小学一年级数学下册《百数表》教案 沪教版
一年级下册数学教案-6.1 百数表 ▏沪教版 (2)
二、单科教学案例
《百数表》学历单
教学过程:
课题百数表课型新授
教学目标1、通过观察、比较,探究百数表中数与数之间的关系,初步培养模型意识,增强数感。
2、能用行和列表示百数表中的数,初步感知两维坐标思想。
3、复习100以内的数和上中下左中右有关的知识。
4、体验思维的乐趣,激发学习兴趣。
教学重点1、通过观察、比较自主探究百数表中数与数之间的关系,培养模型思想和数感。
2、能用行和列表示百数表中的数,初步感知两维坐标思想。
教学难点能用行和列表示百数表中的数,初步感知两维坐标思想。
评价
关注点
模型意识、数感、观察能力、学习兴趣。
教学环节环节目标师生活动
评价
关注点
活动一:复习引入复习100以
内数的有
关的知识,
并认识行
列。
1.复习数的组成:老师最喜欢的数朋友,它的个
位是3,十位是6,你知道它是几吗?
谁想做小老师,让同学们猜猜你最喜爱的百以内的
数朋友。(指名3位,板书)
2.认识行列:这些数朋友都有一个共同的家,为
了方便表达,我们把横着的叫做“1行”,竖着的
叫做“1列”。
3.猜猜这里总共能住几个数朋友?
你是怎么想的?
预设:每行10格,有这样的10行,总共100间。
4.揭示课题:我们就称它为百数表。(板书:百
数表)在百数表中藏着很多小秘密,今天就让我们
一起来发现它们。
数感
活动二:探究行列规律探究百数
表中数与
数之间的
关系,初步
培养模型
意识,增强
数感。
(一)行的规律。
1.谁来把第2行填完整?你是怎么填的?
2.通过观察,你发现了什么规律?
预设:两个相邻数之间相差1。
3.(全班唱数)第3行呢?有什么规律?
师生小结:以一个数为中心,怎么求出它左右两边
一年级下册数学教案-6.1 百数表 ▏沪教版 (1)
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99
100
2、师(指填36这格):填几?怎么想的?
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
14
20
25Leabharlann Baidu
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27
30
35
40
45
50
55
60
65
70
75
76
80
90
100
师(指87这格):怎么想的?
3、脱离百数表,直接根据行列数找数。
行
3
5
7
6
8
列
通过小组讨论,激发学生观察兴趣和认知冲突,学生们在思辨、探讨过程中观察百数表上行和列的排列规律,同时揭示“满十进一”是编排规律的真正原因。
由浅入深地引导学生在兴趣盎然的探求过程中完成知识的建构;行数减一是十位上的数,列数是几个位就是几。
4
8
2
9
7
数
24
小结:就是行数减1,写在十位;列数是几,个位就是几。
师:这节课我们发现了百数表上行列数排列的一些小秘密,下节课我们继续探究百数表的其他小秘密。
一年级下册数学教案-6.1 百数表 ▏沪教版 (1)
学习内容:一年级第二学期《百数表》
学习目标:
1、让学生在百数表上认识100以内的数,重温序数的观点,能在百数表上
正确地填空。
2、能用行和列描绘百数表上的数,初步感受到两个数(行数、列数)组成
的数组可以确定百数表上任何一个位置。
3、复习上、中、下、左、中、右。
4、在百数表上探究各种有趣的规律。
学习重点:通过百数表复习百的数列,探究各种简单的规律。
学习难点:
1、通过按行数、列数确定一个数的位置,感受两个数组成的数组能够确定
一个位置的思想。
沪教版一年级下册《百以内数的表示》数学教案
沪教版一年级下册《百以内数的表示》数学教案
一、教学目标
1.掌握百以内的数的表示方法,包括阿拉伯数字、汉字及其名字。
2.能够正确地读出百以内的数。
3.能够准确地写出百以内的数。
4.能够通过练习加深对于百以内数的理解和掌握。
二、教学重点
1.百以内的数的表示方法。
2.百以内数的读写能力的培养。
三、教学内容
1. 数的表示方法
•阿拉伯数字:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
•汉字:零、一、二、三、四、五、六、七、八、九
2. 数的读写能力的培养
数的读法示例: - 10:十 - 20:二十 - 21:二十一 - 100:一百
3. 练习题
1.写出十以内的数字的阿拉伯数字及汉字表示。
2.写出二十以内的数字的阿拉伯数字及汉字表示。
3.写出百以内的数字的阿拉伯数字及汉字表示。
4.阅读下列数字,并写出其阿拉伯数字和汉字表示:
–15
–37
–50
–92
四、教学方法
1.教师示范法:通过示范正确读写百以内的数字,向学生展示正确的读写方法。
2.讨论交流法:通过学生互动讨论、合作探究的方式,提高学生的主动参与度,帮助学生更加深入地理解和掌握百以内的数的表示方法。
1. 导入新知识
教师出示百家姓中的阿拉伯数字和汉字表示,要求学生能够读出数字并说出其对应的阿拉伯数字及汉字表示。
2. 学习新知识
教师通过示范法,向学生展示正确的百以内数字的读写方法,并让学生跟随读写。
3. 巩固练习
教师出示百以内的数字卡片,要求学生互相合作,找出并读出数字,并说出对应的阿拉伯数字及汉字表示。学生可以通过小组比赛的形式,增加竞争的乐趣。
4. 拓展练习
一年级下册数学教案-6.1 百数表 ▏沪教版 (3)
板书:百数表
二、探究规律
活动一(找百数表的规律)
活动二(在百数表中帮数宝宝找家)1、探究同一行同一列的数之间规律
观察百数表,你能发现百数表中,
有哪些规律呢?
