2019-2020年一年级数学上册 10以内数的认识和加减法整理和复习教学建议 人教版
10的认识及10的加减法(教案)-一年级上册数学人教版
教案标题：10的认识及10的加减法教学目标：1. 让学生理解10的意义，能够熟练地数数，准确地读写数字10。
2. 培养学生对10的加减法的认识，能够正确地计算10以内的加减法。
3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
教学内容：1. 10的认识：10的意义、数数、读写数字10。
2. 10的加减法：10以内的加法、10以内的减法。
教学准备：1. 数字卡片：0-10的数字卡片。
2. 教学用具：计数器、计算器、加减法练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习0-9的数字。
2. 教师提问：“我们已经学过了0-9的数字，那么10是什么意思呢？”二、10的认识（15分钟）1. 教师出示数字卡片“10”，引导学生观察并说出数字10的意义。
2. 教师带领学生进行数数练习，从1数到10，再从10数回1。
3. 教师指导学生正确地读写数字10，并强调“十”字的写法。
三、10的加减法（20分钟）1. 教师出示加减法练习题，引导学生观察并思考。
2. 教师示范计算10以内的加法，如：2 3=5，并解释计算过程。
3. 教师示范计算10以内的减法，如：5-2=3，并解释计算过程。
4. 教师引导学生进行10以内加减法的计算练习，并鼓励学生互相交流。
四、动手操作（10分钟）1. 教师出示计数器和计算器，引导学生学习使用这些工具进行10以内加减法的计算。
2. 教师组织学生进行小组活动，互相配合使用计数器和计算器进行加减法计算。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调10的意义和10以内加减法的重要性。
2. 教师布置作业：完成练习册上的10以内加减法题目。
教学反思：本节课通过数字卡片、计数器和计算器等多种教学用具，帮助学生理解和掌握10的意义及10的加减法。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予个别辅导和鼓励，确保每个学生都能够熟练地计算10以内的加减法。
同时，教师还应注重培养学生的观察力、思考力和动手操作能力，提高学生的数学素养。
一年级上册数学教案-5整理和复习10以内数的认识和加法的整理和复习第一课时｜人教新课标
一年级上册数学教案5 整理和复习 10以内数的认识和加法的整理和复习第一课时｜人教新课标教案：一年级上册数学教案5 整理和复习 10以内数的认识和加法的整理和复习第一课时｜人教新课标一、教学内容今天我们要复习的是人教新课标一年级上册的数学内容，主要涉及第7~9页的10以内数的认识和加法。
孩子们将回顾和巩固他们对10以内数字的理解，以及如何通过加法来计算两个数的和。
二、教学目标通过复习，我希望孩子们能够：1. 回顾和加深对10以内数字的认识。
2. 熟练掌握10以内数的加法计算方法。
3. 培养学生的复习习惯和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：回顾和掌握10以内数字的认识及加法计算。
难点：能够独立完成10以内数的加法计算，并检查答案。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本；学具：数字卡片、小算盘、练习题。
五、教学过程1. 课堂引入（5分钟）：我会通过一个简单的游戏来引起学生的兴趣。
我会拿出数字卡片，让学生闭上眼睛，然后快速翻转一张卡片，让学生猜猜卡片上是哪个数字。
这个游戏可以让学生在轻松的氛围中复习10以内的数字。
2. 知识回顾（10分钟）：我会通过提问的方式，让学生回顾他们在第7~9页学到的10以内数的认识和加法知识。
我会提问一些问题，如“5加3等于几？”“7减2等于几？”等，并鼓励学生互相讨论和回答。
3. 例题讲解（10分钟）：我会挑选一些典型的例题来进行讲解。
例如，我会讲解“2加3等于几？”这个问题。
我会展示解题过程，并强调步骤和方法。
我还会鼓励学生提出自己的解题方法，并与大家分享。
4. 随堂练习（10分钟）：我会给出一些练习题，让学生独立完成。
这些练习题会涵盖10以内数的认识和加法计算。
我会鼓励学生使用小算盘来帮助他们计算，并在完成后相互检查答案。
六、板书设计七、作业设计作业题目：1. 写出10以内的数字。
答案：1. 1、2、3、4、5、6、7、8、9、102. 2+3=5、3+4=7、4+5=9八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
10以内数的认识及加减法的整理和复习
教学流程
教学环节设计
教师活动
学生活动
备注
一、创设情境，整理知识。
1、谈话引入本节课的学习内容。游戏开始：课件展示游戏情景，引导学生观察，明确活动任务和要求。
2、复习10以内数的顺序及序数。
课件展示：有10只篮子装苹果，让学生自己任意选一只。
1、选篮子，记录在纸上。
2、按1、2、3……，9的顺序走数字迷宫。（教材P82）
