幼儿园大班教案《九色鹿》含反思

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大班语言九色鹿教案

一、教学目标

1．理解九色鹿的故事内容，掌握基本的语言技巧。

2．通过故事，培养幼儿的道德情操，增强幼儿对美的认识和判断能力。

3．提高幼儿的听力理解能力和语言表达能力。

二、教学重点和难点

1．教学重点：帮助幼儿理解九色鹿的故事内容，掌握基本的语言技巧。

2．教学难点：通过故事，培养幼儿的道德情操，增强幼儿对美的认识和判断能力。

三、教学准备

1．绘本：《九色鹿》。

2.PPT：用于展示故事图片和情节。3．角色扮演道具：用于幼儿表演故事情节。

四、教学过程

（一）导入

教师引导幼儿观察绘本封面，提出问题："你们看到了一只漂亮的鹿，它有什么特别的地方？"以此激发幼儿的好奇

（二）学习：

1、教师朗读故事，幼儿倾听。

在讲故事的过程中，教师可以通过适当的提问，引导幼儿理解故事内容。例如："九色鹿是在哪里找到的？""为什么九色鹿会救那个落水的年轻人？等。

2、讨论：听了故事，你有什么康和感受？

3、分享自己的看法和感受。例如："你喜欢九色鹿吗？为什么？如果你是那个落水的年轻人，你会怎么做？"等。

（三）表演

幼儿可以分组表演故事中的情节例如："落水的年轻人是如何挣扎的？"九色鹿是如何救他的？"等。通过表演，帮助幼儿更深入地理解故事内容。

（四）总结延伸：

1、小朋友，今天我们学习了《九色鹿》的故事，也分享了自己的看法，你们真棒。

2、教师可以引导幼儿将故事中的情节和人物与现实生活联系起来，例如："在现实生活中，我们也可以像九色鹿一样帮助需要帮助的人。

《九色鹿》教学反思

《九色鹿》教学反思1

《九色鹿》是一则民间故事。本课主要是针对故事中的两个重要角色进行分析，赞扬九色鹿舍己救人和勇敢善良的高尚品质，谴责了调达背信弃义、恩将仇报、见利忘义的可耻行为，揭示了真善美必将战胜假恶丑的主题。

在第二课时的教学中，通过“你觉得九色鹿是一只怎样的鹿”、“调达是一个怎样的人”、“国王是一个怎样的国王”三个问题展开，对三个重要角色进行分析，其中又以九色鹿和调达的分析为主。

《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”由此可见读在语文教学中的作用之大。“读”是教学的主要活动，也是学生品味，语言的主要方法。在第二段教学活动中，我注重花时间让学生与文本直接对话，重点感悟、朗读词句，分角色朗读，说话练习，体会九色鹿的勇敢、善良、不求回报，调达对九色鹿救命之恩的感激、郑重发誓。

通过静心默读，圈圈画画，看看“九色鹿做了什么?说了什么?”

学生从“波涛汹涌”“奋力挣扎”体会当时情况的危急，调达在奋力求生。从“立即”“纵身”这些词语中想象九色鹿毫不犹豫、奋不顾身救调达的`情景，感受到九色鹿的善良、勇敢。通过课堂教学，我发现学生的思维很活跃，他们把自己的生活经验都结合了进来，对词语的理解已不仅仅局限于字面了《九色鹿》教学反思2

这两天一直在看“四月的纪念”的随笔，深受启发。看到他在教学《九色鹿》中遇到的困惑：“学生关于《九色鹿》中争论‘调达有没有错’”。我也在问自己，为什么会这样?我们期终试卷上的一填空也在我的脑中闪现：“本学期，我们认识了不少的.人物，其中给你印象最为深刻的是，因为。有不少学生填：调达，因为他是个背信弃义、忘恩负义的小人。”当时并未留意，现在想想，我不禁问自己，学生怎么会对调达如此印象深刻?我们的教材是要我们突出这个人物?还是利用他来反衬九色鹿?再读教材，答案无疑是后者。那我们在教学时注意了这一点了吗?

