精选三年级语文上册 第三单元 习作《我来编童话》教案 新人教版(1)
三年级语文上册教案习作：我来编童话
三年级语文上册教案-习作：我来编童话一、教学目标：1. 让学生通过学习童话的特点，激发他们对编写童话的兴趣。
2. 培养学生发挥想象，创意编故事的能力。
3. 引导学生学会用简洁生动的语言表达自己的想法。
二、教学内容：1. 学习童话的特点，如：夸张、想象、生动等。
2. 分析优秀童话故事，了解其结构、人物、情节等。
3. 学生动手编写自己的童话故事。
三、教学重点与难点：重点：培养学生编写童话故事的能力。
难点：如何使童话故事具有吸引力，富有想象力。
四、教学准备：1. 教师准备一些优秀童话故事，供学生分析。
2. 学生准备写作纸张和文具。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾已学的童话故事，分享自己喜欢的童话角色和情节。
2. 学习童话特点：教师讲解童话的特点，如夸张、想象、生动等，让学生了解童话的基本要素。
3. 分析优秀童话：教师展示一些优秀童话故事，引导学生分析其结构、人物、情节等，学习编写童话的方法。
4. 学生编写童话：教师给出一个童话主题，学生分组讨论，发挥想象，编写自己的童话故事。
5. 分享与评价：学生将自己的童话故事互相分享，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、教学评价：1. 观察学生在编写童话过程中的创意和想象力，评价其故事内容的丰富性和独特性。
3. 关注学生在整个习作过程中的参与程度和学习兴趣，鼓励自主学习和合作学习。
七、教学拓展：1. 邀请学生家长参与童话故事分享会，增进家校沟通，共同鼓励学生的创作热情。
2. 组织学生参观图书馆或书店，引导学生自主选择童话书籍进行阅读，丰富学生的文学素养。
3. 开展“童话角色扮演”活动，让学生在角色扮演中进一步理解童话故事，提高学生的表演能力。
八、教学反馈：1. 收集学生对本次习作的评价和建议，了解学生的学习需求和兴趣点。
2. 针对学生的作品，给予具体的修改意见和鼓励，帮助学生提高写作技巧。
3. 及时与家长沟通，分享学生在课堂的表现和进步，共同关注学生的成长。
三年级语文上册 第三单元 习作《我来编童话》教案 新人教版
三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案新人教版一、教学目标：1. 让学生通过学习童话故事，培养想象力和创造力，编写自己独特的童话故事。
2. 培养学生运用语言表达自己想法的能力，提高写作水平。
3. 培养学生互相评价、互相学习的习惯，提高团队合作能力。
二、教学内容：1. 学习童话故事的基本结构，了解童话故事的特点。
2. 分析几个经典的童话故事，引导学生发现童话故事的创作规律。
3. 学生动手编写自己的童话故事，并进行交流、评价。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生编写童话故事的能力，提高写作水平。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个性的童话故事。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过分析经典童话故事，发现童话故事的创作规律。
2. 采用启发式教学法，引导学生发挥想象力，创作自己的童话故事。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流、评价，提高团队合作能力。
五、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾已学过的童话故事，分享自己喜欢的童话故事，激发学生对童话的兴趣。
2. 案例分析：分析几个经典的童话故事，让学生了解童话故事的基本结构和特点。
3. 启发式教学：引导学生发挥想象力，创作自己的童话故事。
4. 小组讨论：让学生在小组内交流自己的童话故事，互相评价，互相学习。
5. 总结与展示：各小组选取优秀的童话故事进行展示，总结本次习作的收获。
教学反思：在教学过程中，关注学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥个性，创作出独特的童话故事。
注重小组讨论，让学生在交流、评价中提高自己的写作水平。
在课后，及时对教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学准备：1. 收集一些经典的童话故事，用于案例分析。
2. 准备写作素材，如图片、音乐等，激发学生的想象力。
3. 划分学生为小组，确保每个小组成员都能积极参与讨论。
七、教学步骤：1. 课堂导入：通过讲述一个精彩的童话故事，引发学生对童话的兴趣。
小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第三单元-我来编童话教案(1)
习作：我来编童话教学目标:1.借用作文题单，确定童话故事的基本要素，能从时间、地点、人物和事件四个方面构思童话故事，并利用“困难法”帮助构思故事情节。
2. 通过写法的指导，让学生学会如何把故事的经过写详细。
3.学习如何给习作加题目，如何用修改符号修改作文。
4.通过语文活动的设计，激发学生继续创作的兴趣。
教学重点1.借用作文题单，确定童话故事的基本要素，能从时间、地点、人物和事件四个方面构思童话故事，并利用“困难法”帮助构思故事情节。
2.通过写法的指导，让学生学会如何把故事的经过写详细。
