第二节 变 异
第二节___口语和书面语的差异
第二节口语和书面语的差异口语和书面语是矛盾的统一体，在写作中，如何准确把握口语和书面语之间的差异，如何把口语转换成书面语，是写作者面临的一个大问题。
从语言的角度讲，口语和书面语都是交际的工具，都有沟通的功能，都能达到预想的结果。
但口语和书面语固有的特点决定了它们之间存在着一定的差异。
这主要表现在以下九个方面：一、语体风格差异；二、性别角色差异；三、肯否褒贬差异；四、形象感知差异；五、行业规范差异；六、时代变迁差异；七、地域方言差异、八、异域语言差异；九、文化背景差异。
一、语体风格差异诗人艾青写有《大堰河——我的保姆》一诗。
与“保姆”意思相当的词语还有“奶妈”、“奶娘”、“乳母”，它们指称的是同一客体，但是，如果换为“大堰河——我的奶妈”或“奶娘”、“乳母”，语法上没有问题，理性意义也基本没变。
但诗人为什么没用这些词呢？主要是因为奶妈”、“奶娘”一般用于口语语体，风格特点是通俗。
而“乳母”则多用于书面语体，风格特征是更文雅，“保姆”的语体特征不明显，风格特征中性。
当然，现在看来上述词语在理性意义上也存在些微的差异。
现在“保姆”的外延已经大于“奶妈”、“奶娘”、“乳母”，大致相当于今天的“家政服务员”了，而“家政服务员”则显得过于时髦，雅致。
上述词语的风格差异来自于它们所习惯使用的语体，我们把词语的这种功能称为语体风格差异。
语体风格差异的表现形式主要是由人们心理上产生的种种反应造成的，如，亲切、自然、通俗、庄重、文雅等。
请看这样一组词语——“爹娘”、“爸妈”、“父母”、“椿萱”，其所指都是“父母”，但它们的语体风格特征具有明显的差异。
“爹娘”一般用于口语中，风格特征是亲切，具有一定的乡土和地方气息；“爸妈”也多用于口语，也是一种亲切的称呼，但较之于“爹娘”要雅一些；而“父母”则比较正式，多用于书面语或者正式、严肃的场合。
至于“椿萱”则是一种比喻用法，是古语词，即使在书面语中也极少运用。
上述词语的语体风格差异，不仅标示出它们各自的适用语体，也为人们的写作实践提供了极大的选择余地。
人教版高中地理新教材选择性必修1--第二节 自然环境的地域差异性-垂直地域分异规律与地方性分异规律
材料三 珠峰测量路线及珠峰垂直带谱示意图。
（1） 说出图中A、B、C、D对应的自然地带名称。此图自然地带的分布规 律与哪种地域分异规律相似？ [答案] 常绿阔叶林带、高山针叶林带、高山草甸带、高寒荒漠带。纬度地带性 分异规律（或者由赤道到两极的地域分异规律）。
（2） 结合图文资料推测早期从北坡攀登珠峰难于南坡的原因。 [答案] 因为北坡坡度较南坡陡；北坡风力大于南坡。
气候、地貌等因 喜马拉雅山南坡，既是阳坡，又是迎风坡，但水分条件的影响超过了热 素综合作用 量条件，因此雪线高度南坡比北坡低
二、非地带性分异规律举例
1.地带性与非地带性的关系 地带性与非地带性是区域的两种属性，也是区域性的具体表现。地带性 是指自然地带沿某一个方向延伸和按某一个方向更替的现象；非地带性是指 海陆分布、洋流、地质构造、地形起伏等，干扰或破坏了地带性分布规律， 使自然地带未按或未完全按某一方向延伸或更替的现象，如绿洲的分布不具 有地带性，呈现出局部特殊的非地带性规律，它们之间的关系表现为：
2. 形成的主导因素：地形、⑤__岩__石__风__化__物_____等地方性因素。
3. 温带湿润区不同地形的植被特点
不同地形
水分条件及原因
植被特点
高而陡的山坡
降水较多地转化成坡面径流，未被 只能生长耐旱的植被，如
土壤吸收，水分条件差
针叶林（或灌丛）
低洼的河谷地带 周边汇水丰富，水分条件好
生长着⑥ __草__甸__植__被____________
[2021江苏扬州高二期末] 下图是我国干旱、半干旱地区坡草地青翠的一侧为“阳 脸”。完成下题。
2. 下列关于“阴阳脸”景观的叙述，正确的是( B ) A. “阳脸”降水多，热量条件差 B. “阴脸”光照少，水分条件好 C. “阳脸”坡度陡，土层薄宜长草 D. “阴脸”气温低，适宜树木生长
第二节 归化与异化
• Conclude : 异化为主，归化为辅。 • High buildings and large mansions are springing up like mushrooms in Beijing. • 在北京，高楼大厦犹如雨后春笋般地涌现。 • They said a sharp no to our proposals. • 他们断然拒绝了我们的建议。 • “I know Dad,” she said, “I’m a selfish Pig. I’ll think about it…” • “我知道，爸，”她说，“我是个自私鬼。 我会考虑这个问题的。”
