关于加强学校德育工作的思考

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关于加强和改进学校德育工作的思考

中国科教创新导刊中国科教创新导刊I 2008NO .28C hi na Ed uca t i o n I nno va t i o n Her a l d 师生思想建设当前,学校的德育教育是全面发展教育的重要组成部分。

学校是创造和传播社会主义精神文明的重要阵地,担负着创建社会主义精神文明的重任。

《教育法》规定我国的教育目的是“培养德、智、体全方面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。

德育教育能否搞好,是关系到国家前途和民族未来的一件大事,据此,就如何加强和改进学校德育工作谈如下看法。

1当前学校德育工作存在的问题及成因近年来,中共中央和国家教委几乎每年都有关于加强和改进学校德育工作的指示和文件,这是因为除了学校的德育工作对于保证社会主义的性质和方向具有重要意义以外,另一个重要原因就是由于学校德育教育效率不高,在青少年的成长和发展以至当今社会改革开放时期整个文明的水准提高上没有能够起到应有的作用。

笔者认为,长期以来,学校德育存在着以下几个问题。

第一,在德育目标上,对思想教育和政治教育的联系与区别处理不当,往往以某一时期的政治口号作为学校德育工作的导向;第二,在教育方式上,注重轰轰烈烈的活动,忽视渗透和养成德育的实效性;第三,在德育途径上,往往把学校看成孤立的体系,学校、社会、家庭相结合的德育网络构建尚未到位;第四,学校德育的总体实施同社会的现实需求,社会持续发展的未来需求以及学生的身心发展需求存在一定程序的脱节。

诸多问题的存在与社会因素影响也是有关的,由于整个社会环境存在着一些不良倾向和风气,使得学校德育工作的成效受到了一定程度的削弱甚至抵消。

有人讲“学校是理想教育,社会是商品教育,家庭则是实惠教育。

”对于青少年学生,来自各方面的教育影响不一致,只能使他们无所适从,使各种影响产生内耗。

2当前改进学校德育工作的举措2.1总的举措(1)学校德育改革应从目标、内容、方式和途径上进行再认识,要以思想首先教育为核心,以集体主义、爱国主义、社会主义教育为主要内容,使学生先做人,再成长。

关于加强当前高校德育工作的思考

三知行统一，潜移默化，将德育工作生活化日常化
人的正确思想和行为不是先天就有的，而是靠后天的教育养成的。研究表明，个体思想品德的发展和提高一般是由日常文明行为习惯开始，到伦理道德，再到政治思想，最后上升为人生观、世界观。可见，高尚的道德品质和良好行为习惯的养成是确立正确的政治方向和科学世界观的基础，所以，思想品行教育应是学校德育的中心任务，并且要常抓不懈，我们培养学生的第一任务就是学会做人。１以课堂教学为主渠道。．要认真贯彻《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》精神，突出思想政治理论课的教学，积极探索文化课和专业课的改革，结合身边的实际分析，结合社会的热点，丰富课堂内容，寓思想教育于学科的课堂教学之中。２以班团活劝和主题班会为主阵地。主题班会是思想政治．教育的重要阵地，利用每次主题班会的机会，对班集体的发展，对学生良好思想品德的形成起着举足轻重的作用。好的主题班会是师生智慧的结晶、师生或学生之间情感的交融、学生接受教育和自我教育的黄金时段。３以养成教育为德育基础。学生的良好思想品德的培养，．要从大处着眼，小处着手，从养成教育开始，～点一滴抓起，从所以，培养学生良好的行为规范，是学校德育工作的基本任务。发动全校教职工齐抓共管，从学生进校开始，着手抓基础文明行为的养成，养成教育工作系列化，使如把好课堂教学纪律，严格出勤管理，抓好仪表仪容等工作的评比，严格宿舍管理等等。做到常规管理与检查评比相结合，教育的言传身教与学生自我教育相结合，充分发挥学生相互监督的功能，规范和约束部分