小结:你们观察得真仔细,在百数
表中同一行从左往右依次增加1,
同一列从上往下依次增加10。
1、帮数宝宝找家。
(1)在百数表中找35、57的家。
(2)在百数表中找46的家。
探究行的规律
说一说
学生独立思考
同桌讨论
学生反馈
从行和列解
读百数表中
数与数之间
的规律,开始
建立百数表
框架。
三、巩固练习1、哪个数宝宝回家了?
(1)
(2)
2、帮数宝宝找家。
在百数表中找67、90的家。
3、给数宝宝找邻居
小结:你们真棒,能用找到的有趣
的规律来填一填。还能说出推理的
过程。
全班交流
学生独立完成
交流反馈
学生独立完成
交流反馈
在自主练习
中整体体验
行、列中数的
位置规律。
运用规律的
过程中培养
学生多角度
思考的能力。
灵活运用方
法,学生能很
快的找到对
应的数。
根据百数表
的特征,在脑
海中描画出
百数表,让学
生的思维得
到发展。
四、小结今天你有哪些收获?
五、作业布
置观察百数表,这两块数宝宝在百数表中的哪个位置。
一年级下册数学教案-6.1 百数表 ▏沪教版 (3)
百数表
教学内容:上海教育出版社一年级第二学期《百数表》
教学目标:
1、在百数表上复习100以内的数以及上、中、下,左、中、右,巩固序数的概念。
2、通过观察,发现百数表中行、列各数的排列规律。
3、培养学生的观察、归纳、推理以及语言表达能力,提升应用能力并体会学习数学的乐趣。
教学重点:探究百数表中行、列各数的排列规律,能进行简单地推理。
教学难点:通过按行数、列数确定数的位置,培养学生推理能力。
教学准备:多媒体课件、练习纸
教学设计:
一、引入
1.创设情景
师:我们已经认识了百以内的数了,请问这是几?(出示18和96)
师:谁能帮我找找3在哪里?(出示100以内部分数,并打乱顺序)
师:数字太多,找起来有点困难,那让它们排排整齐再和大家见面,请看第一支数队伍(出示1,2,3,4,5,6,7,8,9,10)问:它们从左到右是按什么顺序排列的?生:从小到大。
师:请它们入住从上往下数的第一行
师:这个时候又来了一支数队伍(出示11,12,13,14,15,16,17,18,19,20)
问:它们住哪里呢?
生:从上往下数的第二行
师:谁来填填第三行?
(生说,师填)(填写21,22,23,24,25,26,27,28,29,30)
师:为什么这么填?
生:一行有十个数,第二行最后一个数是20,所以第三行从21开始填。
师总结:我们发现,这一行从左往右依次增加1。
(板书:横行:从左往右依次增加1)
师:现在又来了一支数队伍(出示:11,21,31,41,51,61,71,81,91),我们把它放在第一列。你看出了什么秘密?