3、小组交流、集体反馈
4、自主选择一个数说组成。同桌互说，评价。
二、活动探究
情境：到达数学乐园，在墙壁的加法表格中寻找金钥匙，打开大门。
1、出示书上的NO。3先研究加法算式是怎样排列的？小组讨论交流找规律。
2、反馈集体交流：课件闪动学生的发现，增强直观效果。跳出红苹果以示鼓励。
3、走迷宫：按1、2、3……，9的顺序走数字迷宫。（教材P82）
4、过桥：选择你喜欢的一
个数填写数的组成。
（9）（8）
6 3
1、谈话：秋天到了，苹果成熟了，今天我们到数学乐园里去采红苹果……
2、通过问答让学生体会到要先给篮子编号，才能说清楚要哪一只。
3、正确评价多种途径。
4、师小朋友拎着篮子到小河边，河上的桥只剩一半，只有让两块石头上的数相加得（）才能搭好桥走过去。
1、引导学生展开探究。
2、巡视，参与讨论。
小组交流、讨论；
在书本上做记号，比比哪组发现得多。
小组展示发现结果。
三、自主建构
3、减法算式的表ห้องสมุดไป่ตู้不完整，找到规律填写。说出你为什么这样填。
4、口算比赛：看表中的算式很快说出得数。课件点击，放大算式。
新人教版一年级上册数学第六课时《10的认识整理和复习(一)》说课稿
新人教版一年级上册数学第六课时《10的认识整理和复习（一）》说课稿一. 教材分析《新人教版一年级上册数学第六课时《10的认识整理和复习（一）》》这一课时，主要是对前面所学关于10的认识的知识进行整理和复习。
内容包括10的数字认识、10的加减法运算、10以内的数的大小比较等。
教材通过复习和整理，帮助学生巩固对10的认识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了10的认识的基本知识，对于10的数字认识、10的加减法运算、10以内的数的大小比较等有一定的了解。
但是，部分学生可能对于一些概念理解不深，对于一些运算规则掌握不牢固。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习和整理，使学生进一步理解和掌握10的认识的基本知识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生的自主学习能力、合作能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动学习的态度，提高他们的自我认知和自我评价能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：10的数字认识、10的加减法运算、10以内的数的大小比较等基本知识的复习和整理。
2.教学难点：对于一些概念理解不深，对于一些运算规则掌握不牢固的学生，需要帮助他们进一步理解和掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解等方法，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力和合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学辅助工具，帮助学生直观地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过复习前面的知识，引出本节课的主题——10的认识整理和复习。
2.自主学习：学生自主复习10的数字认识、10的加减法运算、10以内的数的大小比较等知识，总结出自己的学习心得和困惑。
3.合作交流：学生分组进行合作交流，共同解决自主学习过程中遇到的问题，分享学习心得。
《10以内数的认识和加减法 整理和复习》
10以内数的认识和加减法整理和复习教学目标：1、通过复习，加深10以内数的认识，能够熟练地计算10以内的加、减法。
2、充分联系学生生活加深对数感的培养。
让学生经历系统整理数学知识的过程，形成自己的数学认知结构。
3、通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
通过解决问题，体验成功的快乐。
教学重点：熟练计算10以内的加减法。
教学难点：感受到加减法算式排列的有序性和加减法算式之间的联系。
教学准备：课件算式教学过程：一、谈话引入，揭示课题请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。
二、探究体验。
（一）数的认识1、数一数师：到现在为止，我们和哪些数字成为了好朋友？请你来介绍一下。
（指名回答，并相机板书）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10师：谁知道它是按什么顺序数的？你还有不同数法吗？这又是按照什么顺序数的？在生活中遇到过吗？（若学生说2,4,6,8,10，让回答的孩子说一说是怎样数的，并补充：在生活中我们把这样的数字称为双数）师：观察黑板上这一队数字，你有什么发现？（指名回答）（①相邻的两个数相差1②排在后面的数比前面的数大③排在前面的数比后面的数小）师：看来同学们数数的本领特别强，老师想考考大家，请做好准备。