学校德育工作的不足与思考

03
强化校园文化设施建设
优化校园环境，加强校园文化设施建设，如图书馆、艺术馆等，让学生在良好的校园文化氛围中受到熏陶和感染。
德育工作与家庭教育的结合
加强家校沟通与合作
建立有效的家校沟通机制，及时了解学生的思想动态和行为表现，为家长提供德育方面的指导和支持。
引导家长参与德育活动
组织家长参加学校的德育活动，如家长会、家长学校等，让家长了解学校的德育工作计划和实施情况，同时听取家长的意见和建议。
教育根本任务
德育工作是教育的根本任务之一。它贯穿于整个教育过程中，旨在培养学生的道德品质和人文素养，为学生的全面发展奠定基础。
适应社会发展
随着社会的不断发展和进步，对人才的要求也越来越高。德育工作不仅关注学生的知识技能培养，更注重学生的道德修养和人格发展，以满足社会对人才的需求。
个人成长需要
德育工作是学生个人成长的需要。在学生的成长过程中，良好的道德品质和行为习惯对学生的未来发展具有重要影响。通过德育工作，可以帮助学生树立正确的价值观和人生观，提高社会适应能力和竞争力。
。
德育课程设置不合理
现状
一些学校的德育课程设置过于刻板、单一，缺乏系统性和科学性，导致学生对德育课程的兴趣不高，学习效果不佳。
原因
课程设置缺乏整体规划，内容重复、单调，没有根据学生的年龄和心理特点进行针对性教学。
建议
建立科学的德育课程体系，注重整体规划，根据学生的年龄和心理特点设计教学内容，避免内容重复和单调。同时，应该注重教学方法的改进，采用多种形式的教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
02
学校德育工作的现状及问题
缺乏实践性和创新性
现状
许多学校的德育工作往往只停留在理论教育层面，缺乏实践活动和创新性的教学方法，导致学生难以真正理解和应用德育知识。

新时期构建学校德育工作体系的思考与建议

例如：首都师范大学附属顺义实验小学围绕“顺性扬长实施生长教育，唤醒内力奠基美好未来”的办学理念，抓住学生思想政治教育、理想信念启蒙的关键期，以“立志向·长精神·育情怀”三个角度设计课程目标，建立“三类+N”项家国情怀课程群，对学生精神长相负
真诚守信明辨事理修己立德笃行道义
珍重生命谦恭有礼亲敬自然博爱公正
一、要从多层面分析反思学校德育工作现状构建学校德育工作体系既不能凭空而来，也不能局
限于学校已经开展的德育工作，而要基于新时代对学校德育工作提出的新挑战、新要求，从社情、校情、学情三个层面分析学校德育工作面临的现状，发现问题，分析原因，在此基础上找到开展德育工作的突破口和有利契机。
例如：天津市静海区第七中学成立了以校长为组长、副校长为副组长、思政课教师以及班主任等为成员的学校德育工作领导小组，把德育工作纳入“一把手”工程，并做到每学期至少召开一次专题会议，研究学校德育工作，分析学生情况，明确学期工作思路。又如：黑龙江省哈尔滨市第七十三中学通过“六会”（年级组长会、年级班主任工作例会、全校班主任培训会、班级工作案例剖析会、班科任会诊会、家长会）研判学生中出现的新情况与新问题，并且针对性地提出德育管理“三节”
二、要推动学校德育工作与办学理念深度融合当前，中小学校在进行德育工作顶层设计时，往往
是结合重点时段、配合重大活动、突出重点目标、体现重点内容，却忽视了作为立德树人关键环节的德育工作需要与学校办学理念进行深度融合。古往今来，无论是高等院校还是中小学校，无论是百年老校还是新建学校，其办学理念均承载着历任校长、教师和学生对本校办学的价值追求和育人理念，体现了对学校的办学目标定位。办学理念可以说是依据落实立德树人根本任务的大方向而制定的学校发展的小方向，是基于学校特有的校情学情、基于学校的历史和现实而作出的价值选择，是立德树人价值导向在学校工作实际中的具体运用和展现。[1]