生:从上往下依次增加10
一年级数学下册 百 数 表 2教案 沪教版
一年级数学下册百数表 2教案沪教
版
百数表是一个有序的数列,本课程旨在通过观察、猜测、验证及与他人的交谈活动来认识百数表,并探索其中的排列规律。同时,本课程还旨在培养学生观察能力、分析能力、逐步发展学生的数学思维。
首先,我们通过创设情境引入新课。例如,可以让学生猜测花里藏着哪个数,并探讨不同的猜测结果。然后,我们介绍百数表的概念,并让学生数一数,百数表有几行?有几列?接着,通过探索规律,让学生发现百数表中的小秘密,例如每一行左右两数相差1,每一列上下两数相差10等等。要求学生每个小秘密都找出来,并举例验证。
接下来,我们让学生进行练和应用,例如完成书28页的练3,回答31在百数表中第几行?第几列?以及第十行,第3列的数是什么等问题。同时,我们还可以让学生设计游戏,例如让小猪到小羊家,经过哪些数字等,以巩固所学知识。
最后,我们可以进行情感交流,让学生表达对本课程的感受和想法。通过本课程的研究,学生可以掌握百数表的排列规律,提高观察能力和分析能力,逐步发展数学思维。
一年级下册数学教案-6.1 百数表 ▏沪教版 (1)
百数表
教学内容:一年级第一学期
课时:1课时
教学目标:
知识与技能:
1.学生在百数表上认识100以内的数,进行数的定位练习,并通过直觉探究数与数的关系的模式。
2.培养和发展学生的思维能力和学习能力,获得积极的情感体验。
过程与方法:引入、探究新知、新知运用、运用
教学重点及难点:百数表上行和列的编排规律
教学准备:课件、练习纸
教学过程:
一、引入:出示百数图
学生复习百数图,把圆点隐去显示百数表,引导学生初步观察表上的数。
师:这是什么图?
生:百数图
师:百数图上有什么?
生:有许多圆点
师:看,它变了。现在上面有什么?
生:有100个数
师:它叫什么呢?百数表
板书:百数表
师:如果从1出发,2个一数并把它涂上颜色,你发现了什么?
生:涂色的是竖的排列的,涂色的是单数。
师:如果从3出发,3个一数并把它涂上颜色,你又发现了什么?
生:涂色的是斜着排列的。
师:是的,百数表上有许多数学小秘密,这节课我们主要探究它的行与列,看看你能发现多少数学小秘密。
二、新课探究:
1.观察百数表数的排列规律:
师:为了便于探究,我们先来复习下行和列。手势表示什么是行?什么是列?
下面小组讨论行与列的小秘密。
2.探究规律:
师:你发现了什么?
行:(1)每行都有10个数
(2)从左往右,按照每次大1的顺序排列,从右往左,按照每次小1的顺序排列。
(3)第2行都十几最后一个是20,第3行都是二十几最后一个是30……
列:(1)每列都有10个数
(2) 每列的个位都相同,第一列都是1,第二列都是2……
(3)从上往下,按照每次大10的顺序排列,从下往上,按照每次小10的顺序排列。
认识100 (第一课时)(教案)-一年级下册数学沪教版
认识100 (第一课时)(教案)-一年级下册数学沪教版
一、教学目标
1.掌握数码 0-100 的书写方式。
2.了解数码 0-100 的大小关系。
3.能通过认读数码 0-100,答题、出题等方式,培养学生的数学思维能力。
二、教学重难点
1.教学重点:数学知识的学习和应用。
2.教学难点:数码的大小比较。
三、教学内容和步骤
(一)认识数码 0-10
1.准备教具:数码卡片、十进制排列棋盘、数字替换牌、数码棋牌等。
2.让学生自由将数码 0-10 排成一排,分别拿出相应的数码卡片,初步认识数码。
3.分别使用十进制排列棋盘、数字替换牌、数码棋牌等方式,让学生进行数码的书写和排列。在此基础上,引导学生发现数码之间的大小关系。
(二)认识数码 11-20
1.通过比较、问答等方式,复习数码 0-10 的大小关系。
2.让学生自由将数码 11-20 排成一排,拿出相应的数码卡片,初步认识数码。
3.分别使用十进制排列棋盘、数字替换牌、数码棋牌等方式,让学生进行数码的书写和排列。
4.引导学生通过比较等方式,深入认识数码 11-20 的大小关系。
(三)认识数码 21-100
1.通过比较、问答等方式,复习数码 0-20 的大小关系。
2.让学生自由将数码 21-100 排成一排,拿出相应的数码卡片,初步认识数码。
3.分别使用十进制排列棋盘、数字替换牌、数码棋牌等方式,让学生进行数码的书写和排列。
4.引导学生通过比较等方式,深入认识数码 21-100 的大小关系。
四、教学方法
1.问答法:通过问答的方式引导学生进行知识的探究和学习。
一年级下册数学教案-6.1 百数表 ▏沪教版 (1)
百数表
教学内容:九年义务教育课本一年级第二学期(使用本)
教学目标
1、通过百数表复习100以内的数以及百的数列,能在百数表上正确地填出缺少的数。
2、能用行和列描绘百数表上的数,初步感受到行数、列数组成的数组可以确定百数表上任何一个位置。
3、观察、探究、发现百数表上各种有趣的规律。
4、发展学生的观察能力、思维能力,提升学习能力,获得积极的情感体验,激发学习兴趣。
教学重点
通过百数表复习百的数列,探究各种简单的规律。
教学难点
1、探究、发现百数表上各种简单的规律。
2、感受行数、列数组成的数组能够确定一个位置的思想。并能运用规律填出百数表中数。
教学过程:
一、复习引入
1、数一数
(1)一个一个地数,从11数到20
2个2个地数,从22数到30,想一想这些是什么数?