教学难点通过写法的指导，让学生学会如何把故事的经过写详细。
课时安排：一课时教学过程一、单元回顾,激发兴趣1.谈话导入：本单元，我们学习了四篇童话故事，它们是《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》》《一块奶酪》。
你喜欢读这些童话故事吗？为什么？2.出示语文园地交流平台的话，总结童话故事的特点。
童话故事很有趣，植物、动物变成了人，充满了丰富的想象，有不可思议的事情，还能获得启示。
童话世界就是这么神奇，它就像磁铁深深地把我们吸引，这节课，我们来学习编童话。
3.板书课题：我来编童话设计意图：通过谈话交流，把学生带入童话的世界，让学生去感受童话带来的乐趣，以此引导学生自己编童话。
二、理清故事的主要内容1.同学们，现在有一些词卡想帮助你们编故事，你瞧，它们飞来了，如果只能让你选三张，你会怎么选？没有选上的词卡很伤心，它们哭着说：“你为什么不选我？”你快来给它们说说原因吧。
国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边师：正如同学们所说，故事要有人物、时间、地点（板书），人物可以是人、动物还有植物；故事发生的时间可以是一天中的某个时段，可以是某个季节，还可以是某一天；故事发生的地点可能在家里，可能在公共场所，可能在大自然。
2.师：一个有趣的童话故事，人物肯定不止一个，你还想选哪些人物出现在你的故事里呢？可以从上面任选一个或者几个。
小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第三单元-习作我来编童话教案
教学反思
成功之处： 一、选择材料 要选择自己最熟悉比较喜欢的动物来写。还要非常了解这些动物的特点和生活习性。 比如啄木鸟笃笃叫，吃虫子；小鸭嘎嘎叫，喜欢捉鱼；小兔跑得快，爱吃萝卜青菜；小马 能干，能吃苦耐劳，任劳任怨；狐狸狡猾，诡计多端等。 二、把“物”人格化 在我们的笔下,要把这些动物当着人来写，会做事，会学习，会生活，会思考，会说 话……例如：如果写啄木鸟，既要写啄木鸟给树木捉虫子的习性，又要让啄木鸟有人的语 言、想法、感情等。 三、想象是关键 想象是编好童话故事的关键。童话故事里的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以 离奇。可以冲破时间、空间的限制，深入到人所不能达到的领域去。把动物看成像人那样 生活思维。 四、主题要鲜明 每篇童话都要告诉别人，你想歌颂他什么，鞭挞他什么；你想表扬他什么，批评他什 么。你想写他诚实善良，助人为乐，宽容大度，勤劳勇敢，谦虚谨慎，文明有礼……还是 写他诡计多端，骄傲自大，自私小气，懒惰贪玩，蛮横无理……一定要表达一个鲜明的主 题。让人们从你的童话故事中受到教育。 不足之处：今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的 点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生更喜欢上作文课。
教学 重点 创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
教学 通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 难点
教具 准备
课件
教学设计
设计意图
一、创设情境，走进童话。
1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱
看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。 【设计意图：谈话的形
2.忆说故事，领悟写作手法。
优秀的要肯定优点，给同学作示范；对于中等及较差的要 【 设 计 意 图 ： 读 写 结
三年级语文第3单元习作：我来编童话教案新人教版
三年级语文第3单元习作：我来编童话教案新人教版第一篇：三年级语文第3单元习作：我来编童话教案新人教版习作：我来编童话教学目标1．从课本上的几组词语中，选择主人公、时间和地点，发挥想象，编写童话故事。
2．检查并修改编写的童话故事，尽量做到有意义，能说明一个道理，对读者有所启发。
重点难点重点：从课本上的几组词语中选择几个词语编写童话故事。
难点：修改编写的童话故事，尽量做到有意义，能说明一个道理，对读者有所启发。
教学准备教学课件教学课时2课时教学过程第1课时一、谈话导入，引入习作主题。
1．本单元学习了许多有趣的童话故事，相信一定给大家留下了深刻的印象。
童话世界多么神奇呀！这节课我们自己也来编一个童话故事吧。
2．明确习作目标。
这次习作要求从课本上的几组词语(一组是人物和动、植物，一组是时间、季节，一组是处所、场景)中，选择主人公、时间和地点，也可以自己添加其他角色，发挥想象，编成故事写下来。
二、组织交流，分析写法。
1．确定主人公、时间、地点。
认真观察词语，在动笔之前，想一想：你编的童话故事中有哪些角色？故事发生在什么时间，什么地方？2．发挥想象编故事。
你编的故事的这些角色做了些什么事？他们之间发生了什么故事？大胆发挥想象，把他们的故事写下来。
3．小组交流，说说自己要编写的童话故事的要素和主要内容。
4．全班交流，教师相机指导童话的意义。
尽量做到有意义，能说明一个道理，对读者有所启发。
三、学生编写童话，动笔起草。
1．下面就请大家动笔打草稿，选择你喜欢的角色将故事编写得生动具体、有意义。
2．学生动笔打草稿，教师适时指导。
四、修改、誊写。
