2021人音版音乐四年级下册第7课《山谷静悄悄》教案
人音小学音乐四年级下册《7山谷静悄悄》教学设计(1)
人音小学音乐四年级下册《7山谷静悄悄》教学设计 (1)一. 教材分析《7山谷静悄悄》是人音小学音乐四年级下册的一首曲目，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描绘了一个宁静的山谷景象。
通过学习这首歌曲，学生可以感受大自然的美好，培养对音乐的热爱。
歌曲难度适中，节奏简单，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级学生具有一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐课程有一定的兴趣。
但部分学生音乐素养较低，对音乐的表现力和鉴赏能力有待提高。
在学习《7山谷静悄悄》这首歌曲时，学生需要掌握简单的节奏和旋律，理解歌词的意义，并能够用自己的演唱表达出歌曲的情感。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《7山谷静悄悄》，体会歌曲的美感。
2.培养学生对大自然的热爱，提高音乐素养。
3.培养学生合作意识，提高集体演唱能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律2.歌词的理解和表达3.集体演唱的协调性五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，为学生提供正确的演唱榜样。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，帮助学生理解。
3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱技巧。
4.合作法：学生分组演唱，培养集体合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等资料。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐谱：分发给学生，方便学习演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《7山谷静悄悄》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
引导学生谈论自己对大自然的认识和感受，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，讲解歌曲的节奏、旋律和歌词。
让学生跟随教师一起哼唱，熟悉歌曲旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组演唱，注意纠正发音和节奏错误。
学生相互交流，互相学习，提高演唱能力。
4.巩固（10分钟）教师学生进行集体演唱，检查演唱效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作山谷场景的舞蹈或戏剧表演。
四年级下册音乐说课稿-7《山谷静悄悄》人音版(五线谱)
四年级下册音乐说课稿-7 《山谷静悄悄》人音版（五线谱）一. 教材分析《山谷静悄悄》是人音版四年级下册的一首歌曲。
歌曲以优美的旋律和生动的歌词，描绘了一个宁静美丽的山谷景象。
歌曲采用2/4拍，节奏舒展，旋律柔美，富有诗意。
通过学习这首歌曲，学生可以感受和理解音乐中的节奏、旋律和节奏变化，培养音乐欣赏能力和表现力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够识谱、唱谱，并对音乐产生浓厚的兴趣。
但部分学生可能对节奏、旋律的感知和理解还不够深入，需要在教学过程中加以引导和培养。
此外，学生的表现力和创造力也需要通过教学活动得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《山谷静悄悄》，掌握歌曲的节奏、旋律，并对音乐作品产生喜爱。
2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生体验音乐带来的美好情感，培养对自然、生活的热爱，提高审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《山谷静悄悄》，把握歌曲的节奏、旋律。
2.教学难点：引导学生理解音乐作品的情感内涵，提高表现力和创造力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等实践活动，引导学生体验音乐、感受音乐。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：播放《山谷静悄悄》音乐，引导学生聆听并感受歌曲的美感。
2.学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的节奏、旋律，学生跟随琴声演唱。
3.分组演唱：学生分组演唱，培养团队协作能力和音乐表现力。
4.创编活动：鼓励学生对歌曲进行创编，如改变节奏、添加歌词等，展示自己的创造力。
5.总结与反思：教师引导学生回顾学习过程，总结收获，并进行教学反思。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《山谷静悄悄》、节奏、旋律示意图等，简洁明了地展示教学内容。
四年级下册音乐教学设计-7《山谷静悄悄》人音版(五线谱)(3)
四年级下册音乐教学设计-7《山谷静悄悄》人音版（五线谱） (3)一. 教材分析《山谷静悄悄》是人音版四年级下册的一首歌曲，歌曲以优美动人的旋律展现了山谷的宁静与美丽。
本首歌曲的教学，旨在让学生感受三拍子的韵律，理解音乐与自然的关系，培养他们对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。
但学生在音乐表现方面还需加强，特别是在集体协作演唱时，音准、节奏、和谐度等方面有待提高。
此外，学生对三拍子的理解及运用也尚需指导。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱《山谷静悄悄》。
2.培养学生对三拍子旋律的感知和表现能力。
3.通过学习《山谷静悄悄》，让学生感受大自然的美好，培养他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：学会《山谷静悄悄》的歌词，能够流畅地演唱。