《九色鹿》教学反思

教学反思是指在教学结束后对教学过程和效果进行总结和思考的过程。下面是对《九色鹿》教学的一些反思：

1. 教学目标是否明确：在进行教学前，应该明确教学目标，以便指导教学过程。在《九色鹿》教学中，可能存在教学目标不够明确的问题，这导致在教学过程中可能存在偏离主题或困惑的情况。

2. 教学方法是否多样化：在教学中，应该使用多种教学方法，以便满足不同学生的学习需求。在《九色鹿》教学中，可能存在教学方法单一的问题，这可能导致学生的学习兴趣和主动性受到影响。

3. 授课内容是否详尽：在教学中，应该确保授课内容详尽，并与学生的实际情况相结合。在《九色鹿》教学中，可能存在授课内容不够详尽的问题，这可能导致学生对故事情节或主题的理解不够深入。

4. 学生参与度是否高：在教学中，应该鼓励学生积极参与，提高学习的主动性。在《九色鹿》教学中，可能存在学生参与度不高的问题，这可能是因为教学方式或学习任务不够吸引学生的原因。

5. 教学评价是否准确：在教学结束后，应该进行教学评价，以便了解学生的学习情况和教学效果。在《九色鹿》教学中，可能存在教学评价不准确的问题，这可能导致对学生的学习情况和教学效果的了解不够全面。

综上所述，对于《九色鹿》教学，需要关注教学目标的明确性、教学方法的多样性、授课内容的详尽性、学生参与度的提高以及教学评价的准确性等方面的问题，并进行相应的改进。

《九色鹿》教学反思

《九色鹿》是一篇拟人体的民间故事，赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。课文蕴涵着积极的思想，能给人深刻的启迪。

孩子们认识世界的特点是直观、形象的，而要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界，这对孩子来说有困难。发挥想象，体会人物性格，明白事理是全文的重点

我在教学这一篇课文时，分成了四大版块。第一个版块是课件激趣导入新课；第二大版块是精读感悟主要人物形象；第三大版块是表演故事，体会道理；第四大版块是总结课文、布置作业。我的每一步设计都围绕课题来展开。

《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有

所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”由此可见读在语文教学中的

作用之大。“读”是教学的主要活动，也是学生品味，语言的主要方法。在第二段教

学活动中，我注重花时间让学生与文本直接对话，重点感悟、朗读词句，分角色朗读，说话练习，体会九色鹿的勇敢、善良、不求回报，调达对九色鹿救命之恩的感激、郑重发誓。特别是第8自然段中九色鹿斥责调达的一段话。我让学生在读中

感悟，感悟中读。学生一次比一次读得有感情，九色鹿的愤慨在朗读中得以体现，九色鹿的机智勇敢也让学生有了更为深刻的理解。

在解读九色鹿时，我让学生静心默读，圈点勾画，找到相关的语段进行解读，抓住关键字词品读角色内涵。如，第二节是表现九色鹿的重点语段，在分析这小节时，让学生紧扣“汹涌的波涛”、“立即”等关键词体会当时情况的紧急，想象九色鹿

的毫不犹豫和奋不顾身，从而感受九色鹿的勇敢。而在第三、四小节分析九色鹿的善良时，让学生分角色朗读九色鹿和调达的对话，在对话这一情境中感受九色鹿不求回报的高尚品质。

《九色鹿》教学反思

从发展性课堂教学的角度反思本课教学

一、一条教学的主线

发展性课堂教学按一定的规律构建课堂，要有一条主线,“舒心、感动、愤怒、深思”是一条情感主线，让学生的情感随着这条主线向前发展。

二、一个平台

阅读教学要进行语言实践，包括语言的理解和运用。有效的有发展意义的语言实践需要在一定的平台上进行。第八节中九色鹿的一段话是重点，如何帮助学生学习理解？我采用反复“读”的方式——让一位学生读，一位学生当国王听。读有读的要求，读出愤怒、读出尊敬，读得让“国王”感动，读得让“国王”改变决定。听有听的要求：听后的说感受，并回答老师提出的词语理解方面的问题。

三、以文本为中心，以资料为辅助，开放教材

课前让学生收集九色鹿的有关资料，我也准备了一些资料，作课堂补充之用。

课前让学生交流收集到的资料。

课中有机渗透。一处：“重金”。师：据说，国王要分出国土的一半，还有金碗装的银豆，银碗装的金豆。让生学理解“重金”。二处：调达害人的理由。师：据说，调达在重金的诱惑下，心想，九色鹿不就是一只动物，它毕竟不是人，加上调