1．各自修改，想想词句运用是否恰当，意思交代得是否清楚明白。
2．誊写童话。
要求书面整洁，字迹工整。
第2课时一、谈话，导入新课。
上节课，大家出色地完成了一篇童话编写。
现在，我们就以小组为单位，大声读给同学听，相互评议一下是否符合编写的要求，谁编的童话最有趣、最有意义。
二、朗读交流，展示优秀习作。
小学三年级语文上册第三单元习作我来编童话教案3新人教版(1)
教学目标：1.激发想象的兴趣，培养学生独到的想象力。
2.把握故事编写的要素，初步懂得如何把故事写得生动风趣。
教学重、难点：写出比较统统、风趣的童话故事。
教学准备：学生课前阅读自己喜欢的童话故事。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1.谈话导入：同学们以前学过或听过哪些童话故事？比如《骆驼和羊》、《狼和小羊》、《酸的和甜的》……你们能用几句话说说故事发生的时间、地点、人物和故事的起因经过结果吗？（学生讲述，教师相机评价）2.归纳童话的特点。
你发现童话故事有什么特点？（童话中的动物可奇特了，能像人一样会说话，也会做事，它们会思考，高兴会笑，伤心会哭。
）3.童话作家们发挥丰盛的想象力，为我们写出了那么多生动风趣的童话故事，让我们的心灵在奇特优美的童话世界里飞翔！为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀老师带着大家走进童话的世界，一起来试着编童话故事，看谁编的故事奇特风趣。
4.明确习作要求：请你看习作要求中出示的几组词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象把你的故事写下来。
写好以后读给大家听，看谁编的故事最风趣。
二、点拨引路，学习写法1.指导命题：好听的故事题目最能吸引读者，让人产生剧烈的阅读欲望。
谁来说说说，你看到过的童话发教育为题如：老鼠开会、山羊智斗老狼、、、、、、）2.解放选择主人公。
（1）要想编写童话，首先必须找到故事中的主人公，确定故事里有哪些角色。
（可以从上面任选一个或几个。
如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。
）（2）学生交流。
3.想象故事情节。
（1）在这些可爱、聪惠、淘气的童话人物之间会发生一些什么事情呢？请同桌互相说一说。
比如故事发生在什么时间、什么地点？是怎样发生的？（这是故事的背景起因）之后又发生了什么呢？（这是故事的经过）结果怎样了呢？（这是故事的结果）（2）请同学把你想编的故事的起因、经过、结果连起来说一说。
（3）师小结4.写清故事内容，力求生动风趣。
三年级语文上册第三单元习作我来编童话教案新人教版
三年级语文上册第三单元习作我来编童话教案新人教版一、教学目标1. 让学生通过学习童话故事，培养想象力和创造力。
2. 学会使用生动的词语和句子来编写童话故事。
3. 学会通过人物、情节和环境来展现童话故事的主题。
二、教学内容1. 学习童话故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾。
2. 学习如何设计有趣的人物和情节。
3. 学习如何通过环境描写来营造童话氛围。
三、教学重点1. 学会编写童话故事的基本结构。
2. 学会使用生动的词语和句子来描述人物和情节。
3. 学会通过环境描写来营造童话氛围。
四、教学难点1. 如何设计有趣的人物和情节。
2. 如何通过环境描写来展现童话故事的主题。
五、教学方法1. 采用讲授法，讲解童话故事的基本结构和写作方法。
2. 采用案例分析法，分析优秀童话故事的人物、情节和环境描写。
3. 采用实践法，让学生动手编写童话故事。
教案内容：第一课时：学习童话故事的基本结构1. 导入新课：通过提问，引导学生回顾之前学过的童话故事，了解童话故事的基本结构。
2. 讲解童话故事的基本结构：开头、发展、高潮和结尾。
3. 案例分析：分析优秀童话故事《白雪公主》的人物、情节和环境描写。
第二课时：设计有趣的人物和情节1. 导入新课：引导学生思考如何设计有趣的人物和情节。
2. 讲解如何设计有趣的人物：举例说明如何塑造人物性格、外貌和对话。
3. 讲解如何设计情节：举例说明如何设置悬念、冲突和解决矛盾。
第三课时：通过环境描写来营造童话氛围1. 导入新课：引导学生了解环境描写在童话故事中的作用。
2. 讲解如何通过环境描写来营造童话氛围：举例说明如何描绘自然环境、社会环境和心理环境。
3. 案例分析：分析优秀童话故事《丑小鸭》的环境描写。
第四课时：动手编写童话故事1. 导入新课：提醒学生注意童话故事的结构和写作要求。
2. 学生动手编写童话故事：要求学生运用本节课所学知识，编写一个具有开头、发展、高潮和结尾的童话故事。
3. 课堂交流：学生互相分享自己编写的童话故事，教师进行点评和指导。
三年级上册第三单元习作我来编童话教案
三年级上册第三单元习作我来编童话教案一、教学内容本节课我们将学习三年级上册第三单元的习作——我来编童话。
教学内容主要包括教材的第三单元章节，详细内容为童话故事的编写技巧和创意构思。
通过本节课的学习，学生将掌握童话故事的基本结构，学会运用想象力和创造力编写属于自己的童话故事。
二、教学目标1. 让学生了解童话故事的特点，掌握童话故事的编写技巧。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高写作水平。
3. 培养学生合作交流、分享表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力编写童话故事。