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冰冻三尺,非一日之寒。Rome was not build in a day. (罗马不是一日建成的。) 猫哭老鼠to shed crocodile tears(掉鳄鱼眼泪) 笑掉大牙to laugh off one’s head (笑掉脑袋) 沧海一粟to drop in the ocean(沧海一滴水) 画蛇添足to paint / gild the lily(给百合花上色) 异化译法不仅仅是直译的结果,更是一种文化传播， 东方读者对西方的文化的理解也上升到了一个新 的层面。
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骑虎难下 欲加之罪，何患无辞？ 量小易怒 失之东隅，收之桑榆 狗头、狗脖子 瓜子脸
Exercises
• 1. Bill’s new girlfriend is certainly a knockout. • 2. Our team won the game, all right, but it was touch and go for a while. • 3. He was smooth and agreeable. • 4. We are one nation, one people. • 5. What is known is that weight extremes in either direction are definitely unhealthy. • 6. He acts a lot older than his years. • 7. His best jokes fell flat.
地理七年级上册第四章第二节气温的变化与差异
世界气温的分布
１、世界气温从低纬度向极地逐渐降低 ２、同纬度的海洋和陆地气温不一样， 夏季陆高海低，冬季陆低海高。 ３、在山地，气温随海拔的升高而 降低
摄20℃
氏 度
10
气温值是放在百叶箱里的 温度计测得的。百叶箱的设 0 置：门朝北开，里外都涂上 白漆，温度计距地面1.5米。
-10
气温
对气温观测，一天要进行4次：
14时 2时
8时 20时
日常说今天的气温多少度，这是指一天中气温的最高值、 最低值、还是日均温？
日平均气温=（ 70C+ 150C+120C+ 40C）/4=9.50C
陆地最高气温
7月（代表夏季）
陆地最低气温 -4℃
1月（代表冬季）
气温的年变化
气温/℃ 30 15 0 -15
气温/℃ 30 15 0 -15
-30
-30
-45 1
3
5
7
9 11 -45 1
3 5 7 9 11
月份
月份
气温的年变化(陆地)
气温的年变化(海洋)
大陆：气温最高月份：__7_月__。
北半球
第四章 天气与气候
一物细又长， 红心里面藏。 下去要穿棉， 上来减衣裳。
（答一气温测量工具）
额天天穿棉袄 啊，猜不出，帮 帮额吧？
11月11日 济宁天气预报
多云
6℃～16℃
一、气温和气温观测
1、气温： 指大气的冷热程度。常用摄氏度（°C）来表示。
今天气温真低，冷 得我直哆嗦！
今天气温真高，热 得我直淌汗！
赏析古诗，试分析:气温的差 异还和什么有关系？
乞力马扎罗山
山顶白雪皑皑
变质分异作用
变质分异作用引言：变质分异作用是指在地质作用下，岩石、矿物或有机物质发生结构或性质上的改变。
这种改变可以是物理的、化学的或生物的。
变质分异作用是地球内部和外部相互作用的结果，对地壳的演化和资源形成具有重要意义。
一、物理变质分异作用：物理变质分异作用是指岩石或矿物在高温高压条件下发生的物理性质变化。
这种变化通常发生在地壳深部的高温高压环境中。
在这种环境下，岩石或矿物的晶体结构发生变化，产生新的晶体结构。
物理变质分异作用是岩石变质演化的重要过程之一。
物理变质分异作用的主要过程有：1. 结晶重排：在高温高压环境中，原有的岩石或矿物的晶体结构会发生变化，形成新的晶体结构。
这种结晶重排过程可以改变岩石或矿物的物理性质，使其具有不同的力学性质和热性质。
