数学沪教版一年级下册 百数表
沪教版一年级下册数学《百数表》课件(共19张)
11＋12＋13＝36 2＋12＋22＝ 36 1＋12＋23＝ 36 3＋12＋21＝ 36 26＋27＋28＝ 81 17＋27＋37＝ 81 16＋27＋38＝ 81 18＋27＋36＝ 81
发现：4条红线上的数分别相加，和一样。
总结
百数表中任意取一个九宫格，它的 “米字线”上的数的和是一样的。
28 29 38 39
30 40
列 5 8 10 2 7 9 1 3 6 9 4 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
数
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
得到的图像小狗的脸。
3
4
5
6
7
8 9
10 列数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
总结
在百数表中，只要知道一个数所在 的行和列就能确定一个方格以及这个数 是多少。
问题4 算一算，想一想。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
一年级下册数学教案-6.1 百数表 ▏沪教版
百数表教学目标：1、通过观察、猜测、验证及与他人的交谈活动来认识百数表，并能在百数表上正确填空。
2、运用百数表中的行和列的描述写数，初步感受能通过（行数、列数）确定一个数的位置。
3、在百数表上探究各种有趣的规律4、培养学生观察能力、分析能力、逐步发展学生的数学思维。
教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。
教学难点：1、通过行数、列数找到一个确定的位置，感受两个数组成的数组能够确定一个位置的思想。
2、在百数表上发现各种简单的编排规律。
教学关键：两维坐标的思想。
教学准备：教学课件、小圆片、百数表教学过程：一、引入师：小朋友，我们已经认识了百以内的数，你看，它们排着整齐的队伍来了。
（逐步出示）这些数有什么特点？1 3 5 7 9 都是单数12 14 16 18 20 都是双数22 33 44 55 66 77 88 99 个位十位都相同29 38 47 56 65 74 83 92 十位大1，个位小1师：如果把这个表格填满，能填几个数呢？（100个）所以这张表我们就叫它百数表，这就是我们今天要学习的内容。
（引出课题，板书）二、探究新知（一）行和列行师：要认识百数表，我们首先要清楚两个概念“行”和“列”。
什么叫行？（横着看叫行）师：百数表上有几行？（一起边做手势边数，一共有10行）师：观察百数表，第1行有哪些数？（1—10）第2行呢？第3行最大是谁？第4行从谁到谁？师：（以第4行为例），这一行数有什么规律？（从左往右每次大1，前面9个数十位都相同，只有最后一个十位不同）第5行有什么规律？师：是不是每行都有这样的规律？师：既然找到了规律，我来报一个数，请你说说它在第几行？即时练：（对口令，说说它在第几行）师：40生：第4行；师：41？为什么41在第5行，不在第4行呢？50？56？列师：研究完了“行”，我们再来研究“列”师：竖着看，就是“列”（板书列）一起数一数，一共有几列（一起边做手势边数）师：（flash）读一读第一列的数，你发现了什么？生：个位数字都相同，十位数字大了1，也就是大了10. 师：第3列有哪些数？有什么特点？（个位数字都是3）女生读一读第4列，男生读一读第8列。
一年级下册数学教案-6.1 百数表 ▏沪教版 (1)
出示：百数图
学生复习后，出示百数表
板书课题：百数表
师：百数表上有很多数学小秘密，这节课我们就来探究，看能发现多少个它的数学小秘密。
1、观察探究百数表上数的排列规律
1）师引导学生先说说行
师：第二行前面是11—19为什么最后一个数不是十几？
不看表，第七行是从几开始的？
2）、再说说列
第三列从几到几？用手遮住眼睛，想想第八列从几到几？
课题：百数表1
教时：1
日期
一、教学目标：
1、在百数表上认识100以内的数，进行数的定位
2、通过观察探究数与数的关系
3、培养和发展学生思维能力和学习能力，获得积极的情感体验
二、制定依据
1、教材分析
《百数表》是学生在学习了100以内数的表示方法、百数图、数位等知识之后安排的教学内容。其目的是为了让学生通过直观探究的方式更深刻地揭示百以内数与数之间的关系，行和列与数位上表示的数之间的对应关系。以让学生在经历多种模型中，逐步具体到抽象，形成百以内数的一些基本概念。百数表又突出了数的定位、数行列之间的对应关系，渗透两维坐标思想。
通过小组讨论，激发学生观察兴趣和认知冲突，学生们在思辨、探讨过程中观察百数表上行和列的排列规律，同时揭示“满十进一”是编排规律的真正原因。
由浅入深地引导学生在兴趣盎然的探求过程中完成知识的建构；行数减一是十位上的数，列数是几个位就是几。
81
82
83
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2、师（指填36这格）：填几？怎么想的？
一年级数学下册 百数表 2课件 沪教-A3演示文稿设计与制作
沪教版一年级数学下册
1. 使同学们能够熟练掌握百数表。 2. 能够根据几行几列写出百数表中的数 字。
行数
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 3 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
学数表背口诀
❖ 行是横、列是竖； ❖ 行是十位，列是个； ❖ 遇到行，要减1； ❖ 遇到列，它不变； ❖ 第十列，行不变。
