《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》绘本扩写
鳄鱼怕怕牙医怕怕读后感 鳄鱼怕怕牙医怕怕绘本
鳄鱼怕怕牙医怕怕读后感鳄鱼怕怕牙医怕怕绘本第一篇鳄鱼怕怕牙医怕怕读后感《未来的生活》未来的生活是多姿多彩的,一晃二十年过去了,以前的人们采用汽车,现在的人们采用汽车人,汽车人还可以变飞机,世界非常和平,天空上飞过一艘艘飞船,在海里人们采用鳄鱼潜水艇,在海里能捕捉海鲜,穷人也不要愁,因为政府会送每人三千元,这时的人们非常大气,很爱护花草树木,世界变得更加美丽了。
你们看,地球在微笑呢。
未来的生活并不仅仅是个幻想,相信以后的生活会变的更加美好。
五年级:陆海健第二篇鳄鱼怕怕牙医怕怕读后感《《鳄鱼怕怕牙医怕怕》读书笔记》《鳄鱼怕怕牙医怕怕》读书笔记《鳄鱼怕怕牙医怕怕》读书笔记《鳄鱼怕怕牙医怕怕》真的是一本非常优秀的幼儿绘本。
天真质朴的画面,生动诙谐的文字,别出心裁的构思,悦悦非常感兴趣。
鳄鱼怕怕牙医怕怕读后感这份读物以其简单天真、质朴可爱的形象吸引着我们。
牙医诊所的标志上面画着一颗牙齿,精巧而别致。
鳄鱼见到牙医,害怕的连尾巴都在颤抖;牙医见到鳄鱼,头发和胡子都是竖着的,而且在流汗。
他们的心理一直在变化,画面中,他们的眼神、肢体动作、距离位置也一直在变化,表现得惟妙惟肖。
文字部分,作者首先让一条鳄鱼登场,它捂着大嘴来看牙医,还自言自语说“我真的不想看到他,但是我非看不可”。
接下来,牙医亮相了,这是一个留着小胡子、几乎秃顶的引人发笑的小老头,可是当他看见窗外鳄鱼的影子时,竟然也在说“我真的不想看到他,但是我非看不可”。
这时我们不禁发出会心的微笑,原来鳄鱼害怕牙医,牙医也害怕鳄鱼!整个故事,鳄鱼与牙医的台词完全一致:“我好害怕。
”“我好害怕。
”“我一定要勇敢。
”“我一定要勇敢。
”“这是一件多么可怕的事。
”“这是一件多么可怕的事。
”……就这样,你一句我一句,相同的场景、相同的句子,机智幽默地呈现了害怕牙医的鳄鱼与害怕鳄鱼的牙医相映成趣的心理状态,连鳄鱼都怕看牙医,知道不能忘记刷牙,我们的悦悦就更得懂得爱护牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
小班绘本故事推荐《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
故事中的牙医在面对鳄鱼的恐惧时,没 有放弃治疗,而是用专业的方法帮助鳄 鱼解决了问题。这告诉孩子们在面对困 难和危险时,应该相信专业人士并寻求
他们的帮助。
通过这个故事,孩子们可以学会如何在 面对问题时保护自己,以及如何寻求他
人的帮助来解决问题。
பைடு நூலகம்
06
CATALOGUE
家长引导孩子阅读建议
色彩运用及表现力
鲜艳明亮的色彩
绘本采用了鲜艳明亮的色彩,使 得画面更加生动活泼,符合儿童
的视觉感受。
色彩对比强烈
画家运用色彩对比的手法,突出 了角色和场景的特点,增强了画
面的视觉冲击力。
色彩的情感表达
通过色彩的运用,画家巧妙地表 达了鳄鱼和牙医内心的恐惧和紧 张情绪,让读者更容易理解角色
的情感状态。
故事情节发展脉络
01
02
03
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鳄鱼牙疼
鳄鱼长了蛀牙,疼得受不了, 于是决定去看牙医。
相互恐惧
鳄鱼和牙医在相互等待的过程 中都表现出了对对方的恐惧和
不安。
治疗过程
牙医开始为鳄鱼治疗牙齿,过 程中两者都经历了痛苦和恐惧
。
相互感谢
治疗结束后,鳄鱼和牙医都感 到轻松和愉快,并相互感谢。
深层寓意及教育价值
在阅读过程中,家长可与 孩子进行互动,例如模仿 鳄鱼和牙医的对话,让孩 子更好地融入故事情境。
鼓励孩子表达
家长可鼓励孩子表达自己 的想法和感受,提高孩子 的语言表达能力和理解能 力。
引导孩子深入思考和讨论
讨论故事情节
家长可与孩子一起讨论故事情节和角色行为,引导孩子理解故事 中的道理和寓意。
引导孩子思考
《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》绘本扩写
就这样,不得已,牙医和鳄鱼见面了。鳄鱼看见牙医,吓得脸儿就如七八样颜色染的,一 块儿红一块儿青,不由得“啊”了一声。牙医看见鳄鱼,害怕得瞳孔放大,身体犹如僵尸,也 不由得“啊”了一声。它们一个躲在了灯后面,一个缩到了椅子边。
• 利用修辞手法写心理会更形象生动。
夸张:我的心一下子提到嗓子眼儿,我吓坏了,忐忑 不安地离开了。
比喻词:我心里像一根紧绷的弦,随时会断裂。
环境衬托突出心理
例如:狂风卷着暴雨像无数条鞭子,狠命地 往玻璃窗上抽打,也抽打着我的心。
《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》绘本扩怕鳄鱼怕怕
硬着头皮,鳄鱼做到了治疗床上,牙医开始了治疗。鳄鱼张大了嘴巴,头上都沁出了汗珠, 它害怕极了,连大气都不敢出,心砰砰直跳,仿佛有小兔子在心中蹦来蹦去,总觉得有个灾难 飞鸟似的在天空中飞来飞去,随时都有可能砸到自己的头上。牙医把钳子伸到了鳄鱼的嘴里, 他害怕极了,他的心在胸脯跳得就像大杆子使劲撞城门了一样,不但不均,而且一次紧似一次。 脸吓得像窗户纸似的煞白。他全身的筋骨都在搐动,牙齿和牙齿,忍不住发出相互撞击的声音。 牙医和鳄鱼,因为害怕都不约而同地发出了“哎呦”的声音。
