极的心态，学会调整自己的情绪。
教学难点：引导学生掌握调整心态的方法，遇到问题时能积极面对。
3. 第七章：学会沟通教学重点：培养学生学会与同学、老师、家长有效沟通。
4. 第八章：压力管理教学重点：培养学生学会应对压力，增强抗压能力。
5. 第九章：良好生活习惯的养成教学难点：引导学生自觉养成良好习惯，提高生活质量。
三、教学方法1. 采用讨论法、案例分析法、角色扮演法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 结合生活实例，让学生在实践中学会心理健康知识，提高实际应用能力。
3. 组织小组活动，培养学生的团队合作精神，提升沟通能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践活动等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生心理素质测试：通过心理素质测试，评估学生在心理健康方面的进步。
4. 学生自评、互评：鼓励学生自我反思，互相评价，共同提高。
五、教学资源1. 教材：《四年级下册（地方课）心理健康教案》。
2. 课件：根据教学内容，制作相关课件，辅助教学。
3. 视频资料：选取与教学内容相关的视频，增强学生对知识的理解。
4. 心理素质测试工具：用于评估学生在心理健康方面的表现。
5. 实践活动材料：为学生提供实践活动的素材，提高学生的动手能力。
六、第十章：理解情绪教学重点：让学生了解情绪的类型和表达方式，认识到情绪调节的重要性。
教学难点：引导学生学会合理表达情绪，掌握情绪调节的方法。
2024年四年级心理健康教学设计及反思四年级心理健康教育教案设计(4篇)
2024年四年级心理安康教学设计及反思四年级心理安康教育教案设计精选(4篇)四年级心理安康教学设计及反思四年级心理安康教育教案设计篇一教师：引导学生认识同学之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同学友好相处的方法。
学生：通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。
在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。
一、导入教师：同学们，我们今天讲新课：与同学友好相处。
二、讲授新课教师以讲故事的形式讲授课文，让学生翻开课本念一遍。
教师：同学们，世界上最纯洁的友谊是同学的友谊，因此，你们要关心、保护和帮助同学，像课本中班长和红红那样。
你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾就不难解决，要像刚刚、丹妮、玲玲、强强那样做。
三、课堂活动1、想想议议教师：如今分小组讨论以下三个问题，各组选派代表发言。
这三个问题是：a、为了同学之间友好相处，刚刚、丹妮、玲玲、红红、班长、强强都是怎么做的？b、你是如何与同学友好相处的？能举下一个例子吗？c、你与同学闹过另别扭吗？为什么？目的是让学生说说与同学相处的做法和体会。
2、想想说说教师在黑板上出示三块纸板，上面分别写有三段小故事及问题。
a、课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时，她吓得大叫起来。
兵兵做得对吗？为什么？b、考试进展中，惠惠的圆珠笔写不出字了，同桌的东东有两支笔，他为了超过惠惠的分数，不肯把笔借给惠惠用。
东东舍做得对吗？为什么？c、下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把蕊蕊先送回家，自己才回家的。
丽丽做得对吗？为什么？教师：请一位同学念一遍，大家考虑一分钟，自由发言。
目的是理解学生对本课知识程度，让学生知道自己该怎么做，不该怎么做。
3、想想写写教师：〔让学生把书翻到指定页〕用笔答复书上三个内容的问题。
目的是让学生懂得要与同学友好相处，就要做到互相关心、帮助，并要注意和学习同学的优点。
小学四年级下册心理健康教育教案（精选10篇）
小学四年级下册心理健康教育教案小学四年级下册心理健康教育教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学四年级下册心理健康教育教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学四年级下册心理健康教育教案篇1一、活动目标懂得什么是真正的友谊，学交更多更好的朋友。
二、活动要点1、选择朋友很重要。
2、真正的友谊是朋友之间互相帮助，取长补短，互相信任和理解，休戚与共。
三、活动准备1、投影片：交友的几种名称，三道辨析题。
2、录音故事《割席而坐》。
3、收集一些“友谊典范”的故事。
四、活动过程1、谈话导人也许同学们已深有体会，就像鸟需巢，蛛需网，生活在社会上的人，人人都需要朋友。
你一定也有朋友，那你知道朋友分多少种吗?投影出示交友的几种名称，并简单说说它们的涵义。
(资料附后)要细说起来，朋友的名称还有许多。
看来虽然都是朋友，但中间的差别非常大。
那么，我们应该交怎样的朋友呢?2、听故事，知道择友要注意朋友的品行。
(1)听录音故事《割席而坐》。
(资料附后)(2)讨论：这个故事说明古人交友时很注意什么?(注意朋友的品行，强调志同道合)(3)小结：和好人交朋友，受到朋友的帮助，自己也就随着好了;与坏人交朋友，受到朋友的侵蚀，自己也就随着坏了，即所谓“近朱者赤，近墨者黑”。
而我们交朋友就是为了互相帮助，取长补短，共同进步。
我们所熟悉的'世界名人爱因斯坦也曾说“世界最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友”。
所以，同学们在交朋友时要谨慎选择那些对自己有教益的人，使自己拥有真正的友谊。
3、交流“友谊曲范”故事。
(1)清朝名医傅青主跋山涉水五天五夜赶去为朋友杨思坚治病。
(2)东汉时范式不远千里如期赶到朋友张劭家赴约。
(3)战国时期赵国的蔺相如对朋友廉颇恢弘大度，使廉颇大为感动，负荆请罪，演就一场流芳百世的“将相和”。
四年级心理健康教案(优秀15篇)
四年级心理健康教案(优秀15篇)四年级心理健康教案篇一教学目的：帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。