练一练（出示课件）2、基数与序数师：为了奖励大家，我们做一个举手操，我说口令你来做，看一看哪个小组最整齐。
（口令：举左手举右手左手在下右手在上，聪明的孩子知道老师想让你干什么吗？）师：黑板上的数字各有本事，你若不信，请听5说：“我家住在5楼，我家有5口人”，这里的“5”意思一样吗？这里哪个数字比较特殊？练一练（请看大屏幕）（二）数的计算师：我们成功地闯过了第一关，下面我们进入第二关——数的计算，看看谁是计算小能手。
你能说出得数是5和6的所有加法算式吗？请仔细观察一下，你有什么发现？师：下面我们进行口算比赛。
（同桌互批。
人教版数学一年级上册5.6《10的认识和加减法 加减混合》说课稿
人教版数学一年级上册5.6《10的认识和加减法加减混合》说课稿一、前言《10的认识和加减法加减混合》是人教版数学一年级上册的一节课，主要是讲解关于数10的认识和加减法的内容，同时也涉及了加减法的混合运用。
通过本节课的学习，让学生能够更好地理解数10的概念，掌握加减法的基本运算规则，培养他们的数学思维和计算能力。
二、教学目标1.让学生能够认识数10，掌握10以内的加减法运算；2.帮助学生培养对数学的兴趣，激发他们学习数学的动力；3.培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
三、教学重难点1.教学重点：数10的认识、10以内的加减法运算；2.教学难点：加减法的混合运用，学生理解加减法之间的联系和差异。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过出示10个小球或者10根计数棒的形式，让学生认识数10。
可以让学生用手指数数、口头数数，引导他们掌握数10的概念。
2. 讲解（15分钟）接着，老师可以通过具体的例子和生活中的情景，向学生讲解加减法的基本原理和运算规则，让他们能够理解加法是增加数量，减法是减少数量的概念，并通过简单的加减法算式让学生练习。
3. 练习（20分钟）在学生掌握了基本概念后，老师可以设计一些练习题让学生动手操作，巩固所学知识。
可以设计一些加减法混合的练习题，让学生自主完成，然后相互检查答案，互相提升。
4. 拓展（10分钟）在本节课的拓展部分，老师可以引导学生思考生活中的实际问题，如：如果有10支铅笔，其中5支被同学借走了，还剩下多少支？这样的问题可以帮助学生将数学知识和实际生活相联系，培养他们的应用能力。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生能够对数10有更深刻的认识，掌握10以内的加减法运算，并能够在实际生活中灵活运用所学知识。
同时，也能够培养学生的数学思维和解决问题的能力。
六、作业布置布置一些练习题作为课后作业，让学生巩固所学知识，为下节课的学习做好准备。
七、教学反思在教学过程中，要注意引导学生动手操作，培养他们的实际运用能力；也要注重激发学生对数学的兴趣，让他们乐于学习数学。
数学西南师大一年级上册《10以内加减法》复习课教案
10以内加减法整理和复习（二）一、教学目标：1.让学生在复习0-10中体验有序整理的过程，领悟按规律分类整理的方法。
体验数学活动充满着探索与创造。
2.让学生完整认识10以内数的加法表规律，能熟练地进行计算，以为认识减法表做准备。
3.在整理与复习中逐步培养学生初步的归纳、概括能力及合作交流能力。
教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学准备：平板、课件、图片。
二、教学过程：（一）梳理0-10知识：诗歌引入：复习数字1-10.提出问题：2单元，我们学了什么？请大家从书25页翻到46页，学会自己总结。
通过对6-10的认识的复习深入0-10的顺数、倒数、单数、双数和位置的复习，区别第几和几个。
巩固练习一：平板推送，全班一起完成，随机抽取，并抽一个同学说出答案。
巩固练习二：1.抽学生2人上台指出自己的答案，提出思考：还有不同的想法么？讨论左右哪边是第一的重要性。
2.抽一人上台圈并请同学点评。
3.微课学习几个和第几。
课中操现在对于数字的认识同学们都掌握的不错了，接下来玩一个游戏：师：大家喜欢玩游戏吗？下面我们来玩个猜数游戏：我左手拿3个⚪，右手拿4个⚪，合起来有几个⚪？(7)你是怎样算的？3+4=7 (板书加法)（二）梳理加法知识：师：为什么要用加法计算呢？像这样把两部分合起来时，我们就用加法计算。
（同时板书：两部分合起来——加法）（三）梳理减法知识师：一共有6个⚪，左手有4个，右手有几个？（右手有2个，6-4=2）。
师：为什么用减法算呢？求右手有几个，就要从总数6里去掉左手的4个。
（板书减法）。
师：通过第二单元10以内加减法的学习, 除了知道把两部分合起来用加法解决；从总体里去掉一部分，用减法。
（四）整理加法表，找出规律。
师：现在同学们一定能口算很多10以内的加法题，我们来比一比谁说的最多？刚才同学们说的非常零散（展示出PPT),那我们能否把10以内的加法算式按一定的规律有序地排列起来，整理出一个加法口诀表和减法口诀表呢。
《10以内的加减法》教案通用
《10以内的加减法》教案通用教案：《10以内的加减法》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学一年级上册第五章《10以内的加减法》。