2.难点：三拍子的节奏把握，以及音乐与自然的结合。
五. 教学方法采用情境教学法、示范法、分组练习法、互动教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教师准备：《山谷静悄悄》的歌谱、音响设备、教学道具等。
2.学生准备：课本、练习本、乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音频等多媒体素材，为学生营造一个宁静的山谷氛围，让学生身心融入其中，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱《山谷静悄悄》，让学生感受三拍子的韵律。
随后，引导学生跟唱，体会音乐与自然的和谐。
3.操练（10分钟）学生分组，进行三拍子节奏的练习。
教师逐一指导，纠正发音不准确的地方，确保学生能够正确地演唱。
4.巩固（10分钟）学生自主练习演唱《山谷静悄悄》，教师巡回指导，对有困难的学生给予个别辅导。
5.拓展（10分钟）让学生发挥想象，用乐器为《山谷静悄悄》伴奏。
鼓励创新，培养学生的音乐创造力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调三拍子的节奏要点，以及对音乐与自然关系的理解。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《山谷静悄悄》，并尝试为自己家庭成员演唱，增进家庭成员间的感情。
四年级下册音乐教案-山谷静悄悄-人音版
一、教学内容
本节课选自人音版四年级下册音乐教材第七章《歌声与微笑》，以《山谷静悄悄》为主要教学内容。课程围绕这首歌曲展开，让学生感受大自然的美好，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。《山谷静悄悄》是一首描绘山谷美景、表达人们对大自然热爱的歌曲，歌词生动形象，旋律优美。教学内容包括：
举例：
-针对音准把握难点，教师可采用柯尔文手势法、音乐游戏等方法，帮助学生理解和记忆音高；
-针对情感表达难点，教师可通过讲解歌词、创设情境、引导学生体验等方法，帮助学生理解歌曲情感，并运用到歌唱中；
-针对合唱配合难点，教师可组织学生进行小组练习，让学生学会倾听、协作，逐步达到声音和谐、动作统一。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的具体情况，采取有针对性的教学方法，帮助学生突破难点，提高音乐素养。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《山谷静悄悄》相关的实际问题，如如何表达歌曲情感、如何做到音准准确等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示团队合作、音准和谐的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱表演。
此外，在课堂讨论环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们积极发表自己的观点，参与讨论。这说明他们在课堂上敢于表达，勇于思考。但同时，我也注意到有些学生在讨论中发言不够积极，可能是由于性格原因或是对话题不感兴趣。针对这种情况，我打算在以后的课堂中，尝试设置更多有趣的话题，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与。
在情感表达方面，我觉得学生们在这节课中有所进步。他们能够通过歌声传达出对山谷、大自然的热爱。但仍有部分学生在情感融入上做得不够好，这可能是因为他们对歌词的理解不够深入。因此，我计划在下一节课中，加强对歌词的讲解，让学生更好地理解歌曲背后的情感。
人音版音乐四年级下册范唱《山谷静悄悄》教学设计
人音版音乐四年级下册范唱《山谷静悄悄》教学设计一. 教材分析《山谷静悄悄》是一首四年级下册的音乐教材，属于人音版。
歌曲以优美的旋律和动人的歌词展现了山谷的宁静与美丽。
本首歌曲的教学旨在让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有了一定的认识和兴趣。
他们可以通过听、唱、动等方式积极参与音乐活动，并能够简单的识谱。
但在音乐的表现力和创造力方面仍有待提高。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《山谷静悄悄》。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和表现力。
3.引导学生通过音乐感受大自然的美好，培养他们的环保意识。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分对于部分学生来说可能存在困难，需要重点指导。
2.歌曲中的节奏变化和音乐表情需要学生掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法。
通过设置情境，引导学生参与音乐活动，激发他们的学习兴趣。
通过互动教学，让学生在唱、动、奏中感受音乐的乐趣。
小组合作法可以培养学生的团队协作能力和创造力。
六. 教学准备1.准备教学课件和音乐器材。
2.安排适当的教学空间。
3.准备相关的教学资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示山谷的图片，让学生感受山谷的宁静与美丽。
同时，播放《山谷静悄悄》的音乐，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.呈现（5分钟）向学生介绍《山谷静悄悄》的歌词内容和旋律特点，让学生初步学会歌曲。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲操练，让学生在唱、动、奏中熟悉歌曲的旋律和节奏。
重点指导学生掌握歌曲的高音部分和节奏变化。
4.巩固（5分钟）进行歌曲接龙比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。
同时，引导学生关注歌曲中的音乐表情，培养他们的音乐表现力。
5.拓展（5分钟）让学生分组讨论，思考如何通过音乐表达自己对大自然的热爱和保护意识。