关于加强中职学校德育教育的几点思考

生主体的能动性和创造性。
３．改进课堂教学，不断更新职业道德教育内容，与文化学习和实训实习有机结合起来职业道德教育首先要渗透到德育的第一课堂。政治课与其他学科教学是培养学生道德素质的基本渠道，应切实有效地发挥这一德育主渠道的作用。针对职业中专学生的不同层次和特点，以及思想品德形成规律，对政治课的课程设置和教学活动进行改革，打破以学期为期限的传统教学模式，实行模块化教学，对不同层次、不同年级的学生进行有重点的、有针对性的道德教育。其他文化课的教学应结合本课程特点，充分挖掘德育因素，有机渗透德育内容；专业课教学应结合职业特点和专业技术发展需要，对学生进行职业理想、职业意识、职业道德和创业精神教育。实训实习既是强化学生职业技能、提高其全面综合素质的重要教学环节，也是对学生进行劳动观念、职业意识、敬业精神、职业纪律、职业责任感教育和促进职业道德行为习惯养成的重要途径。将德育教育和文化专业以及实训实习有机结合起来，相信人人有才，特别是要从学生的强项智能去引导，使他们有成就感，从而达到自我肯定和自我实现。
二、中职教育中职业道德教育的几点建议
４．加强师德师风，构建全员育人体系大力加强教师职业道德建设，可建立教师职业道德教育培训制
度，有针对性地进行职业道德专题教育；其次要大力宣传教师职业道德建设取得显著成绩的单位和职业道德高尚的教师的先进事迹和经验，开展向先进典型学习的活动。对学生的德育教育并非是某个老师的责任，应强调学校的每位老师都要参与德育管理，并能自觉地落实

做好学校班级德育工作的思考

做好学校班级德育工作的思考加强班级德育工作，主要目的是进一步贯彻落实党中央国务院及十七大提出的“德育为先、育人为本”的指导思想，按照中共中央2004年8号文件《关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》精神，不断加强学校德育工作，必须清醒的认识到当前学校德育工作的现状，针对现状制定切实有效的措施，不断增强实效，使学校班级德育工作迈新的台阶，使学生的思想道德素质不断提高。

一、做好学校德育工作必须加强领导，明确职责，认清现状，在学生的思想道德教育方面下功夫学校及班级牢固树立德育为首、育人为本的思想，将学生政治思想教育当做学校和班主任的第一要务，将育人放在教书的核心位置，不断强化德育机构和队伍建设，德育机构成为学校最重要、最完善的机构，德育队伍成为学校最强大、最精干的队伍。

为确保德育工作落到实处，我校在年初的教育工作会上，层层签订了工作目标责任书，落实了学校党政“一把手”负总责、副校级领导分工负责、中层领导全力配合的领导责任制，明确了目标与责任，并落实了学校德育工作与业务工作同步考核，同步表彰奖励的奖励机制，形成了全员育人的网络体系。

学校和班级通过组织丰富多彩的活动，切实增强了学生讲文明、讲礼貌、树立良好风气的自觉性，培养了学生良好的思想道德行为，营造了“人人讲文明、个个讲礼貌”的良好氛围，提高了学生的道德意识和文明意识。

积极开展以爱国主义教育为核心，以中华传统美德教育为重点，以创新精神教育为重要组成部分的思想道德教育活动。

在严格贯彻落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》的基础上，开展教师文明礼仪教育活动，使广大师生收到基本道德观念、礼仪、礼貌、礼节教育。

我们也清醒地看到目前我校德育工作还存在许多不足之处，主要是：部分班级对德育工作重视程度不够，还存在着“说起来重要，做起来次要、忙起来不要”现象；部分教师观念滞后，只抓教学质量，忽视思想教育；部分家长与教师没有形成合力，家长的不良教育观，养成了小孩畸形的好胜心、竞争心态。

对学校重视德育工作总结

对学校重视德育工作总结
学校重视德育工作总结。

德育工作是学校教育的重要组成部分，对培养学生的品德、修养和社会责任感起着至关重要的作用。

近年来，随着社会的发展和教育理念的不断更新，越来越多的学校开始重视德育工作，将其纳入学校教育的重要议程之中。

首先，学校重视德育工作能够培养学生的良好品德和行为习惯。

通过开展各种形式的德育活动和课程，学校可以引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的自律意识和社会责任感，使他们成为有道德修养的公民。