该章节主要内容包括：加法、减法的基本概念，10以内的加法运算，10以内的减法运算，以及加减法的实际应用。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力，使学生能够理解加减法的实际应用。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点重点：10以内的加减法运算方法及实际应用。
难点：理解加减法的运算规律，能够灵活运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、小棒、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示日常生活场景，如购物、分水果等，引导学生认识到加减法的实际意义。
2. 知识讲解（10分钟）教师在黑板上用粉笔讲解10以内的加减法运算方法，引导学生理解加减法的运算规律。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解典型例题，让学生掌握10以内的加减法运算方法。
例如：2+3=？，41=？4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习本上的题目，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 小组合作（5分钟）学生分组进行合作交流，共同解决小组内的加减问题，培养学生的合作意识。
六、板书设计板书内容：10以内的加法：2 +3 = 53 +4 = 74 +5 = 910以内的减法：5 2 = 37 3 = 49 4 = 5七、作业设计1. 完成练习本上的第110题。
2. 家长签字确认。
答案：1. 2 + 3 = 52. 3 + 4 = 73. 4 + 5 = 94. 5 2 = 35. 7 3 = 46. 9 4 = 5八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
在知识讲解环节，教师清晰地阐述了10以内的加减法运算方法，让学生在理解的基础上掌握了加减法的运算规律。
一年级上册10以内加减法教学设计-经典教学教辅文档
一年级上册《10之内数的加减法》教学设计教学目标1. 使先生经过观察和考虑，掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法，能正确地进行计算。
2. 使先生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程，初步领会四道算式之间的联系。
3. 使先生经历解决实践成绩的过程，领会数学与生活的联系，产生对数学学习的兴味。
教学重点:操作计算10之内数的加减法。
难点:正确操作10之内数加减法。
教学过程一、认识学具，用学具摆出10之内数1、认识方格学具请同学们打开学具盒，看一下学具盒里的卡片尺有几种颜色，长短一样吗?卡片尺上的竖线把卡片尺分成了甚么模样?(方格、或方块模样)2、用方格学具摆10之内数(1)找出有3个方格的卡片，它是甚么颜色的?找出5个方格的卡片，它是甚么颜色的?再分别找出有1、2、4个方格的卡片，把这5个方格卡片按从小到大按次排列起来，并下边对齐竖放在桌面上。
(2)找出红色6个方格卡片，这个卡片与前5个卡片有甚么最大不同?(双层，能抽拉长短)把它抽成7个方格，再改抽成9个方格、10个方格。
(3)看一看学具盒中的卡片哪几个还有这类功能?把它们都找出来。
它们分别是甚么颜色的?(4)把白色的双层卡片抽成7个方格、绿色抽成8个方格、黄色抽成9个方格、红色抽成10个方格，桔红色的抽成6个方格，并按按次排在5个方格卡片后面。
二、操作10之内数的加减法1、认识加法操作(1)请同学们先拿出5个方格卡片，再找出3个方格卡片。
然后把5个和3个拼接在一同，看看它与哪条方格数的卡片一样长?(2)5个方格与3个方格合并拼接后，与有8个方格数的卡片一样长，我们就说5加3等于8。
记作: 5 + 3 = 8 读作: 5加3等于8。
(3)根据上面的例子同学们你会用方格卡片操作 7 + 2 、 4 + 6 、1 + 8 吗?试试看。
(4)巩固练习操作计算 3 + 4 = 6 + 3 = 8 + 2= 4 + 5 =2、认识减法操作(1)请同学们拿出7个方格的卡片，从中去掉3个方格，看还剩几个?(大家讨论)怎样去掉?(方法:1、划去法 2、用手或纸遮盖法 3、用3个方格卡片反盖)(2)从7个方格中去掉3个方格的操作叫做减法操作，把它用式子表示就是:7- 3 = 4 读作: 7减3等于4。
一年级上数学教案-整理、复习10以内的加减法-北师大版
一年级上册数学教案快乐的家园一、教学目标1. 让学生掌握10以内的加减法运算，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的表达能力和交流能力。
二、教学内容1. 10以内的加减法运算。