每组提出自己的创意，并进行展示。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《山谷静悄悄》所传递的自然环境保护理念。
四年级下册音乐教学设计-7《山谷静悄悄》人音版(五线谱)(2)
四年级下册音乐教学设计-7《山谷静悄悄》人音版（五线谱） (2)一. 教材分析《山谷静悄悄》是人音版四年级下册的一首歌曲，歌曲以美丽的旋律和生动的歌词，描绘了山谷的宁静和美丽。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受大自然的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐有一定的理解和感受能力。
但部分学生可能对山谷的景象不够熟悉，需要通过图片、视频等辅助材料帮助他们更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《山谷静悄悄》。
2.能够理解歌曲的歌词内容，感受山谷的宁静和美丽。
3.能够通过歌曲，培养对大自然的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分可能对部分学生来说有一定难度，需要重点练习。
2.歌曲的节奏和拍子需要学生掌握，以保证演唱的准确性。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随学习。
2.图片、视频辅助法：通过展示山谷的图片和视频，帮助学生更好地理解歌曲内容。
3.小组合作法：学生分组演唱，互相纠正、鼓励，提高演唱能力。
4.练习法：通过反复练习，让学生掌握歌曲的演唱技巧。
六. 教学准备1.准备山谷的图片和视频资料。
2.准备乐谱，打印出来供学生学习。
3.准备录音机或音响设备，用于播放歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，向学生展示山谷的美丽景色，引导学生产生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《山谷静悄悄》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
可分小组进行演唱，互相学习、鼓励。
4.巩固（10分钟）教师播放歌曲，学生边听边跟着唱，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）学生分组进行演唱，可以尝试加入一些创意，如舞蹈、表演等，展示对歌曲的理解。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。
人音小学音乐四年级下册《7山谷静悄悄》说课稿(1)
人音小学音乐四年级下册《7山谷静悄悄》说课稿 (1)一. 教材分析《7山谷静悄悄》是人音小学音乐四年级下册的一首教学曲目。
这首歌曲以生动的形象描绘了山谷的宁静与美丽，歌词中充满了诗意，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识和理解。
然而，对于这首歌曲中的装饰音、音程跨越等较高级的音乐元素，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重对这些音乐元素的讲解和示范，帮助学生更好地理解和演绎这首歌曲。
三. 说教学目标1.能够正确演唱《7山谷静悄悄》，理解歌曲的主题和情感。
2.学会歌曲中的装饰音和音程跨越，提高音乐表现力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。
4.培养学生合作演唱的能力，培养团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的演唱，装饰音和音程跨越的掌握。
2.教学难点：装饰音和音程跨越的准确演奏，歌曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范，学生跟随演唱。
2.使用图谱法，通过图谱帮助学生理解歌曲的结构和旋律走向。
3.运用讨论法，引导学生积极参与，分享对歌曲的感受和理解。
4.利用小组合作演唱，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放大自然的声音，引起学生对大自然的兴趣和好奇心，为学习歌曲做好铺垫。
2.学唱歌曲：先整体聆听歌曲，感受歌曲的美感。
然后分句教唱，重点讲解装饰音和音程跨越的演奏方法。
3.练习：学生分组练习，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。
4.展示：学生分组演唱，展示学习成果，教师对学生的演唱进行评价和总结。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲的曲谱、装饰音和音程跨越的标记，以及歌曲的情感表达。
通过板书，学生可以一目了然地了解歌曲的结构和演奏要点。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的演唱评价、学习态度评价和团队协作评价。
四年级下册音乐教案-7 《山谷静悄悄》 ︳人音版 (五线谱) (2)
1 1 12 │ 1 ─│大山你好！老师：同学们，要是山谷没有声音的时候是怎样的呢？会给你怎样的心情呢？我们一起来听一首歌。
揭示课题。
课件打出：《山谷静悄悄》，学生齐读课题。
三、歌曲教学1、感受歌曲：A 初听歌曲给学生完整的音乐形象；设问：歌曲给你怎样的感觉，(安静、寂静、静悄悄)B 教材分析：这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。
C 老师：同学们，现在让我们走进这静悄悄的山谷，去看看它的美丽风景。
听一听静悄悄的山谷有什么？D 复听歌曲前三段。
设问：什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？板书简笔画：雾、烟、花、消息、兔老师：其实山谷里除了泉水的叮咚声，还有许多美妙的声音一起听听吧！E 听歌曲第四段。
设问：山谷里原本静悄悄的，可是出现了一种美妙的声音打破了宁静，是什么发出的声音呢？生答：地质队叔叔的小铁锤。
老师：对，是地质队的叔叔的小铁锤发出了“叮” “咚”的声音。
老师：大自然奇妙而充满了生趣，地质队叔叔的到来，使山谷热闹起来了，锤子击石的叮咚声和小溪流水的叮咚声交织成一支美妙的乐曲，让我们用“lu”的歌声，加入到美的乐曲里。