鳄鱼的牙终于拔完了,牙医的工作终于做完了,不禁冷汗直冒。他俩惊魂未定,悬着的心 终于落地了,心想:这是一件多么可怕的事呀。明年再也不想见到它了。
1、吓得浑身颤栗,像筛糠一样哆嗦起来。 2、手里拿着仪器一动不敢动,带着哭腔说:“……” 3、吓得脸儿就如七八样颜色染的,一块儿红一块儿青,不由得“啊”了一声。 4、牙医看见鳄鱼,害怕得瞳孔放大,身体犹如僵尸,也不由得“啊”了一声。 5、它害怕极了,头上都沁出了汗珠,连大气都不敢出,心怦怦直跳,仿佛有小
小班绘本《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》
小班绘本《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》
一、活动目标:1、能够仔细观察画面,大胆讲述画面内容。
2、理解故事内容,懂得爱牙的重要性,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
二、活动准备:绘本相关的、《刷牙歌》三、活动过程:一、出示鳄鱼,激发兴趣,引入情境。
出示鳄鱼图片引出故事。
1、“看看图片上是谁呀?”2、“仔细观察:想想鳄鱼为什么捂着嘴巴呀?”(牙齿痛)3、“你们有没有猜对呢?我们一起看故事书《鳄鱼怕怕牙医怕怕》”二、共读绘本,猜测联想:1、第一段、看图观察师:鳄鱼怕怕每天吃零食,可是不刷牙,所以牙齿好痛啊,怎么办呢?(引导幼儿交流经验)鳄鱼捂着牙走呀走,来到了哪里?你从哪里看出来是看牙齿的医院?2、第二段,看图观察师:可是鳄鱼怕怕为什么不进去呢?小朋友你们喜欢上医院吗?为什么?可是,如果不上医院鳄鱼的牙痛会好吗?那我们给鳄鱼怕怕加加油,让他勇敢点,谁来鼓励鳄鱼?3、观察画面,猜测故事内容师:在小朋友的鼓励下,鳄鱼终于去敲门了,这时牙医看见敲门的是鳄鱼,连忙说:我不想见病人。
师:牙医为什么害怕见鳄鱼啊?小结:你们真棒!给了鳄鱼勇气,那我们再来给牙医加油好吗?4、讲述故事最后一段师:不一会儿鳄鱼的牙齿终于拔好了,鳄鱼和牙医有礼貌的说了再见。
让我们再来听一听,讲一讲这个故事,你们也可以跟我一起讲哦。
(师幼完整阅读故事)三、懂得爱牙,天天刷牙。
1、鳄鱼怕怕的牙齿为什么会痛痛的?怎样才能不蛀牙?(少吃零食,每天饭后漱口、睡前认真刷牙),大家都要爱护自己的牙齿。
2、给一家人分牙杯、牙刷。
“刷牙要用哪些用具?(牙杯、牙刷、牙膏),请能干的小朋友帮亮亮一家送刷牙工具。
”3、音乐游戏:《刷牙歌》“小朋友真能干,现在大家都有刷牙工具了,我们一起刷牙吧!”。
鳄鱼怕怕、牙医怕怕
鳄鱼怕怕、牙医怕怕设计思路:《纲要》指出:“树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。
”培养幼儿的健康行为是幼儿健康教育的出发点和归宿,即养成健康的生活态度、情感、认知及生活方式,幼儿健康教育的根本目的就是提高幼儿期的生活乃至生命的质量,让幼儿愉快、健康地生活。
……《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展。
我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试,设计了这一活动,目的是借助绘本这一载体,对幼儿进行一次生动的健康教育。
本次活动分为三个环节。
第一环节是蛀牙的鳄鱼,激发兴趣,导入情景,第二环节是补牙的鳄鱼,理解故事内容,猜测联想,第三环节是故事《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》,完整欣赏,说说保护牙齿。
活动目标:1、观察画面内容,乐意用简单的语言和肢体动作表现鳄鱼补牙的有趣情节;2、懂得爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动准备:1、幼儿前期经验:(1)初步了解保护牙齿的重要性和方法(2)了解牙医补牙的情景2、物质准备:课件活动难点:理解故事内容,能用简单的语言和动作表达表现鳄鱼补牙的情节。
活动重点:懂得如何爱护保护自己的牙齿。
活动过程:一、蛀牙的鳄鱼——激发兴趣,导入情景(3分钟)1、你们知道鳄鱼吗?它是什么样子的?教师回应:(1)尖尖的牙齿很锋利(2)很凶猛,可能会伤害别人小结:鳄鱼很凶猛,尤其是他又大又尖的牙齿,会让我们很害怕。
2、过度:今天有一个鳄鱼先生来到我们小四班做客了,他看起来怎么了?我们一起来问问:鳄鱼先生你怎么啦?播放录音:哎呀,我的牙齿疼啊,疼了好几天,这可怎么办呀!3、原来,鳄鱼先生最爱吃糖、从不刷牙,所以有蛀牙了,他正疼的哇哇直叫呢!有什么好办法能帮助他吗?教师回应:(1)止疼药可以缓解牙疼(2)生病了需要看医生(3)你懂得说好听的话来安慰鳄鱼先生,你真会关心朋友小结:多休息、涂药膏、吃止疼药、看医生都是让牙齿不疼的好方法。
2024年度绘本睡前故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕
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故事情节梳理与解读
2024/3/24
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鳄鱼怕怕看牙医原因揭示
鳄鱼牙齿疼痛
故事中,鳄鱼因为牙齿疼痛而需要看 牙医,但又非常害怕。
对牙医的恐惧
鳄鱼可能从未看过牙医,或者对牙医 的工具有所恐惧,导致它产生强烈的 抵触情绪。