达生活很贫困，所以才告密。但无论有多少个理由，用这样的方式对待有恩于自己的人，都是不应该的呀。三处：调达的下场。师：据说，调达吓得步步后退，跌到深潭中淹死了，有的书上说调达后来身上长满烂疮，口流脓血，得了怪病而死。

四、教材也是可以发展的

师：有的版本上说，王妃没有得到九色鹿的皮毛，气死了，真可惜。估计国王回去没有好好向他解释。能让他不死吗？让我们代国王向她好好解释一下，让她感动。让我们一起来拯救她。

幼儿园大班教案《九色鹿》含反思

幼儿园大班教案《九色鹿》含反思教案名称：《九色鹿》故事

班级：大班

教学目标：

1. 能够明确地表达出《九色鹿》的主旨内容。

2. 能够理解故事中所涉及的情节。

3. 加强幼儿们的阅读和口语表达本领。

教学准备：

1. 故事书《九色鹿》。

2. 幻灯片及投影仪。

3. 九色鹿的画面剪裁。

4. 颜色工具：红色、黄色、橙色、蓝色、绿色、紫色、粉色、灰色、棕色等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 老师出示一幅描绘森林中美丽的动物场景的图片，引出今日将要叙述的故事：《九色鹿》。激励幼儿们参加话题讨论。例如：这幅画中有哪些动物？它们又是如何生活的？

2. 引导幼儿们说出“颜色”的相关词汇。排在前面的5个词汇将会在故事中涉及。例如：红色，黄色，蓝色，绿色，棕色。

二、阅读故事（10分钟）

1. 请老师带领幼儿们一起阅读《九色鹿》故事书。老师可以结合幻灯片上的图片，将故事中所涉及到的情节形象化呈现。并重点

讲解幼儿们所不理解的生词，例如“住处”，“灰心”，“珍稀”等。

2. 在读完整个故事后，老师可以以课件形式呈现九色鹿的图样，呈现九种颜色对应九个部位：包括红色，黄色，橙色，蓝色，绿色，紫色，粉色，灰色，棕色。

三、理解故事（15分钟）

1. 老师提出几个问题，以检测幼儿们对故事内容的理解情况。例如：故事中，九色鹿是如何被发觉的？它们各自为什么与其他鹿群不同？王子是如何心灵手巧地给了全部九色鹿不同的名字？幼儿们做好笔记以作回答。

2. 老师引导幼儿围绕颜色与词语的搭配，分组进行口语表达，例如：拿红色来形容玫瑰花，拿棕色来形容土地等等。

幼儿园九色鹿教案及反思

教学目标：

1. 认知目标：让幼儿了解九色鹿的故事，认识九种不同颜色的鹿及其特点。

2. 情感目标：通过故事教育，培养幼儿的爱心和善良品质，激发对美好事物的向往。

3. 技能目标：提高幼儿的观察力和语言表达能力，鼓励幼儿大胆想象并讲述自己的故事。

教学重、难点：

1. 教学重点：理解九色鹿故事的寓意，学习九种颜色的名称及对应鹿的特征。

2. 教学难点：引导幼儿将故事与生活相联系，激发幼儿的想象力和创造力。

教学准备：

1. 多媒体课件：包含九色鹿故事的动画视频和图片素材。

2. 图片展示：展示九种不同颜色的鹿的图片，供幼儿观察和比较。

3. 绘画材料：水彩笔、油画棒、画纸等，供幼儿进行创意绘画。

教学方法和手段：

1. 教学方法：故事讲述法、提问法、观察法、讨论法、绘画法等。

2. 教学手段：多媒体课件、图片展示、绘画材料、实物模型等。

教学过程：

1. 导入新课

- 教师播放一段轻快的音乐，带领幼儿进行简单的身体律动，活跃课堂氛围。

- 展示九色鹿的图片或绘本，引起幼儿的好奇心，提问幼儿：“你们见过这么多颜色的鹿吗？它们都有什么颜色呢？”

- 引出今天的主题：“今天我们要一起学习一个关于九色鹿的有趣故事。”