2. 压实：在高温高压环境中，岩石或矿物的孔隙会被压实，形成致密的岩石或矿物。
这种压实过程可以改变岩石或矿物的物理性质，使其具有不同的密度和硬度。
3. 相变：在高温高压环境中，岩石或矿物的相态会发生变化，形成新的相态。
这种相变过程可以改变岩石或矿物的物理性质，使其具有不同的熔点和热膨胀系数。
二、化学变质分异作用：化学变质分异作用是指岩石或矿物在化学环境下发生的化学性质变化。
这种变化通常发生在地壳浅部的低温低压环境中。
在这种环境下，岩石或矿物的化学成分发生变化，产生新的化学成分。
化学变质分异作用是岩石变质演化的重要过程之一。
化学变质分异作用的主要过程有：1. 氧化：在氧气的作用下，岩石或矿物的化学成分发生氧化反应，产生新的化学成分。
这种氧化过程可以改变岩石或矿物的化学性质，使其具有不同的化学反应性和稳定性。
2. 碳化：在碳的作用下，岩石或矿物的化学成分发生碳化反应，产生新的化学成分。
这种碳化过程可以改变岩石或矿物的化学性质，使其具有不同的导电性和热导率。
3. 溶解沉淀：在水的作用下，岩石或矿物的化学成分可以溶解或沉淀，产生新的化学成分。
这种溶解沉淀过程可以改变岩石或矿物的化学性质，使其具有不同的溶解度和沉淀速度。
人教版必修1第五章第二节山地的垂直地域分异规律复习课件(共23张PPT)
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/42021/8/42021/8/48/4/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/42021/8/4August 4, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/42021/8/42021/8/42021/8/4
【高考链接】
考题
2016年课标Ⅰ卷 1011
2016年课标Ⅱ卷6-8
命题情境
磷积累差异 冻害差异
解题要素
海拔、气温、水分、流水 海拔、坡向、积雪、风力
2016年课标Ⅲ卷10-11 冰期差异
海拔、气温
2017年课标Ⅰ卷37
植物多样性差 海拔、地表温度、湿度、
异
坡向、部位
【复习目标】
一、理解垂直地域分异基本规律和根本原因。 二、获取和解读题目中与垂直地域分异相关的信息。 三、调动和运用题目中的地理规律对题目作答。 四、能够用简洁的文字语言描述地理事物的分布、
【考题解析】
（3）分析与阴坡相比，苔原带阳坡地表温度和湿 度的特点及产生原因。（6分）
阴坡
阳坡
阳坡太阳辐射强，地表温度高， 蒸发强度大 ； 阳坡融雪早，蒸发历时长。
阳坡地表温度高、 湿度低（水分条件差）。
【考题解析】
（4）说明从2300米至2600米，阴、阳坡植物多样性差异
逐渐缩小的原因。（6分）
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/42021/8/42021/8/4Wednesday, August 04, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/42021/8/42021/8/42021/8/48/4/2021
第二节-改变中求灵感——形态改变法
第二节变化中求灵感——形态改变法教材内容分析：本课是《创新教程》的第三章“创造技法”的第二节“形态改变法”。
《创新教程》教材体系由六部分组成：认识创新、创新思维、创造技法、创新影响因素、创新过程和创新案例精选等，该教程侧重介绍了创新的相关知识、创新思维、创造技法、创新影响因素。
第三章创造技法主要介绍了组合创造法、形态改变法、缺点列举法、希望点列举法、智力激励法和十二聪明法。
其中形态改变法要求掌握它的概念及其应用。
本节突出应用性，强调实践性，体现教育性，培养学生的创新能力和实践能力，帮助学生走近科技，走进创新，学以致用，学用结合。
教学设计理念：一是在完成教学目标时利用同一个漏斗的案例贯穿整节课，融汇在各个教学环节，让学生在学习中深刻领会同一个案例在学习教材的方法能得到不同的甚至更好的点子，体会知识和方法的强大。
二是在突破重点难点时将问题探究的小组讨论的活动贯穿整节课，在整堂课中充分发挥学生主观能动性，一方面提高学生的动手能力，另一方面在讨论中让学生心态开放，创造性得到释放，提高表达能力，丰富想象力，并能树立良好的团队合作的意识。