学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。
教学过程(一) 导入师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。
下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。
(二) 学文明理(1) 教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。
(2) (分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注？)(三) 学生活动1、说一说，讨论后，找代表发言。
吴义为什么成绩不佳？除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。
帮助学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。
B、要用耳，仔细听。
C、要用脑，勤思考。
D、要动口，敢发言。
E、要动手，认真写。
请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。
2、走迷宫可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。
想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。
3、做一做根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。
训练时特别注意三点：A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。
B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。
C、怎样调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。
当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲劳；当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下；教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。
四年级心理健康教育教学计划(5篇)
四年级心理健康教育教学计划一、指导思想健康教育是学校工作的一项重要内容，本学期我们将继续以“健康第一”为宗旨，扎实开展体育卫生健康活动，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，增强体质，促进身心发育，为学生一生的健康奠定基础。
二、教学目标1、让每位学生拥有健康身心，情绪愉快，知道快乐益于身心健康。
2、充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教育。
3、增强自我保护意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。
4、培养学生从小养成简朴的生活习惯，不奢华、不浪费，以简单为快乐。
三、教学措施1、培养学生自觉参与课间活动，保持充沛的精力，上好每节课。
利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。
2、教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生兴趣，巩固教学效果，促进能力的培养。
3、联系学生实际，对学生进行心里健康教育，教育学生团结协助，尊敬师长，让学生热爱体育，热爱生活。
四、教材分析本册教材贴近学生的生活，从选编课文到设计联系，从内容安排到呈现方式及版式设计都有极强的创新意识，让人感到耳目一新。
全册共有课分十篇，该教材符合新的教学理念，能让孩子们在快乐中学习，在快乐中健康成长。
四、教学重点与难点重点是教育学生遵守学校常规，进一步培养学生的爱心，引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动。
难点是让每一位学生都健康快乐地成长，并有爱心，能互相帮助，不论是在学习，还是在生活中都是快乐的小天使。
六、实施措施1、钻研教材，了解学生，突出重点、难点，认真备好每一节课。
2、课堂教学形式非常灵活多样，激发学生的兴趣，寓教于乐，让学生在快乐中学习，在快乐中健康成长。
3、精心设计每一个问题和每一个活动，及时鼓励学生，帮助树立信心。
4、学习活动中，发挥学生的学习主动性。
七、教学进度周次（日期）教学活动内容所需课时第一、二周（2、9-2、20）呵护呼吸系统二课时第三、四周（2、23-3、6）预防寄生虫病二课时第四周（3、9-3、13）你的文具玩具安全吗一课时第六、七周（3、16-3、27）远离危险地带二课时第八、九周（3、30-4、10）洪水来了二课时第十、十一周（4、13-4、24）地震逃生记二课时第十二、十三周（4、27-5、8）我读书、我快乐二课时第十四、十四周（5、11-5、22）责任伴我成长二课时第十六周（5、25-5、29）我爱简单生活一课时第十七、十八周（6、1-6、12）美丽的生命历程二课时第十九周（6、15-6、26）复习一课时第二十周（6、29）复习一课时加强学生的健康教育，培养学生强壮的体格，健康的生理和心理，培养学生勇敢顽强的毅力，艰苦奋斗，团结合作的精神，是我们教师的职责，为此，我将奋斗!四年级心理健康教育教学计划（二）一、指导思想学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。
四年级下心里健康教案
四年级下心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会关心自己和他人的心理健康。
2. 培养学生积极面对生活压力和挑战的心态，提高心理素质。
二、教学内容1. 教学重点：了解自己的情感和心理需求，关心他人心理健康。
三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对心理健康的关注。
2. 教学活动一：认识自己的情绪和心理需求。
a. 学生分享自己在生活中遇到的压力和困扰。
