小学一年级数学下册《百数表》教案 沪教版
一年级下册数学教案-6.1 百数表 ▏沪教版 (2)
二、单科教学案例
《百数表》学历单
教学过程：
课题百数表课型新授
教学目标1、通过观察、比较，探究百数表中数与数之间的关系，初步培养模型意识，增强数感。
2、能用行和列表示百数表中的数，初步感知两维坐标思想。
3、复习100以内的数和上中下左中右有关的知识。
4、体验思维的乐趣，激发学习兴趣。
教学重点1、通过观察、比较自主探究百数表中数与数之间的关系，培养模型思想和数感。
2、能用行和列表示百数表中的数，初步感知两维坐标思想。
教学难点能用行和列表示百数表中的数，初步感知两维坐标思想。
评价
关注点
模型意识、数感、观察能力、学习兴趣。
教学环节环节目标师生活动
评价
关注点
活动一：复习引入复习100以
内数的有
关的知识，
并认识行
列。
1.复习数的组成：老师最喜欢的数朋友，它的个
位是3，十位是6，你知道它是几吗？
谁想做小老师，让同学们猜猜你最喜爱的百以内的
数朋友。（指名3位，板书）
2.认识行列：这些数朋友都有一个共同的家，为
了方便表达，我们把横着的叫做“1行”，竖着的
叫做“1列”。
3.猜猜这里总共能住几个数朋友？
你是怎么想的？
预设：每行10格，有这样的10行，总共100间。
4.揭示课题：我们就称它为百数表。（板书：百
数表）在百数表中藏着很多小秘密，今天就让我们
一起来发现它们。
数感
活动二：探究行列规律探究百数
表中数与
数之间的
关系，初步
培养模型
意识，增强
数感。
（一）行的规律。
1.谁来把第2行填完整？你是怎么填的？
2.通过观察，你发现了什么规律？
预设：两个相邻数之间相差1。
3.（全班唱数）第3行呢？有什么规律？
师生小结：以一个数为中心，怎么求出它左右两边
一年级下册数学教案-6.1 百数表 ▏沪教版 (1)
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98
99
100
2、师（指填36这格）：填几？怎么想的？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
14
20
25Leabharlann Baidu
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27
30
35
40
45
50
55
60
65
70
75
76
80
90
100
师（指87这格）：怎么想的？
3、脱离百数表，直接根据行列数找数。
行
3
5
7
6
8
列
通过小组讨论，激发学生观察兴趣和认知冲突，学生们在思辨、探讨过程中观察百数表上行和列的排列规律，同时揭示“满十进一”是编排规律的真正原因。
由浅入深地引导学生在兴趣盎然的探求过程中完成知识的建构；行数减一是十位上的数，列数是几个位就是几。
4
8
2
9
7
数
24
小结：就是行数减1，写在十位；列数是几，个位就是几。
师：这节课我们发现了百数表上行列数排列的一些小秘密，下节课我们继续探究百数表的其他小秘密。
一年级下册数学教案-6.1 百数表 ▏沪教版 (1)
学习内容：一年级第二学期《百数表》
学习目标：
1、让学生在百数表上认识100以内的数，重温序数的观点，能在百数表上
正确地填空。
2、能用行和列描绘百数表上的数，初步感受到两个数（行数、列数）组成
的数组可以确定百数表上任何一个位置。
3、复习上、中、下、左、中、右。
4、在百数表上探究各种有趣的规律。
学习重点：通过百数表复习百的数列，探究各种简单的规律。
学习难点：
1、通过按行数、列数确定一个数的位置，感受两个数组成的数组能够确定
一个位置的思想。
沪教版一年级下册《百以内数的表示》数学教案
沪教版一年级下册《百以内数的表示》数学教案
一、教学目标
1.掌握百以内的数的表示方法，包括阿拉伯数字、汉字及其名字。
2.能够正确地读出百以内的数。
3.能够准确地写出百以内的数。
4.能够通过练习加深对于百以内数的理解和掌握。
二、教学重点
1.百以内的数的表示方法。
2.百以内数的读写能力的培养。
三、教学内容
1. 数的表示方法
•阿拉伯数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