其次，学校重视德育工作有助于维护校园秩序和安全。

通过加强对学生的德育教育，学校可以提高学生的自我管理能力和自我约束能力，减少校园欺凌和不良行为的发生，维护校园的和谐稳定。

此外，学校重视德育工作还能够促进学生的全面发展。

德育工作不仅仅是对学生行为的规范，更重要的是对学生思想品质的培养。

通过德育工作，学校可以引导学生正确处理人际关系，培养学生的创新精神和团队合作意识，提高学生的综合素质。

总的来说，学校重视德育工作是非常必要和重要的。

德育工作不仅仅是对学生行为的规范和引导，更是对学生思想品质的培养和提升。

只有学校重视德育工作，才能真正培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

希望未来更多的学校能够重视德育工作，为学生的成长和发展提供更好的保障。

当前学校德育工作的不足与思考

05
结论与展望
结论
德育内容单一
当前学校德育工作主要集中在思想道德教育方面，缺乏对学生全
面素质的培养。
德育方法陈旧
传统的德育方法பைடு நூலகம்灌输和说教为主，缺乏互动和实践，难以引起
学生的兴趣和共鸣。
德育评价不科学
德育评价往往以考试成绩为主要依据，缺乏对学生实际行为和表现的考察，导致评价结果片面和
不准确。
组织学生参加社会实践、志愿服务等活动，让学生在实践中体验和感受德育的重要性。
更新德育教育内容
结合时代背景
01
根据当前社会发展的需要，及时更新德育教育内容，注重培养
学生的社会责任感和公民意识。
关注学生个体差异
02
尊重学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求，制定个性
化的德育教育方案。
强化中华优秀传统文化教育
缺乏个性化
不同学生的德育需求和特点不同，但当前学校的德育教育方式往往缺乏个性化，无法满足不同学生的需求。
德育教育内容陈旧
01
02
03
缺乏时代性
当前学校的德育教育内容往往过于陈旧，缺乏时代性和新颖性，无法与现实生活和社会发展相适应。
缺乏针对性
不同地区、不同学校、不同年级的德育教育内容往往相同或相似，缺乏针对性和实用性。
针对社会的新变化、新趋势，及时调整德育教育的内容与重点，以满足学生的需求。
引入社会主义核心价值观教育
将社会主义核心价值观融入日常教育中，培养学生的爱国情感、社会责任感与积极向上的价值观。
加强心理健康教育与生涯规划教育
针对当前学生面临的心理问题与职业规划困惑，增加相关内容，帮助学生更好地成长与发展。

加强新时期学校德育工作的思考

点。目前，学校高涨的德育热情和各种措
施并没有收到应有的效果。从当前学生
、
学生思想品德素质下降及学校
的思想品德素质来看，相当一部分学生重名利价值而淡精神价值，以个人主义
为中心，思想变得越来越自私狭隘和逆
（）３独立解决学生思想困扰的能力，拟模
各种类型的学生与班主任进行面对面的单独交流，考查班主任怎样走进学生的
内心世界、化解其内心与世界冲突的能
力。班主任基本功比赛是每年学校生活
（建立科学的评价体系。建设队一）伍的先决条件就是建立科学的评价队伍体系，这是任何管理系统都无法避免的首要问题。在坚持科学和民主的前提下，我们把班主任的评价体系分为钢性和弹
何处理等等。（）２即兴演讲的能力，由年
轻老师抽签，到某个教育情境，求针抽要
经多年探索，总结出了一些粗浅的经验，
希望能对大家在这条路上的探究有所裨益。（编责马超勤）
对全班展开教育，根据老师的表达给分。
德育工作效果不佳的原因
（）一学校德育工作存在误区。长期以来，教师仍然只注重教书而忽视育人。
分学生忽略了自身思想品德的培养。（）德育现状与社会导向出现不二
育面貌肯定会上层次、上台阶。在班主任队伍建设方面，我们做过很多努力，也做过很多尝试，逐渐摸索出一条适合宝贤

