烦恼的一天

烦恼的一天
王雨鹤
今天真是我烦恼的一天。

下午，沈老师告诉我们以后把原来放学后的练毛笔字改成第三节课练。

这可把我愁坏了：我的家庭作业怎么记呀？这可怎么办呀？
没办法，只好和同学求助了。

我找了同位、后位、前位，可是他们都用各种理由推脱了。

回家后，我对妈妈说了这件事。

妈妈对我说：“当你遭到所有人的拒绝时，你就要考虑一下你的处事方式了。

想一想，你平日是否做了让同学不喜欢的事？”我说：“就是有时他们犯了错误我想老师汇报。

可能他们不高兴了吧。

但是我觉得我没有做错呀。

”说着说着我觉得自己委屈，就哭了起来。

妈妈有些不耐烦了：“一个男子汉，怎么老是哭呀！哭能解决问题吗？再说不要总说别人不对，要多反思反思自己哪些地方做得不对！”听了妈妈的话我更觉得自己委屈了，干脆到了自己屋里坐在地板上默默地哭。

过了一会儿，妈妈又过来了。

她一改自己说话的方式，和颜悦色地对我说：“孩子，你起来。

咱的目的是找到解决问题方法，你这样耍脾气是一点问题也解决不了的。

你再和我说说你的同位、后位、前位分别是为什么不帮你记作业？”我和妈妈说：“同位贾晓月因为他撒谎时我给她说破了；后位殷炳正因为他总用脚
踢我的水瓶玩，我多次制止无效后向老师举报了他使得他挨了老师的批评；前位安仲青是嫌每天都帮我记作业太麻烦。

”妈妈听了后就给我分析了起来：“安仲青嫌麻烦这可以理解，同位和后位不想帮你这与你处事的方式有关。

”我不以为然大声对妈妈嚷道：“我认为我做的很对！”妈妈只好对我说：“你先听我给你讲一个故事吧！”接着妈妈给我讲了《螳螂捕蝉》的故事。

讲完后妈妈语重心长地对我说：“你看同样是劝说吴王不要攻打楚国，大臣们换来的是一条死命令‘谁在劝阻我我就杀了他’，而少年换来的是吴王取消了攻打楚国的念头。

这不就是少年采取了委婉劝说的方法吗？你看换一种处事的方法，你会得到不同的结果。

如果你在处理同位和前位的问题时，能够语气委婉一些，方法恰当一些，他们还会这样吗？”听了妈妈的话我恍然大悟：原来与人交往也是一门艺术，这需要你去努力学习。

今后我要好好和同学们相处。