•汉字：零、一、二、三、四、五、六、七、八、九
2. 数的读写能力的培养
数的读法示例： - 10：十 - 20：二十 - 21：二十一 - 100：一百
3. 练习题
1.写出十以内的数字的阿拉伯数字及汉字表示。
2.写出二十以内的数字的阿拉伯数字及汉字表示。
3.写出百以内的数字的阿拉伯数字及汉字表示。
4.阅读下列数字，并写出其阿拉伯数字和汉字表示：
–15
–37
–50
–92
四、教学方法
1.教师示范法：通过示范正确读写百以内的数字，向学生展示正确的读写方法。
2.讨论交流法：通过学生互动讨论、合作探究的方式，提高学生的主动参与度，帮助学生更加深入地理解和掌握百以内的数的表示方法。
1. 导入新知识
教师出示百家姓中的阿拉伯数字和汉字表示，要求学生能够读出数字并说出其对应的阿拉伯数字及汉字表示。
2. 学习新知识
教师通过示范法，向学生展示正确的百以内数字的读写方法，并让学生跟随读写。
3. 巩固练习
教师出示百以内的数字卡片，要求学生互相合作，找出并读出数字，并说出对应的阿拉伯数字及汉字表示。学生可以通过小组比赛的形式，增加竞争的乐趣。
4. 拓展练习
一年级下册数学教案-6.1 百数表 ▏沪教版 (3)
板书：百数表
二、探究规律
活动一（找百数表的规律）
活动二（在百数表中帮数宝宝找家）1、探究同一行同一列的数之间规律
观察百数表，你能发现百数表中，
有哪些规律呢？
小结：你们观察得真仔细，在百数
表中同一行从左往右依次增加1，
同一列从上往下依次增加10。
1、帮数宝宝找家。
（1）在百数表中找35、57的家。
（2）在百数表中找46的家。
探究行的规律
说一说
学生独立思考
同桌讨论
学生反馈
从行和列解
读百数表中
数与数之间
的规律，开始
建立百数表
框架。
三、巩固练习1、哪个数宝宝回家了？
（1）
（2）
2、帮数宝宝找家。
在百数表中找67、90的家。
3、给数宝宝找邻居
小结：你们真棒，能用找到的有趣
的规律来填一填。还能说出推理的
过程。
全班交流
学生独立完成
交流反馈
学生独立完成
交流反馈
在自主练习
中整体体验
行、列中数的
位置规律。
运用规律的
过程中培养
学生多角度
思考的能力。
灵活运用方
法，学生能很
快的找到对
应的数。
根据百数表
的特征，在脑
海中描画出
百数表，让学
生的思维得
到发展。
四、小结今天你有哪些收获？
五、作业布
置观察百数表，这两块数宝宝在百数表中的哪个位置。
一年级下册数学教案-6.1 百数表 ▏沪教版 (3)
百数表
教学内容：上海教育出版社一年级第二学期《百数表》
教学目标：
1、在百数表上复习100以内的数以及上、中、下，左、中、右，巩固序数的概念。
2、通过观察，发现百数表中行、列各数的排列规律。
3、培养学生的观察、归纳、推理以及语言表达能力，提升应用能力并体会学习数学的乐趣。
教学重点：探究百数表中行、列各数的排列规律，能进行简单地推理。
教学难点：通过按行数、列数确定数的位置，培养学生推理能力。
教学准备：多媒体课件、练习纸
教学设计：
一、引入
1.创设情景
师：我们已经认识了百以内的数了，请问这是几？（出示18和96）
师：谁能帮我找找3在哪里？（出示100以内部分数，并打乱顺序）
师：数字太多，找起来有点困难，那让它们排排整齐再和大家见面，请看第一支数队伍（出示1,2,3,4,5,6,7,8,9,10）问：它们从左到右是按什么顺序排列的？生：从小到大。
师：请它们入住从上往下数的第一行
师：这个时候又来了一支数队伍（出示11,12,13,14,15,16,17,18,19,20）
问：它们住哪里呢？
生：从上往下数的第二行
师：谁来填填第三行？
（生说，师填）（填写21,22,23,24,25,26,27,28,29,30）
师：为什么这么填？
生：一行有十个数，第二行最后一个数是20，所以第三行从21开始填。
师总结：我们发现，这一行从左往右依次增加1。
（板书：横行：从左往右依次增加1）
师：现在又来了一支数队伍（出示：11,21,31,41,51,61,71,81,91），我们把它放在第一列。你看出了什么秘密？
生：从上往下依次增加10
一年级数学下册 百 数 表 2教案 沪教版