教学重点：掌握童话故事的基本结构，学会运用编写技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：习作本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的童话故事，引发学生对童话故事的兴趣，引入本节课的主题。
过程细节：教师讲述《白雪公主》故事，引导学生思考故事中的角色、情节和结局。
2. 讲解：分析童话故事的基本结构，讲解编写技巧。
过程细节：教师通过PPT展示童话故事的组成部分，如角色、背景、情节、高潮、结局等，并结合实例进行讲解。
3. 实践：分组讨论，每组编写一个童话故事。
过程细节：学生分组讨论，每人负责一部分，共同完成一个童话故事的编写。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4. 交流分享：每组代表上台分享自己的童话故事。
过程细节：学生代表上台讲述编写的故事，其他同学认真聆听，互相学习。
5. 例题讲解：分析教材中的例题，引导学生运用所学技巧进行编写。
过程细节：教师通过PPT展示例题，分析解题思路，指导学生进行编写。
6. 随堂练习：布置一道编写童话故事的练习题，学生当堂完成。
过程细节：学生根据题目要求，独立完成编写。
教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 童话故事基本结构：角色、背景、情节、高潮、结局2. 编写技巧：想象、创造、合作、交流七、作业设计1. 作业题目：编写一个关于动物的童话故事。
三年级语文上册 第三单元 习作《我来编童话》教案 新人教版
三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案新人教版一、教学目标：1. 让学生通过编写童话故事，培养想象力和创造力。
2. 学会运用所学知识，如人物、情节、环境等，来构建童话故事。
3. 培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
二、教学内容：1. 学习童话故事的基本结构，如人物、情节、环境等。
2. 分析一些经典的童话故事，了解其创作特点。
3. 学生进行童话故事的编写和展示。
三、教学重点与难点：重点：学会编写童话故事，提高写作能力。
难点：如何创造有趣的人物和情节，使童话故事具有吸引力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事的基本结构和创作方法。
2. 示例法：分析经典童话故事，展示编写过程。
3. 实践法：学生动手编写童话故事。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的童话故事，激发学生对童话创作的兴趣。
2. 讲解：讲解童话故事的基本结构和创作方法，如人物、情节、环境等。
3. 示例：分析经典童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等，展示编写过程。
4. 实践：学生动手编写童话故事，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的童话作品，大家共同欣赏、评价。
6. 总结：对本节课的学习进行总结，引导学生继续学习。
六、教学评价：1. 通过学生的童话作品，评价其在人物、情节、环境等方面的创作能力。
2. 观察学生在编写童话过程中的表现，如想象力、创造力等。
3. 结合学生的课堂表现，综合评价其写作兴趣和写作能力。
七、教学资源：1. 经典童话故事文本。
2. 童话故事创作指导资料。
3. 学生写作所需文具。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解童话故事的基本结构和创作方法。
2. 第3-4课时：分析经典童话故事，展示编写过程。
3. 第5-6课时：学生动手编写童话故事，教师巡回指导。
4. 第7-8课时：学生展示自己的童话作品，大家共同欣赏、评价。
5. 第9-10课时：总结本单元的学习，引导学生继续学习。
九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、写作能力等方面。
三年级上册第三单元习作我来编童话教案
三年级上册第三单元习作我来编童话教案一、教学内容本节课选自三年级上册第三单元习作，主题为“我来编童话”。
教学内容主要包括教材第四章《童话》，详细内容为：童话的定义、特点及编写技巧。
通过本节课的学习，让学生了解童话的基本知识，学会运用想象力和创造力编写属于自己的童话故事。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握童话的基本特点，学会运用编写技巧创作童话故事。
2. 过程与方法：培养学生的想象力和创造力，提高写作表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对童话故事的兴趣，培养善良、勇敢的品质。
三、教学难点与重点教学难点：编写童话故事的情节和对话。
教学重点：童话的特点及编写技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：作文本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述经典童话故事《白雪公主》，引导学生进入童话世界，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍童话的定义、特点及编写技巧，让学生了解童话的基本知识。