2024/3/24
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鳄鱼与牙医间心理变化过程
鳄鱼的心理变化
鳄鱼从一开始的害怕、抵触,到逐渐被牙医的耐心和专业所打动,最后变得信 任和依赖。
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绘本艺术风格及表现技巧欣赏
2024/3/24
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独特画风呈现方式及特点
2024/3/24
简洁明快的线条
绘本运用简洁流畅的线条勾勒角色和场景,使得画面干净利落,不 拖泥带水。
生动可爱的角色造型
鳄鱼和牙医的形象设计得十分生动可爱,让人忍俊不禁,符合儿童 的审美趣味。
夸张的表情和动作
通过夸张的角色表情和动作,绘本成功地营造出一种轻松幽默的氛 围,让读者在欢笑中感受到故事的趣味性。
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色彩运用与氛围营造技巧
鲜明的色彩对比
绘本运用大胆的色彩对比,如鳄鱼的绿色和牙医的白色,形成强 烈的视觉冲击,吸引读者的注意力。
温暖的色调选择
整体色调以温暖为主,营造出一种温馨、舒适的阅读氛围,使读 者更容易沉浸在故事中。
色彩的情感表达
通过色彩的运用,绘本巧妙地传达出角色的内心世界和情感变化 ,增强了故事的感染力。
绘本中的情节紧凑、有趣,人物形象鲜明,符 合孩子们的审美和认知特点,容易引发孩子们 的共鸣和阅读兴趣。
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倡导家长积极参与孩子阅读活动
2024/3/24
家长是孩子阅读的第一任老师 ,应该积极参与孩子的阅读活 动,与孩子一起分享阅读的快
绘本阅读课《鳄鱼怕怕牙医怕怕》[五篇材料]
绘本阅读课《鳄鱼怕怕牙医怕怕》[五篇材料]第一篇:绘本阅读课《鳄鱼怕怕牙医怕怕》鳄鱼怕怕牙医怕怕教学目标:1、能用语言大胆表述自己对画面的想法2、发现故事中角色的相同对话,体会角色不同的心理感受和心理变化过程3、乐于与老师一同欣赏绘本图片,激发对绘本阅读的兴趣教学重难点:1、重点:喜欢欣赏绘本图片,能通过语言大胆表述自己对画面的想法2、难点:通过观察和听说,发现故事中角色的对话特点,从而体会他们不同的心理感受及变化教学准备:绘本PPT;教学方法:想象表达课型:新授教学过程:一、激发兴趣,引入情景1、观察封面,了解书名,引出故事(图一)2、师:今天老师要向大家推荐一本有趣的书,先来看看它的封面,封面上都有谁呀?你们认识封面上这个书名吗?到底鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢?接下来我们一起来看一看二、观察表述,理解故事一)欣赏鳄鱼看牙医前的图片1、(图二)你们看鳄鱼脸上是什么表情呀,它为什么伤心呢?2、(图三)A、鳄鱼它要去哪里?你是怎么看出来的?(揭示名词“牙医”)B、鳄鱼的表情看上去,它想去看牙医吗,为什么不想?可为什么又非看不可?3、(图四)(敲门声)A、听,是谁在敲门?你是怎么知道的?B、牙医看上去想给鳄鱼看牙吗,为什么不想?(描述鳄鱼牙齿的可怕)C、牙医为什么又非看不可(二)欣赏鳄鱼来到诊所后的图片1、(图五)A、牙医打开门,它怎么了?你从哪里看出它害怕的?B、鳄鱼看到牙医又怎么了?可以从哪里看出来?2、(图六)A、我们看到害怕的事物会作出什么反应呀?B、再看看鳄鱼和牙医害怕得怎么样了?它们为什么躲起来?——我一定得去吗?(幼儿用害怕的语气模仿)(三)欣赏鳄鱼补牙过程的图片1、(图七)但是虽然害怕,鳄鱼能不看牙医吗?它还是得怎么样啊?(牙医同)2、(图八)鳄鱼和牙医鼓励自己说“我一定要勇敢”,它们的勇敢表现在哪里?3、(图九)“哎呦…”突然传来一阵叫声,它们为什么叫?(四)欣赏鳄鱼看牙结束图片1、(图十)终于看好了,鳄鱼和牙医都长长地舒了口气,鳄鱼应该有礼貌地对牙医说什么呀?其实它们明年真的想见到对方吗?2、(图十一)假如你是牙医,为了让鳄鱼的牙齿不再疼,你会告诫它什么?三、结束活动,体验生活1、完整讲述一遍故事,提问:鳄鱼和牙医说话有什么特点?2、师:鳄鱼的牙齿为什么会疼?我们平时应该怎样保护牙齿?——总结保护牙齿的重要性3、《刷牙歌》,边表演边离场板书设计:鳄鱼怕怕牙医怕怕保护自己的牙齿,经常刷牙作业布置:把这个故事讲个爸爸妈妈听教学反思:第二篇:《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》鳄鱼怕怕,牙医怕怕设计理念:《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本经典的图画书。
鳄鱼怕怕牙医怕怕
龙源期刊网
鳄鱼怕怕牙医怕怕
作者:陈柳
来源:《动漫界·幼教365(小班)》2015年第09期
在宝宝们的心目中,牙医是很可怕的,尤其是当他们拿着钻牙的工具,并把它们伸进嘴巴里的时候。
可是,当牙齿出现了问题,疼痛难忍时,我们又不得不去看牙医。
其实,牙医也希望拥有一个配合治疗的患者哦。
《鳄鱼怕怕牙医怕恼》给我们展现的就是这样一个有趣的故事,让我们一起来读一读吧。
鳄鱼的淮牙齿
宝宝,你知道绘本里的故事发生在什么地方吗?鳄鱼正准备干什么?它愿不愿意去做这件事情?牙医正准备干什么?他愿不愿意去做这件事情?你觉得他们做这些事情的时候心情是怎么样的?