一年级数学下册百数表 2教案沪教
版
百数表是一个有序的数列，本课程旨在通过观察、猜测、验证及与他人的交谈活动来认识百数表，并探索其中的排列规律。同时，本课程还旨在培养学生观察能力、分析能力、逐步发展学生的数学思维。
首先，我们通过创设情境引入新课。例如，可以让学生猜测花里藏着哪个数，并探讨不同的猜测结果。然后，我们介绍百数表的概念，并让学生数一数，百数表有几行？有几列？接着，通过探索规律，让学生发现百数表中的小秘密，例如每一行左右两数相差1，每一列上下两数相差10等等。要求学生每个小秘密都找出来，并举例验证。
接下来，我们让学生进行练和应用，例如完成书28页的练3，回答31在百数表中第几行？第几列？以及第十行，第3列的数是什么等问题。同时，我们还可以让学生设计游戏，例如让小猪到小羊家，经过哪些数字等，以巩固所学知识。
最后，我们可以进行情感交流，让学生表达对本课程的感受和想法。通过本课程的研究，学生可以掌握百数表的排列规律，提高观察能力和分析能力，逐步发展数学思维。
一年级下册数学教案-6.1 百数表 ▏沪教版 (1)
百数表
教学内容：一年级第一学期
课时：1课时
教学目标：
知识与技能：
1.学生在百数表上认识100以内的数，进行数的定位练习，并通过直觉探究数与数的关系的模式。
2.培养和发展学生的思维能力和学习能力，获得积极的情感体验。
过程与方法：引入、探究新知、新知运用、运用
教学重点及难点：百数表上行和列的编排规律
教学准备：课件、练习纸
教学过程：
一、引入：出示百数图
学生复习百数图，把圆点隐去显示百数表，引导学生初步观察表上的数。
师：这是什么图？
生：百数图
师：百数图上有什么？
生：有许多圆点
师：看，它变了。现在上面有什么？
生：有100个数
师：它叫什么呢？百数表
板书：百数表
师：如果从1出发，2个一数并把它涂上颜色，你发现了什么？
生：涂色的是竖的排列的，涂色的是单数。
师：如果从3出发，3个一数并把它涂上颜色，你又发现了什么？
生：涂色的是斜着排列的。
师：是的，百数表上有许多数学小秘密，这节课我们主要探究它的行与列，看看你能发现多少数学小秘密。
二、新课探究：
1.观察百数表数的排列规律：
师：为了便于探究，我们先来复习下行和列。手势表示什么是行？什么是列？
下面小组讨论行与列的小秘密。
2．探究规律：
师：你发现了什么？
行：（1）每行都有10个数
(2)从左往右,按照每次大1的顺序排列,从右往左,按照每次小1的顺序排列。
（3）第2行都十几最后一个是20，第3行都是二十几最后一个是30……
列：（1）每列都有10个数
(2) 每列的个位都相同，第一列都是1，第二列都是2……
（3）从上往下,按照每次大10的顺序排列,从下往上,按照每次小10的顺序排列。
认识100 (第一课时)(教案)-一年级下册数学沪教版
认识100 （第一课时）（教案）-一年级下册数学沪教版
一、教学目标
1.掌握数码 0-100 的书写方式。
2.了解数码 0-100 的大小关系。
3.能通过认读数码 0-100，答题、出题等方式，培养学生的数学思维能力。
二、教学重难点
1.教学重点：数学知识的学习和应用。
2.教学难点：数码的大小比较。
三、教学内容和步骤
（一）认识数码 0-10
1.准备教具：数码卡片、十进制排列棋盘、数字替换牌、数码棋牌等。
2.让学生自由将数码 0-10 排成一排，分别拿出相应的数码卡片，初步认识数码。
3.分别使用十进制排列棋盘、数字替换牌、数码棋牌等方式，让学生进行数码的书写和排列。在此基础上，引导学生发现数码之间的大小关系。
（二）认识数码 11-20
1.通过比较、问答等方式，复习数码 0-10 的大小关系。
2.让学生自由将数码 11-20 排成一排，拿出相应的数码卡片，初步认识数码。
3.分别使用十进制排列棋盘、数字替换牌、数码棋牌等方式，让学生进行数码的书写和排列。
4.引导学生通过比较等方式，深入认识数码 11-20 的大小关系。
（三）认识数码 21-100
1.通过比较、问答等方式，复习数码 0-20 的大小关系。
2.让学生自由将数码 21-100 排成一排，拿出相应的数码卡片，初步认识数码。
3.分别使用十进制排列棋盘、数字替换牌、数码棋牌等方式，让学生进行数码的书写和排列。