2. 讲述故事

- 教师用生动的语言和丰富的表情讲述九色鹿的故事，注重细节描绘和角色情感的传达。

- 在讲述过程中，适时提问幼儿，引导幼儿思考故事的深层含义。

- 讲述结束后，邀请幼儿复述故事的主要情节，以巩固记忆。

3. 认识九色鹿

- 教师展示九种不同颜色的鹿的图片，逐一介绍它们的名称和特点。

- 引导幼儿观察并比较不同颜色鹿的差异，培养幼儿的观察力。

幼儿园大班教案《九色鹿》含反思

1. 教学目标

1.1 知识目标

1.了解《九色鹿》这个寓言故事中所包含的道理和寓意；

2.学习认识生活中各种颜色，并能准确辨认这些颜色；

3.提高幼儿的语言表达能力和听说能力；

4.培养幼儿的想象力和创造力。

1.2 能力目标

1.能够在故事中发现所包含的寓意，并进行简单的分析，引

导幼儿从中得到启示；

2.能够正确地辨认生活中各种常见颜色，并能够简单地描述

这些颜色的特征；

3.能够运用简单的语言表达自己对故事情节和人物的理解。

1.3 情感目标

1.培养幼儿的爱心和同情心；

2.鼓励幼儿勇敢面对困难，懂得坚持和努力的重要性。

2. 教学内容

2.1 教材分析

本节课将教授《九色鹿》这个寓言故事，通过故事中人物的形象描写和情节展开，引导幼儿认识每种颜色并理解颜色的寓意。该故事旨在告诉孩子们，没有任何一种颜色比其他颜色更好，每一种颜色都是与众不同的，都有它独特的价值和意义。

2.2 教学重点

1.故事中每个颜色所代表的意义；

2.生活中常见的各种颜色的识别和辨认。

2.3 教学难点

1.如何引导幼儿理解颜色的寓意；

2.如何帮助幼儿准确地辨认各种颜色。

3. 教学过程

3.1 教学准备

1.PPT课件；

2.《九色鹿》寓言故事教具。

3.2 课前导入

3.2.1 唤起兴趣

通过展示一些生活中各种颜色的图片，引导幼儿们说出这些颜色的

名称，并让他们讨论这些颜色的不同之处。

3.2.2 回顾常识

询问幼儿生活中见到过哪些动物，并请他们说出动物的颜色。

3.3 正文教学

3.3.1 故事讲解

通过PPT呈现《九色鹿》寓言故事，并引导幼儿理解故事中各个颜

幼儿园大班教案《九色鹿》含反思 (精编版)

幼儿园大班教案《九色鹿》含反思

大班教案《九色鹿》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿根据故事描述画九色鹿，在社会上人要懂得知恩图报，加强保护动物的理念，快来看看幼儿园大班《九色鹿》含反思教案吧。

教学目标

在社会上人要懂得知恩图报。

根据故事描述画九色鹿。

加强保护动物的理念。

愿意分角色表演简单的故事情节。

引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

教学准备

绘本《九色鹿》。

画好的九色鹿一幅。

教学过程

1、师：今天咱们讲一个与鹿有关系的故事，我们都知道动物是人们的好朋友，我们应该保护动物。

（老师讲故事时，注意人物动物的声音变化，让听起来更有意思。）

2、师：故事讲完了，谁能告诉我们故事里讲的什么？

（提问几个跟故事内容有关的问题。）

3、师：故事告诉我们人要懂得知恩图报。

4、师：故事里描写的九色鹿是不是很好看啊？

（展示画好的九色鹿）

5、师：老师画的九色鹿好不好看啊？

6、师：那小朋友根据故事描述画画九色鹿吧！

（画好后大家一起欣赏）

活动反思：

这堂课给我的感觉时间过的飞快，很多问题还没有展开，感觉时间就悄悄地溜走了，现对于课堂中出现的问题总结如下;

1、学生因在前期的互动开发下，课堂气氛很活跃，我当时就任其发展，准备生成课堂效果，我认为可以很好驾驭，能放能收，但实际在收的时候感觉有点散乱。

2、本节课可以安排孩子们演一演文中的故事，这样做其实更利于孩子们把握感知人物形象，可我在备课时却把这样的教学环节单独安排在第三课时，如果安排在第一课时效果会更好一些。