鳄鱼怕怕牙医怕怕
鳄鱼为什么要去找牙医呢?它为什么害怕牙医?牙医有没有被鳄鱼咬到呢?鳄鱼的坏牙齿在哪里?最后有没有修补好?为什么最后鳄鱼说“所以我一定不要忘记刷牙”呢?鳄鱼还会来找牙医看牙吗?
我也来刷牙
宝宝有没有蛀牙呢?为了不去看牙医,宝宝也来学一学鳄鱼刷牙的动作吧。
Tips
对于小班宝宝们来说,保护牙齿在他们的观念里可能不那么重要,因此,很多小班宝宝已经有蛀牙了。
通过这本绘本,可以让他们葫发早晚刷牙的意识,也能改善他们对牙医的坏印象,以后可以更好地配合牙医治疗。
这本绘本的文字部分很少,鳄鱼和牙医的内心世界直接反应在了他们的面部表情上,这就需要宝宝认真观察书中鳄鱼和牙医五官的变化,以此培养宝宝的观察能力。
【范文】《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》读书笔记
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》读书笔记
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》读书笔记
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》真的是一本非常优秀的幼儿绘本。
天真质朴的画面,生动诙谐的文字,别出心裁的构思,悦悦非常感兴趣。
这份读物以其简单天真、质朴可爱的形象吸引着我们。
牙医诊所的标志上面画着一颗牙齿,精巧而别致。
鳄鱼见到牙医,害怕的连尾巴都在颤抖;牙医见到鳄鱼,头发和胡子都是竖着的,而且在流汗。
他们的心理一直在变化,画面中,他们的眼神、肢体动作、距离位置也一直在变化,表现得惟
妙惟肖。
文字部分,作者首先让一条鳄鱼登场,它捂着大嘴来看牙医,还自言自语说“我真的不想看到他,但是我非看不可”。
接下来,牙医亮相了,这是一个留着小胡子、几乎秃顶的引人发笑的小老头,可是当他看见窗外鳄鱼的影子时,竟然也在说“我真的不想看到他,但是我非看不可”。
这时我们不禁发出会心的微笑,原来鳄鱼害怕牙医,牙医也害怕鳄鱼!整个故事,鳄鱼与牙医的台词完全一致:“我好害怕。
”“我好害怕。
”“我一定要勇敢。
”“我一定要勇敢。
”“这是一件多么可怕的事。
”“这是一件多么可怕的事。
”……就这样,你一句我一句,相同的场景、相同的句子,机智幽默地呈现了害怕牙医的鳄鱼与害怕鳄鱼的牙医相映成趣的心理状态,
连鳄鱼都怕看牙医,知道不能忘记刷牙,我们的悦悦就更得懂得爱护牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
所以,一定不要忘记刷牙哦……。
鳄鱼怕怕牙医怕怕读后感
鳄鱼怕怕牙医怕怕读后感鳄鱼怕怕,牙医怕怕——读后感《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本饶有趣味的儿童读物,通过一个生动有趣的故事,向孩子们传递了动物保健的重要性与应对恐惧的方法。
本文将对这本书进行细致的阐述与读后感。
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的主角是一只名叫里奇的小鳄鱼。
里奇与其他动物朋友们一样,都拥有一口尖锐的牙齿,但因为怕去看牙医,导致他的口腔卫生状态逐渐恶化。
在故事中,作者不仅生动地描绘了里奇与他朋友们之间的互动,还通过一系列的事件,向读者传递了正确刷牙的方法以及克服恐惧的重要性。
这本书整体内容丰富,以儿童喜闻乐见的方式引导孩子读者。
作者通过多种角度描述了鳄鱼里奇在面对牙医时的恐惧与犹豫,但在朋友们的鼓励下,里奇的勇气被唤醒,他终于勇敢地去见了牙医,并且从中意识到了保护牙齿的重要性。
整本书以简洁幽默的叙事手法,使读者在享受阅读的过程中,也能够领悟到正确刷牙的重要性。
此外,《鳄鱼怕怕牙医怕怕》在插图方面也非常精彩。
插图细腻且色彩鲜明,使得整个故事更加生动有趣。
插图的配合使得儿童读者能够更好地理解故事情节,赋予了角色更加丰富的动态表情与身体语言,形成了与读者的情感共鸣。
每一页的插图都能够完美地衬托出文字的描述,通过视觉与文字的双重传达,加深了读者对故事内容的理解与体验。
除了娱乐性之外,这本书还具有一定的教育意义。
里奇作为主人公,展现出克服恐惧的勇气和坚强意志。
故事中,里奇勇敢面对牙医,不仅仅给了孩子们一个正面的榜样,也为他们提供了一种解决问题的思路与方法。
这本书通过故事情节的设置,引导读者在面对自己的恐惧时,要学会从朋友们那里得到鼓励与支持,并尝试去战胜恐惧。
综上所述,《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本富有趣味性和教育意义的儿童读物。
通过生动的故事情节和丰富的插图,作者成功地给孩子们传达了保护牙齿的重要性以及克服恐惧的勇气。
这本书既能带给孩子们欢乐与教育,同时也引导着他们形成正确的刷牙习惯,增强他们的勇气和自信心。
无论是作为家庭读物还是学校教学课堂的辅助教材,《鳄鱼怕怕牙医怕怕》都能够成为孩子们喜欢并受益的读物。
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
鳄鱼怕怕牙医怕怕《鳄鱼怕怕牙医怕怕》日本作家五味太郎编绘的绘本,五味太郎,1945年生于日本东京。
毕业于桑泽设计研究所工业设计科。
曾从事过工业设计、印刷美术图案设计,二十七岁时开始创作图画书,他的图画书已有几十本被译成外文,是日本在海外知名度最高的图画书作家。
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》主要内容是:牙痛不是病,痛起来要人命。
相信看牙医不仅是孩子,也是大人的恶梦,当我们牙疼时,常自我挣扎:如不去看医生,得忍受令人痛不欲生的牙疼;如果去看医生,又得承受躺在牙医上的痛苦折磨。