新时代背景下小学德育工作的思考与实践

新时代背景下小学德育工作的思考与实践随着时代的进步和社会的发展，小学教育作为基础教育的关键阶段，愈发受到广泛关注。

而在其中，德育工作无疑占据着举足轻重的地位。

德育，是培养学生道德品质、塑造健康人格的重要环节，也是小学教育的核心任务之一。

在新时代背景下，如何将德育工作摆在小学教育的首位，切实提高学生的道德素质，成为了教育工作者亟待思考和解决的问题。

一、德育工作的重要性德育工作在小学教育中的重要性不言而喻。

首先，良好的道德品质是学生全面发展的基石。

一个具备高尚品德的学生，必然能够在学业、人际交往等各方面取得优秀的表现。

其次，德育工作有助于培养学生的社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观。

最后，德育工作也是社会对人才培养的基本要求。

在当今社会，品德高尚、能力出众的人才是国家和社会迫切需要的。

二、当前小学德育工作存在的问题尽管德育工作在小学教育中占据着重要的地位，但在实际操作中仍存在一些问题。

首先，部分学校和教师对德育工作的重视程度不够，导致德育课程和活动开展不足。

其次，德育内容过于陈旧，缺乏与现实生活的联系，无法引起学生的兴趣和共鸣。

最后，德育工作的形式单一，缺乏创新和多样性，难以达到预期的教育效果。

三、将德育工作摆在小学教育首位的策略1.提高认识，加强重视要将德育工作摆在小学教育的首位，首先要从思想上提高认识和重视程度。

学校和教师应该充分认识到德育工作的重要性和紧迫性，切实把德育放在教育的首要位置。

在课程设置、教学内容、校园文化等方面，要注重体现德育的重要性，营造浓厚的德育氛围。

2.更新内容，创新形式针对当前德育内容陈旧、形式单一的问题，学校和教师应该积极更新德育内容，将传统文化与现代价值观相结合，使之更加贴近现实生活和学生实际。

同时，要创新德育形式，采用多种多样的教学方法和手段，如情景模拟、角色扮演、社会实践等，增强德育工作的趣味性和实效性。

3.家校合作，共同育人德育工作不仅是学校的事情，也需要家庭的参与和支持。

关于学校德育工作的思考与实践

当今德育工作者应深入挖掘的源泉
呢？我认为在重视学生现实性品德
教育的同时重视传统美德和革命传
形成了明显的工作抵消性。再次，
从联系性角度分析，许多学校不去考虑教育工作的起承转接，工作的
的革命精神，无疑就是我们思想教
育的内容。早在１９９５年江泽民同志就做出了 “ 扬中国古代优良道弘德传统和革命道德传统吸取人类一
具有个性特征或特色的方式方法去开展。工作才能有实效性。
纵观当前学校德育工作从内容
维普资讯
德
育
广
场
关于学校德育工作的思考与实践
文，源市河源中学河李观华
加强学校德育工作。首先应了解当前学校德育工作普遍存在的弊端．才能对症下药。取得成效。从整体性和实际性的角度分析，当前学校德育工作弊端主要有如下几个
维普资讯
体．现实性重于传统性，作为大纲
这似乎无可厚非。但从当前的社会
实践证明系统化理论对于指导
工作的发展，提高工作效率的作用
是无可置疑的。布鲁纳 “ 现法 ” 发
和学生的实际看，我们似乎无法不
考虑如下两个方面的问题。首先是
展，几乎是千篇一律。几 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 下来，
参与者角度看，也缺乏德育工作社会化的研究，德育工作囿于学校，

提高中学德育工作实效性的思考与实践

提高中学德育工作实效性的思考与实践一、树立正确的价值观念中学德育工作的首要任务是帮助学生树立正确的价值观念。

学校应该提倡积极向上的价值观念，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的道德情感和思想道德素质。