本课将用到的教学方法有：利用讲授法讲解形态改变法的概念、一般操作步骤和应用中应注意的事项；创设一个有利于学生思考和讨论的教学情境，教师运用问题探究式教学方法引导学生讨论课中的活动；小组合作实践操作法是事先分好组，确定好比较有组织能力的小组长，帮助展开实践操作，并通过书面的形式来完成课堂要求。
本课将用到的学法：学生通过个人学习能培养学生独立思考和完成任务的能力；合作学习创新活动让参与到活动中去人人有分工有任务，提高活动的参与率。
学情分析：高一商贸专业班十六七岁年纪的学生，他们的思维方式正从形象思维向抽象思维转化的过程，但是我们的职高生由于学习的能力较差，抽象思维的形成也比较慢，本教材可以更多的利用同学们的形象思维来进行教学。
这个班的情况是学习的基础较差，同学们的学习热情不是很强烈，大部分的同学不爱动脑筋，有几个同学又很活泼。
第二节 同部相押与异部通押
• 上去入三声通协时，还有将入声读作上声或去声， 以与上、去声韵相协。例如： • 梁 州 令 • 宋·晏几道 晏几道 • 莫唱阳关曲，泪湿当耳金缕。离歌自古最消魂， 闻歌更在魂消处。 • ◎ ▲ ▲ • 南桥杨柳多情绪，不系行人住。人情却似飞絮， 悠扬便逐春风去。 • ▲ ▲ ▲ ▲ • 这首词将入声“曲”字读作去声，以与去声字 “缕”、“处”、“绪”、“住”、“絮”、“去” 相协。
2、仄韵体 、
• 词中“歇”、“烈”、“月”、“切”、“雪”、“灭”、 “缺”、“血”、“阙”韵，为词韵第十八部。入声短促 逼侧，较为生硬，没有含蓄蕴婉的余地，宜于表达激壮峭 拔的感情。有些词调一直就是用入声韵写的。如《满江 红》、《声声慢》、《暗香》、《霓裳中序第一》、《雨 霖铃》、《疏影》、《六丑》等。还有些词调则宜用入声 韵，不大适合用其它仄韵的声调，如《好事近》、《忆秦 娥》、《淡黄柳》、《惜红衣》、《念奴娇》、《桂枝 香》、《石州慢》、《兰陵王》等；还有一些词牌，如 《祝英台近》等，也同属此类。如果抒发宛转凄抑的情调， 应尽量避免用入声韵的仄韵体词。
2、同部平仄混押 、
• 同部平仄混押的词调，在唐代民间曲词中就已经用了，如 唐·佚名辑《云谣集杂曲子》中的《喜秋天》。宋以后， 这种现象逐渐增多。常见的有《西江月》、《醉翁操》、 《水调歌头》（另一体）、《渡江云》、《曲玉管》、 《六州歌头》（另一体）、《哨遍》、《戚氏》等词。平 仄互押的词调，词律只要求在某一位序上用平声字或仄声 字，并不要求何处用上声字，全依词人的喜好和词的内容 而定。但同部平仄相押，平韵字和仄韵字所处的位序却一 定要符合词谱的要求，不能随意放置。 • 在同部平仄互押体中，主要采取平仄交错的形式，仄韵字 与平韵字犬牙般地交错协韵，没有一定的格式。如： • 西江月
子宫内膜异位症与子宫腺肌症(第21章第一节、第二节)讲稿
二、课时安排：2课时（每课时45分钟）
三、课前准备
教师准备：多媒体课件（包含图片、视频、动画等）、相关临床案例、辅助阅读材料。
学生准备：预习教材内容，了解基本概念；准备问题，参与课堂讨论。
分析存在的问题和不足，提出改进措施，为下次课做好准备。
接下来，我们探讨诊断方法。针对李女士的情况，我们建议进行一系列检查以明确诊断，包括但不限于妇科检查、超声检查（尤其是经阴道或经直肠超声，能更清晰地显示卵巢异位囊肿和膀胱、直肠内异症）、血清CA125测定（虽非特异性，但多数患者可有轻度升高）、以及腹腔镜检查（作为确诊盆腔内异症的标准方法）。此外，对于疑似深部浸润型内异症的患者，MRI检查也能提供有价值的参考信息。
此案例不仅加深了学生对子宫内膜异位症这一疾病的认识，还激发了他们对如何根据患者具体情况制定个性化治疗方案的思考。通过这样的教学互动，我们旨在培养学生的临床思维能力，为他们未来成为优秀的医疗工作者打下坚实的基础。
六、授课环节设计（75分钟）
理论讲授（30分钟）
- 子宫内膜异位症的定义、分类及流行病学特点。
4活质量的影响，强调医生在治疗过程中的人文关怀。
- 分享医患沟通的技巧，引导学生学会尊重患者隐私，提升职业素养。
5. 总结归纳（5分钟）
- 回顾本节课的重点内容，强调子宫内膜异位症与子宫腺肌症的关键知识点。
- 布置课后思考题，引导学生深入思考并巩固所学知识。
七、作业布置（课后）
完成一份关于子宫内膜异位症或子宫腺肌症的临床案例分析报告，包括患者病史、临床表现、辅助检查、诊断及治疗方案建议。