当我们把看牙医当作一件可怕的经验时,从来没人想过牙医也有他看病人的痛苦挣扎;他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外,还得忍受病人的惨叫。
五味太郎以诙谐的对比文字,在书中幽默的刻画出病人和牙医对立的矛盾心理。
本书主题鲜明、画面富童趣,是一本令人会心一笑的心理图画书。
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以绝妙的构思,展示了极高的美学素养。
鳄鱼牙疼去看牙医,犹如一个幼儿对医生充满惧怕。
而以常人面目出现的牙医对这样一个特殊的病人,内心同样满是恐惧。
作品中除了生动的绘画外,文字部分全是鳄鱼与牙医的心理活动,以完全一致的心理活动来刻画人物、展开情节,既展示了两个不同角色此时此地的真实心情,又造成了故事讲述结构上质朴而又奇巧的美学效果。
一本能让恐惧化成微笑的书《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。
对于看病、看牙每个孩子心中都有很强的恐惧心理,《鳄鱼怕怕牙医怕怕》讲的就是一场鳄鱼与牙医之间的心理较量。
用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。
他们互相惧怕,可是又因为那颗蛀牙把他们凑到一起。
凶恶的鳄鱼只得乖乖听牙医摆弄,而红脸的牙医也只能壮着胆子上。
这反差不禁让人开怀大笑,这是一种快乐的略带讽刺意味的生活教育和心理放松,在玩笑间就把看病、看牙这样的“大事”化小了,化成了笑声了!。
大班语言:鳄鱼怕怕,牙医怕怕
大班语言:鳄鱼怕怕,牙医怕怕引言语言的学习是幼儿教育中非常重要的一项任务,而生活中的一些经历和学习也是幼儿语言习得的好契机。
鳄鱼和牙医作为幼儿日常生活中拥有着强烈印象的事物,也成为了幼儿学习语言的好例子。
本篇文章将针对鳄鱼和牙医为例,阐述幼儿从生活中学习语言和认识生活的方法。
鳄鱼怕怕对于幼儿来说,鳄鱼是一种比较陌生的动物,但是它们的形象非常独特和有趣。
有些幼儿会把鳄鱼想象成恐怖的怪兽,这个时候老师就可以通过一些方法让幼儿们转变自己对鳄鱼的看法。
比如,可以通过图片、电子书或是口头描述等方式向幼儿介绍鳄鱼的生长环境、生活习性和鳄鱼的特点。
让幼儿们更好地认识这个动物并从中学习到更多的知识。
同时,把鳄鱼作为日常教学中的主题,也能够让幼儿通过学习和打造鳄鱼的形象来促进幼儿的语言和认知能力的学习。
例如,在儿童驾驶、卡片配对等游戏中运用鳄鱼图案,或是在手工制作中加入鳄鱼元素,这些都可以为幼儿提供更多的学习机会。
牙医怕怕很多幼儿都会对牙医充满恐惧,认为牙医特别痛苦。
这时,老师可以通过一些方法来对牙医进行逐步的解释,例如可以用幼儿友善的语言对幼儿进行科普:“牙医姐姐/哥哥是长着大大的桥,可爱又好看,她/他来帮助我们保护美丽的牙齿,让我们的小嘴巴更舒适”。
这样能够让孩子们变得更加自信和勇敢。
当然,也有一些幼儿因为去看牙医的原因而学会了如何使用牙刷、如何保证口腔健康等内容,可以在日后的生活中受益无穷。
对于幼儿而言,学习语言是一项有趣和愉悦的事情。
在日常生活中,通过老师的那个好的引导和活动,幼儿们能够更多的了解自己周围的世界,也能够更好的表达自己的思想和想法。
我们期待,幼儿通过语言的学习和成长,不断发展自身的能力并更好地认识世界。
结论总之,幼儿学习语言是一个多维度的过程。
在日常生活中,幼儿可以通过与老师和伙伴们的互动和交流,来建立自己对世界的认识,也能够更好地发掘自己的想象力和创造力。
通过了解鳄鱼和牙医等物品和事情,幼儿能够不断增长自己的认知能力,更好地了解生活真相,在语言和思想上得到提升。
鳄鱼怕怕牙医怕怕读后感
鳄鱼怕怕牙医怕怕读后感《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本由澳大利亚作家凯特·霍尔出版的儿童绘本,故事主要讲述了一只鳄鱼因为害怕牙医而不愿意去看牙医,最终在动物朋友们的帮助下克服了恐惧。
这本书以简单易懂的文字和生动可爱的插画,生动地展现了鳄鱼害怕牙医的心理,以及在朋友的帮助下克服恐惧的过程。
通过阅读这本书,我深刻体会到了故事中鳄鱼的恐惧与勇气。
在现实生活中,很多孩子都会因为害怕看牙医而产生恐惧心理,这种恐惧可能会影响他们的口腔健康。
因此,这本书不仅仅是一部娱乐性的绘本,更是一部教育性的读物,它可以引导孩子们正确面对恐惧,勇敢面对困难。
故事中的鳄鱼因为害怕看牙医,导致了牙齿出现了问题。
这也提醒了我们,害怕并不会解决问题,只有勇敢面对才能解决困难。
而在动物朋友们的帮助下,鳄鱼最终克服了恐惧,勇敢地去看了牙医,解决了牙齿问题。
这个过程告诉孩子们,困难并不可怕,只要勇敢面对,就一定能够克服。
另外,故事中的动物朋友们也给了我们很好的启示。
他们不仅在鳄鱼害怕时给予了鼓励和支持,还帮助鳄鱼找到了解决问题的方法。
这也告诉我们,朋友的支持和帮助在我们面对困难时是非常重要的,有了朋友的支持,我们就会更加勇敢,更加坚强。
总的来说,《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这本书给我留下了深刻的印象。
它不仅仅是一部娱乐性的儿童绘本,更是一部富有教育意义的读物。
通过阅读这本书,孩子们可以学会正确面对恐惧,勇敢面对困难,同时也能够体会到朋友间的支持和帮助的重要性。
这些都是孩子们成长过程中必须要学会的品质,因此我认为这本书是非常值得推荐的。
希望更多的孩子能够通过阅读这本书,从中受益,成长为勇敢、善良的人。
幼儿园中班绘本阅读《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》
•••••••••••••••••幼儿园中班绘本阅读《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》幼儿园中班绘本阅读《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》一、活动目标1、乐于和老师一起观察绘本PPT,仔细观察,用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中重复的对话,体会角色的心理感受和心理变化的过程。