2. 解决与10以内的加减法相关的问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内的加减法运算。
2. 教学难点：理解加减法的运算规律，熟练地进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：加减法运算卡片、算式题板、计数器。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过故事、游戏等形式引起学生对10以内加减法的兴趣。
2. 讲解：讲解10以内加减法的运算规律，引导学生理解并掌握。
3. 练习：进行个人练习、小组练习和全班练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用所学的10以内加减法知识。
六、板书设计1. 板书快乐的家园2. 板书内容：10以内加减法的运算规律、典型例题、练习题。
七、作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 口头作业：向家长复述10以内加减法的运算规律，并举例说明。
八、课后反思本节课通过引入、讲解、练习、应用等环节，让学生掌握了10以内加减法的运算规律，并能够熟练地进行计算。
在教学中，注重学生的参与和互动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
通过课后作业的布置，巩固了学生的学习成果，并提高了学生的表达能力和交流能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对加减法的理解还存在困难，需要在今后的教学中进一步加强指导。
教学过程是一节课的核心部分，它关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
在本节课中，教学过程的设计应注重学生的参与和互动，通过引入、讲解、练习、应用等环节，让学生掌握10以内加减法的运算规律，并能够熟练地进行计算。
1. 引入：引入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
可以通过故事、游戏等形式引起学生对10以内加减法的兴趣。
2019—2020学年最新人教版一年级数学上册10的加减法教学设计.doc
课题10的加减法
教学目标
1、通过动手操作、自主探究和合作学习，在有趣的教学情境中体验学习数学的乐趣，激发同学积极探索新知和学好数学的愿望。
2、能够，并能应用所学知识解决简单的实际问题，逐步培养数学能力。
3、在活动中培养学生的交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
重点把所学知识应用于实际，使同学熟练的计算10的加减法。
难点能用学过的知识解决新问题。
教学过程
一、创设情境,生成问题
1、说得数比赛
分成2大组,一组看算式说得数,另一组要认真听,看他们算得对不对.如果对了就做一个“胜利”的手势,如果不对就做“停”的手势,请一个小朋友帮他纠正.
引导学生评价.(声音是否洪亮,坐姿是否端庄……)
2、出数游戏
老师出示1个数,同学们出1个数,合起来凑成10,(贴出
卡片10)
二、10的加减法练习
1、多媒体出示：
61页计算题，抽学生回答。
2、61页做一做1、2、题
4．学生汇报，全班交流。
三、63页10题投影
1、学生观察图片，说图意，抽生列式。
2、完成练习十三4、5、9题。
一年级上册数学第一单元《整理与复习》教案
第一单元10以内数的认识和加减法（一）第7课时整理与复习一、教学内容教材第23、24页内容。
二、教学目标（一）通过复习，巩固0~5各数的认识，熟练掌握数的大小比较和5以内数的加减法。
（二）梳理单元知识点，沟通知识内在联系，形成整体的知识结构。
三、重点难点重点：通过复习巩固本单元的各知识点。
难点：梳理单元的知识点，沟通知识内在联系，形成整体的知识结构。
四、教学过程（一）创设情境，感受整理师：（创设凌乱的讲台情景）讲台有些乱，会影响老师上课，怎么办呢？大家帮老师想想办法吧。
师：整理就是将东西有条理地存放，这样会更方便我们使用。
其实学知识也一样，到了一定时间就需要整理一下，让它更有条理。
今天我们就一起对第一单元的知识进行整理和复习。
（板书课题：整理与复习）（二）师生互动，合作探讨1.回忆整理。
师：这单元学过哪些知识，请大家看书回顾一下。
师：这单元我们学习了哪些知识，谁来说一说？教师板书主要的小标题，形成知识结构图：2.复习巩固，内化认识。
（1）复习数的认识。
师：本单元我们主要认识了0~5这几个数字娃娃，现在来检查一下你学得怎样。
请看教材第23页，“整理与复习”第1题：看一看是哪些数字娃娃，并给树叶涂色来表示这些数字。
师追问：数字1该怎样涂色表示，数字0又该怎样涂色表示？师小结：每一个数字娃娃表示的含义是不一样的，大家要仔细数数，把它们数清楚。
师：伸出小手，我们一起来比一比1~5各数。
师：看教材第23页第3题，填一填。
（2）复习比较。
①“练习三”第1题。
师：读题，按要求画一画。
师：（1）小题为什么画5个○，你是怎样想的？师：（2）小题画几个△，为什么？②“整理与复习”第2题。