F 再听歌曲，请学生用母音“u”摸唱旋律。
老师：这旋律也很美，歌词一定更美，我们来读一读。
2、理解歌曲A 按节奏轻声读，悄悄地。
第一段读出静的感觉，读准切分、符点音符的节奏。
B 学唱歌词。
㈠学唱第一节(前三段)歌词。
要注意前两句要断唱,轻短跳跃的感觉。
节奏：切分音；音准：“2 2 4 3 2 6 … 5 . 7 2 4 3 2 │ 1 ─ ──老师：这是一首分节的歌曲，两个部分中间 4 小节的间奏后就是第四段，表现地质队叔叔辛勤探索的情景。
加上地质队叔叔锤子击石的声音，使山谷充满生气。
地质队的叔叔们在祖国辽阔的这片土地上进行探测。
他们为祖国的建设做贡献，值不值得我们学习呀？㈡学唱第二节歌词。
注意与前一节，节奏变化的两句×× ×× ×× ×× │ ×××××─ │ ×× ×× × × │ ×─ ─ ─㈢随琴轻声唱。
四年级下册音乐教学设计-7《山谷静悄悄》人音版(五线谱)(1)
四年级下册音乐教学设计-7《山谷静悄悄》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《山谷静悄悄》是人音版四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以五线谱的形式呈现，富有优美的旋律和形象的描绘。
歌曲描绘了一个宁静的山谷景象，通过歌曲，学生可以感受到大自然的美好和宁静。
歌曲节奏简单，旋律柔美，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的五线谱知识，能够认识简单的音符和休止符。
他们在音乐学习上具有好奇心和探索欲望，对于生动形象的歌曲容易产生兴趣。
但部分学生可能在音乐表现力和团队协作方面有待提高。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音准和节奏演唱《山谷静悄悄》。
2.培养学生对大自然的热爱和保护意识。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.音乐知识的运用：五线谱的识谱和唱名对应。
2.歌曲演唱：正确的音准、节奏和情感表达。
3.团队协作：合唱部分的和谐与默契。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟学。
2.互动法：分组练习，相互评价，提高团队协作能力。
3.情境教学法：设置山谷情境，让学生身临其境感受歌曲。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握知识点。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、五线谱、图片等。
2.音响设备：播放歌曲和教学示范。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.分组标识：便于分组练习和团队协作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和课件展示山谷景象，引导学生谈论对大自然的感受。
教师播放歌曲《山谷静悄悄》，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.呈现（5分钟）教师展示五线谱，引导学生认识唱名和音符。
讲解歌曲的节奏和旋律特点，让学生跟随教师学唱歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对重难点，教师进行针对性辅导，如音准、节奏等。
4.巩固（5分钟）学生再次齐唱歌曲，巩固所学知识。
教师点评各组表现，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于山谷的其他歌曲或舞蹈。
四年级下册音乐教案-7《山谷静悄悄》人音版 (五线谱) (5)
四年级下册音乐教案-7《山谷静悄悄》人音版（五线谱） (5)一. 教材分析《山谷静悄悄》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
这首歌曲以美丽的旋律和简单的节奏展现了山谷的宁静和美丽。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的音乐知识和简单的乐器演奏技巧。
他们对音乐有浓厚的兴趣，具备一定的音乐鉴赏能力。
但部分学生可能在音乐表达和节奏感方面有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和节奏，能够独立演唱《山谷静悄悄》。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，感受山谷的宁静和美丽。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音高和节奏对学生来说可能有一定难度。
2.学生可能对山谷的景象不够熟悉，难以理解歌曲的意境。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行音乐游戏，提高团队协作能力。
3.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生进入山谷宁静的环境。
六. 教学准备1.准备歌曲《山谷静悄悄》的乐谱和录音。
2.准备相关山谷的图片、视频等资料。
3.准备音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生欣赏山谷的美丽景色，感受宁静的氛围。
同时，提出问题，让学生思考音乐与自然的关系。
2.呈现（5分钟）教师展示《山谷静悄悄》的乐谱，为学生讲解歌曲的旋律和节奏。
在讲解过程中，注意引导学生关注歌曲中的难点。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
教师可分句指导，帮助学生更好地掌握歌曲。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱，相互评价，提高团队协作能力。
教师巡回指导，对学生的演唱进行点评。
5.拓展（10分钟）学生创作关于山谷的舞蹈或戏剧表演，将音乐与舞蹈、戏剧相结合，展现山谷的美丽和宁静。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《山谷静悄悄》的意境和音乐表达。
四年级下册音乐教案-7《山谷静悄悄》人音版 (五线谱) (1)