2个2个地数,从51数到59,想一想这些是什么数?
你能把剩余的数填满吗?
(2)观察已有的数,想一想还缺少哪些数?
(3)出示完整的百数表
通过大家的努力,我们拼出一张百数表。1~100每个数都在这张表里。百数表上有很多数学小秘密,这节课我们就来探究百数表中的小秘密。
(出示课题:百数表)
二、新授
1、出示:百数表
(1)百数表上,从左往右称为行。(手势表示)从上向下称为列。(手势表示)百数表上共有几行?每行有几个数?共有几列?每一列有几个数?(2)观察每一行、每一列中的数,你有什么发现?同桌说一说
(3)学生反馈:
(4)还有谁有新发现?
2、出示:这张百数表中有3个调皮的数宝宝,藏在ABC的下面,你知道它们分别是几吗?你是怎样想的?
学生交流,反馈
3、你们真棒。已经认识了百数表中的行与列。初步找到行与列中的小秘密。瞧,更多的数宝宝躲起来了。只留下了第一行和第一列。谁能找到这些数宝宝吗?(出示:35、53、6
2019春沪教版数学一下3.5《百数表》word教案1
2019春沪教版数学一下3.5《百数表》word教案1
教学目标:
1. 让学生在百数表上认识100以内的数,进行数的定位练习。
2. 通过直觉,探究数与数关系的模式。
3. 培养和发展学生的思维能力和学习能力,获得积极的情感体验。
教学重点及难点:
百数表上行和列的编排规律。
教学准备:
课件、相应练习纸、“L”型工具。
教学过程:
一、引入
出示:百数图
学生复习后,把圆点隐去显示百数表。
引导学生初步观察表上的数。
板书课题:百数表
师:百数表上有很多数学小秘密,这节课我们就来探究,看能发现多少个它的数学小秘密。
二、新课学习
(一)观察探究百数表上数的排列规律
师:为了便于探究,先复习一下行和列。手势表示,什么叫行?什么叫列?
(师生一起做动作)
小组讨论,进行探究。
汇报交流。
1.师引导学生先说说行
生:每行都有十个数。
生:我发现后面的数比前面的数大1。
生:我发现第二行都是十几,第三行都是二十几,第四行都是三十几······
师此时引导学生观察发现第二行不都是十几,最后一个数是二十。第三行不都是二十几,最后一个数是三十。即:每一行的前9格十位数是相同的,个位上的数相差1。
师:第二行前面是11—19,为什么最后一个数不是十几?
生:因为19+1=20。
生:因为10个一可以用1个十来表示。
生:因为逢十进一。
师:第五行的数从几到几?
生:41——50
师:不看表,第七行是从几开始的?
手势汇报,有可能是61,也有可能是71。
同桌讨论,是几?为什么?
生:我是从第一行数的,数下来第七行是从61开始的。
生:1—100的数要按次序排队的。每一行只能排10个数。第一行从1开始,第二行从11开始,第三行从21开始,第四行从31开始,这样看第七行就从61开始。
最新-一年级数学下册 百数表 1教案 沪教版 精品
百数表
教学目标:
1. 让学生在百数表上认识100以内的数,进行数的定位练习。
2. 通过直觉,探究数与数关系的模式。
3. 培养和发展学生的思维能力和学习能力,获得积极的情感体验。
教学重点及难点:
百数表上行和列的编排规律。
教学准备:
课件、相应练习纸、“L”型工具。
教学过程:
一、引入
出示:百数图
学生复习后,把圆点隐去显示百数表。
引导学生初步观察表上的数。
板书课题:百数表
师:百数表上有很多数学小秘密,这节课我们就来探究,看能发现多少个它的数学小秘密。
二、新课学习
(一)观察探究百数表上数的排列规律
师:为了便于探究,先复习一下行和列。手势表示,什么叫行?什么叫列?