师：读题，独立完成，说说你是怎么想的。
（3）复习加减法。
①“练习三”第6题。
师：看图数一数，列出算式。
师：一幅图可以写出两个加法算式和两个减法算式，读一读四个算式，说说你发现了什么。
师：算式中都有1、4、5这几个数，说说每个数各表示什么意思。
一年级上册数学《10以内数的连加、连减以及混合运算》教案三篇
【导语】连加、连减这⼀知识点是我们解决⽇常⽣活问题的基本技能，是新课标提出的“⼈⼈都能获得必要的数学”这⼀理念的基本体现。
将它放在学习了10以内两个数相加减的后⾯，⼀⽅⾯是对加减法概念的拓展，另⼀⽅⾯是对学⽣分析数学问题、形成数学思维的初步培养，也是学⽣由具象的算法向抽象的算理过渡的⼀块基⽯，对学⽣的知识积淀和能⼒提升都将起到“再上⼀层楼”的作⽤。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、使学⽣在实际情境中，知道连加连减的含义和运算顺序。
学习有关连加连减的计算⽅法，并能正确的计算。
2、在观察中培养学⽣的创新意识，训练学⽣思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学⾃主探究的能⼒，得出多样的算法。
3、培养学⽣的合作意识和学习兴趣，使学⽣想学、乐学、会学。
初步感知连加连减与⽇常⽣活的联系。
教学重点： 学会运⽤连加连减，理解多样化的计算⽅法中的⼀种或⼏种。
教学难点： 连加连减的含义，理解和掌握计算⽅法。
教学关键： 学习有关连加连减的计算⽅法，并能正确的计算。
教学过程： ⼀、创设情境，以旧引新 师：放假时，你们喜欢和爸爸妈妈去外游玩吗？有⼀位叫⼩明的⼩朋友，去乡下的奶奶家玩了。
（出⽰图⽚：⼩明） ⼀⼤早，⼩明的妈妈就带着他⼀起乘上“⼝算号”公共汽车出发了。
来，我们都看看有哪些⼝算，也来算⼀算吧！ 4+1 5+2 5-2 8-2 10-4 3+4 5+3 7+1 3-1 6-2 6-6 7+3 师：⼩明看到路旁的⼩鸡正在吃⽶。
你说出图中的数学信息并提出数学问题解决吗？ ⽣：原来有5只⼩鸡，⼜来了2只，现在⼀共有多少只？5+2=7 ⽣：原来有5只⼩鸡，⼜来了1只，现在⼀共有多少只⼩鸡？7+1=8 师：不⼀会⼉，他们来到了奶奶家，奶奶正在院⼦⾥喂鸡呢，⼩明可是个懂事的孩⼦，连忙跑过去帮奶奶喂鸡。
引出例1。
⼆、结合情境，探究新知 （1）理解情境 师：看，有⼏只⼩鸡在吃⽶？（演⽰5只⼩鸡在吃⽶）然后来了⼏只？（演⽰来了2只）最后来了⼏只？（演⽰来了1只） 师：你能将喂鸡的过程⽤⾃⼰的话说⼀说，并提出数学问题吗？（如果说不好，可重复演⽰课件） ⽣：⼩明在喂5只⼩鸡，跑来了2只⼩鸡，⼜跑来1只⼩鸡，现在⼀共有多少只⼩鸡？ 师：⼝才不错，你说得真完整。
《10以内的加减法整理和复习》示范公开课教学设计【小学一年级数学上册】
《10以内的加减法》教学设计整理和复习教学目标：1.结合具体情境，初步体会加减法的意义；初步了解“交换两个相加的数的位置，得数不变”；能正确、熟练地口算10以内的加减法；能比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合运算。
2.经历探索10以内加减法算法及运用10以内加减法解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题了，了解同一问题可以用不同的方法解决。
3.在交流多种算法的过程中获得成功的体验，形成初步的合作意识。
在解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
一、复习回顾师：同学们，第三单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧。
1.认识加法、减法师：说一说什么是加法？生1：把两部分合起来，求一共是多少，可以用加法计算。
生2：3＋2＝5是加法，“＋”是加号，读作：3加2等于5。
师：什么是减法？生1：从总数中去掉一部分，求另一部分是多少，可以用减法计算。
生2：5－3＝2是减法，“－”是减号，读作：5减3等于2。
2.10以内的加法、减法师：10以内加法的计算方法是什么？生1：正着继续数。
生2：摆一摆、画一画。
生3：根据数的组成。
师：10以内减法的计算方法是什么？生1：倒着继续数。
生2：画一画、划一划。
生3：根据数的组成。
生4：算减法，想加法。
3.关于0的加法、减法师：怎样计算关于0的加法？生：“0”加任何数等于任何数。
师：怎样计算关于0的减法？生1：两个相同的数相减结果得0。
生2：一个数减0结果仍为这个数。
4.10以内的连加、连减师：10以内连加的计算方法是什么？生：用第一个数加第二个数，再用它们的和加第三个数。
师：10以内连减的计算方法是什么？生：用第一个数减第二个数，再用它们的差减第三个数。
5.10以内的加减混合师：10以内加减混合的计算方法是什么？生：先算前两个数，再将得数与第三个数进行计算。
6.10以内的加法表学生独立补全加法表。
师：你有什么发现？生1：横着看得数相同，竖着看得数依次增大。
一年级上数学教案-整理、复习10以内的加减法-北师大版