要思考如何通过课程设置、教育活动等方式，让学生接触到真善美的事物，培养学生的道德感受和道德判断能力，激发他们对美好事物的向往和追求。

二、建立科学的德育体系中学德育工作需要建立起科学的德育体系，包括德育目标、德育内容、德育方法等方面的规划。

德育目标要明确具体，能够量化和可操作，便于评估和激励。

德育内容要与学生的成长需求相适应，结合学校的实际情况和特点，打造与学科课程融合的教育方案。

德育方法要创新灵活，能够引导学生主动参与，培养他们的主动性和创造力，使德育工作更具实效性。

三、注重个性化辅导中学生处于青春期，身心发展迅猛，情感世界复杂多变。

德育工作要注重个性化辅导，因材施教，满足学生的个体需求。

要深入了解学生的兴趣、特长、困惑和压力，通过个别谈话、心理测评等方式，为学生提供个性化的德育指导和选择适合他们的道德模范。

这样可以增强学生的参与感和认同感，提高德育工作的实效性。

四、强化家校合作家庭是孩子的第一所学校，家校合作是提高中学德育工作实效性的重要途径之一。

学校要与家长建立紧密的沟通联系机制，及时了解学生在家庭环境中的情况，共同关注学生的成长和发展。

家长要积极参与学校德育活动，关心孩子的个性特点和成长需求，与学校共同促进学生的全面发展。

家校合作是加强学生德育的有力支持，必须重视和加强。

五、建立有效的评估机制中学德育工作要建立科学合理的评估机制，及时检查和评估德育工作的成效，确保德育工作的有效性。

可以通过制定德育考核指标，组织学生参与德育评价活动，建立学生自评、互评、教师评价等多元化的评价方式，全面了解和评估学生的德育发展情况。

评估结果要及时反馈给学生和家长，激励学生在道德品质和行为习惯上的改进和进步。

德育工作思路范文

德育工作思路范文
德育工作思路范文：
德育工作是学校教育的重要组成部分，其目的是培养学生的品德素养和道德价值观。

以下是我对德育工作的思路和方法。

首先，我们要以树立正确的人生观、价值观和行为规范为核心。

学校应该通过开展各
种形式的主题教育活动，如道德讲堂、德育讲座等，引导学生认识到正确的人生观和
价值观的重要性，并树立正确的行为规范。

其次，我们应该注重培养学生的自我管理意识和责任意识。

学校可以通过开设学生自
治组织或学生会等形式，让学生参与学校管理和决策，让他们感受到自己的责任和权力。

同时，我们还要加强学生的自律教育，引导他们自觉遵守学校的规章制度，养成
良好的生活习惯和行为习惯。

另外，我们还要注重培养学生的社会责任感和公民意识。

学校可以通过参观社会机构、开展社会实践等方式，让学生了解社会的现状和问题，并引导他们关注社会发展和公
益事业。

此外，我们还可以通过组织一些社会活动，如义务劳动、慈善活动等，让学
生参与其中，增强他们的社会责任感。

最后，我们要注重培养学生的良好习惯和道德品质。

学校可以通过课堂教育、课外活
动等方式，培养学生的勤奋、守时、守信等习惯，培养他们具有团结合作、诚实守信、尊敬他人等道德品质。

总之，德育工作是学校教育的重要组成部分。

通过树立正确的人生观、价值观和行为
规范，培养学生的自我管理意识和责任意识，培养学生的社会责任感和公民意识，培
养学生的良好习惯和道德品质，我们可以有效地提高学生的品德素养和道德价值观。

对学校德育工作的几点思考陈训华

对学校德育工作思考的几点建议——化作乡黑塘小学陈训华小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。

小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。

怎样才能实实在在地提高学校德育工作的实效性。

结合平时对这一问题的点滴思考，对当前小学的德育工作谈几点粗浅的想法。

一、以“渗透”为灌输德育的新模式目前德育工作中存在认识问题的误区，主要表现在重灌输、轻启发，重堵、轻疏导。

学校德育应结合实际需要，采取多种形式，寓德育于活动之中。

例如举办“五四”、“国庆”演讲比赛、知识竞赛，对学生进行爱国主义教育，增加学生对祖国的了解；组织学生开展走向社会活动，让学生经受社会的磨练，让学生通过实践初步认识社会的复杂性，理解“善待别人与不轻信别人”、“学会帮助与学会求助”同样重要的道理；组织学生为贫困家庭学生捐款活动，培养学生助人为乐。

二、品德课是灌输德育的主渠道品德课堂是学校实施德育工作的主渠道，在倡导人的主体性、呼唤人的创新意识的今天，如何发挥它的主渠道作用，培养国家需要的德才兼备的人才，关键就在于优化思想品德课的教学。

可长期以来，由于受到“应试教育”的影响，品德课在部分学校都成了一种摆设，只满足于照本宣科的“读”完书本内容，缺少品德教学真正研究，这样的课堂毫无实效性可言，要求起不到本应起的作用。

品德课受如此“礼遇”，真让人痛心疾首。

究其根源，主要是人们在思想上未能引起足够的重视，缺乏理性的认同。

其实就“育人”的角度来说，品德课是任何其它学科都无法替代的。

何况随着新课改的深入，品德课程强调以回归儿童生活为主旨，让学生在做中学，学中做，在教书育人中更加凸现出它的重要作用。

但愿不要再出现把它打入“冷宫”，横眼冷对，也不要把它只停留在口头上只讲不做，而应真正落实到行动中来，真正发挥它的主渠道作用。

三、以丰富的德育内容，培养学生健全的人格。

加强学校德育工作的几点思考

2012.No4学校教育“以人为本”，育人“德育为先”。

随着社会的发展与进步，社会对学校的德育工作提出了更高的要求，教育改革与发展的新任务和青少年思想教育工作的新情况，中小学德育工作还很不适应。

突出表现在：重智育轻德育，一手硬一手软的现象依然严重存在；德育工作不适应青少年学生身心发展的特点，不适应社会生活的新变化，不适应全面推进素质教育的要求；方法与手段滞后，针对性和实效性不强；重课堂教学轻社会实践，重校内教育轻校外教育的倾向比较严重；全社会关心和支持教育的风气尚未全面形成，社会环境不利于青少年学生健康成长的因素还很多；一些教师的思想道德素质与教书育人，为人师表的要求存在较大差距。