第四章机构的演化变异
图示是一个用于清洗汽车玻璃窗的挠性件行星传动机构。其 中挠性件1连接固定带轮4和行星带轮3，转臂2的运动由连杆 5传入。当转臂2摆动时，与行星轮3固结的杆a及其上的刷子 做复杂平面运动，实现清洗工作。
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机械创新设计
第二节 运动副的演化与变异
一、运动副元素尺寸的变异 ￭ 扩大转动副
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(1)普通螺旋机构的运动分析
当螺杆转过φ 时，螺母沿其轴向移动的距离为: s ＝ lφ /(2π)
其中l为螺旋的导程； (2)差动螺旋 同轴单螺旋传动： 当螺杆转过 φ1，螺母转动φ2时，沿其轴向移动的距离为： s ＝ （ φ 1± φ2 ）l /(2π)
+ 表示螺杆与螺母转动方向 相同；- 表示两者相反
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￭瞬心线在创造新机构中的应用
反平行四边形机构——椭圆齿轮机构 （可改善反平行四边性机构的死点位置）
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正曲柄滑块机构——卡当机构 （可改善机构的死点位置）
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（4）利用周转轮系的不同结构进行等效代换
i241=（n2- n1）/（ n4- n1）=z4/ z2=2
•平面低副与平面高副的等效代换
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为了减小蜗杆传动工作时齿面间的磨损，采用圆柱滚 子活齿代替蜗轮上的固定齿；图2是采用圆锥滚子活 齿代替固定齿。使机构传动效率得到提高。该机构在 汽车转向器中得到广泛应用。 仿照滚动螺旋传动的原理，在蜗杆上嵌入钢球，变滑 动摩擦为滚动摩擦。以提高传动效率。
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第二节 自然地理环境的差异性
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(对应学生用书第78～79页)
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(对应学生用书第81页)
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【图表解读】 1．读教材图5.6 世界陆地自然带的分布，据图回答： ． (1)主要分布在赤道附近的自然带有哪些？ (2)亚欧大陆中纬度从沿海向内陆自然带依次是哪些？ (3)横贯整个亚欧大陆的自然带有哪些？ 答案：(1)热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带。 (2)温带落叶阔叶林带，温带草原带，温带荒漠带。 (3)亚寒带针叶林带、苔原带。
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解析：珠穆朗玛峰地区垂直自然带的分布是区域分异，自上而下随着气温、降水的 不同而呈现出不同的植被，垂直差异明显。不但垂直方向上分异显著，而且南、北 坡的植被、土壤和积雪冰川也有明显的差异，造成这种差异的原因主要有坡向不同、 海拔高度不同等。
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解析：本题以非洲自然带分布图考查自然带的分异规律及原因。从图中自然带的分 布可知A为热带雨林带，B为热带草原带，C为热带荒漠带，D为亚热带常绿硬叶林 带。各自然带大体以赤道为轴、南北对称分布，且各自然带大体沿南北向更替，明 显地具有从赤道到两极的地域分异。图中E为东非高原，由于地势高，对流运动减 弱，形成了热带草原带。 答案：(1)热带雨林带 热带草原带 热带荒漠带 亚热带常绿硬叶林带
变质分异作用
变质分异作用变质分异作用是地质学和岩石学中的重要概念，指的是岩石和矿物在高温、高压和地壳运动作用下发生的变化。