四年级下册音乐教案-7《山谷静悄悄》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《山谷静悄悄》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
这首歌曲以优美的旋律和简单的节奏展现了山谷的宁静与美好。
歌词中描绘了山谷里的小溪流淌，以及山谷的静谧景象。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，提高对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学中加以引导和训练。
此外，学生在歌唱技巧和音乐表现力方面还有待提高，教师应针对性地进行指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《山谷静悄悄》。
2.培养学生的音乐鉴赏能力，使他们对山谷的宁静景象有更深刻的感受。
3.提高学生的歌唱技巧和音乐表现力，使他们在演唱过程中能够更好地表达歌曲的情感。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力，特别是对于部分音乐基础较弱的学生。
2.歌曲中的一些音准和节奏的掌握，特别是高音部分。
3.歌曲的情感表达，让学生能够通过歌声传达出对山谷宁静景象的喜爱。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲中的旋律、节奏和情感表达，提高学生的音乐鉴赏能力。
3.练习法：通过反复练习，使学生掌握歌曲的旋律和歌词。
4.情境教学法：创设山谷宁静景象，让学生身临其境，更好地感受歌曲的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、五线谱等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.钢琴：教师伴奏使用。
4.相关音乐资料：如山谷宁静景象的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《山谷静悄悄》，让学生初步感受音乐的美妙。
然后提问：“你们听到了什么？歌曲中描绘了什么景象？”引导学生关注歌曲内容和情感。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的五线谱，让学生认识并学习五线谱的识谱方法。
《山谷静悄悄》(教学设计)-人音版(五线谱)音乐四年级下册
《山谷静悄悄》（教学设计）-人音版（五线谱）音乐四年级下册一、教学内容分析《山谷静悄悄》是人音版小学音乐四年级下册第7单元的内容，这是首描绘大自然的歌曲。
教材采用富有舞蹈韵律的节拍、切分节奏及音区、和弦对比等手法来表现旋律的机敏、跳跃，四段歌词虽然配同样的旋律或者同样旋律的基础上稍作变化，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生联想和想象。
学生通过学习这些大山之音，感受音乐的特殊美感，增强学生的爱国情怀。
二、教学目标1、通过本节课的学习，引导学生热爱大自然，观察大自然的美2、听唱法、视唱法、示范法、讲演法、提问法、欣赏法，学生能够有感情、准确的唱对歌曲，了解相关知识。
3、通过掌握力度记号、顿音、连音等音乐元素来引导学生用最美的声音表达歌曲机敏、寂静的艺术形象。
4、感受山谷中美丽景色，唱准，唱好歌曲《山谷静悄悄》三、教学重点与难点重点：用优美的声音有感情地演唱歌曲，表现山谷美丽景象。
难点：掌握歌曲中的力度记号以及休止符的演唱方式。
四、教学过程一、导入（一）创设情境激趣导入1.同学们，今天的音乐课老师带你们去一个美丽地方，在去的路上请仔细观察，你们看到了什么（出示课题，播放第一段音频动画）【设计意图】通过创设情景，让学生把通过音乐感受到的画面画出来，激发了学生了想象力，通过直观的观看图片，让学生直观的感受山谷的画面，从而引出课题（二）关注音乐，有效聆听. 1.初听歌曲感受歌曲内容及情绪（1）师∶同学们，在这静悄悄的山谷中你们看到了什么?生∶亮闪闪的红梅花和紫杜鹃，活蹦乱跳的小野兔，飞奔而下的溪流师同学们，你们听，什么声音在响（3）播放歌曲第二乐段师你们听到了什么生听到了叮咚声师那和老师一起进入山谷一探究竟。
（音乐歌曲后半段）师在我们进入山谷的时候你们觉得声音发生了什么变化生∶声音越来越来越重。
离我们越来越近.2、解决难点乐句∶（1）讲解力度记号师∶同学们的耳朵真灵，在音乐中∶声音由弱到强时我们用f表示（出示渐强记号）.声音由强到弱用p来表示，（出示渐弱记号）.师∶现在一起来看一看，是谁发出了叮咚声呢?生∶是地质队叔叔在勘察矿产资源，他的小铁锤发出了叮咚声. 师引导，生回答∶像敲击声，是地质队叔叔在敲击，师∶地质队叔叔的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。
四年级下册音乐教案-7《山谷静悄悄》人音版 (五线谱) (3)
四年级下册音乐教案-7《山谷静悄悄》人音版（五线谱） (3)一. 教材分析《山谷静悄悄》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
这首歌曲以描绘山谷的宁静为主题，歌词优美，旋律悠扬。
歌曲采用五线谱记谱，对于四年级的学生来说，是学习音乐的基础知识。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固对五线谱的认识，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有了一定的了解。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力还不够熟练，需要在教学中加以指导和练习。
此外，学生对音乐的情感体验和表达能力也有所不同，需要在教学过程中关注每个学生的个体差异，引导他们积极参与音乐活动。
三. 教学目标1.让学生掌握《山谷静悄悄》的曲谱，学会用正确的音高和节奏演唱这首歌曲。
2.通过学习这首歌曲，提高学生对五线谱的识谱能力。
3.培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力，激发他们的想象力。