3.懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动准备:1、绘本PPT活动过程:一、出示鳄鱼,激发兴趣,引入情境。
二、引导幼儿仔细观察画面,大胆表述,理解故事内容。
懂得爱牙的重要性。
三、第二遍看绘本PPT:理解重复句子,以表演的形式,进行角色对话的学习,体会角色的心理感受和心理变化的过程。
四、结束活动,进行体验。
活动描述:一、出示鳄鱼,激发兴趣,引入情境。
1、出示鳄鱼图片引出故事。
师:(打开PPT看图1)小朋友,今天老师带了位特殊的客人来,看,是谁?原来是一只鳄鱼。
出示图片让幼儿仔细观察:可是你看它是什么表情呢?他为什么会伤心呢?师:对啊,小鳄鱼牙疼了,该怎么办呢?2、观察封面。
(看图2)师:今天老师就带了本关于鳄鱼的'书来,看看他旁边还有谁?原来这本书讲的就是鳄鱼和牙医的故事。
书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。
那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢?是这样子的吗?我们一起来看看书吧!二、引导幼儿仔细观察画面,大胆表述,理解故事内容。
懂得爱牙的重要性。
(图片3、4):小鳄鱼怎么了?(牙疼了。
)他要去哪里?(看牙医。
)你是怎么看出来的?(在房子前有牙医诊所的标志。
)谁看过牙医?说说感受(牙医的工具)你觉得它想去看牙医么?(幼儿讨论)鳄鱼捂着牙想:“我真的不想看到他……但是我非看不可。
”问:“鳄鱼为什么不想看到牙医?为什么又非看不可呐?”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好,所以他不得不去看。
(语气:害怕,略显无奈)(图5)咚咚……(点击敲门声链接),这是什么声音?(敲门声。
)是谁在敲门?(鳄鱼)你是怎么知道的?(刚才鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄鱼的背影了。
绘本故事活动《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》-幼儿园阅读教案
绘本故事活动《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》-幼儿园阅读教案一、故事梗概在这个绘本故事中,鳄鱼非常怕去看牙医。
他的妈妈告诉他去看牙医是非常重要的,但是鳄鱼依然非常害怕。
最后,他的朋友兔子帮助鳄鱼克服了这种恐惧心理。
他们一起去看牙医,鳄鱼克服了自己的恐惧,变得更加勇敢、无畏。
二、教学目标•培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
•引导幼儿发现故事中的情感表达以及解决问题的方式。
•帮助幼儿发现并克服自己的恐惧心理,增强自信心。
三、教学内容•绘本故事:《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》•教学重点:激发幼儿对故事情节的兴趣,帮助幼儿理解故事中涉及到的情感表达,培养幼儿的解决问题和克服恐惧的能力。
四、教学过程步骤1:故事导入老师向幼儿展示绘本《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》,并简单介绍故事的内容。
让幼儿猜测故事会发生什么事情,预测主人公最后会如何解决问题。
步骤2:拓展活动1.情感识别活动:老师依次给幼儿出示书中的情感图画,如鳄鱼吓得发抖、鳄鱼哭泣、兔子带给鳄鱼的安慰等。
鼓励幼儿用自己的语言描述图画中的情感表达,让幼儿理解情感表达的含义,培养幼儿的情感识别能力。
2.问题解决活动:老师以故事中的情节为素材,给幼儿出示问题牌,如:鳄鱼为什么害怕牙医?有哪些建议能帮助鳄鱼克服恐惧?幼儿自己回答问题,探讨解决问题的方法,培养幼儿的问题解决能力。
3.情景模拟活动:老师将幼儿分成小组,以鳄鱼和兔子为角色让幼儿进行角色扮演,模拟故事情节中鳄鱼和兔子之间的对话。
在互动中让幼儿学会表达自己的观点,听取别人的想法,从而培养幼儿的互动沟通能力和团队合作能力。
步骤3:故事复述让幼儿一起复述故事,让每位小朋友都能说出自己的看法,并鼓励他们描述故事中的细节,培养对故事的理解和记忆能力。
步骤4:故事讨论引导幼儿针对故事提出自己的疑问或意见,推动幼儿思考和探究。
让幼儿提出关于故事的问题,例如:“觉得绘本中最好的画面是哪张?为什么?”“你想告诉鳄鱼一个什么样的安慰话?”等。
步骤5:活动总结总结本次活动的收获,让幼儿回答以下问题:我最喜欢的是什么?我从这个活动中学到了什么?我的想法有多少与我组里的其他小伙伴一致?五、教学效果检测1.观察幼儿有没有对故事表现出兴趣和探索的欲望。
开心作文:鳄鱼怕怕 牙医怕怕
见面前 见面后 告别后
怕怕
《鳄鱼怕怕
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• • • •
牙医怕怕》
• 见面前:走在路上的鳄鱼
准备工具的牙医
• 见面后(详):
准备拔牙
开始拔牙 拔牙完毕
动作
怕怕
神态 心理 语言
• 告别(略):
告别——转身后的“怕怕”犹
谢谢
语言---自言自语
去还是不去,这是个问题: 看牙真是世界上最可怕的事
•
• 小鳄鱼很害怕, 它一边‗‗‗‗‗, 一边‗‗‗‗‗。 • (动作)它 ‗‗‗‗‗,(神态) 心里想:‗‗‗‗‗
• • • •
动作 神态 心理 语言
…
正在准备拔 牙工具的牙 医,他的心 里也很害怕。
动 神 作 态 语 心 言 理
我做好最坏 的打算了!