苏教版一年级数学下册
认识图形
教学目标
1.在操作活动中，让同学们认识长方形、正方 形、三角形、圆，体会长方形、正方形、 三角形和圆在生活中的普遍存在。
2.培养同学们的动手操作、思考和探究能力， 并发展同学们的空间观念。
行数
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 3 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
4
5
6
7
8
9
10
列数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
用规律：
行数
1
2
3
26
4
5
6
7
8
79
9
88
10
列数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
用规律：
♠
☺ ☼
行列数
♠ 2 8 18 4 1 31
☺ 5 6 46 ☼ 8 4 74
填数
27
74
练一练
50
练一练
填表
行 5 10 列41
数
一年级下册数学教案-6.1 百数表 ▏沪教版 (3)
程
加1
（3）对角线规律
从左上到右下，依次大11
从左上到右下，个位上的数与十位上
的数都依次大11
从左上到右下的对角线下面一条斜
线上个位十位上的数字相同
2、找数（抢答）
师说：第（）行，第（）列，这
个数是（）。
看着百数表找数教学意图：
三、练习巩固一起来运用刚刚学习的规律来闯关吧！
第一关：
78左边一个数是（），右边一个数是（），
上面一个数是（），
下面一个数是（）。
第二关：
第三关：填一填，涂一涂
教学意图：
四、拓展练习瞧，这是这个百数表中的一部分，一共是9个格子，如果三个数一连会变成米字格，请你们来看一看算一算，有什么规律？
教学意图：
五、总结今天我们探究到了百数表里的哪些秘密呢？
板书设计
百数表
行列
10行10列
行数与十位上的数相差1 第几列与个位上的数是一样的。
第10列是特殊的数，都是整十数。
作业设计78左边一个数是（），右边一个数是（），
上面一个数是（），
下面一个数是（）。
一年级下册数学教案-6.1 百数表 ▏沪教版
师生共同复习，引出百数表。
2.引导学生初步观察百数表上的数
师：想这样，我们把1-100各数按一定的顺序放进表格里，这张表格，我们给他一个名称叫做百数表。
板书课题：百数表
师：百数表上有很多数学小秘密，这节课我们就来探究，看能发现多少个它的数学小秘密。
1、通过观察初步认识百数表
2、知道百数表中的数是按照一定规律排列的。
5
6
7
8
9
10
14
20
25
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30
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40ห้องสมุดไป่ตู้
45
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60
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76
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答案校对。师选取个别数提问。学生交流填数方法。
小结：刚才你们能从多角度进行思考，现在又把看行看列的本领结合在一起用，大家都是数学小能手。
3.出示
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
20
30
40
50
60
70
80
90
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引出找数小帮手（L型学具）
生：我发现每一列十位是按1、2、3、4、5、6、7、8、9的顺序排列。
生：我发现最后一列是整十数。
······
师：第三列从几到几？
生：3——93。
师：用手遮住眼睛，想想第八列从几到几？
生：8——98。
师总结：通过探究，你们发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行的数都是挨着次序排列的，每次大1。每列也是挨着次序排列的，但它的次序是每次大10。
1、正确找出百数表中各数的排列规律。
一年级下册数学教案-6.1 百数表 ▏沪教版 (3)
百数表教学内容：上海教育出版社一年级第二学期《百数表》教学目标：1、在百数表上复习100以内的数以及上、中、下，左、中、右，巩固序数的概念。
2、通过观察，发现百数表中行、列各数的排列规律。
3、培养学生的观察、归纳、推理以及语言表达能力，提升应用能力并体会学习数学的乐趣。
教学重点：探究百数表中行、列各数的排列规律，能进行简单地推理。
教学难点：通过按行数、列数确定数的位置，培养学生推理能力。
教学准备：多媒体课件、练习纸教学设计：一、引入1.创设情景师：我们已经认识了百以内的数了，请问这是几？（出示18和96）师：谁能帮我找找3在哪里？（出示100以内部分数，并打乱顺序）师：数字太多，找起来有点困难，那让它们排排整齐再和大家见面，请看第一支数队伍（出示1,2,3,4,5,6,7,8,9,10）问：它们从左到右是按什么顺序排列的？生：从小到大。
师：请它们入住从上往下数的第一行师：这个时候又来了一支数队伍（出示11,12,13,14,15,16,17,18,19,20）问：它们住哪里呢？生：从上往下数的第二行师：谁来填填第三行？（生说，师填）（填写21,22,23,24,25,26,27,28,29,30）师：为什么这么填？生：一行有十个数，第二行最后一个数是20，所以第三行从21开始填。