一年级上数学教案整理、复习10以内的加减法北师大版教案：一年级上数学教案整理、复习10以内的加减法北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版一年级上数学教材中10以内的加减法相关章节。
具体包括：10以内的加法、10以内的减法、加减法的运算规则、利用数线进行加减法运算等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握10以内的加减法运算规则，能够灵活运用数线进行加减法运算，提高学生的运算速度和准确性。
三、教学难点与重点教学难点：加减法运算中，当两个数相加等于10时，如何进行进位运算；当两个数相减等于10时，如何进行退位运算。
教学重点：掌握10以内的加减法运算规则，能够准确、快速地进行运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数线、加减法算式卡片。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：请同学们拿出自己的学具，我们来进行一场有趣的加减法游戏。
2. 复习10以内的加法：引导学生回顾10以内的加法运算，让学生尝试说出加法运算的规则。
例如，3+4=7，5+6=11（注意进位）。
3. 复习10以内的减法：引导学生回顾10以内的减法运算，让学生尝试说出减法运算的规则。
例如，94=5，87=1。
4. 加减法运算练习：利用数线进行加减法运算练习。
例如，让学生在数线上表示3+4，5+6，94，87等。
5. 进位、退位运算练习：针对教学难点，进行专门的进位、退位运算练习。
例如，让学生计算3+7，5+8，96等，注意观察学生的运算过程，指导学生掌握进位、退位的规则。
六、板书设计板书内容主要包括10以内加减法的运算规则，以及进位、退位的处理方法。
例如：3 +4 = 7 （注意进位）5 +6 = 11 （注意进位）9 4 = 58 7 = 1七、作业设计1. 完成学生用书上的相关练习题。
2. 请同学们自己设计一些10以内的加减法算式，并尝试利用数线进行运算。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，是否充分引导学生掌握了10以内的加减法运算规则，是否有效地解决了学生的疑问，是否注重了学生的个体差异等。
数学一年级上册10以内加减法整理复习公开课教案
数学一年级上册《10以内加减法整理复习》公开课教案教学目的：1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神3、让同学在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的价值一、基本练习1、口算卡片出示10－3 4+4 10－6 2+5 5+310－5 8－7 7－4 9－0 9－86－6 9－2 8－2 4+6 3+69－0 2+3 9－5 0+7 4+2二、整理知识1、前面俺们学习了哪些计算题？分组看书整理后汇报2、观察A 出示10以内加法题这是俺们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？B 练习，师任点几题让生回答C 照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的？同座互相点一题考问对方3、除了加减法式题，俺们还学了图画式应用题师出示P79熊猫图和书包图。
你能说出图意吗？大括号里表示什么意思？三、练习1、看图写出两个加法和减法2、图画式应用题3、填括号4、口算计时完成5、连续加23连续加3：3、、、1连续加2：1、、、教学目的：1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神3、让同学在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的价值一、基本练习1、口算卡片出示10－3 4+4 10－6 2+5 5+310－5 8－7 7－4 9－0 9－86－6 9－2 8－2 4+6 3+69－0 2+3 9－5 0+7 4+2二、整理知识1、前面俺们学习了哪些计算题？分组看书整理后汇报2、观察A 出示10以内加法题这是俺们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？B 练习，师任点几题让生回答C 照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的？同座互相点一题考问对方3、除了加减法式题，俺们还学了图画式应用题师出示P79熊猫图和书包图。
小学数学一年级上册《10的认识和有关10的加减法》教学预案.doc
小学数学一年级上册《10的认识和有关10的加减法》教学预案第一课时10的认识一、教学内容10的认识及练习九第1—3题二、教学目标1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感。
2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