4.引导学生通过比较等方式，深入认识数码 21-100 的大小关系。
四、教学方法
1.问答法：通过问答的方式引导学生进行知识的探究和学习。
一年级下册数学教案-6.1 百数表 ▏沪教版 (1)
百数表
教学内容：九年义务教育课本一年级第二学期（使用本）
教学目标
1、通过百数表复习100以内的数以及百的数列，能在百数表上正确地填出缺少的数。
2、能用行和列描绘百数表上的数，初步感受到行数、列数组成的数组可以确定百数表上任何一个位置。
3、观察、探究、发现百数表上各种有趣的规律。
4、发展学生的观察能力、思维能力，提升学习能力，获得积极的情感体验，激发学习兴趣。
教学重点
通过百数表复习百的数列，探究各种简单的规律。
教学难点
1、探究、发现百数表上各种简单的规律。
2、感受行数、列数组成的数组能够确定一个位置的思想。并能运用规律填出百数表中数。
教学过程：
一、复习引入
1、数一数
（1）一个一个地数，从11数到20
2个2个地数，从22数到30，想一想这些是什么数？
2个2个地数，从51数到59，想一想这些是什么数？
你能把剩余的数填满吗？
（2）观察已有的数，想一想还缺少哪些数？
（3）出示完整的百数表
通过大家的努力，我们拼出一张百数表。1～100每个数都在这张表里。百数表上有很多数学小秘密，这节课我们就来探究百数表中的小秘密。
（出示课题：百数表）
二、新授
1、出示：百数表
（1）百数表上，从左往右称为行。（手势表示）从上向下称为列。（手势表示）百数表上共有几行？每行有几个数？共有几列？每一列有几个数？（2）观察每一行、每一列中的数，你有什么发现？同桌说一说
（3）学生反馈：
（4）还有谁有新发现？
2、出示：这张百数表中有3个调皮的数宝宝，藏在ABC的下面，你知道它们分别是几吗？你是怎样想的？
学生交流,反馈
3、你们真棒。已经认识了百数表中的行与列。初步找到行与列中的小秘密。瞧，更多的数宝宝躲起来了。只留下了第一行和第一列。谁能找到这些数宝宝吗？（出示：35、53、6
2019春沪教版数学一下3.5《百数表》word教案1
2019春沪教版数学一下3.5《百数表》word教案1
教学目标：
1. 让学生在百数表上认识100以内的数，进行数的定位练习。
2. 通过直觉，探究数与数关系的模式。
3. 培养和发展学生的思维能力和学习能力，获得积极的情感体验。
教学重点及难点：
百数表上行和列的编排规律。
教学准备：
课件、相应练习纸、“L”型工具。
教学过程：
一、引入
出示：百数图
学生复习后，把圆点隐去显示百数表。
引导学生初步观察表上的数。
板书课题：百数表
师：百数表上有很多数学小秘密，这节课我们就来探究，看能发现多少个它的数学小秘密。
二、新课学习
（一）观察探究百数表上数的排列规律
师：为了便于探究，先复习一下行和列。手势表示，什么叫行？什么叫列？
（师生一起做动作）
小组讨论，进行探究。
汇报交流。
1．师引导学生先说说行
生：每行都有十个数。
生：我发现后面的数比前面的数大1。
生：我发现第二行都是十几，第三行都是二十几，第四行都是三十几······
师此时引导学生观察发现第二行不都是十几，最后一个数是二十。第三行不都是二十几，最后一个数是三十。即：每一行的前9格十位数是相同的，个位上的数相差1。
师：第二行前面是11—19，为什么最后一个数不是十几？
生：因为19+1=20。
生：因为10个一可以用1个十来表示。
生：因为逢十进一。
师：第五行的数从几到几？
生：41——50
师：不看表，第七行是从几开始的？
手势汇报，有可能是61，也有可能是71。
同桌讨论，是几？为什么？
生：我是从第一行数的，数下来第七行是从61开始的。
生：1—100的数要按次序排队的。每一行只能排10个数。第一行从1开始，第二行从11开始，第三行从21开始，第四行从31开始，这样看第七行就从61开始。
最新-一年级数学下册 百数表 1教案 沪教版 精品
百数表
教学目标：
1. 让学生在百数表上认识100以内的数，进行数的定位练习。
2. 通过直觉，探究数与数关系的模式。
3. 培养和发展学生的思维能力和学习能力，获得积极的情感体验。
教学重点及难点：
百数表上行和列的编排规律。