3. 实践情景引入：创设一个童话情景，让学生展开想象，编写自己的童话故事。
4. 例题讲解：分析教材中的童话范文，讲解编写技巧，指导学生进行写作。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，编写一个简单的童话故事。
6. 互动环节：学生互相交流、分享自己的童话故事，教师点评、指导。
六、板书设计1. 童话的定义、特点2. 童话编写技巧3. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：编写一个完整的童话故事，不少于300字。
2. 答案：学生根据自己的想象，编写一个富有创意的童话故事。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，提高自己的写作水平。
同时，组织学生参加童话故事创作比赛，激发创作热情。
重点和难点解析1. 教学难点：编写童话故事的情节和对话。
2. 实践情景引入：创设一个童话情景，让学生展开想象，编写自己的童话故事。
3. 例题讲解：分析教材中的童话范文，讲解编写技巧，指导学生进行写作。
三上第三单元习作《我来编童话》教学设计
三上第三单元习作《我来编童话》教学设计学习目标1.知道运用拟人化手法编童话。
2.能借助教材提示的内容，选择自己感兴趣的一组词语，发挥想象，编写童话故事。
3.通过范例与想象，学习把童话故事写清楚。
4.能给童话故事加题目，注意题目的格式要居中。
教学过程第一课时勾联阅读经验，引入童话主题1.分享你最喜欢的童话故事？简单地说说喜欢的理由。
2.本单元四篇课文也是童话故事，回忆四篇童话故事的大致内容。
说说自己最喜欢哪一个童话故事。
3.读读单元篇章页，明确第三单元习作要求：试着自己编童话，写童话。
4.揭题：习作我来编童话任务一明确内容，选择习作素材1.观察教材中呈现的三组词语，看看你有什么发现。
小结：第一列是角色，第二列是时间，第三列是地点2.选择其中一组词语，说说看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面？你想到了什么样的故事？小结，明确习作内容：从所给的词语中任选一个或几个，发挥想象，编写童话故事。
3.根据要求选好内容。
写之前想一想：◇ 故事里有哪些角色？也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。
（1）你喜欢“国王”“啄木鸟”“玫瑰花”中的哪个角色？选择其中一个或几个，也可以添加你喜欢的其他角色。
（2）学生自由选择角色，并记录在习作学习单上。
◇事情发生在什么时间？是在哪里发生的？从给出的词语中，自由选择故事发生的时间和地点，并记录在习作学习单上。
◇他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？自由想象，说说自己选择的角色，在这样的时间和地点，他们之间发生了什么故事？同桌互相说一说，小组内交流说一说。
全班交流，你觉得谁说的故事最有趣？任务二研读片段，了解写作方法1.怎样才能把故事编好童话故事呢？一起学习交流平台。
2.指名读“交流平台”，说说自己的收获。
小结：把事物当成人来写；丰富的想象；不可思议的历程，还有启示。
3.学习小妙招一：把事物当成人来写。
（1）明确：在童话世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
三年级语文上册第三单元习作我来编童话教案新人教版
三年级语文上册第三单元习作我来编童话教案新人教版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过编写童话故事，培养想象力和创造力。
提高学生的语言表达能力和写作能力。
培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
1.2 教学内容引导学生回顾已学的童话故事，了解童话的特点。
指导学生如何编写童话故事，包括设定角色、情节和结局。
学生独立编写童话故事，并进行分享和评价。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点引导学生运用想象力，编写具有创意的童话故事。
2.2 教学难点如何引导学生将想象与现实相结合，使童话故事更具吸引力。
如何培养学生运用语言表达情感和描绘细节的能力。
第三章：教学准备3.1 教学材料童话故事书籍或文章写作纸张和文具3.2 教学环境教室环境舒适，有利于学生集中注意力适当的音响设备，用于播放童话故事音频第四章：教学过程4.1 导入通过播放一个简短的童话故事音频，引起学生的兴趣。
引导学生回顾已学的童话故事，分享自己对童话的喜爱。
4.2 教学指导讲解童话故事的特点，如幻想元素、角色塑造和情节发展。
引导学生思考如何编写童话故事，提出编写童话故事的要求。
分组讨论，学生之间互相交流想法和创意。
4.3 实践环节学生根据指导要求，独立编写童话故事。
教师巡回指导，提供个别帮助和鼓励学生。
4.4 分享与评价学生互相分享自己编写的童话故事，进行评价和讨论。
教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第五章：教学延伸5.1 课后作业学生继续编写童话故事，可以选择与课堂主题相关的主题。
学生可以尝试将童话故事进行绘画或表演，增强创造力。
5.2 教学拓展引导学生阅读更多的童话故事书籍，扩大阅读面。