这一过程在地球演化中起着重要的作用，对于理解地壳演化、矿物形成和地质现象具有重要的指导意义。
变质分异作用的发生主要是在地壳深部的条件下，包括高温、高压和地壳应力等多种因素的共同作用。
当岩石受到这些外界因素的影响时，其组成、结构和性质都会发生改变，从而产生新的矿物组合和岩石类型。
变质分异作用可以分为两类，即接触变质和区域变质。
接触变质主要发生在岩浆侵入岩体周围的接触带，其特点是温度升高迅速、压力较小。
在接触带内，原有的岩石会与侵入的岩浆发生反应，产生新的矿物相，形成接触变质岩。
区域变质则是大范围的变质作用，通常发生在构造带、板块碰撞带等地方。
在区域变质中，岩石受到了更高的温度和压力的作用，从而发生了较为显著的变质作用。
这种变质作用通常会导致岩石的晶粒重新排列、矿物的结构重组，形成新的矿物组合和新的岩石类型。
变质分异作用对于地质学研究具有重要的意义。
首先，它可以帮助我们了解地球深部的构造和演化过程。
通过研究变质岩的组成和特点，可以揭示地壳运动和板块构造的变化，进而对构造地质学进行更深入的研究。
其次，变质分异作用对于矿物资源的形成和勘探具有重要的指导意义。
在变质作用中，许多有价值的矿物会重新形成或重新组合，从而形成矿床。
通过研究变质作用，可以预测和勘探潜在的矿产资源，为矿产勘探和开发提供重要的依据。
此外，变质分异作用还对地球环境和自然灾害具有影响。
地震和火山喷发等地质灾害通常与变质作用密切相关。
通过研究和理解变质作用，可以更好地预测和防范地质灾害，保护人类和环境的安全。
总之，变质分异作用是地质学中一项重要的研究内容，对于理解地壳演化、矿物资源形成和地质现象具有重要的指导意义。
只有深入研究和理解变质分异作用的机制和过程，我们才能更好地认识地球，保护地球的资源和环境。
高中地理第五章 第二节自然地理环境的地域分异规律课件中图版选择性必修1
1．自然带分布与气候类型的对应关系 气候对自然带的形成起着举足轻重的作用，不同的 气候条件下会形成不同的自然带，自然带的分布和气候 的分布基本一致，它们之间的内在联系如下所示：(以北 半球为例)
2．水平地域分异规律
项目 主导因素
影响 因素 成因
延伸方向
分异 更替方向 规律
纬度地带性分异 规律
热量(太阳辐射)
阅读材料，回答下列问题。 加拿大落基山南段的众多国家公园，其自然风光美 丽壮观，吸引了世界各地游客。下图为加拿大 50°N 附近 温哥华—温尼伯地形剖面示意图及部分城市气候资料图。
1．中国某旅游团从温尼伯乘车前往落基山前的莱斯 布里奇，发现沿途的景观带由森林带依次过渡为哪些自 然带？
答案：森林草原带、草原带、荒漠草原带等。 2．这种景观带的变化体现了地理环境的哪种分异规 律？ 答案：陆地干湿度地带性分异规律。
(2)影响因素：纬度地带性的产生以热量的变化为基 础，水分条件的差异也起了一定的作用。
(3)典型区域： 低纬度和高纬度地带表现得更为明显。 3．陆地干湿度地带性。 (1)特征：陆地干湿度地带性，表示的是从沿海到内陆 的地域分异规律。干湿度地带大致与海岸线平行，地带更 替方向也不完全呈东西方向而是与海岸线垂直。 (2)影响因素：陆地干湿度地带性的产生受水分条件 的影响较大，同时也受一定温度条件的影响。
纬度延伸 温增湿
洋
大陆东岸自
流
东、西两岸 然带向较高 北半球中低纬
北半球中低纬度 自然带的分 纬度延伸； 度，大陆东岸
大陆东、西两岸 西岸是寒流
纬度延伸
南半球副热带地 区的大陆西岸
森林带或草 原带
热带荒漠带
寒流起降温减 湿作用
续上表
第二节 形态改变法--11
猜一猜 猜一猜
猜一猜
猜一猜
比一比：有什么不同？
常 见 的 沙 发
新 颖 的 沙 发
第二节 变化中求灵感——形态改变法
临海市高级职业中学 傅什么是形态改变法
是一种改变现有物品的形状、结构、制作工艺 及顺序从而产生新的物品，使其比原来物品更 实用、更方便的创造技法。
伸缩衣架
自 行 车 两 用 脚 架 锁
练一练
用形态改变法对下列事物进行改造： 1.尺 2.手表 3.自行车 4.气球 5.圆铅笔 6.玻璃杯 7.灯泡
1.尺 2.手表 3.自行车
4.气球
5.圆铅笔
6.玻璃杯
7.灯泡
看一看
儿童床
儿 童 床 套
变一变
2001年北京 农展馆首次展出 了各种各样有趣 的西瓜，让人大 开眼界。这些西 瓜是在西瓜成长 期给它们套上结 实的有机玻璃膜 板长成的。
看一看
二、形态改变法的运用
雨伞的形态改变
雨伞的形态改变