4.培养学生合作演唱、音乐表达等综合素质。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力2.歌曲中的音高和节奏3.歌曲的情感表达五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴弹奏歌曲，学生跟随演唱。
2.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱技巧。
3.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入山谷宁静的场景，体验音乐情感。
4.小组合作法：分组演唱，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、钢琴伴奏。
3.教学用具：五线谱卡片、节奏练习道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《山谷静悄悄》的歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
然后展示山谷的图片，引导学生进入宁静的山谷场景。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生观察五线谱的构成。
教师简要讲解五线谱的基本知识，如线谱、间谱、音符等。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
分组练习，相互纠正，提高演唱技巧。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱展示，其余学生认真聆听，判断演唱是否准确。
人音版四年级音乐下册(简谱)第7课回声《演唱 山谷静悄悄》教学设计
《山谷静悄悄》教案聆听《回声》教材分析：《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。
歌曲一开始用“xo xo x-”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。
前三段歌词分别描绘了山间的景物，富有动感，从“烟雾”、“花”、直至“溪流”、“野兔”动感不断增强。
在一个小间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的寂静安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。
四段歌词虽都配同样的旋律（第四段的旋律稍作变化），但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产。
教学目标：1、通过用轻巧有弹性的声音表现歌曲《山谷静悄悄》，培养学生的鉴赏能力，提高学生审美情绪，引导学生热爱大自然，观察大自然的美。
2、掌握“xo xo x-”的节奏与歌曲中的力度记号，用优美地声音演唱歌曲。
3、感受无伴奏合唱《回声》的演唱形式，辨别齐唱与合唱、有伴奏合唱和无伴奏合唱的区别，了解无伴奏合唱的特点。
教学重点：1、有感情的演唱歌曲，表现音乐的内容和思想，根据书本上的力度记号表现歌曲。
2、掌握歌曲中的顿音记号、休止符及反复记号的演唱方法。
教学难点：1、掌握并体验力度记号的变化。
2、区分“薄薄的雾，淡淡的烟”和“地质队叔叔的小铁锤”的节奏。
教学过程：一、组织教学，《问好歌》。
二、歌曲教学1、图片导入(欣赏山谷风景)导语：眼看着就要进入夏季，绿色的树、彩色的花、蓝蓝的天，景色真美！今天老师就带着同学们去山谷中欣赏不一样的风景，感受清凉的气息。
（放幻灯片）欢迎来到山谷世界，你们看到了什么！2、知识点解决。
师：在这么美的山谷中老师忍不住的要大喊一声“你好，山谷”这个时候有什么现象呀！（回声）。
我一发出声音安静的山谷就会有回声了。
同学们你们发现回声的一个特点吗？原来回声的声音是越来越弱的越来越小。
四年级下册音乐教学设计-7《山谷静悄悄》人音版(五线谱)
四年级下册音乐教学设计-7《山谷静悄悄》人音版（五线谱）一. 教材分析《山谷静悄悄》是人音版四年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动描绘山谷的景象为主题，旋律优美，节奏宁静，词曲创作富有想象力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受大自然的美好，培养对音乐的热爱。
歌曲采用五线谱记谱，有利于学生进一步掌握音乐基础知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学过程中加以引导和训练。
此外，学生在歌唱技巧方面也有待提高，如音准、咬字等。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《山谷静悄悄》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，感受大自然的美好。
3.提高学生对五线谱的识谱能力。
4.提升学生的歌唱技巧，如音准、咬字等。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲中的音准、节奏、咬字等问题。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.练习法：针对歌曲中的难点，进行针对性练习。
4.激励法：鼓励学生积极参与，提高自信心。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、五线谱等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.练习册：用于课后巩固。
4.教学挂图：五线谱、乐理知识等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《山谷静悄悄》的音频，引导学生感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景、作者等。
2.呈现（5分钟）教师展示五线谱，引导学生认识五线谱的基本结构，讲解音高、音长等基本概念。
同时，教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师针对学生的演唱进行指导，重点关注音准、节奏、咬字等问题。
对于难点部分，可以反复练习，直至掌握。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导。