组织学生参加童话故事创作比赛或活动，展示自己的创作才华。
第六章：教学评估6.1 评估目的检查学生对童话故事编写的基本理解和掌握程度。
评估学生的想象力和创造力以及语言表达和写作能力。
6.2 评估方法学生口头分享自己的童话故事，评估其表达能力和创意思维。
人教部编小学三年级语文上册第3单元习作：我来编童话(教案)
习作：我来编童话（教案）教学目标1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
能给习作加上恰当的题目。
教学准备多媒体课件教学课时2课时第一课时课时目标能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
能给习作加上恰当的题目。
教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ重温童话，激发兴趣1.回顾单元课文：同学们，这段时间我们在童话王国中旅行，真是既精彩又有趣，这些故事中的哪些情节和人物给你们留下了深刻的印象呢？预设：可怜又让人同情的卖火柴的小女孩；蟋蟀竟然在牛肚子里经历了一次惊心动魄的冒险；蚂蚁队长发号施令的样子让我想起我们的班长……2.过渡：同学们，你们课外读过哪些童话故事？又有哪些精彩的情节呢？快和大家分享一下吧！预设：灰扑扑的丑小鸭竟然变成了漂亮的白天鹅；灰姑娘最终和王子幸福地生活在一起；竟然有姑娘只有拇指大小……3.引出课题：大家分享了这么多，看来都十分喜欢童话故事啊。
有趣的童话故事来自于作家们丰富的想象，展开丰富的想象，我们也可以写出奇妙有趣的童话故事。
今天，让我们一起走进本次习作——我来编童话。
（板书课题：我来编童话）【设计意图】本环节通过重温课内外读过的童话故事，唤起学生的阅读积累，发现童话想象丰富的特点，为学生学习编写童话奠定了良好的基础。
Ⅱ连词成句，想象说话1.课件出示教材中的三组词语。
（1）仔细观察，交流分享，说说这些词语有什么特点。
“国王”“啄木鸟”“玫瑰花”是表示角色的词语；“黄昏”“冬天”“星期天”是表示时间的词语；“厨房”“森林超市”“小河边”是表示地点的词语。
（2）教师补充说明：角色、时间、地点是构成童话故事的基本要素，每个童话故事都离不开它们。
（板书：角色、时间、地点）（3）引导想象：请在三组词语中各选一个词，发挥想象说一说，看谁说的更加精彩。
2.补充词语，拓展思路。
引导：童话故事丰富多彩，角色、时间、地点也各不相同，谁还能为大家提供更多的角色、时间、地点呢？学生自由回答，补充词语。
统编版小学语文三年级上册第三单元 习作 我来编童话(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解童话的特点，学会编写简单的童话故事。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、想象等方式，创作出具有自己特色的童话故事。
3. 情感态度价值观：激发学生对童话的热爱，培养学生积极向上的情感态度和价值观。
二、教学内容1. 课文：《我来编童话》2. 习作要求：编写一篇童话故事三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话的基本特点和编写方法，能独立创作出简单的童话故事。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有自己特色的童话故事。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板2. 学具：童话书籍、彩色笔、绘画纸五、教学过程1. 导入：通过讲述经典童话故事，引导学生了解童话的特点，激发学生对童话的兴趣。
2. 新课内容：讲解童话的基本特点和编写方法，让学生了解如何创作童话故事。
3. 实践环节：让学生根据所学内容，分组讨论并编写童话故事。
4. 分享与点评：让学生展示自己编写的童话故事，其他同学进行评价，教师给予点评和指导。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调童话的特点和编写方法。
六、板书设计1. 《我来编童话》2. 课题：编写童话故事3. 重点内容：童话的特点、编写方法4. 教学过程：导入、新课内容、实践环节、分享与点评、总结七、作业设计1. 编写一篇童话故事，要求字数在300字左右。
2. 绘制一幅与童话故事相关的插图。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的教学，学生能了解童话的特点，学会编写简单的童话故事。
2. 教学方法是否恰当：采用讲述、讨论、实践等方式，引导学生发挥想象，创作出具有自己特色的童话故事。
3. 学生参与度如何：学生积极参与课堂讨论和实践环节，表现出较高的兴趣和热情。
4. 教学效果如何：大部分学生能掌握童话的特点和编写方法，创作出具有一定质量的童话故事。
5. 需要改进的地方：在实践环节中，教师应更加关注学生的创作过程，及时给予指导和帮助，提高学生的创作水平。
第三单元《习作我来编童话》(教学设计)三年级语文上册
教学过程学习任务一：重温童话，激发写作兴趣1.同学们，童话王国里充满了丰富、奇特的想象。
回忆你读过的童话故事，哪些想象让你觉得特别奇妙？预设：蟋蟀能在肚子里旅行，拇指姑娘还没有大拇指的一半长，王子会变成野天鹅，猎人会剖开大灰狼的肚子救出外婆。
真是太奇妙啦！2.童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构的故事。