雨伞的形态改变
雨伞的形态改变
看一看
好客鞋 （拖鞋+尼龙搭扣）
练一练
用漏斗往瓶子里灌液体时， 因瓶口和漏斗都是圆形的，瓶 里的空气不易排出，液体流得
说一说
除了改变物品的形状之外，我们还可以改变什么？
形态改变法是一种改变现有物品的形状、结构、 制作工艺及顺序从而产生新的物品使其比原来物 品更实用、更方便的创造技法。
试一试
这是一枚普通的 回形针，你能否
从改变它的形状、
颜色以及附加其 他物品等角度， 设计出新颖别致 的回形针？
想一想
1、煤气的主要成分是甲烷、氢气和一氧化碳，它们都 是无色无味能燃烧的气体，因此，纯净的煤气应该是没 有气味的。为什么我们使用的煤气总有股臭味？能不能 让煤气变香？ 一氧化碳是个害人的东西，人吸多了就会晕迷，甚
变化组织及其织物
二、斜纹变化组织
（十三）飞断斜纹
1. 以一种组织为基础组织，按基础斜纹填绘数根经纱（纬纱） 后，再飞跳若干根经纱（纬纱），直到画完一个循环。
二、斜纹变化组织
二、斜纹变化组织
（十三）飞断斜纹
2. 以两种组织为基础组织，按一种基础斜纹填绘数根经纱（纬 纱）后，再填绘另一种基础斜纹，直到画完一根循环。
（一）加强斜纹
以原组织的斜纹组织为基础，延长其组织点而成。 Rj=Rw≥4； S=±1
应用：哔叽、华达呢、双面卡其都采用2/2加强斜纹； 斜纹织物的边组织常采用2/2加强斜纹。
二、斜纹变化组织
（二）复合斜纹
由两条或两条以上粗细不同的斜纹线组成。 Rj=Rw≥5；S=±1。
二、斜纹变化组织
（三）角度斜纹
<45°，称为缓斜纹组织； 3. 同时考虑密度、飞数对斜纹线 角度的影响：
tan Pj S j
Pw Sw
二、斜纹变化组织
（三）角度斜纹
4. 急斜纹的绘图 计算Rj、Rw；
基础组织的组织循环经纱数
Rj
基础组织的组织循环经纱数与S
的最大公约数
j
Rw 基础组织的组织循环纬 纱数
画出组织图范围； 按分式填绘第一根经纱； 按照Sj绘完所有经纱。
从纬面缎纹过渡到经面缎纹之后再过渡到纬面缎纹
谢谢各位！
第二章第二节完，
纬
旋转90°
螺
旋
斜
纹
二、斜纹变化组织
（十一）阴影斜纹
经阴影斜纹（宽）；纬阴影斜纹（长）
二、斜纹变化组织
（十一）阴影斜纹
经阴影斜纹（宽）；纬阴影斜纹（长）
二、斜纹变化组织
人教版初中八年级地理上册：第二节 气候_东西干湿差异显著
暖温带 秦岭 淮河
亚热带
东西干湿差异显著
1、我国降水分布总趋势 从东南沿海向西北内陆递减
2、我国的降水时间分布规律：
夏秋多、春冬少，年际变化大 3、干湿地区与耕地类型 东部地区以 湿润区：水田为主 种植业为主 半湿润区：旱地为主 西部地区以 半干旱区：畜牧业 灌溉农业 畜牧业为主 干旱区：畜牧业 灌溉农业
年降水量200毫米以 下的地区大多在 _西__北__内__陆__地__区__。
一、我国降水的空间分布规律
东西干湿差异显著
400mm
50mm
200mm
800mm 1600mm
2.观察数值递变，分析得出降 水的空间分布规律。
我国降水的空 间分布规律： 自东南沿海向 西北内陆递减
一、我国降水的空间分布规律
课堂练习
东西干湿差异显著
1、我国与一月份0℃等温线相一致的等降水量
线是 (B )
A、1600mm B、800mm
C、400mm
D、200mm
2、降水量小于蒸发量的地区是 (B )
A、湿润地区和半湿润地区
B、干旱地区和半干旱地区
C、湿润地区和和干旱地区
D、半湿润地区和半干旱地区
二、我国降水的时间分布规律
东西干湿差异显著
哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图
降水较多的月份,广州为_4_、__5_、__6__、__7_、__8_、__9月, 武汉为_3_、___4_、__5_、___6_、__7_、__8月,北京为____7_、_月8 ,哈尔滨为 ___7__、月8 。
八年级上册 第二章 第二节 气候 第二课时
东西干湿差异显著
两地景观差异的主要原因是什么？
东西干湿差异显著
第二节_归化与异化
• 改革开放以来趋势：异化 • 不仅可以充分传达原作的异国风味。而 且可以引进一些原语的表达方式，以丰 富我们祖国的语言。 • 更多英语外来词：
• 当然, 汉语中的英语外来词要远远多于英 语中的汉语外来词。随意翻看2002 年版 《现代汉语词典》中“新词新义”附录, 源出英语的汉语新词俯拾即是.