小百科：鹿科动物其特征是生有实心的分叉的角，一般仅雄性有1对角，雌性无角，体长0.75～2.90米，体重9～800千克。

九色鹿教案大班范文

九色鹿教案大班

色鹿教案大班篇一

1、流利、有感情的朗读课文，详细复述

2、课生字、理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”

3、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质、谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为

磁带生字卡片图片

过程

自我加减

一、检查复习

1、听写并解释

2、讨论分段情况

第一段为第一自然段；第二段为2~5自然段；第三段为6~9

3、指名分段朗读课文、评议

二、精读训练

1、指名读第一段并概括大意

2、默读第二段

a、理清层次

b、理解‘九色鹿立即纵身跳进河中，将落水的人救上岸来’

c、分述九色鹿与调达的表现

d、形成板书：

九色鹿救调达

谢

拒

誓

e、即兴表演

3、读第三段

a、第6、7自然段主要写了什么？

c、在皇榜面前，调达表现地怎样？

d、调达的这种行为，用文中的哪些词语可以形容？说说这是为什么？

e、重点研究九色鹿指着调达是一个灵魂肮脏的小人？

f、练习有感情的朗读九色鹿的话，进一步体会

g、从国王“下令全国臣民永远不许伤害九色鹿”中，我们看出了什么？

四、自由读课文，练习讲述这个故事

1、同座互讲，提出意见

2、指名当众讲故事

五、谈话：采用了拟人的手法，对比九色鹿和调达这两个角色，请用最概括的话对他俩作出

六、作业

1、有感情的朗读课文，对九色鹿和调达作出适当的

2、准备讲述《九色鹿》这个故事

板书设计：

九色鹿救调达

谢

拒

誓

八、我的反思

色鹿教案大班篇二

1．用自己喜欢的方式认识“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等8个生字。2．正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。

3．学生从小养成讲信用、守信用的好品质。

《九色鹿》教案

一、教案目标：

1. 通过学习《九色鹿》这个故事，培养学生的想象力和创造力；

2. 提高学生的阅读理解能力，能够从中抓住故事的要点；

3. 激发学生对大自然美的热爱，培养对动物的保护意识；

4. 培养学生的团队合作精神，通过小组活动展示他们的学习成果。

二、教学重点：

1. 理解《九色鹿》故事的主要内容；

2. 学会用自己的语言描述动物形象；

3. 学会通过绘画、手工制作等方式表达对大自然的热爱和保护意识。

三、教学准备：

1. 《九色鹿》故事书籍；

2. 学生绘画、手工制作用的纸张、颜料、剪刀、胶水等材料；

3. PPT或者黑板、白板用于展示故事中的关键内容。

四、教学过程及方法：

1. 导入（5分钟）

利用图片或PPT展示各种不同颜色的动物，让学生讨论并猜测每

种动物是什么，引发学生对动物的兴趣。

2. 故事阅读（15分钟）

适当分段朗读《九色鹿》故事，让学生跟随故事情节，通过语言

描述动物形象，并让学生进行理解性的回答问题练习。

3. 理解故事（15分钟）

老师给学生出示一些关键画面或用幻灯片展示故事中的重要内容，让学生用自己的语言描述这些画面所代表的意义。

4. 小组活动（25分钟）

将学生分成小组，要求每组选择一种动物进行深入了解，并设计

一个小展板或手工制作作品，呈现该动物的形象、特点和生活环境。

5. 分享展示（20分钟）

每个小组在教室内合理的位置展示他们的学习成果，并邀请其他

小组进行观摩和点评。

6. 撰写心得（10分钟）

要求学生对这次活动进行总结，写下自己的心得和体会，并可以

绘制一些图画来辅助表达。

五、教学反思：

幼儿园道德教育案例《九色鹿》

《九色鹿》是中国传统故事中的经典之作，讲述了一个小姑娘因为善良和勇敢而获得九只颜色不同的鹿，最终成为国王的故事。这个故事可以作为幼儿园道德教育的案例，针对三到四岁的幼儿，教育他们勇敢，善良和诚实的道德品质。