童话多采用夸张、拟人、象征等来编写一些奇异、特别的故事情节。
通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人处事的道理，让大家受到教育。
3. 我们也可以编写出奇妙的童话故事。
学习任务二：依托词语，打开写作思路1.出示教材上的三组词语。
2.看到这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥发挥想象，把故事写下来吧！3.引导学生观察词语。
明确：竖着看第一列是表示角色的词语，第二列是表示时间的词语，第三列是表示地点的词语。
横着看，每一行都由分别表示角色、时间、地点的三类词语组词。
4. 角色、时间、地点是构成童话故事的基本要素，每个童话故事都离不了它们。
童话故事丰富多彩，角色，角色、时间、地点各不相同，不仅仅局限于教材中提供的这几个。
你还能补充哪些角色、地点呢？比如：小公主、月亮、魔法师；月亮上、海底、小船上……5.这些词语还可以自由组合，交叉使用。
比如：国王、啄木鸟、春天、森林超市；小公主、玫瑰花、黄昏、小河边；魔法师、月亮、冬天、小船上……6.根据这些组合，展开想象，设想可能发生的故事吧。
学习任务三：细化指导，把故事写清楚1.想得越细，说得越具体。
想一想故事发生在什么地方，有哪些动物或事物，它们之间发生了哪些事情。
注意形象的设定要符合动物或事物的特征。
2.要细心体会，想想这件事情说明了什么？如想要表扬什么，或者是批评什么。
3.要合理地展开想象。
如动物们之间会发生什么故事，故事发生的时间、地点以及当时的环境如何，在故事的发展过程中，小动物们会想些什么，说些什么，又会做些什么。
故事的结果怎样，告诉我们一个什么道理。
三年级语文上册 第三单元 习作《我来编童话》教案 新人教版
《我来编童话》知识与能力：1.弄清童话的特点，能够根据给定的词语创编童话，并将词语合理地融合在故事中。
2.通过创编童话，培养学生丰富的想象力和习作的兴趣。
3.在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
突破重难点：重点：能够体现童话故事的特点，将故事编创得具体、完整。
突破方法：一方面，要引导学生在单元学习回顾的基础上进一步感知童话故事的特点，并将自己的认知努力体现在自己所创编的故事中；另一方面，还要在说写故事的过程中进行理性思考，看看自己有没有将故事的起因、经过和结果交代清楚，逐步学会完整构思故事。
难点：能够将童话故事编创得生动、有趣。
突破方法：教师既要创设宽松的学习情境，充分激发学生的想象力，让他们在想象王国里体验个性化的创编乐趣，避开“千人一面”的单调乏味现象，又要合理借助范文的引领、指导作用，让他们从中感受细节描写对于凸显故事趣味性、生动性的重要作用，从而努力在自己的习作中加入细节描写。
教法与学法推荐：教法：回顾总结法，通过引导学生回顾本单元学过的几篇童话故事，让他们再次感知童话故事的特点，为自己创编童话故事提供必要的借鉴；归纳指导法，对于童话故事的特点以及如何将童话故事写得生动、有趣、完整等相关知识，教师需要给予必要的指导，让他们更为准确地进行认知构建，并为写好童话故事提供了保障。
学法：对比感悟法，借助学过的童话故事以及教师出示的习作范文与自己的习作进行对比，从中找出自己习作中的不足，同时根据对优秀童话故事的认知尝试进行自主修改，不断提升自己创编童话故事的能力；交流互动法，通过与同学、老师进行交流，不断取长补短，更好地完善自己的童话故事内容。
师生齐准备：教师：准备多媒体课件、优秀习作范文。
学生：回顾本单元学过的童话故事。
课时巧安排：1课时。
教学过程：一、回顾学习，唤醒认知1.谈话激趣：这一单元我们学习了四篇有趣的童话故事，大家能够联系课文中的故事简单总结对童话故事这类体裁特点的了解吗？2.学生交流，教师归纳出示：童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等手法编织奇异的情节。
三年级上册语文教案-第三单元习作《我来编童话》人教部编版
3.提高学生的语言表达能力，通过习作练习，使他们在叙述、描写、抒情等语言运用方面更加准确、生动、有趣。
4.培养学生的文化理解与传承意识，让学生在创作童话时，能结合传统文化元素，体现民族精神。
5.强化学生的合作与交流能力，在小组讨论、互评互改中，学会倾听、尊重他人意见，共同提高童话创作水平。
-创作技巧：教授如何使用生动的词语、形象的比喻和丰富的句式来描绘童话中的角色和场景，提高学生的书面表达能力。
-生动的词语：举例说明如何运用形容词、副词等让故事更具有画面感。
-形象的比喻：通过实际例句展示比喻手法在童话创作中的应用。
-丰富的句式：指导学生运用不同句式表达同一内容，增强语言的表现力。
2.教学难点
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解童话的基本概念。童话是一种儿童文学体裁，它通过丰富的想象和夸张的手法，塑造出鲜明的角色和曲折的情节，传达道德教育和人生哲理。
2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的童话故事。这个案例将展示童话的基本结构和创作技巧，以及如何运用这些技巧编写一个吸引人的故事。
在课程难度方面，我注意到部分学生对童话创作技巧的掌握程度不一，有的学生能迅速领悟，而有的学生则感到吃力。针对这一现象，我将在教学中采取分层教学的方法，针对不同水平的学生给予适当指导，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