(师生一起做动作)
小组讨论,进行探究。
汇报交流。
1.师引导学生先说说行
生:每行都有十个数。
生:我发现后面的数比前面的数大1。
生:我发现第二行都是十几,第三行都是二十几,第四行都是三十几······
师此时引导学生观察发现第二行不都是十几,最后一个数是二十。第三行不都是二十几,最后一个数是三十。即:每一行的前9格十位数是相同的,个位上的数相差1。
师:第二行前面是11—19,为什么最后一个数不是十几?
生:因为19+1=20。
生:因为10个一可以用1个十来表示。
生:因为逢十进一。
师:第五行的数从几到几?
生:41——50
师:不看表,第七行是从几开始的?
手势汇报,有可能是61,也有可能是71。
同桌讨论,是几?为什么?
生:我是从第一行数的,数下来第七行是从61开始的。
生:1—100的数要按次序排队的。每一行只能排10个数。第一行从1开始,第二行从11开始,第三行从21开始,第四行从31开始,这样看第七行就从61开始。
春沪教版数学一下3.5《百数表》word教案1
百数表
教学目标:
1. 让学生在百数表上认识100以内的数,进行数的定位练习。
2. 通过直觉,探究数与数关系的模式。
3. 培养和发展学生的思维能力和学习能力,获得积极的情感体验。
教学重点及难点:
百数表上行和列的编排规律。
教学准备:
课件、相应练习纸、“L”型工具。
教学过程:
一、引入
出示:百数图
学生复习后,把圆点隐去显示百数表。
引导学生初步观察表上的数。
板书课题:百数表
师:百数表上有很多数学小秘密,这节课我们就来探究,看能发现多少个它的数学小秘密。
二、新课学习
(一)观察探究百数表上数的排列规律
师:为了便于探究,先复习一下行和列。手势表示,什么叫行?什么叫列?
(师生一起做动作)
小组讨论,进行探究。
汇报交流。
1.师引导学生先说说行
生:每行都有十个数。
生:我发现后面的数比前面的数大1。
生:我发现第二行都是十几,第三行都是二十几,第四行都是三十几······
师此时引导学生观察发现第二行不都是十几,最后一个数是二十。第三行不都是二十几,最后一个数是三十。即:每一行的前9格十位数是相同的,个位上的数相差1。
师:第二行前面是11—19,为什么最后一个数不是十几?
生:因为19+1=20。
生:因为10个一可以用1个十来表示。
生:因为逢十进一。
师:第五行的数从几到几?
生:41——50
师:不看表,第七行是从几开始的?
手势汇报,有可能是61,也有可能是71。
同桌讨论,是几?为什么?
生:我是从第一行数的,数下来第七行是从61开始的。
生:1—100的数要按次序排队的。每一行只能排10个数。第一行从1开始,第二行从11开始,第三行从21开始,第四行从31开始,这样看第七行就从61开始。
一年级下册数学教案-6.1 百数表 ▏沪教版 (1)
百数表
教学内容
九年义务教育数学课本一年级第二学期
教学目标
1、通过生动有趣的活动,进一步认识100以内的数。
2、能在百数表上探索规律,并能用行和列百数表上的数。
3、通过不同形式的定位练习,使学生掌握百数表。
4、培养学生的合作意识和探究能力,提高学生学习数学的兴趣和自信心。
教学重点、难点
百数表上行和列的编排规律
教学准备
课件、练习纸、白板、彩色磁铁等
教学过程:
一、情境引入
1、春天到了,熊猫乐乐挖了许多竹笋,可它不知道有几个,小朋友,你们能
帮帮它吗?出示:熊猫乐乐和100只竹笋(无序排列)。
2、怎样才能又对又快地数出来?
3、用数代替竹笋,出示百数表。
4、这表里共有几个数?你是怎么知道的?
5、揭示课题:百数表
二、新课学习
1、在这个百数表中有许多小秘密,想不想自己发现这些小秘密呀?
我们可以用哪些方法来找小秘密?
2、用这些方法找到小秘密后可以用铅笔做个小记号,看谁找到的多。
3、交流
(1)你观察的时候是怎么看的?发现了什么?