• “直译和意译关注的核心问题是如何在语言 层面处理形式和意义，而归化和异化则突 破了语言因素的局限，将视野扩展到语言、 文化和美学因素。” • ----孙致礼《新编英汉翻译教程》，P33
• 英美文化长期被归化理论所统治，提倡 流畅的翻译，实际上是不尊重原语文化 的“文化帝国主义”。---（韦努蒂，1995：
Exercises
• 1. Bill’s new girlfriend is certainly a knockout. • 2. Our team won the game, all right, but it was touch and go for a while. • 3. He was smooth and agreeable. • 4. We are one nation, one people. • 5. What is known is that weight extremes in either direction are definitely unhealthy. • 6. He acts a lot older than his years. • 7. His best jokes fell flat.
• 翻译中的异化趋势
• 异化法的限度 • （要考虑读者接受能力的限度） • Unless you have an ace up your sleeve, we’re dished. • 除非你有锦囊妙计，否则我们输定了。 • 除非你袖中藏有王牌，否则我们输定了。 • Carry coal to Newcastle • A：运煤到纽卡斯尔 • B：多此一举 • diamond cut diamond • 棋逢对手，硬碰硬” • to be all Greek / Dutch to me • “一窍不通”
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一课一案 创新导学
3.晓刚带同学们去奶奶家玩,奶奶拿出了大、小两种花生请他 们品尝。他们在吃花生的同时产生了以下疑问:“花生果实的大小 是由什么原因造成的?”请根据下图中几个人的对话与小组讨论后 回答问题。
一课一案 创新导学
(1)图中四个人的说法,属于假设的是奶奶和 乙同学的说法。 (2)如果要设计实验验证奶奶的假设是否成立,实验的变量应 该是 不同品种的花生 ,实验中栽培大、小两种花生的条件应该是 相同(意思正确即可) 的。 (3)用于实验的花生种子的取样方法应该是( A ) A.随机取样 B.大、小花生都挑中等大小的 C.大花生挑大的,小花生挑小的 D.小花生挑大的,大花生挑小的 (4)从使实验结果更加可靠的角度考虑,最好选用下列哪种数 量的花生做实验( D ) A.1粒 B.15粒 C.30粒 D.50粒 (5)晓刚的话是对 甲 同学说的。要比较两种花生的大小,晓刚提出 处理数据的方法是 计算平均值 。
★表达交流 请你将讨论中出现的新问题写出来,并在全班展示中研讨、交流。
一课一案 创新学
请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的 学习收获哦!
一课一案 创新导学
第六单元
第二章
生物的繁衍和发展
生物的遗传和变异
第二节 变 异
一课一案 创新导学
学习目标
1. 举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异,并能说出引起两
种变异的原因。
2. 说出生物的变异对生物的影响以及对于整个物种的意义。 3. 举例说出遗传育种的几种方法以及在生产中的应用。
一课一案 创新导学
一课一案 创新导学
2.农业上用射线或药物处理农作物种子,获得新品种的原 理是射线或药物( D )
A.直接改变了农作物的某些性状
B.改变了农作物种子中的营养成分 C.淘汰了农作物的某些不良性状 D.使农作物种子里的遗传物质发生了改变
解析:这是农业育种中常用的方法,通过改变环境因素来影响农作
物种子,改变其遗传物质,产生不定向的变异,人类再对变异出的品种进 行定向选择,培育出人类需要的新品种。
★讨论分享 1.与同桌讨论:生物的变异在生活、生产上有何应用。
(1)在农作物、家禽、家畜中,有许多对人类有益的变异,人类可 以根据自己的需要进行选择、培育,获得新的品种,如肉用牛和奶用牛 的培育。 (2)用杂交的方法,将不同生物个体的性状重新组合,形成新的性 状组合的新品种。如高产不抗倒伏的小麦与产量不高但抗倒伏的小麦 杂交,两种小麦的遗传物质重新组合,可以培育出高产同时抗倒伏的小 麦新品种。 (3)为培养新的品种,也可以通过改变环境因素来影响遗传物质, 使生物产生变异并对变异进行选择,培育出新品种。如用射线照射或 用药物处理植物的种子,种子产生变异后进行人工选择,选出有利于生 产的变异,培育出新品种。