面对新时期学校德育工作出现的新情况，进一步加强和改进学校德育工作，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，是摆在我们面前的一项重要而又紧迫的任务。

关于如何加强学校德育工作，本人认为：1 抓德育队伍建设学校首先要建立一支高素质的德育工作队伍，要充分发挥党组织、政教处、团支部、年段长、班主任的整体功能及积极作用，有效地把德育工作队伍引入全员育人的竞争机制。

德育工作者的任务不仅是对学生的日常行为进行管理，还要从思想上引导、教育学生，它迫切要求每一位德育工作者要具有良好的政治与业务素质。

选择和培养一批高素质的德育工加强学校德育工作的几点思考郭辉权（开县铁锁桥初级中学）作者，建设一支高质量的德育师资队伍是做好德育工作的基本保证。

首先，要注重德育师资队伍思想素质的提高。

“雕心灵则要心灵美，正品德更需品德高。

”要认真抓好邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等各种政治理论学习，紧紧围绕教师职业道德，通过深入开展“三品两德”教育活动，坚持用高尚的精神塑造教师、以正确的舆论引导教师，进一步增强广大教师教书育人、以身立教的事业心与学高为师、身正为范的律己意识，使全体教师能以良好的形象、饱满的热情投身到教育教学之中。

其次，要注重德育师资队伍业务素质的提高。

加强学校德育工作的思考

加强学校德育工作的思考德育是学校实施素质教育的重要组成部分。

它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

在小学阶段，德育是最基础的教育，它不仅要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，为学生步入社会打好做人的基础，更是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。

《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。

学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。

”因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想。

为了确保德育工作的顺利实施，近年来，我校加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、健全学校德育管理系统。

进行学校德育管理，需要有一个健全的组织机构。

我们建立—1—了“校处班”三级管理网络，明确德育管理的职责。

由校长、教导主任、少先队总辅导员和班主任组成德育领导小组，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。

首先应调动管理者育人的积极性。

学好《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，统一行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。

其次应调动教书育人者的积极性。

1.调动班主任教师加强班级管理的积极性。

小学德育工作思路 (2)

小学德育工作思路小学是学生进行德育教育最关键的阶段之一，因为在这个阶段，学生的价值观、道德观、行为习惯等方面正在形成，所以德育工作尤为重要。

在小学德育工作中，需要考虑到学生的特点和需求，因此我们需要有针对性地制定工作思路。

首先，建立健全的德育体系至关重要。

小学德育工作需要明确目标，构建科学的德育教育体系，包括德育目标、内容、方式和评价等方面。

确立校园文化，让良好的道德风尚贯穿于学校教育教学的方方面面。

其次，关注学生的心理特点，培养学生的情感态度。

小学生处于身心发展的关键阶段，需要得到充分的关爱和认可。

德育工作要注重培养学生的情感态度，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

学校可以通过举办主题班会、德育活动等形式，引导学生树立正确的人生观念，树立正确的学习态度和人际关系。

再次，注重师生互动，提高师生之间的亲和力和共融度。

教师是学生的榜样和引导者，师生之间的良好互动关系对于学生的德育教育至关重要。

学校可以通过定期举办师生座谈会、家庭访问、学生评优表彰等活动，促进师生之间的沟通交流，增强共鸣，培养学生的自律和自信心。

此外，注重德育课程的设置和创新。

德育课程是德育工作的基础和核心，通过科学合理的德育课程设计，才能真正达到德育目标。

学校可以设计德育主题课程、开设德育讲座、组织德育实践活动等形式，让学生在课堂内外全方位体验德育教育的魅力。

最后，重视家校合作，共同关注学生的成长。

学校、家庭、社会是学生成长的三大支柱，家校合作是小学德育工作的重要保障。

学校可以定期举办家长会、家校联谊活动、家校共育研讨会等形式，促进学校和家庭的密切联系，共同关心学生的成长，为学生提供一个良好的成长环境。

总之，小学德育工作思路需要结合学生的特点和需求，建立健全的德育体系，关注学生的心理特点，注重师生互动，创新德育课程，重视家校合作，共同关注学生的成长，为学生提供一个和谐、稳定、有爱的成长环境，实现学生全面发展的目标。