教学准备：
课件、相应练习纸、“L”型工具。
教学过程：
一、引入
出示：百数图
学生复习后，把圆点隐去显示百数表。
引导学生初步观察表上的数。
板书课题：百数表
师：百数表上有很多数学小秘密，这节课我们就来探究，看能发现多少个它的数学小秘密。
二、新课学习
（一）观察探究百数表上数的排列规律
师：为了便于探究，先复习一下行和列。手势表示，什么叫行？什么叫列？
（师生一起做动作）
小组讨论，进行探究。
汇报交流。
1．师引导学生先说说行
生：每行都有十个数。
生：我发现后面的数比前面的数大1。
生：我发现第二行都是十几，第三行都是二十几，第四行都是三十几······
师此时引导学生观察发现第二行不都是十几，最后一个数是二十。第三行不都是二十几，最后一个数是三十。即：每一行的前9格十位数是相同的，个位上的数相差1。
师：第二行前面是11—19，为什么最后一个数不是十几？
生：因为19+1=20。
生：因为10个一可以用1个十来表示。
生：因为逢十进一。
师：第五行的数从几到几？
生：41——50
师：不看表，第七行是从几开始的？
手势汇报，有可能是61，也有可能是71。
同桌讨论，是几？为什么？
生：我是从第一行数的，数下来第七行是从61开始的。
生：1—100的数要按次序排队的。每一行只能排10个数。第一行从1开始，第二行从11开始，第三行从21开始，第四行从31开始，这样看第七行就从61开始。
春沪教版数学一下3.5《百数表》word教案1
百数表
教学目标：
1. 让学生在百数表上认识100以内的数，进行数的定位练习。
2. 通过直觉，探究数与数关系的模式。
3. 培养和发展学生的思维能力和学习能力，获得积极的情感体验。
教学重点及难点：
百数表上行和列的编排规律。
教学准备：
课件、相应练习纸、“L”型工具。
教学过程：
一、引入
出示：百数图
学生复习后，把圆点隐去显示百数表。
引导学生初步观察表上的数。
板书课题：百数表
师：百数表上有很多数学小秘密，这节课我们就来探究，看能发现多少个它的数学小秘密。
二、新课学习
（一）观察探究百数表上数的排列规律
师：为了便于探究，先复习一下行和列。手势表示，什么叫行？什么叫列？
（师生一起做动作）
小组讨论，进行探究。
汇报交流。
1．师引导学生先说说行
生：每行都有十个数。
生：我发现后面的数比前面的数大1。
生：我发现第二行都是十几，第三行都是二十几，第四行都是三十几······
师此时引导学生观察发现第二行不都是十几，最后一个数是二十。第三行不都是二十几，最后一个数是三十。即：每一行的前9格十位数是相同的，个位上的数相差1。
师：第二行前面是11—19，为什么最后一个数不是十几？
生：因为19+1=20。
生：因为10个一可以用1个十来表示。
生：因为逢十进一。
师：第五行的数从几到几？
生：41——50
师：不看表，第七行是从几开始的？
手势汇报，有可能是61，也有可能是71。
同桌讨论，是几？为什么？
生：我是从第一行数的，数下来第七行是从61开始的。
生：1—100的数要按次序排队的。每一行只能排10个数。第一行从1开始，第二行从11开始，第三行从21开始，第四行从31开始，这样看第七行就从61开始。
一年级下册数学教案-6.1 百数表 ▏沪教版 (1)
百数表
教学内容
九年义务教育数学课本一年级第二学期
教学目标
1、通过生动有趣的活动，进一步认识100以内的数。
2、能在百数表上探索规律，并能用行和列百数表上的数。
3、通过不同形式的定位练习，使学生掌握百数表。
4、培养学生的合作意识和探究能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。
教学重点、难点
百数表上行和列的编排规律
教学准备
课件、练习纸、白板、彩色磁铁等
教学过程：
一、情境引入
1、春天到了，熊猫乐乐挖了许多竹笋，可它不知道有几个，小朋友，你们能
帮帮它吗？出示：熊猫乐乐和100只竹笋（无序排列）。
2、怎样才能又对又快地数出来？
3、用数代替竹笋，出示百数表。
4、这表里共有几个数？你是怎么知道的？
5、揭示课题：百数表
二、新课学习
1、在这个百数表中有许多小秘密，想不想自己发现这些小秘密呀？
我们可以用哪些方法来找小秘密?