首先，在读这个故事之前，老师可以让孩子们看一些图片并向他们解释不同颜色的鹿代表什么。红色的鹿代表勇气，橙色的鹿代表乐观，黄色的鹿代表智慧，绿色的鹿代表健康，蓝色的鹿代表忠诚，紫色的鹿代表爱，青色的鹿代表平和，粉色的鹿代表善良，白色的鹿代表纯洁。通过这种方式，孩子们可以更好地理解故事和它所传达的道德信息。

其次，在讲故事时，老师可以引导孩子们关注小姑娘的行为和言语，并激励他们对这些行为和言语进行反思。比如，小姑娘救助了受伤的鹿，这是一种善良的行为；她在与狮子对峙时毫不畏惧，这是一种勇敢的行为；她对皇后的谎言坦诚相告，这是一种诚实的行为。在讲述完这些内容后，老师可以问孩子们关于这些行为的看法，并引导他们深入思考如何在日常生活中表现出这样的品质。

最后，在教学完成后，老师可以让孩子们进行一些相关的游戏和活动

来巩固所学知识。比如，可以设计一张九个颜色的鹿的图片，让孩子们根据颜色正确地给出每个鹿所代表的品质；或者，可以让孩子们模拟小姑娘与狮子的对峙场面，鼓励他们勇敢地面对自己的恐惧。

总之，《九色鹿》这个故事是一种适合用于幼儿园道德教育的案例，通过理解故事中的情节和情感，孩子们可以更好地掌握勇敢、善良、诚实等基本的道德品质。同时，老师在讲故事的过程中，也可以根据孩子们的不同反应和问题，采取不同的措施，帮助他们更好地理解和消化所学知识。

《九色鹿》教学反思

从培养学生良好学习习惯和学习技能出发，采用教会学生学会评价这种方式巧妙地将课文内容的学习理解和培养学生良好学习习惯结合起来。学会评价贯穿教学的始终，让学生在轻松自主的氛围中进行学习。

三、说学法

语文课以注重培养学生良好的语言能力，思维能力、写作能力为主要任务，同时要培养学生正确的人生观、价值观。所以，在本课的教学中，我注重培养学生的说话能力，将课文的内容和学习知识、培养能力结合起来，让学生自主学习，主动学习，轻松学习，并培养正确的人生态度和情感。

四、说教学过程

我的《九色鹿》课堂教学可分为几个板块来进行已达到教学的目的。

首先说说开课。俗话说：良好的开端是成功的一半。为了让学生较快的进入课堂学习，配合老师的教学工作，达到良好的教学效果，所以，开课很重要。为了达到这个目的，我采用故事激趣导入，一方面吸引学生学习的兴趣，另一方面为学习课文打下铺垫。在教学中，我采用和学生比赛讲故事的方式，提高学生学习积极性，同时也让学生初步知道什么叫做评价，并用老师教会的方法来展开下面的学习。

接着说说课文学习。有了前面的铺垫，学生通过和老师讲故事比赛，不仅训练了语言表述能力，同时也把课文通读了一遍，并加上了自己的理解。通过回忆课文主人公，对这些人物进行正确的评价，朗读评价这些人物品质的语句，这样做目的有：让学生学会抓住课文中的重点词句理解课文内容，培养学习能力。对人物进行评价的时候，既训练了学生语言表达能力，思维能力，用老师引路教会学生怎样进行评价，培养学生树立正确的人生观，价值观。可谓是一举多得。

《九色鹿》教学反思

课堂评价
课堂评价方式
通过课堂测试、小组报告和口头反馈等方式，全面评价学生的学习效果。
课堂评价效果
课堂评价方式多样，能够全面反映学生的学习情况，为后续的教学提供有益的参考。
04 教学效果反思
学生反馈
01
学生对《九色鹿》的故事情节和人物角色表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论。
02
大部分学生表示通过学习《九色鹿》，对民间故事和文化传统有了更深入的了解和认识。
增加案例
引入更多与实际相关的案例，帮助学生更好地理解理论知识，提高实际应用能力。
教学评价完善
评价方式多元化
采用多种评价方式，如考试、作品评定、口头表达等，全面评估学生的学习成果。
注重过程评价
加强对学习过程的评价，及时发现和解决学生在学习中遇到的问题。
反馈机制建立
建立有效的反馈机制，及时向学生和教师提供教学评价的反馈和建议，促进教学质量的提高。
《九色鹿》教学反思
汇报人： 2023-12-28
目录
• 教学目标反思 • 教学内容反思 • 教学过程反思 • 教学效果反思 • 教学改进建议
01 教学目标反思
知识目标
知识目标达成情况
通过本课教学，学生能够掌握《九色鹿》的故事情节和人物特点，了解民间故事的特点和传承。
知识目标的深度和广度