哎哟
哎哟
这是一件多 么可怕的事 啊!
这是一件多 么可怕的事 啊!
这次,不 用太久了 吧!
这次, 不用太 久了!
多谢您了! 明年再见!
多谢您了! 明年再见!
我明年真的不想 再见到他!
我明年真的不想 再见到他!
所以我一定不 要忘记刷牙!源自所以你一定不 要忘记刷牙!
鳄鱼怕怕
开心作文
开心作文 快乐成长
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播放幻灯片
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——抓住细节,写出心理
我真的不想看到 他……但是我非 看不可……
我真的不想看到 他……但是我非 看不可……
啊!
啊!
我一定得 去吗?
我一定得 去吗?
我好害怕! 我好害 怕!
我一定、 一定要勇 敢!
我一定、 一定要勇 敢!
我做好最坏 的打算了!
• 动作→ • 语言→ • 神态→ • 心理→
绘本阅读分享《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》教案、反思及说课稿
绘本阅读分享《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》教案、反思及说课稿《绘本阅读分享《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》教案、反思及说课稿》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!活动教案设计(自创)一、活动目标:1、愿意和老师一起看绘本书,发现故事中重复的对话,体会故事语言的趣味性。
2、懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
重点:理解故事内容,懂得爱牙重要性。
难点:理解重复的句子,表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
二、活动准备:1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件。
2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。
三、活动过程:(一)出示鳄鱼,引出课题:师:“有一位鳄鱼先生在我们教室里睡觉休息呢,我们一起问问他吧,鳄鱼先生你怎么啦?”(我牙疼,打算去看医生,可是好怕哦!)“今天,老师就和小朋友一起看一本故事书,名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》!”(二)共读绘本,猜测联想:第一遍看绘本PPT:引导幼儿逐一看图猜测讲述,然后教师用书上的文字逐一讲述。
重点提问:刚才老师说故事的题目是什么?你们猜为什么鳄鱼会怕怕?牙医会怕怕?后来鳄鱼去看牙医了吗?(勇敢面对可怕、困难的事情,并坚持把它克服。
)牙补好了,鳄鱼会怎么说?牙医呢?(哇,鳄鱼和牙医都好有礼貌哦!)(三)学习对话,体会心理:1、提问:谁还记得故事书的题目?你们觉得鳄鱼可怕?还是牙医可怕?为什么?2、师:我们一起再来看一遍故事书吧。
3、第二遍看绘本PPT:教师完整讲述故事,引导幼儿学说重复对话部分(教师先说一句鳄鱼的话,幼儿学说一句牙医的话)重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。
4、提问:谁发现了一个秘密,鳄鱼和牙医说的话是怎么样的?(一样的)5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事,重点体会角色的心理,并尝试用动作、表情、神态来表现。
(四)懂得爱牙,天天刷牙:1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的?(不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西)2、师:现在,连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢,我们就更加要爱护,怎么爱护呢?(早晚刷牙,饭后漱口)3、我们的目标是——没有蛀牙!反思和重构:一、课后反思:课后自己感觉最明显不足在于时间的把握,因为小班孩子注意力集中的时间短,过长的教学活动时间容易引起幼儿的疲劳,所以教学内容还需要压缩。
幼儿根据鳄鱼怕怕牙医怕怕的故事
幼儿根据鳄鱼怕怕牙医怕怕的故事示例文章篇一:《我看<鳄鱼怕怕牙医怕怕>》嘿,朋友们!你们知道《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这个故事吗?这可太有意思啦!故事里的鳄鱼,那家伙,牙齿坏得一塌糊涂!他可害怕去看牙医啦,就像我害怕考试考砸了一样。
每次想到要去看牙医,鳄鱼心里就直打鼓:“我真的不想看到他,但是我非看不可。
”再看看牙医,他一想到要给鳄鱼治牙,也是紧张得不行:“我真的不想看到他,但是我非看不可。
”哈哈,这不是和鳄鱼一模一样的想法嘛!鳄鱼走进牙医诊所的时候,腿都软啦,心里想:“我好害怕啊,这会是多么可怕的经历啊!”牙医看到鳄鱼来了,也在心里念叨:“我好害怕啊,这会是多么可怕的经历啊!”鳄鱼躺在椅子上,张开大嘴巴,牙医拿着工具,手都有点抖。
鳄鱼心里想:“我一定要勇敢!”牙医也给自己打气:“我一定要勇敢!”哎呀呀,他们俩就这么互相害怕着,又互相鼓励着。
这不就像我们上体育课跑长跑,心里害怕跑不动,又告诉自己一定要坚持嘛!治牙的过程中,鳄鱼疼得“哎哟哎哟”叫,牙医累得满头大汗。
他们俩都巴不得赶紧结束这一切。
终于,牙治好了!鳄鱼对牙医说:“多谢您啦!明年再见。