同时，教师可选取部分学生进行演唱展示，激发学生的学习兴趣。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行歌曲创作，如改词、编曲等，培养学生的创造力。
人音小学音乐四年级下册《7山谷静悄悄》说课稿(2)
人音小学音乐四年级下册《7山谷静悄悄》说课稿 (2)一. 教材分析《7山谷静悄悄》是人音小学音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和生动的歌词，描绘了一个宁静的山谷景象。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
歌曲的节奏和旋律较为简单，适合四年级学生的学习水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的认识和理解。
他们善于模仿和创造，对于生动有趣的教学活动感兴趣。
同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段来吸引他们的兴趣。
三. 说教学目标1.让学生能够正确地演唱《7山谷静悄悄》这首歌曲，并理解其歌词含义。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对大自然的热爱。
3.通过音乐教学，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生能够熟练地演唱《7山谷静悄悄》这首歌曲，并理解其歌词含义。
2.难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及对学生音乐欣赏能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。
2.运用图片和视频等多媒体手段，帮助学生形象地理解歌词内容。
3.通过分组演唱、合唱等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
4.采用示范法、引导法等教学方法，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述一个关于山谷的有趣故事，引发学生的兴趣，引入本节课的学习内容。
2.教学新歌：让学生聆听《7山谷静悄悄》这首歌曲，引导学生跟唱，讲解歌曲的节奏和旋律。
3.歌词讲解：通过图片和视频等多媒体手段，生动地展示歌词中所描绘的山谷景象，帮助学生理解歌词内容。
4.分组演唱：将学生分成小组，进行歌曲演唱练习，培养他们的合作意识和团队精神。
5.合唱练习：全班学生一起进行合唱练习，加强他们对歌曲的理解和演唱能力。
6.歌曲展示：让学生在课堂上展示他们的演唱成果，鼓励他们积极参与。
7.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生分享自己的学习心得和感悟。
人音版音乐四年级下册第7课山谷静悄悄教案
举例解释：学生在欣赏自然景色相关的音乐作品时，可能会遇到困难，如无法理解作品的意境和情感等问题。教师需要引导学生通过聆听、讨论等方式，深入分析作品，从而突破这一难点。
（3）以自然景色为主题的歌曲创作。
举例解释：学生在进行以自然景色为主题的歌曲创作时，可能会遇到困难，如创作灵感不足、音乐结构安排不合理等问题。教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，激发创作灵感，并提供适当的指导，帮助学生突破这一难点。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括音乐感知力、音乐表现力和音乐创造力。首先，通过音乐欣赏和歌曲学唱，培养学生对音乐的感知力，使学生能够理解音乐的意境和情感，培养对音乐的敏感度和鉴赏能力。其次，通过歌曲学唱和音乐活动，提高学生的音乐表现力，使学生能够运用音乐知识和技能，如音高、节奏、演唱技巧等，来表达自己的情感和想法。最后，通过音乐创作活动，激发学生的音乐创造力，培养学生的创新思维和团队协作能力，使学生能够创作出具有自己特色的音乐作品。通过这些核心素养目标的实现，学生将能够提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱和终身学习的意识。
教学反思与改进
在本节课结束后，我将开展以下设计反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我将通过课堂观察和学生的反馈，了解他们对本节课的教学内容、教学方法和教学效果的评价。其次，我将对课堂录像进行回放，分析教学过程中的不足之处，如教学节奏、师生互动、学生参与度等。最后，我将与同事进行交流，听取他们对本节课的建议和意见。
答案示例：通过反复练习，学生能够熟练地演唱《山谷静悄悄》，准确掌握音高和节奏，用适当的声音表达歌曲的情感。
题型2：音乐欣赏感悟
作业内容：请学生欣赏一部以自然为主题的音乐作品，并写下自己的感悟和分析。
四年级下册音乐教案-7 《山谷静悄悄》 人音版 (五线谱) (2)
四年级下册音乐教案-7 《山谷静悄悄》人音版（五线谱） (2)一. 教材分析《山谷静悄悄》是一首四年级下册的音乐教案，选自人音版五线谱教材。
这首歌曲以优美的旋律和生动的歌词，描绘了一个宁静的山谷景象。
歌曲共有两句歌词，节奏简洁明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步提高音乐素养，培养对自然美景的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐步提高。
他们在学习过程中，能够通过聆听、演唱、演奏等多种方式，体验音乐的魅力。
然而，部分学生可能对五线谱的认知和阅读能力仍有待提高，因此在教学过程中，需要针对这一问题进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《山谷静悄悄》，并把握歌曲的节奏和旋律。
2.培养学生对五线谱的阅读和认知能力。
3.引导学生感受自然美景，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和认知。
2.歌曲《山谷静悄悄》的演唱，特别是节奏和音高的准确度。
五. 教学方法1.聆听法：通过聆听歌曲，让学生感受音乐的美妙，培养音乐的耳朵。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