b. 教师引导学生认识自己的情绪和心理需求，并探讨如何满足这些需求。
3. 教学活动二：学会关心他人心理健康。
a. 学生分组讨论，如何关心他人的心理健康。
4. 教学活动三：培养积极心态。
a. 教师介绍一些培养积极心态的方法，如积极思考、自我激励等。
b. 学生分享自己尝试这些方法的感受和收获。
5. 教学活动四：情绪调节游戏。
a. 教师组织学生进行情绪调节游戏，如“心情转换器”、“情绪释放”等。
b. 学生分享游戏过程中的体验和感悟。
四、作业设计1. 完成一份关于自己情绪和心理需求的调查问卷。
2. 制定一个属于自己的情绪调节计划。
五、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业完成情况。
3. 学生对心理健康知识的掌握程度。
六、教学内容1. 教学重点：学会通过有效的沟通来解决问题。
2. 教学难点：掌握沟通技巧，化解冲突。
七、教学过程1. 导入：通过一个发生在课堂上的小冲突，引发学生对沟通和冲突解决的思考。
2. 教学活动一：认识沟通的重要性。
a. 学生分享自己在生活中遇到的沟通难题。
b. 教师引导学生认识沟通的重要性，并探讨如何进行有效沟通。
3. 教学活动二：学习沟通技巧。
a. 教师介绍一些沟通技巧，如倾听、表达、同理心等。
b. 学生进行角色扮演，实践沟通技巧。
4. 教学活动三：冲突解决策略。
a. 学生讨论在面对冲突时如何运用沟通技巧来解决问题。
5. 教学活动四：情境模拟。
a. 教师设计一些冲突情境，让学生运用沟通技巧进行模拟解决。
四年级学生心理健康教育重要教案大全(15篇)
四年级学生心理健康教育重要教案大全（15篇）小学四年级心理健康教育教案3.提高主动注重心理健康的积极性;。
4.确立自己心理保健的意识，达到一种健康的心理状态。
(一)健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们知道“什么是健康吗?标志是什么呢?”如果你知道请举手。
--------学生回答----大家说得很好。
我这里有一个参考答案，请大家看一下。
下面我们来讨论几个问题：1.什么样的心理状态是不健康的?2.那么不健康的心理状态又是怎样的呢?说说你的看法，也可以举例子。
(二)试举例说说我们身边的成功者的心理状况又是怎样的呢?大家回答的很好。
下面我们一起看看。
总结心理健康的几个标准：1、智力正常。
2、情绪稳定，心境愉快。
3、反应适度，行动有序。
4、乐于交往，人际关系和谐。
5、自己意识良好，个性品质健康。
6、良好的社会适应能力。
总之：心理健康的人能充分发挥自己的潜能，能妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。
即包含两层意思：1、无心理疾病。
2、具有积极发展的心理状态。
(三)下面是我们中小学生常见的几种心理疾病。
中小学生常见的几种心理疾病――任性、以自己为中心、注意力不集中、侵犯行为、说脏话、逃学、偷窃、说谎、厌学、敏感多疑、依赖、报复、享受、性心理异常。
(四)我们应该如何远离这些心理疾病呢?最健康心里状态：积极乐观的心理状态。
所以我们要保持一颗积极向上的心。
请同学们看下面一个小故事。
案例1：据说在推销员中流传着这样一个小故事，两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失望地说：“这些人都习惯打赤脚，怎么能买我们皮鞋呢!于是沮丧而回。
另一个推销员看到非洲人打赤脚、惊喜万分：“这些人都没有鞋穿，看来皮鞋市场大的很呀”。
于是想方设法，向非洲人推销自己的皮鞋，最后发了大财，这就是心态导致的天壤之别。
请问同学们你怎么看待这个问题(思考片刻)。
“两个人，从牢中的铁窗望去，一个看到泥土，一个却看到了星星。
四年级下册(地方课)心理健康教育计划
四年级下册（地方课）心理健康教育计划执教者：黄世彬教学内容普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面常识。
帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；学会处理生活中的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪；加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。
教学目标知识与技能帮助学生适应学校的环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；学会处理生活中的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪。
过程与方法以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
情感、态度与价值观学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面的常识，逐步适应生活和社会的各种变化，培养健康心理。
教学重、难点重点：1.学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面常识。
2.能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后；3.有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力。
4.自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识。
难点：在于加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。
教学方法立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。
加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级下册（地方课）心理健康教育教学设计1. 我学习，我快乐教学目的知识能力1.帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学” 。
2.克服困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。