师总结：我们发现，这一行从左往右依次增加1。
（板书：横行：从左往右依次增加1）师：现在又来了一支数队伍（出示：11,21,31,41,51,61,71,81,91），我们把它放在第一列。
你看出了什么秘密？生：从上往下依次增加10师：还有吗？生：他们的个位都是1。
师：请问这一支数队伍应该放在哪里？（出示：12,22,32,42,52,62,72,82,92）生：第二列师：那谁来填填第九列？生答，师填（填写：19,29,39,49,59,69,79,89,99）师：你是怎么知道的？生：因为我看到第一列它们的个位都是1，第二列它们的个位都是2，所以第九列的个位都是9;从上往下依次增加10。
一年级下册数学教案-6.1 百数表 ▏沪教版 (1)
百数表教学内容：一年级第一学期课时：1课时教学目标：知识与技能：1.学生在百数表上认识100以内的数，进行数的定位练习，并通过直觉探究数与数的关系的模式。
2.培养和发展学生的思维能力和学习能力，获得积极的情感体验。
过程与方法：引入、探究新知、新知运用、运用教学重点及难点：百数表上行和列的编排规律教学准备：课件、练习纸教学过程：一、引入：出示百数图学生复习百数图，把圆点隐去显示百数表，引导学生初步观察表上的数。
师：这是什么图？生：百数图师：百数图上有什么？生：有许多圆点师：看，它变了。
现在上面有什么？生：有100个数师：它叫什么呢？百数表板书：百数表师：如果从1出发，2个一数并把它涂上颜色，你发现了什么？生：涂色的是竖的排列的，涂色的是单数。
师：如果从3出发，3个一数并把它涂上颜色，你又发现了什么？生：涂色的是斜着排列的。
师：是的，百数表上有许多数学小秘密，这节课我们主要探究它的行与列，看看你能发现多少数学小秘密。
二、新课探究：1.观察百数表数的排列规律：师：为了便于探究，我们先来复习下行和列。
手势表示什么是行？什么是列？下面小组讨论行与列的小秘密。
2．探究规律：师：你发现了什么？行：（1）每行都有10个数(2)从左往右,按照每次大1的顺序排列,从右往左,按照每次小1的顺序排列。
（3）第2行都十几最后一个是20，第3行都是二十几最后一个是30……列：（1）每列都有10个数(2) 每列的个位都相同，第一列都是1，第二列都是2……（3）从上往下,按照每次大10的顺序排列,从下往上,按照每次小10的顺序排列。
（4）最后一列都是整十数。
（根据学生汇报写板书）3.总结：从左往右，每行的数按每次大1的顺序排列。
从右往左，每行的数按每次小1的顺序排列。
从上往下，每列的数按每次大10的顺序排列。
从下往上，每列的数按每次小10的顺序排列。
三、新知运用：师：看，谁来了？小兔子欢欢来了。
表上的空格会填吗？生：25师：怎么想的？（1）24的后面是25（2）15的下面是25生：34师：怎么想的？（1）33的后面是34（2）24的下面是34生：35师：怎么想的？（1）34的后面是35（2）25的下面是35四、运用：师：欢欢又来了，闯关游戏，看看你是不数学小能手，第一关：圆圈里填几？（生独立完成）汇报：怎么想的？第二关：抢答：1.运用行的规律46的左边2格是（）多媒体演示98的左边3格是（）复习小结：从右往左,每行的数按每次小1的顺序排列练习：13的左边2格（）28的左边5格（）32的右边2格是（）多媒体演示12的右边3格是（）复习小结：从左往右,每行的数按每次大1的顺序排列练习：51的右边4格（）34的右边2格（）2.运用列的规律：51的上面2行是（）多媒体演示98的上面3行是（）复习小结：从下往上,每列的数按每次小10的顺序排列练习：84的上面3行（）59的上面2行（）21的下面2行是（）多媒体演示42的下面3行是（）复习小结：从上往下,每列的数按每次大10的顺序排列练习：15的上面2行（）67的上面3行（）第三关：找一找它是几：师：第4行第5列是几？象这样在百数表上找数，我们需要一个小帮手（多媒体）先找到第4行用尺画一条直线，再找第五列用尺画一条直线，两条直线交叉的地方就是我们要找的数，它是35。
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探究一
什 么 叫 行 与 列
行数
1 2
3
4 5
6
7 8
9
10
列数 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
探究二
根据百数表，括号里填几？
行 列 数 5 8 48 7 2 62
行 列 数
6 9 59
8 7 77
探究二
行
列 数
根据百数表，括号里填几？
3
4
5
8 48
7
6 9
8
2
62
7
77
24
59
探究三
这些图 形在百 数表上 分别表 示几？
1. 书本P60
2. 练习册P46、47
6.1 百数表
一、教学目标
百 数 表
二、情景导入 三、新课探究 四、课堂练习 五、课后作业
一、教学目标
1. 能用行和列描绘百数表上的数，初步感受到
两个数（行数、列数）组成的数组可以确定
百数表上任何一个位置。
2. 复习上、中、下、左、中、右。
3. 在百数表上探究各种有趣的规律。
情景
瞧 一 瞧
情景
142662 Fra bibliotek8探究二
在百数表上找数并涂色。 行 4 列 4 2 3 5 7 7
7
3
6
4
6
数 34 17 23 46 64 66
练习一
考 考 你
练习二
考 考 你
31
62 86
本课小结
1. 要区分行与列，行是“横”着的，列
是“竖”着的。
2. “行”从上到下，越来越大；“列”
从左到右越来越大
五、课后作业