2、用这些方法找到小秘密后可以用铅笔做个小记号，看谁找到的多。
3、交流
（1）你观察的时候是怎么看的？发现了什么？
（2）揭示上下对比起来看的规律。
4、揭示行、列的概念。
5、观察数在表中的位置：12在第几行第几列呢？你是怎么找的？35呢？
同桌练习：一人出题，一人回答。
6、揭示百数表中“行”排列的规律：
23在第几行？25、26、27呢，你发现了什么？
为什么二十几的数在第三行，却不在第二行呢？
那么三十几在哪一行，四十几，五十几呢？
第8行的数从几开始，第9行呢？
7、揭示百数表中“列”排列的规律：
23在第几列，43，53，63呢？想一想，你又发现了什么。
第4列个位上都是几？第8列个位上都是几？
8、小结
6.1《百数表》(教学课件)一年级 数学下册 沪教版
重点 难点
重点 难点
通过百数表复习百的数列，探究各种规律。
通过按行数、列数对一个确定位置涂色，感受两 个数组成的数组能够确定一个位置的思想。
新课导入
小朋友，之前我们学过，当我们想表示100个面包时，可以有100 个小圆片来代替，每个小圆片表示一个面包这样就得到了一张百 数图。那现在我用具体的数表示小圆片，就得到了一张百数表
达标练习
5.根据百数表，把下图中缺的数填上。
35 44 45 46
55
达标练习 行数
1
6.动脑筋摘玩具 2
66
3
40
4 32
5
6
53
7
18
8
9
74
10
90
列数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
达标练习
37-30=7
37向上3行的数是_____7
25+50=75 25向下5行的数是____7_5
沪教版·第六单元
百数表
第一课时
小学数学·一年级（下）
学习目标
在百数表上复习100以内的数,重温序数的 01 观点,能在百数表上正确地填空。
能用行和列描绘百数表上的数，初步感受 02 到两个数（行数、列数）组成的数组可以
确定百数表上任何一个位置。
通过观察、猜测、验证和交流等活动探索 03 百数表中的排列规律，并能利用规律正确
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百数表
教学目标：
认知目标：
1．百数表上认识数、练习数的定位。
2．通过观察，探究数与数关系的模式。
能力目标：
1．培养学生的观察能力和归纳能力。
2．培养学生的探究能力。
3．培养学生的口头表述能力。
情感目标：
通过与动物明星的游戏，体验助人为乐的情感。
教学重点：
数的定位练习。
教学难点：
能运用完整的语句表述数的位置及变化情况。
教学准备：
课件
教学过程：
一、情景引入 1. 这是谁？（它是20XX年上海世博会的吉祥物）看，一共有多少个海宝？请你猜一猜。
2. 还可以怎么数呢？（出示百数图）我们把这些海宝放在百数图上发现正好摆满。一共有几个？在百数图上每个海宝下面都躲着一个数字，你们看……（出示上面三行1～30。）
谁能根据这几行数字的特点猜猜剩下的海宝下面藏的数字？
（据学生的回答点击出相应的数字。）
3. 出示百数表
看，所有的数字都出来了，这张表就不能再称作百数图了，它现在叫做——百数表。
出示课题——百数表（板书）
4. 可别小看这张百数表，里面藏着许多小秘密呢，现在请同学们拿出百数表和身边的小伙伴一块儿找一找。
百数图上一共有十行、十列。每一行前九格有什么特点呢？
小结：
每一行的前9格十位数是相同的，个位上的数相差1；
每一列中个位数是相同的，十位上的数相差1；
在左上到右下的对角线上，个位上的数与十位上的数每次变化都是相差1；
在左上到右下的对角线下面一条斜线上，个位与十位上的数字都相同。（板书）
二、游戏与学习
1. 初步感知数的定位——根据行和列具体来定位。
12在第（）行，第（）列； 35在第（）行，第（）列。
小结：23所在列的数都是几十三，而它所在行都是二十几。
完成书上的练习，根据要求在百数表上涂数，想象一下会得到怎样的图像？
2. 找一找，这些小动物住在几号？
1）你们认识这些小动物吗？让我们说说它们所在格子相应的数。
只要说出它们所在格子的数字就可以了。
小猴住在第3行，第8列，是
小猪住在第4行，第9列，是
小熊猫住在第5行，第5列，是
2）小结
学生说一说相应的数字，并说一说是怎样找到的。
3）在百数表上玩一玩（机动）
游戏：用小圆片遮住一些数让同桌猜一猜。
3. 拓展：
想一想：可以怎么填？为什么？
动手贴一贴。
三、小结
海宝和小朋友们一起学本领很高兴，它就要回家了，可它在想到底学到了些什么呀？谁能再提醒它们一下。