过程与方法加强学生与学生、教师的沟通与交流，指导学生感受学习的快乐。
情感、态度与价值观学会学习，逐步适应学习生活的各种变化，培养健康心理。
教学重、难点重点：感受学习带来的快乐。
难点：客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通。
课时安排：一课时教学设计：一、导入古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。
今天我们就来感受学习快乐会让自己爱上学习。
二、新课传授教师出示：小小学生成绩好，端正态度很重要。
掌握本领技能高，结出硕果乐陶陶。
引导学生端正学习态度，感受学习的乐趣。
（一）活动明理1.收获知多少（活动一）a看看课本上都有哪些活动。
b想一想，图中的各项活动，你学过的有哪几项，请圈出来。
c讲讲你最喜欢的活动,学习时的态度，学会后的心情。
d结合学生实际生活，谈谈自己学会了哪些本领。
2.学习进行时（活动二）a在学习的过程中，你是否遇到过以下困难？（p4的内容）b如果你以成功地克服了困难，请在横线上写出你当时的做法。
c写后交流。
学生可根据自己的学习兴趣，答出自己喜欢的项目。
d互相交流，增加学习兴趣的广度。
e你还有那些困难没有克服，小组交流。
f交流做法。
g写出他们好的做法。
（二）自我评估你在这节课的学习中有哪些收获呢？请根据你的情况把最符合的表情图涂上颜色。
a正确评价自己。
b做好集体评价，帮助学生客观认识自己。
板书设计：1 我学习，我快乐学习兴趣是可以培养的掌握各种技能端正学习态度我学习，我快乐教学反思：2. 学习悄悄话教育目标知识与能力学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。
过程与方法学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。
情感、态度与价值观认识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。
教学重、难点重点：学生正确、全面、客观地评价自己难点：找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。
课时安排：一课时教学设计：谈话导入同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？今天我们学习新课------《学习悄悄话》。
在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲课文和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，学会自己评价自己。
一、讲授新课1.看图：图中的小朋友对自己说了些什么话？2．图中哪些话是你对自己说的？请将相应的人物涂上你喜欢的颜色。
客观地评价自己。
要像图中的明明那样，从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。
三、课堂活动1.议一议教师在黑板上写出三个问题：（1）你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗？（2）以前你是怎样评价自己的？（3）你能愉快地接受自己的缺点吗？教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派一位同学发言。
目的是从明明对自己的评价中，让学生学会自我评价。
2．说一说教师在黑板上写出三个问题：（1）你是怎样一个人？（2）说说你的优点和长处？（3）说说你的缺点和不足？教师：请一位同学念一遍题目，然后思考一分钟，最后自由发言。
3.写一写教师：（让学生将书翻到指定页）我先说说题目要求，然后大家默读一遍，最后请同学们认真填写，填写后，同桌交换意见。
目的是训练学生的自我评价能力，让他们找准自己的优缺点。
作业布置请你给自己一个全面地、客观地评价，然后给爸爸妈妈看看，并征求他们的意见。
板书设计：第 2 课学习悄悄话自我鼓励促学习，态度端正贵坚持面对困难斗志昂，战胜困难我最强教学反思：3. 我有好习惯教学目标1．知识目标：通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的学习习惯的积极性和必要性，形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。
2．能力目标：知道学习习惯包括哪些内容，分析自身已具备的好习惯及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。
3．情感目标：培养学习的良好习惯。
教学重难点形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。
充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯，既是难点也是难点。
教学过程：一、导入教师：同学们，有一个特别活泼、聪明的女孩子叫小明，好的爸爸妈妈现在可为好苦恼极了。
为什么苦恼呢？[档案馆]里的故事会告诉你。
二、讲授新课教师请一位同学讲小明的故事，同时将故事内容制作成投影片打出来。
学习习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。
有了好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。
那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“的活动吧！三、课堂活动1.为自己打分（1）自评你在三年多的学校生活里，完成了大量的学习任务，但并不是每个同学都已经养成了好的习惯。
书里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯，你根据自己做的情况给自己打个分。
（教师介绍评分标准并举例说明。
）教师：你的分数只有你自己知道，所以你一定要按照真实情况评分，这样才能研帮助你自己。
（2）分析把你各项得分加起来，填在“总分”后的横线上再看看你在哪个分数段里，你就能对自己有个评价了。
按要求完成接下来的任务。