三、教学重难点教学重、难点：掌握10的组成四、教具准备实物投影器、课件、尺子五、教学过程（-）引入新课1、猜^引出己认识的数0—9。
同学们，我们来猜猜谜语，好不好？有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。
0和6之间有哪些我们认识的数？（伸出5指）它添上2是谁？ 7的相邻数是谁？ 8再添上1是几？2、9再添上1是儿？3、今天我们就来学习10的认识（板书课题）（二）探究新知I、10的含义及10以内数的顺序。
（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）想让第一排有10个人，谁有办法？学生回答：一个小朋友站进去就可以了。
数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9有8的后面，10在哪里，为什么？引导学生回答，9再添上1就是10, 10在9的后面，10比0—9都大。
（4）刚才我们猜了谜底0-9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4 人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。
2、比大小（1）10和一个数比大小，谁能说一说。
除了这种，还可以填什么？ 10OQ （2）90口，谁来说说。
（3）完成书本比大小的填空3、10的写法。
（1）10的写法和0—9这些数的写法有什么不同？（2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）（3）在书本第65页的田字格里练习写10o（4）写完了同桌互相欣赏一下。
4、10的组成有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友-•起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。
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2019-2020年一年级数学上册 10以内数的认识和加减法整理和
复习教学建议人教版
教学建议：
1．这部分内容可以用2课时进行教学。
教学教科书第67～68页上的第1～6题，完成练习十四中的课堂作业。
2．整理和复习开始时，可以结合教科书第67页第1、2题和练习十四的第1、2题，复习10以内数的认识。
3．充分运用加法表进行整理和复习。
首先让学生说一说加法表中的式题是怎样排列的，学会看加法表。
可以引导学生先横着看，从上面起，第一行得数是2，第二行得数是3……每一横行中，最左边的一个和最右边的一个，正好是相加的两数调换了位置。
还可以让学生竖着看，从左往右，依次是加1的，加2的，加3的……然后，利用这个表进行各种练习，但不要求学生背诵。
例如：（1）可以把表放大挂在墙上，教师把表中的式题按照不同的顺序，每指一题让学生很快地说出得数。
（2）教师随便指出表内一道式题，让学生很快地说出得数。
（3）随便指出一道式题，让学生在表中很快地找出一道题跟它得数一样，而相加的两个数调换了位置。
（4）说出哪两个数相加得5、得8……
4．充分运用减法表进行复习。
首先也让学生说一说减法表中的式题是怎样排列的，学会看减法表。
先引导学生横着看，从上面起，第一行是2减几第二行是3减几……还可以让学生竖着看，从左往右，依次是减1的、减2的……然后，利用这个减法表进行各种练习。
例如：（1）顺着表上式题的顺序，让学生很快地说出得数。
（2）教师随便指出表中的一道式题，让学生很快地说出得数。
（3）让学生找出哪些题的得数是相同的。
（4）教师指出表里一道题，如9－2，让学生很快地说出得数。
然后把得数改作减数，如9－7，让学生很快地说出得数，并且在减法表里找出这道题来。
（5）教师说一道加法式子，如5＋3，让学生先说出得数，再说出两道减法式子，8－5，8－3，也分别说出得数，并在减法表里找出这两道题来。
以后，还可以经常用加法表和减法表进行复习，使计算更加熟练。
附送：
2019-2020年一年级数学上册 10以内数的认识和加减法整理和复习教材分析人教版教材分析：
这个整理和复习的目的在于使学生进一步加深对10以内数的认识，更系统更熟练地掌握10以内的加、减法。
主要内容有：
（1）10以内数的认识，包括写数、数的顺序、序数和数的组成。
（2）把10以内的加、减法分别整理成表。
第4题，是10以内的加法表，是10以内的加法式题的系统整理（没有包括0和一个数相加）。
第5题，是10以内的减法表，是10以内的减法式题的系统整理（没有包括同数相减得0和一个数减0）。
通过加法表、减法表的有规律的排列和练习，可以使学生看到式题之间的关系，更容易达到计算熟练。
（3）用图画表示的加、减法应用题（第6题）。
以便为后面学习文字应用题做好准备。
在练习里，除了有上述内容的练习题外，还安排了可供检查学生10以内的加、减法计算情况的
练习十四的第3题，以及连加、连减、加减混合式题和填未知加数的练习题。
教师还可根据所教班级学生的具体情况，复习时有所侧重。