《九色鹿》教学反思(精选10篇)

《九色鹿》教学反思（精选10篇）

《九色鹿》教学反思篇1这篇课文我是按照朱老师的教案来上的，尽管有名师的教案，可是我上起来感觉还不是十分简单。这份教案在我看来却是十分精彩的。它主要体现在两个方面。

1.多层次的阅读

这主要表现在阅读九色鹿身上。阅读全文，你觉得九色鹿是一只怎样的鹿？这是一个贯穿的大问题。学生从书本上通过阅读，明白九色鹿是美丽和善良的化身。在第一次阅读第八小节的时候，大家读出了九色鹿的机智勇敢。随着故事情节的进一步发展，再读第八小节时，同学们很快理解了九色鹿的愤怒，朗读时更表现出了它的愤怒。同样是一小节，不同层次的阅读，能读出不同的感受来。

2.巧填空白处

这主要表现在学习调达的身上。课文中有两处描写到了调达的行为，可是语言都比较少。教案即抓住了这两个空白处，出示画面让学生想象，可能调达会说些什么，想些什么。学生发言很热烈，气氛十分活跃。

《九色鹿》教学反思篇2九色鹿教学反思

从济源归来，刚写完考察报告，就又接到一项任务讲一节教研公开课。而且时间很紧，周二接到通知，周三就要上阵。心里一直拿不定主意该讲什么。周三早上，起床后发现嗓子如破锣般嘶哑，还伴着钻心的疼痛，真想一气之下撂挑子。冷静思考后，控制下来自己的冲动，决定上一节常态课。让人们看一下的的五毒掌。

四十分钟就是这样不知不觉过去，我的课也在轻松自如中画上句号，紧接着是专家评课，出乎意料的竟是赞叹声一片，说我的课是一种美的享受。不由有些飘飘然。如果这是美的享受，我的孩子们岂不是天天都在享受，还是认清现实自我总结一下吧。反正讲完一节公开课，认真反思一下，已成为戒不掉的毒瘾。

《九色鹿》教学反思

1. 引言

本文以探讨对《九色鹿》教学的反思为主题。《九色鹿》是一部脍炙人口的经

典儿童故事，其情节精彩，角色形象饱满，教育意义深远。在教学中，我们通过讲述、分析和讨论这个故事，旨在培养学生的阅读兴趣、情感认知和道德感染力。然而，在教学过程中也暴露出一些问题，本文将对这些问题进行反思，并提出改进措施。

2. 教学反思

2.1 缺少足够的前导知识

在教学《九色鹿》之前，我并没有充分考虑学生可能缺乏的一些前导知识。例如，学生对于森林生态系统、动物分类等方面的认知与了解是不够的。这导致在故事讲解中，学生无法充分理解故事中的森林环境和动物角色，从而影响他们对故事线索的把握和情感参与。

改进措施：在教学之前，应该向学生普及相关的前导知识，并激发他们对森林

生态系统和动物分类的兴趣。例如，可以通过观察图书、观看纪录片等方式开展预习活动，让学生对相关知识有初步了解。

2.2 缺乏互动和合作

在教学过程中，我过于依赖讲述和分析，而忽视了学生的互动和合作。学生只

是被动地接受教师的灌输，并缺乏积极参与的机会。这导致学生对于故事的理解和记忆程度不高，同时也无法培养他们的合作意识和团队精神。

改进措施：在教学中，应该更多地推动互动和合作。可以通过小组讨论、角色

扮演等形式让学生参与到教学中来。例如，在讲解故事背景时，可以让学生分组讨论森林生态系统的重要性，并向全班汇报自己的观点和收获。这样既可以让学生主动思考问题，又可以促进他们的互动和合作。

2.3 教学评价缺乏多样性

在教学评价中，我主要采用了传统的书面测试形式，缺乏多样性的评价方式。