2.彼此谋划以六人为一组，认我们在自评与分析的基础上讨论讨论学习习惯的养成问题，大家互相帮助，好吗？学生边讨论边把内容记录在书上。
前两个环节完成后，教师组织学生组内演讲。
很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，我给每个同学一分钟，以“好习惯带来好效果”为题目，说说你的想法。
四、实践指导（放“五岁成习，六十亦然”的投影片，并解释其意）良好的学习习惯会使你终生受益，所以，应尽早培养，让老师教给你四种方法。
放四种方法名称的投影片并逐一解释。
五、教师总结培养学习好习惯，我们在一堂课的时间里了解了这么多好方法，有同学给你的，有老师给你的，还有你自己找到的。
对于这些好方法你一定都很想试试。
那就先与父母协商一个奖惩制度，按你学习自我训练法时订的计划做一番尝试吧。
祝你成功！板书设计：教学反思：4. 认识我自己教学目标知识目标：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。
能力目标：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。
情感目标：在了解自己的过程中自己的优点与缺点。
教学重难点重点：在学习的过程中，了解自己是什么样的人，学会自我评价的方法。
难点：在了解自己的过程中自己的优点与缺点。
教学过程：一、导入同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。
二、授新课世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。
只有了解自己，才能正确评价自己。
三、课堂活动1.议一议教师在黑板上写了三个问题：（1）你怎样了解自己的长相？（2）你有什么优点和缺点？（3）你打算怎样认识自己？2.谈一谈教师在黑板上写出四个问题：（1）你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？（2）你在同学面前炫耀过自己的能力吗？（3）你是否不自己长得不漂亮而自卑？（4）你喜欢自己的性格吗？3.说一说请同学们把书翻到16——17页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。
目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。
4.请你选择（1）当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？A.立刻行动起来，改正自己的缺点。
B.反正是老毛病，不改也过得去。
C.我的优点比缺点多，自己很知足了。
（2）当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？A.把不满的话憋在心里。
B.想方设法为自己的缺点辨解。
C.与同学进行心灵交流，坦诚相待。
四、实践指导a) 演讲比赛教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演讲要求。
目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。
b) 老师教你认识自己教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。
（1）照镜子（2）反省自己（4）参加课外活动（5）听取别人的评价（6）敢于同他人竞争（7）从心理咨询和书本中认识自己五、教师总结同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。
六、课外活动请学生给自己画一幅像。
板书设计：教学反思：5. 我要向你学教育目标：教师：通过讲《大象和小猪的故事》和组织活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足，发现别人的优点，学习别人的优点。
学生：认识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。
因此，要学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。
教学过程：一、导入教师：同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？今天我们学习新课------《我要向你学》。
在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲故事和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，学会自己评价自己。
二、讲授新课教师把《大象和小猪的故事》讲给同学们听，然后让学生按照插图编一个故事，并说一说从故事中你明白了什么道理。
教师：同学们，我们要想找准自己的优点和缺点，就必须全面地、、客观地评价自己。
我们要从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。
三、课堂活动1．议一议从这个故事中，你受到了什么启发，把你的想法和想要说的故事现在课本19页的两个方框里。
教师：请同学们与小组同学分享你的想法。
2．说一说教师在黑板上写出三个问题：（1）你是怎样一个人？（2）说说你的优点和长处？（3）说说你的缺点和不足？教师：请一位同学念一遍题目，然后思考一分钟，最后自由发言。
目的是让学生试着自我评价，并找出自己的优点和缺点、长处和不足。
3．写一写教师：（让学生将书翻到课本２０页）我先说说题目要求，然后大家默读一遍，最后请同学们认真填写，填写后，同桌交换意见。
目的是训练学生的自我评价能力，让他们找准自己的优缺点。
4．涂一涂教师：请同学们将课本２１页的自我评价涂一涂。
目的是蹩课堂气氛，激发学生的学习兴趣，并对自己的优缺点作出实事求是的评价。
四、实践指导我们每个人身上都有不足，应该怎样帮助周围的同学改掉身上的不足，请将你要对她获他说的话写在课本２０页的卡片上。
五、教师总结教师：同学们，通过本节课的学习，你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理，学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。