”牙医也松了一口气说:“多谢您啦!明年再见。
”你们说,他们俩明年真的还想再见吗?我猜啊,鳄鱼肯定不想再让牙齿坏掉了,牙医也不想再这么提心吊胆地给鳄鱼治牙啦。
这个故事多有趣啊!它让我明白了,有时候我们害怕做一件事,但是不得不去做的时候,就得鼓起勇气。
就像鳄鱼和牙医,虽然害怕,可还是完成了任务。
所以呀,以后遇到让我害怕的事情,我也要像他们一样,勇敢面对!这就是我从这个故事里学到的,你们呢?示例文章篇二:《鳄鱼和牙医的奇妙故事》嘿,你们知道吗?有一个超级有趣的故事,叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。
今天我就来给你们讲讲!从前呀,有一只鳄鱼,它的牙齿可糟糕啦!这只鳄鱼呀,特别爱吃甜食,什么糖果啦、蛋糕啦,它见着就吃个不停。
结果呢?它的牙齿疼得要命!哎呀,那疼起来的感觉,就好像有好多小虫子在牙齿里开派对,又蹦又跳的,可难受啦!“不行不行,我得去看牙医!”鳄鱼捂着嘴巴自言自语道。
绘本篇《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
富有节奏感的构图
绘本在构图上注重节奏感,通过合理 安排画面元素,使得整个故事呈现出 一种轻松愉快的氛围。
夸张的表情与动作
通过夸张的手法表现鳄鱼和牙医在害 怕、紧张等情绪状态下的表情和动作 ,增强了画面的感染力和趣味性。
色彩运用及表现力
鲜明的色彩对比
绘本中运用了大量的色彩对比, 如鳄鱼的绿色和牙医的白色,以 及不同场景下的色彩变化,使得
家长可以借助绘本中的情节,向孩子演示正确的刷牙方法,确保孩子能
够彻底清洁牙齿,预防口腔疾病。
03
培养孩子良好的饮食习惯
鼓励孩子多吃富含纤维的蔬菜和水果,少吃甜食和零食,以降低蛀牙的
风险。
增强孩子自我保护意识
让孩子了解身体的不适症状
通过绘本中的故事情节,让孩子了解牙痛、蛀牙等口腔问题的症 状,以便及时发现并寻求家长或医生的帮助。
牙医形象
牙医被塑造成一个专业、认真但 有些胆小的形象。通过牙医的神 态和语言,读者可以感受到他对 鳄鱼的恐惧和治疗的专注。
主题思想阐释
勇敢面对恐惧
鳄鱼和牙医虽然都害怕对方,但 为了治疗牙齿,他们都勇敢地面 对了自己的恐惧。这告诉读者, 在生活中,我们也要勇敢面对自
己的恐惧和困难。
相互协作的重要性
在治疗过程中,鳄鱼和牙医相互 协作,最终成功完成了治疗。这 体现了相互协作的重要性,只有 双方共同努力,才能克服困难,
鳄鱼作为一种凶猛的动物,其形象容易引发儿童的恐惧感。
牙医职业与疼痛关联
儿童普遍对牙医存在恐惧,主要因为牙医治疗过程中可能带来的 疼痛。
恐惧情绪的传递
绘本中鳄鱼和牙医的恐惧情绪相互传递,加深了儿童对恐惧的感 知。
儿童社交能力培养
角色扮演与社交技能
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就这样,不得已,牙医和鳄鱼见面了。鳄鱼看见牙医,吓得脸儿就如七八样颜色染的,一 块儿红一块儿青,不由得“啊”了一声。牙医看见鳄鱼,害怕得瞳孔放大,身体犹如僵尸,也 不由得“啊”了一声。它们一个躲在了灯后面,一个缩到了椅子边。
鳄鱼的牙终于拔完了,牙医的工作终于做完了,不禁冷汗直冒。他俩惊魂未定,悬着的心 终于落地了,心想:这是一件多么可怕的事呀。明年再也不想见到它了。
1、吓得浑身颤栗,像筛糠一样哆嗦起来。 2、手里拿着仪器一动不敢动,带着哭腔说:“……” 3、吓得脸儿就如七八样颜色染的,一块儿红一块儿青,不由得“啊”了一声。 4、牙医看见鳄鱼,害怕得瞳孔放大,身体犹如僵尸,也不由得“啊”了一声。 5、它害怕极了,头上都沁出了汗珠,连大气都不敢出,心怦怦直跳,仿佛有小
• 利用修辞手法写心理会更形象生动。
夸张:我的心一下子提到嗓子眼儿,我吓坏了,忐忑 不安地离开了。
比喻词:我心里像一根紧绷的弦ຫໍສະໝຸດ 随时会断裂。环境衬托突出心理
例如:狂风卷着暴雨像无数条鞭子,狠命地 往玻璃窗上抽打,也抽打着我的心。
《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》绘本扩写
——抓住细节,突出心理
牙医怕怕鳄鱼怕怕
俗话说:“牙疼不是病,疼起来真要命。”鳄鱼禁不住牙的疼痛,不得不去找牙医看病。
“我真的不想看到他,但是我非看不可。”鳄鱼先生一边捂着自己疼得钻心的牙齿,一边慢 吞吞地向牙诊所走去。刚走到门口,鳄鱼突然停住了脚步,它害怕了,“拔牙得多疼啊……我 害怕拔牙……但是牙太疼了,我不得不去。”鳄鱼先生矛盾地想着,拖着沉重的步子一步一步 向前走去,终于,它使出全身的力气摁响了门铃。
兔子在心中蹦来蹦去,总觉得有个灾难飞鸟似的在天空中飞来飞去,随时都 有可能砸到自己的头上。
6、他害怕极了,心在胸脯跳得就像大杆子使劲撞城门了一样,不但不均,而且 一次紧似一次,脸吓得像窗户纸似的煞白。
7、他全身的筋骨都在搐动,牙齿和牙齿,忍不住发出相互撞击的声音。 8、 他俩惊魂未定,悬着的心终于落地了。 9、我感觉身体里的血液因为那可怕的敲门声急速地冷却了,冻结了。心脏像是
硬着头皮,鳄鱼做到了治疗床上,牙医开始了治疗。鳄鱼张大了嘴巴,头上都沁出了汗珠, 它害怕极了,连大气都不敢出,心砰砰直跳,仿佛有小兔子在心中蹦来蹦去,总觉得有个灾难 飞鸟似的在天空中飞来飞去,随时都有可能砸到自己的头上。牙医把钳子伸到了鳄鱼的嘴里, 他害怕极了,他的心在胸脯跳得就像大杆子使劲撞城门了一样,不但不均,而且一次紧似一次。 脸吓得像窗户纸似的煞白。他全身的筋骨都在搐动,牙齿和牙齿,忍不住发出相互撞击的声音。 牙医和鳄鱼,因为害怕都不约而同地发出了“哎呦”的声音。
被一只无形的手捏住了,窒息得厉害。整个身体像极了寒风中晃动的枯枝, 脑中一片空白,颤抖的四肢却像扎根在了原地,无法挪动半步,整个人陷入 无尽的绝望之中。