同时，我也意识到在课堂时间安排上存在一定问题，实践活动和小组讨论的时间相对紧张。在后续的教学中，我将合理安排时间，确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的时间和空间进行思考和实践。
三年级上册语文教案-第三单元习作《我来编童话》人教部编版
一、教学内容
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《我来编童话》
知识与能力：
1.弄清童话的特点，能够根据给定的词语创编童话，并将词语合理地融合在故事中。
2.通过创编童话，培养学生丰富的想象力和习作的兴趣。
3.在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
突破重难点：
重点：能够体现童话故事的特点，将故事编创得具体、完整。
突破方法：一方面，要引导学生在单元学习回顾的基础上进一步感知童话故事的特点，并将自己的认知努力体现在自己所创编的故事中；另一方面，还要在说写故事的过程中进行理性思考，看看自己有没有将故事的起因、经过和结果交代清楚，逐步学会完整构思故事。
难点：能够将童话故事编创得生动、有趣。
突破方法：教师既要创设宽松的学习情境，充分激发学生的想象力，让他们在想象王国里体验个性化的创编乐趣，避开“千人一面”的单调乏味现象，又要合理借助范文的引领、指导作用，让他们从中感受细节描写对于凸显故事趣味性、生动性的重要作用，从而努力在自己的习作中加入细节描写。
教法与学法推荐：
教法：回顾总结法，通过引导学生回顾本单元学过的几篇童话故事，让他们再次感知童话故事的特点，为自己创编童话故事提供必要的借鉴；归纳指导法，对于童话故事的特点以及如何将童话故事写得生动、有趣、完整等相关知识，教师需要给予必要的指导，让他们更为准确地进行认知构建，并为写好童话故事提供了保障。
学法：对比感悟法，借助学过的童话故事以及教师出示的习作范文与自己的习作进行对比，从中找出自己习作中的不足，同时根据对优秀童话故事的认知尝试进行自主修改，不断提升自己创编童话故事的能力；交流互动法，通过与同学、老师进行交流，不断取长补短，更好地完善自己的童话故事内容。
师生齐准备：
教师：准备多媒体课件、优秀习作范文。
学生：回顾本单元学过的童话故事。
课时巧安排：
1课时。
教学过程：
一、回顾学习，唤醒认知
1.谈话激趣：这一单元我们学习了四篇有趣的童话故事，大家能够联系课文中的故事简单总结对童话故事这类体裁特点的了解吗？
2.学生交流，教师归纳出示：童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等手法编织奇异的情节。
幻想是童话的基本特征，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象；所讲述的故事，也是不可能发生的。
3.过渡引入：孩子们，今天我们来当一回童话小作者，展开自己大胆、合理的想象，编一个具有我们自己情感色彩的童话故事。
大家愿意吗？
【设计意图】此环节教学主要采取了回顾总结法，让学生充分利用旧知学习进行系统认知建构，为本课创编童话故事奠定了必要的理论基础。
二、明确要求，指导创编
1.引导学生自主阅读教材习作内容提示，看看本次习作任务是什么。
2.学生自读、思考，然后与同学、老师交流。
教师适时引导他们明确要求（课件出示：选择词语编童话故事）。
3.出示“国王、黄昏、厨房”等9个词语，引导学生认真朗读词语，边读边想一想：看到这些词语，自己的脑海中会想到怎样的画面或者故事？
4.学生朗读并展开合理、大胆的想象；教师提醒他们既可以选择其中的一个词语，也可以是其中的几个词语组合在一起，还要记得为自己故事中的人物取个喜欢的名字。
5.引导学生小组内进行交流，教师深入到小组间了解他们的交流情况，适时引导他们将自己想到的画面或者故事说清楚。
其他同学认真倾听并指出自己不明白的地方，然后根据自己的理解可以适当予以补充。
6.引导学生班内交流：你最感兴趣的是哪一个（或哪几个）词语？由此想到了怎样的画面或故事？教师根据学生的想象描述，适时引导他们说清楚故事人物、故事发生的时间和地点以及故事的经过和结果等。
7.指导其他学生对他们所讲述的故事进行评价，注意引导他们从故事的完整性、有趣性以及语言的生动性等方面发表自己的看法。
【设计意图】学生在自主构思的基础上参与小组合作、班内交流编故事活动，并在此过程中互相评价，尽可能地让每个学生在此过程中不断获得动口、动脑以及合作学习等能力的
培养。
三、范文引路，自主创编童话
1.引入：老师真为你们感到高兴！短短的一会儿工夫，你们就根据9个词语想象到了这么多有趣的童话故事，想不想把它们写出来，然后参加咱们班里的童话故事展呢？（想）不过，在写童话故事之前，老师有必要再给大家几点温馨提示（课件出示：①注意所编写的故事一定要含有所给定的一个或几个词语；②将故事中的角色、时间、地点以及故事的内容写清楚；③注意做到语言准确、流畅）。
2.学生认真准备自己的习作初稿；教师巡视了解练写情况，及时对部分学生进行选题、构思等相关指导。
3.组织学生进行习作初稿自主评价。
（1）出示优秀习作范文，引导学生认真朗读并将其与自己的习作进行比较，看看范文都运用了哪些词语进行故事编写。
优秀习作范文：
（2）学生交流：课件聚焦“黄昏、小河边”，教师适时引导他们对范文故事进行评价，如，故事是否完整、有趣？语言顺畅与否？同时引导他们重点抓住故事人物的动作、神态以及语言体会文章小作者想象的大胆与合理。
4.引导学生根据对范文的感知，尝试自主修改自己的习作，重点在故事中体现人物动作、。