学校德育工作存在的困惑与思考

学校德育工作存在的困惑与思考一、未成年人心理教育迫在眉前。

目前，未成年人基本上为独生子女，与人平等沟通交流的机会少，孤独、自闭、忧郁等心理问题日渐突出。

另一方面，网络的虚拟性、平等性、信息多面性，正好满足了未成年人心理需求，从而导致了他们长时间沉溺网络，因网络滋生的未成年人违法犯罪也日益突出。

二、家庭教育与学校教育还存在着一定程度的脱节。

“5+2＜7”是学校德育工作面临的最大困惑，学校五天的教育再加上两天的家庭生活，教育效果远远小于7天的成果。

因为现在的小学生多为独生子女，家长对他们的溺爱娇宠、百依百顺，视他们为小皇帝。

很多家长缺乏正确的教育观念，对子女缺乏正确的教育方式，从而造成了他们独尊、任性的缺点。

他们不讲奉献，只求索取，惧怕困难，不能承受挫折，心理问题也日渐突出，家长对子女不正确的教育方式，增加了学校教育的难度。

学校尽管开办了家长学校，定期与家长们沟通，但家庭与学校两种不同的教育理念，甚至截然相反的教育方式往往使小学生的教育得不到应有的效果。

三、学生的人生观、价值观有功利化的倾向。

随着市场经济的发展和学生信息来源的多元化，社会上过分追求物质利益的功利化倾向对学生产生着不小的错误导向．面对学校德育工作存在的困，我们学校的管理者要以科学发展观为指导，不断探索创新学校德育工作方法，拓展德育渠道，建构以人为本的科学德育观，开创了德育工作新局面。

今后，我们还将从以下几方面进一步努力：1、健全德育工作考核制度。

将德育工作全面纳入班组及教师个人的考核量化，进一步调动全体教职员工德育工作的积极性、主动性和创造性，扎扎实实落实好德育工作。

2、积极创造条件，努力改善育人环境。

进一步搞好校内、外德育阵地建设，保障学校德育工作长期、健康、和谐地开展，使每一名同学都能接受良好的德育教育。

3、配备专门的心理教师，设立心理咨询热线或心理咨询室。

及时帮助解决小学生的心理问题。

同时，对学生进行正确网络观教育，引导学生正确上网，充分发挥网络的积极作用。

关于加强中职生德育的思考

关于加强中职生德育的思考中职教育是社会主义精神文明和物质文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的基础性教育，是培养造就合格建设者和接班人的重要一环。

中职教育要为学生步入社会、步入职场、顶岗实习、就业做人打好良好基础，就必须认真落实国家教育规划纲要精神，认真贯彻教育部《中等职业学校德育大纲》，把学校德育工作放在各项工作的首位。

树立起教书育人、管理育人、服务育人的牢固思想，确保德育工作的顺利实施。

一、当前中职学校德育工作面临的困境1.学生综合素质较低，德育工作开展难。

中职学校的学生一般都是因为学习基础较差，无法进入普通高中才进入中职学校学习的，这就直接造成了学生生源素质较差。

再加之近年来生源紧张，很多学校在录取学生的条件上大幅度放宽，学生素质相对过去来说在下降，部分学生存在不好好学习，还有吸烟、喝酒、打架等不良习惯，致使出现了”难教”“难管”的实际问题。

2.德育方式单调、陈旧、落后。

中职学校在德育方式上存在单调、陈旧、落后的现象，不注重对教育方法的创新。

教师在讲台上兴趣盎然的灌输，学生在下面听得昏昏欲睡，之所以会出现这种状况，是因为没有考虑学生的思想状况和接受能力感受，忽视了学生的情感和意志，无法调动学生的主观能动性。

3.中职学校存在重技轻德的现象。

社会上很多企业在招聘毕业生的时候，过分看重学生的技能水平，而在一定程度上忽视了对其道德素质的考量，企业的这种倾向直接影响了中职学校对人才德育方面的培养，一些中职学校为了使学生能在就业竞争中取胜，就将技能教育放在首要位置，不可避免地出现了重技轻德的现象，进而影响了学生德育素质的提高。

4.中职学生心理问题增多，对传统德育形成挑战。

当前中职学生越来越重视自身的感受，独立和自主意识越来越强，而过去种种原因又使他们存在各种心理问题，一是对职业教育认可度低，有一定的排斥、逆反心理；二是自信心不足，不能正确面对挫折；三是缺乏自律意识，自我控制能力较差；四是缺乏明确的人生奋斗目标和学习动力。