3.互动法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度和积极性。
4.情景教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受山谷的宁静。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《山谷静悄悄》的五线谱、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴或其他电子乐器。
3.录音机或音响设备：用于播放歌曲。
4.学生用书：四年级下册音乐教材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示山谷美景，引导学生感受大自然的魅力。
教师简要介绍歌曲《山谷静悄悄》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示歌曲的五线谱和歌词，让学生初步认识五线谱。
教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，注意音乐的节奏和音高。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案
四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案教学目标：1. 感受并体验音乐作品中描绘的山谷景象，培养学生的音乐想象力。
2. 学会歌曲《山谷静悄悄》，培养学生的音乐表现力。
3. 通过音乐教学，培养学生合作、交流的能力。
教学重点：1. 学会歌曲《山谷静悄悄》2. 培养学生音乐想象力教学难点：1. 歌曲中的一些音高、节奏的把握2. 音乐想象力的发展教学准备：1. 教学课件2. 音乐教材3. 电子琴或其他音响设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的内容，巩固音乐基础知识。
2. 提问：同学们，你们听说过山谷吗？山谷里有什么声音？3. 教师总结：山谷里有很多美妙的声音，今天我们要学习的歌曲《山谷静悄悄》就是描绘了山谷里的景象。
二、新歌教学（10分钟）1. 向学生介绍歌曲《山谷静悄悄》的背景、作者及歌词内容。
2. 教师示范演唱歌曲，学生跟随哼唱。
3. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高、节奏。
4. 学生集体演唱歌曲，教师指导。
三、音乐实践活动（5分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（如：小鸟、溪流、微风等），用歌声、动作表现角色在山谷中的情景。
2. 各组展示，其他学生欣赏、评价。
四、音乐欣赏（5分钟）1. 教师播放其他描述山谷景象的歌曲，如《高山流水》等。
2. 学生闭眼聆听，想象自己在山谷中游玩的场景。
3. 学生分享自己的感受。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《山谷静悄悄》的表现手法及情感。
2. 布置作业：让学生回家后，向家人分享所学歌曲，尝试用歌声描绘山谷景象。
教学反思：本节课通过歌曲《山谷静悄悄》的教学，让学生感受到了山谷中的宁静与美好。
在音乐实践活动环节，学生分组表现不同角色，锻炼了他们的合作、交流能力。
在音乐欣赏环节，学生闭眼聆听，培养了自己的音乐想象力。
整体教学过程顺利，学生学习兴趣浓厚。
但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，确保他们能够跟上教学进度。
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2021人音版音乐四年级下册第7课《山谷静悄悄》教
案
教学目标：
1、指导学生，尝试用不同的力度演唱歌曲《山谷静悄悄》，表现音乐形象。
2、注意休止符的运用、把握顿音的唱法、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。
3、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。
教学重点：
1、准确演唱附点、切分音符、顿音记号和八分休止符及力度记号的识记和运用。
2、依照儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，把力度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的美好形象。
教学预备：
钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学。
1、师生问好。
2、确立坐姿。
3、复习《友谊的回声》。
二、学习《山谷静悄悄》。
1、导入。
师：刚复习的《友谊的回声》，表达了对友谊的颂扬、珍爱和追求，说明了人与人之间的友谊会产生回声的成效。
师：从这首歌曲我们明白了，在山谷中喊一声就会产生回声，那山谷中没有声音又有什么样的景色呢？
生：有树林、花、小溪、小鸟……
2、师：今天我为大伙儿又带来了一首有关山谷的歌曲——《山谷静悄悄》。
3、初听歌曲，感受歌曲情绪。
4、复听歌曲，认真看歌词。
摸索：
（1）什么在飘飘？
（2）什么在闪耀？
（3）什么在奔驰？
生讨论回答。
5、分两部分学习。
A、学习歌曲第一部分。
（1）老师范唱第一部分，摸索“这时的山谷是如何样的呢？”
（2）跟琴唱第一部分歌谱。
（2）按节奏朗诵第一部分歌词。
师：这首歌旋律美，歌词也写得专门美，我们一起把前三段歌词念一念。
（3）学唱第一段歌词。
（4）生自学第二、三段歌词。
（5）跟琴完整地演唱歌曲第一部分。
（6）分组演唱第一部分的3段歌词。
B、学习歌曲第二部分。
（1）师范唱第二部分，摸索：再听听有什么声音？“叮咚叮咚”是什么声音？
生听曲回答。
（2）学生自学前两个乐句，师纠正错误。
（3）跟琴完整地演唱第二部分。
6、师：你觉得应该用什么声音来表现歌曲呢？你能边唱边想象歌中描画的漂亮山谷吗？用你们的声音告诉老师，好吗？
生合唱全曲。
7、请你带着想象的歌曲描画的意境，有感情地齐唱《山谷静悄悄》
小结：
师：今天，我们又认识了哪几个好朋友呀？
生：中弱、专门弱、渐强和渐弱。
师：这些常用的力度记号在音乐中起到了专门重要的作用，以后老师还会带你们去认识更多的音乐朋友，让你们去感受音乐的奇异和精妙！。