(2)揭示上下对比起来看的规律。
4、揭示行、列的概念。
5、观察数在表中的位置:12在第几行第几列呢?你是怎么找的?35呢?
同桌练习:一人出题,一人回答。
6、揭示百数表中“行”排列的规律:
23在第几行?25、26、27呢,你发现了什么?
为什么二十几的数在第三行,却不在第二行呢?
那么三十几在哪一行,四十几,五十几呢?
第8行的数从几开始,第9行呢?
7、揭示百数表中“列”排列的规律:
23在第几列,43,53,63呢?想一想,你又发现了什么。
第4列个位上都是几?第8列个位上都是几?
8、小结
6.1《百数表》(教学课件)一年级 数学下册 沪教版
重点 难点
重点 难点
通过百数表复习百的数列,探究各种规律。
通过按行数、列数对一个确定位置涂色,感受两 个数组成的数组能够确定一个位置的思想。
新课导入
小朋友,之前我们学过,当我们想表示100个面包时,可以有100 个小圆片来代替,每个小圆片表示一个面包这样就得到了一张百 数图。那现在我用具体的数表示小圆片,就得到了一张百数表
达标练习
5.根据百数表,把下图中缺的数填上。
35 44 45 46
55
达标练习 行数
1
6.动脑筋摘玩具 2
66
3
40
4 32
5
6
53
7
18
8
9
74
10
90
列数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
达标练习
37-30=7
37向上3行的数是_____7
25+50=75 25向下5行的数是____7_5
沪教版·第六单元
百数表
第一课时
小学数学·一年级(下)
学习目标
在百数表上复习100以内的数,重温序数的 01 观点,能在百数表上正确地填空。
能用行和列描绘百数表上的数,初步感受 02 到两个数(行数、列数)组成的数组可以
确定百数表上任何一个位置。
通过观察、猜测、验证和交流等活动探索 03 百数表中的排列规律,并能利用规律正确
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百数表
教学目标:
认知目标:
1.百数表上认识数、练习数的定位。
2.通过观察,探究数与数关系的模式。
能力目标:
1.培养学生的观察能力和归纳能力。
2.培养学生的探究能力。
3.培养学生的口头表述能力。
情感目标:
通过与动物明星的游戏,体验助人为乐的情感。
教学重点:
数的定位练习。
教学难点:
能运用完整的语句表述数的位置及变化情况。
教学准备:
课件
教学过程:
一、情景引入 1. 这是谁?(它是20XX年上海世博会的吉祥物)看,一共有多少个海宝?请你猜一猜。
2. 还可以怎么数呢?(出示百数图)我们把这些海宝放在百数图上发现正好摆满。一共有几个?在百数图上每个海宝下面都躲着一个数字,你们看……(出示上面三行1~30。)
谁能根据这几行数字的特点猜猜剩下的海宝下面藏的数字?
(据学生的回答点击出相应的数字。)
3. 出示百数表
看,所有的数字都出来了,这张表就不能再称作百数图了,它现在叫做——百数表。
出示课题——百数表(板书)
4. 可别小看这张百数表,里面藏着许多小秘密呢,现在请同学们拿出百数表和身边的小伙伴一块儿找一找。
百数图上一共有十行、十列。每一行前九格有什么特点呢?
小结:
每一行的前9格十位数是相同的,个位上的数相差1;
每一列中个位数是相同的,十位上的数相差1;
在左上到右下的对角线上,个位上的数与十位上的数每次变化都是相差1;
在左上到右下的对角线下面一条斜线上,个位与十位上的数字都相同。(板书)
二、游戏与学习
1. 初步感知数的定位——根据行和列具体来定位。
12在第()行,第()列; 35在第()行,第()列。
小结:23所在列的数都是几十三,而它所在行都是二十几。
完成书上的练习,根据要求在百数表上涂数,想象一下会得到怎样的图像?
2. 找一找,这些小动物住在几号?
1)你们认识这些小动物吗?让我们说说它们所在格子相应的数。
只要说出它们所在格子的数字就可以了。
小猴住在第3行,第8列,是
小猪住在第4行,第9列,是
小熊猫住在第5行,第5列,是
2)小结
学生说一说相应的数字,并说一说是怎样找到的。
3)在百数表上玩一玩(机动)
游戏:用小圆片遮住一些数让同桌猜一猜。
3. 拓展:
想一想:可以怎么填?为什么?
动手贴一贴。
三、小结
海宝和小朋友们一起学本领很高兴,它就要回家了,可它在想到底学到了些什么呀?谁能再提醒它们一下。